2020-2021學年寧夏吳忠市青銅峽高級中學高二（下）期末語文試卷（附答案詳解）

2020-2021學年寧夏吳忠市青銅峽高級中學高二（下）期

末語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（本大題共3小題，共36.0分）

1.閱讀下面的文字，完成下列各題。

習近平總書記指出：“要推動全球治理理念創(chuàng)新發(fā)展，積極發(fā)掘中華文化中積極的

處世之道和治理理念同當今時代的共鳴點，繼續(xù)豐富打造人類命運共同體等主張，

弘揚共商共建共享的全球治理理念?！边@段重要論述揭示了人類命運共同體理念蘊

含著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化因子的事實，既具有鮮明中國特色，又蘊含全人類共同的價

值追求.人類命運共同體理念植根于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，具有“天人合一”“仁愛

之心”“忠恕之道”等豐富厚重的文化底蘊。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的“天人合一”理念認為，人類與宇宙萬物是相互融合的，是

一個整體，山川河流、飛禽走獸都是自然的一部分。漢代思想家董仲舒將“天人合

一”發(fā)展為一個哲學體系，從而構建了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心理念。人與自然在

本質(zhì)上是相同的，人類所從事的一切都應是順應自然規(guī)律去發(fā)展的。打破自然的平

衡，也同樣破壞了人類自身的平衡。世界各國縱使相隔千山萬水，依然是“你中有

我，我中有你”“一榮俱榮，一損俱損”。我們生活在同一個地球，世界各國同處

一個世界，構建人類命運共同體，就是人類與自然、國家與自然、國家與國家統(tǒng)一

協(xié)調(diào)發(fā)展。馬克思認為，未來社會形態(tài)應該是一種“真正共同體”，它是在人的本

質(zhì)力量的對象化過程中所達到的人與自然、人與社會、人與人的和諧統(tǒng)一，是人的

本質(zhì)復歸的真正表現(xiàn)。

“仁愛”理念始于春秋戰(zhàn)國時期，“仁”是如何處理人與人之間關系的重要倫理準

則，其核心要義便是“愛人”，也就是人們之間的相互關愛和敬重。人們要做到

“仁”，不僅僅是簡單的去愛別人，更要去敬愛萬物，幫助天地萬物蓬勃生長，從

而達到“與天地參”。“仁”除了最基本的愛人之心，更應順應著“生物之心”去

對待萬物?！叭蕫壑摹辈⒉皇亲非髠€人主義和個人的生活方式，而是主動救助需

要被救助的人，使民眾都可以樂其生，遂其意。人類命運共同體理念正體現(xiàn)了“仁

愛之心”的深刻內(nèi)涵。自我與他人、同族與他族、本國與他國是唇亡齒寒的共生關

系，我們的生存與他人的生存都是一樣的重要，共同的成長才是生存。以仁愛之心

去接納不同國度、不同種族的人，才是我們長久的生存之道。

“忠恕繁矩”即忠恕之道的不變法則?！爸摇?，盡己之謂忠，即對人應當盡心竭力。

《論語?學而》一篇中記載了曾子的話，“吾日三省吾身”首先提出的便是“為人

謀而不忠乎？”面對眾多的人生層面，曾子首先想到的便是替別人做事有沒有盡心

竭力，可見其在日常生活中的重要性。“恕”，從字面上來說分為“如”“心”，

即順從自己的心。在《論語?衛(wèi)靈公》中，孔子弟子子貢問曰：“有一言而可以終

身行之者乎？”子曰：“其恕乎，己所不欲，勿施于人”，一個“恕”字包含了人

的一生可以遵守的準則。簡而言之，因為知道自己喜歡什么，而成全別人的喜歡，

這就叫“忠”；因為自己不喜歡什么，而知道別人也不喜歡什么，因而不愿意將這

些別人不喜歡的事情強加到別人身上，這就是“恕”?！爸宜　崩砟钋∈侨祟惷\

共同體理念所要圍繞的準則。

人類命運共同體理念以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化理念作為文化底色，彰顯著同舟共濟、同

甘共苦、同心同德的倫理精神和價值意義，必將為人類帶來幸福的未來。

（摘編自朱思睿《人類命運共同體理念的文化意蘊》）

下列關于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是

A.人類命運共同體理念既包含中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化因素，又有著鮮明的時代特色。

B.馬克思提出的未來社會是真正共同體的觀點，豐富發(fā)展了“天人合一”理念。

C.人類命運共同體理念與仁愛理念一脈相承，都主張不同國度和種族和睦相處。

D.對人盡心竭力是“忠”，順從本心為“恕”，忠恕之道是儒家為人處世的準則。

下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是

A.文章在論及“天人合一”理念時，將董仲舒的哲學和馬克思的觀點作了類比。

B.文章在論證“忠恕繁矩”準則時，引用了《論語》中的語句，增強了說服力。

C.文章采用總分總結構，論述構建人類命運共同體與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的關系。

D.文章論證兼顧歷史與未來，既有對傳統(tǒng)文化的分析，也有對未來前景的展望。

根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是

A.大力發(fā)掘儒家的處世之道和治理理念，才能在全球治理中做到共商共建共享，從而

打造人類命運共同體。

B.為構建人類命運共同體，人類應減少利用自然、改造自然的做法，力爭實現(xiàn)人類與

自然統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展。

C.恩格斯說：“人類對大自然的每一次勝利，都會換來大自然的無情報復。”這與人

類命運共同體理念相通。

D.成全別人的喜歡是“忠”，不把別人不喜歡的事情強加于別人身上為“恕”，因此，

二者本質(zhì)是不同的。

第2頁，共26頁

2.閱讀下面的文字，完成下列各題。

材料一：

25日上午，全國脫貧攻堅總結表彰大會宣告我國脫貧攻堅戰(zhàn)取得了全面勝利?，F(xiàn)

行標準下9899萬農(nóng)村貧困人口全部脫貧，832個貧困縣全部摘帽，12.8萬個貧困村

全部出列，區(qū)域性整體貧困得到解決，完成了消除絕對貧困的艱巨任務。下午，國

家鄉(xiāng)村振興局就掛陣亮相，開啟全面推進鄉(xiāng)村振興的嶄新時代。

民族要復興，鄉(xiāng)村必振興。全面推進鄉(xiāng)村振興的深度、廣度、難度都不亞于脫貧攻

堅，可以說我國從集中優(yōu)勢資源支持脫貧攻堅轉向全面推進鄉(xiāng)村振興，需要采取最

有力的舉措，匯聚更強大的力量。因此，我國首設國家鄉(xiāng)村振興局這一專門機構，

承擔這一歷史使命，也展現(xiàn)了我國全面推進鄉(xiāng)村振興的決心。

（摘編自侯雪靜《我國首設國家鄉(xiāng)村振興局》，新華社北京2021年2月25日電）

材料二：

隆冬時節(jié)，走進沐陽縣李恒鎮(zhèn)徐廟社區(qū)，只見一幢幢漂亮的新房錯落有致，350

戶村民正陸續(xù)搬新家?！庇须娞?、采光好、面積大，左盼右盼，終于可以搬進來過

年了！”社區(qū)居民徐守友欣喜地說。

在小區(qū)周圍，鎮(zhèn)里按照“出門有公園、步行能上班”的新生活模式，投入480萬元

規(guī)劃建設了面積83畝的徐廟水系公園；建有幾家重點工業(yè)企業(yè)，方便搬遷農(nóng)戶就

近就業(yè)；還將投入350萬元，打造景觀河帶、景觀綠化并進行道路提檔升級等。“這

兩年，鎮(zhèn)里在村組道路亮化、綠化、硬化等基礎設施方面的投入已達1000萬元，

這都建立在鎮(zhèn)經(jīng)濟壯大的基礎上?！崩詈沔?zhèn)黨委書記梁洪衛(wèi)說，全鎮(zhèn)新上馬16個

億元以上工業(yè)項目，帶來上千個就業(yè)崗位，工業(yè)開票額從2017年的2.79億元跳躍

式增長到去年的32.66億元。“這些項目不僅帶動就業(yè)能力強，而且質(zhì)態(tài)都不錯。”

沐陽縣委書記汴建軍分析認為，鄉(xiāng)村振興關鍵在于產(chǎn)業(yè)興旺，其中鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)起著重

要支撐作用，鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)發(fā)展了，農(nóng)業(yè)強、農(nóng)村美、農(nóng)民富的新農(nóng)村藍圖便可早日變

為現(xiàn)實。

這幾年在沐陽，“高墟大米”“沐陽地柏”“沐陽月季"''潼陽西瓜”等農(nóng)產(chǎn)品榮

獲國家認證；顏集鎮(zhèn)、耿坪鎮(zhèn)、隴集鎮(zhèn)分別獲得“電商小鎮(zhèn)”“多肉小鎮(zhèn)”“多彩

小鎮(zhèn)”等稱號。鄉(xiāng)村旅游打造也初具雛形，韓山風景區(qū)、蘇北最大油菜花海成為旅

游打卡地，胡家花園創(chuàng)成3A級風景區(qū)。

（摘始自徐明澤等《沐陽鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)成為鄉(xiāng)村振興“硬支撐”》，《新華日報》2021

年2月24日）材料三：

改善農(nóng)村人居環(huán)境，建設美麗宜居鄉(xiāng)村，是實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的一項重要任務，事

關廣大農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展和農(nóng)民的切身利益。截至2月21日，我市12個試點村961

棟房屋全面完成改造，自治區(qū)下達的第一批“兩高”沿線任務涉及145個村莊、

15529棟房屋，己全部開展“三清三拆”環(huán)境整治，全市3337個全城基本整治型村

莊進展順利。打造了一批極具特色的桂林鄉(xiāng)村建設品牌，切實解決有新房無新村、

有新村無新貌的問題，并以此為突破口推動我市鄉(xiāng)村振興。

按照“半年大推動，一年見成效，兩年大變樣，三年展新貌”要求，加快“兩高兩

道一江”沿線農(nóng)房風貌改造和村莊整治，扎實推進“三清三拆”，確保房前屋后干

凈整潔，立面改造要與山水融合，做結實、扎實、好看，加大農(nóng)村道路、網(wǎng)絡等基

礎設施建設。想方設法破解發(fā)展資金難題，盤活用好各級政府現(xiàn)有資產(chǎn)，進一步做

大做強國有企業(yè)，建設運營好縣級投融資平臺，引導鄉(xiāng)賢、企業(yè)捐贈。注重產(chǎn)業(yè)融

合，統(tǒng)籌謀劃鄉(xiāng)村旅游、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)等產(chǎn)業(yè)，推動農(nóng)村一二三產(chǎn)融合發(fā)展，

促進農(nóng)民增收，充盈農(nóng)村發(fā)展之“實”。

（摘編自周紹瑜《堅定不移走好桂林特色的鄉(xiāng)村振興之路》，《桂林日報》2021

年2月25日）

下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是

A.我國現(xiàn)行標準下9899萬農(nóng)村貧困人口全部脫貧，區(qū)域性整體貧困得到解決，完成了

消除貧困的艱巨任務，由此宣告我國脫貧攻堅取得了全國勝利。

B.新年前夕，沐陽縣李恒鎮(zhèn)徐廟社區(qū)居民徐守友和350戶村民陸續(xù)搬進盼望已久的漂亮

新家，即將開啟“出門有公園、步行能上班”的新生活模式。

C.沐陽縣委書記卞建軍認為，產(chǎn)業(yè)興旺是鄉(xiāng)村振興的關鍵，農(nóng)業(yè)強、農(nóng)村美、農(nóng)民富的

新農(nóng)村藍圖要想早日變?yōu)楝F(xiàn)實，鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)起著重要支撐作用。

D.桂林市加快“兩高兩道一江”沿線農(nóng)房風貌改造和村莊整治，扎實推進“三清三拆”，

打造了一批極具特色的桂林鄉(xiāng)村建設品牌，推動鄉(xiāng)村振興。

下列對鄉(xiāng)村振興相關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

A.國家鄉(xiāng)村振興局的掛牌，標志著我國農(nóng)村工作重心從脫貧攻堅轉向鄉(xiāng)村振興，鄉(xiāng)村振

興工作任重道遠，首設國家鄉(xiāng)村振興局，展現(xiàn)了我國全面推進鄉(xiāng)村振興的決心。

B.李恒鎮(zhèn)作為沐陽縣全面推進鄉(xiāng)村振興的典范，不僅讓農(nóng)戶搬進新家，還投入資金進行

道路提檔升級，打造環(huán)境，并建有幾家重點工業(yè)企業(yè)，方便搬遷農(nóng)戶就近就業(yè)。

C.江蘇沐陽縣精布局出實招，全面推進鄉(xiāng)村振興初見成效，以大力發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)為抓手，

推出一批鄉(xiāng)村本土特色產(chǎn)業(yè)，建設一批特色小鎮(zhèn)，鄉(xiāng)村旅游打造也初具雛形。

D.廣西桂林市把“改善農(nóng)村人居環(huán)境，建設美麗宜居鄉(xiāng)村”作為實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略重要

任務，截至2月21日，“兩高”沿線145個村莊、15529棟房屋全面完成改造。

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沐陽縣與桂林市的鄉(xiāng)村振興之路有何相同之處？請結合材料概括并加以說明。

3.閱讀下面的小說，完成各題。

古硯

陸濤聲

年已古稀的舒啟正書臺上新添了一方古硯，用木盒裝著。古硯是長方形，古樸的橙

色，上沿兒有劉、關、張三顧茅廬的半身淺浮雕，凹處嵌有墨垢，看上去有了年代。

舒老并不愛好收藏，對名硯、古硯沒有深入研究，不過能認出這塊是澄泥硯，是中

國四大名硯中唯一用土陶燒制的。

這是姚斌送的。

姚斌是一所高等職業(yè)學校的校長，愛好文學，寫了一批生活隨筆結集出版，請舒老

作序。后來姚斌送舒老古硯表示謝意。

舒老早年曾做專業(yè)美術工作，三十多歲改行從事文學創(chuàng)作和藝術評論，在全國有些

影響，業(yè)余還一直與書畫做伴，書法也享譽一方，常有人求“墨寶”。早在二十年

前當?shù)赜腥顺鰰驼埶餍颉Ｊ胬献餍驈牟皇諠櫣P。也有人求他書法，他也沒有要

人酬謝的念頭。不過，請他作序或寫字的人也總會送點兒小物件、食品、茶葉、酒

之類的禮物。他每回都拒收，然而對方大都堅持留下。

姚斌送這方古硯，是在請舒老吃飯時，說：“是別人送我的，我不寫書法不畫畫，

給您才能派上用場?！?/p>

舒老萬事力求簡樸，寫字不講究硯臺檔次，書臺上用的，是20世紀70年代末在文

物商店買的歙硯，雖也屬名硯，只是普通級別。姚斌送這澄泥硯價值如何，他無法

判斷，推了幾次推不掉，只好收下。吃飯時，舒老談了些關于文學、書法的話題，

姚斌邊飲邊聽，似乎很佩服，激動地說：“我還有一塊古硯，也是別人送的，上面

雕著龍，是乾隆年間的，在老家，我下次回去看老母親時也取來送給你?！笨跉饫?/p>

顯然有比澄泥硯還珍貴的意思.

舒老忙說：“我哪用得了這么多硯臺？千萬不要.”

時隔不久，姚斌還是托人送來了。這方硯臺是不規(guī)則的圓形，灰黑色，沾滿墨垢，

上部雕刻著的深浮雕，其實并不是龍，而是麒麟，頭似龍，純寫實造型，形很準；

底部有一方雕刻的印章：“大清乾隆年制”，按顏色看，可能也是歙硯。舒老又一

次表示拒收。

代送者卻拒絕帶走：“我受姚校長之托，得忠他之事，求您別為難我?！?/p>

舒老無奈，任其留下。他專心于寫作，沒有興趣弄清它的價值，把它放到博古架上。

時隔半年，好友俞季年來訪。俞季年是雕刻大師，對古玩比舒老內(nèi)行，看到博古架

上的古硯，便搬到書臺上仔細鑒賞，拿起小刀在硯臺背面邊沿刮了刮，說：“是假

的，而且不是一般的假，連普通天然石頭都不是，是石頭碾成粉末拌膠用模子壓成

的，根本經(jīng)不起墨磨。這麒麟也不是刀雕刻的，是模具壓出來的?！?/p>

舒老也用小刀刮看一，果真是。不過他認為，姚斌并不知道是假的，絕不會故意來欺

騙他，而是受了別人的騙。他反而為姚斌不平：“該把真相告訴姚斌?！?/p>

俞季年卻又說：“他好意送你，既然你相信他不是有意弄假騙你，你一說穿，他臉

往哪兒擱？”

舒老只好作罷。過后，他還是感到有點兒委屈：不向姚斌說明，姚斌還認為我收了

名貴的真古硯，豈不冤！承受還是洗清？這種糾結不時纏繞著他的心。

舒老早年輔導的許多學寫作的學生中，有兩個也已經(jīng)退休的，定期來看望他，陪他

聊天。閑聊間，他提起假古硯的事。

一個學生說：“說明真相，姚校長臉上確實難堪?！绷硪粋€說：“是的，他還會覺

得虧了你，會想法用別的方式再補情，就更復雜了?！笔胬现缓迷俅未蛳f明的念

頭，假古硯的事從此沉入記憶底層。

又過了六年，舒老年近八十，所過生活正是世間所羨的安度晚年。人生到這一步，

漸生徹悟，覺得財富確實是身外物，存有的古董、名人書畫、雕刻藝術品，或為人

寫字或給人作序人家送的，也許值些錢，可是還要錢做什么！也不應該留給兒孫任

其靠變賣這些物件享受。

舒老決定逐一歸還原主。

姚斌送的硯臺，這回兩方一并歸還，其中一方澄泥硯是真的，就不再有因是假的才

歸還的嫌疑，不會傷及對方面子，也不會再涉及補不補情。

姚斌也已經(jīng)退休在家，住在市郊。

這天，舒老叫一個曾經(jīng)的學生開車，把兩方硯臺送到姚斌家。他本想就在門口遞給

姚斌后馬上離開，姚斌偏要他坐坐喝口茶。他一坐下，率真本性便占了上風，覺得

假硯臺的事還是該告訴姚斌，免得姚斌當珍寶再送別人，便脫口說了。

姚斌先是驚呆繼而尷尬：“那老兄也真是，怎么用假硯來糊弄我？”

舒老頓時又后悔，連忙補救說：“我想，送你的人也不會故意騙你，可能也受了賣

硯臺的人騙?！彼姆治鲇稚盍艘粚?，也是為幫姚斌緩解窘迫。

姚斌愣了愣，似有所悟，感激地說：“真相在您老心里憋了這么多年，您背了這么

久的包袱。反倒讓我不安。幸好您今天終于告訴我真相，否則我還會無心地去糊弄

人?！?/p>

舒老想想也是，輕松了，灑脫地說：“是呀，說明你我都需要真相，不要包袱。”

第6頁，共26頁

坐車回家的路上，舒老不由回想，雖然有過幾次想說明的沖動，別人認為不宜也就

作罷，根子還是自己受“常理”的束縛，包袱背了這么多年，其實還是自己不敢放

下；求真，還缺了點兒破繭而出的勇氣！

（有刪改）

下列對小說相關內(nèi)容和藝術特色的理解，不正確的一項是

A.“這是姚斌送的”單獨成段，意在突出舒老對姚斌的重視，正是因為這個原因，姚斌

又贈送舒老一方硯臺。

B.雖然姚斌所送兩方古硯表面看來有很高的價值，但是舒老對此并不在意，在他眼里硯

臺能研墨就行。

C.在他人的勸說下，舒老沒有向姚斌說明古硯的真實情況，因為他確實也害怕將簡單的

事情搞得更復雜了。

D.這篇小說選材貼合生活實際，語言符合人物身份、個性特征，主題深刻，揭露了人性

的弱點，令人深省。

請結合全文，分析“古硯”的作用。

舒老在是否向姚斌說明第二方硯臺是假的這一點上，心理發(fā)生了怎樣的變化？其在文中

有什么作用？請簡要分析。

二、文言文閱讀（本大題共1小題，共19.0分）

4.閱讀下面的文字，完成下列各題。

李若拙，字臧用，京兆萬年人。父光贊，貝、冀觀察判官。若拙初以蔭補太廟齋郎，

復舉拔萃，授大名府戶曹參軍。時符彥卿在鎮(zhèn)，光贊居幕下，若拙得以就養(yǎng)。俄又

舉進士，王祐典貢舉，擢上第，授密州防御推官。登賢良方正直言極諫科，太祖嘉

其敏贍，改著作佐郎。政事，制策中選者除拾遺、補闕。若拙以恩例不及，上書

自陳，執(zhí)政惡之，出監(jiān)商州坑冶。遷太子左贊善大夫,以官稱與父名同，辭，不許。

太平興國二年，知乾州，會李飛雄詐乘驛稱詔使，事敗伏法。太宗以若拙與飛雄父

若愚連名，疑其星弟，命殿直盧令南即捕系州獄，乃與若愚同宗，通家非親，不知

其謀，猶坐即箱流海島。歲余，起授衛(wèi)尉寺丞、知隴州。四年，復舊官。以政聞超

授監(jiān)察御史通判泰州同帥宋健年老政弛又徙若拙通判焉未幾御史中丞滕中正薦之

召歸臺頃之改右補闕。時諸王出閣，若拙獻頌稱目，召見，賜緋衣魚袋，同勾當河

東轉運兼云、應等八州事。嘗堂網(wǎng)言邊事，太宗嘉之。又同掌水陸發(fā)運司。雍熙三

年，假秘書監(jiān)使交州。先是，黎桓制度逾僭。若拙既入境，即遣左右戒以臣禮，

繇是桓聽命，拜詔盡恭。燕饗日,以奇貨異物列于前，若拙一不留眄。取先陷蠻使

鄧君辯以歸，禮幣外，不受其私覿。使還，上謂其不辱命。遷起居舍人，充鹽鐵判

官。淳化二年，出為兩浙轉運使。契丹寇邊，改職方員外郎，徙河北路，賜金紫。

五年，直昭文館，遷主客郎中、江南轉運使。若拙質(zhì)狀魁偉，尚氣有干才，然臨事

太緩。宰相以為言，罷使知涇州。至道二年，黎桓復侵南鄙，又詔若拙充使，至,

則桓復稟命。使還，真宗喇便，召見慰問，淮秣金部郎中。咸平初，同知貢舉，被

疾，改右諫議大夫。車駕北巡，判留司御史臺。明年，使河朔按邊事，知升、貝二

州。四年，卒，年五十八。

（節(jié)選自《宋史?李若拙傳》）

【注】繇：通“由”，從，自。

對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

A.以政聞超/授監(jiān)察御史/通判泰州/同帥宋健/年老政弛/又徙若拙通判焉/未幾/御史中丞

滕中正/薦之召歸臺/頃之/改右補闕/

B.以政聞/超授監(jiān)察御史/通判泰州洞帥宋傀年老政弛/又徙若拙通判焉/未幾/御史中丞

膝中正薦之/召歸臺/頃之/改右補闕/

C.以政聞超/授監(jiān)察御史/通判泰州/同帥宋傀/年老政弛/又徙若拙/通判焉未幾/御史中丞

滕中正薦之/召歸臺/頃之/改右補闕/

D.以政聞/超授監(jiān)察御史/通判泰州/同帥宋傀年老政弛/又徙若拙通判焉/未幾/御史中丞

滕中正/薦之召歸臺/頃之/改右補闕/

下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是

A.古人的“字”，是男子20歲舉行加冠禮時取字，女子15歲許嫁舉行笄禮時取字，

以表示對本人尊重或供朋友稱呼。

B.“故事”有多種含義，也指一種文學體裁，文中用以表示舊日的典章制度。

C.“昆，兄也”所以“昆弟”就是兄弟的意思，也可以比喻親密友好，文中是后一種

意思。

D.“嗣位”指繼承君位，我國封建王朝通常實行嫡長子繼承制，君位由最年長的嫡子

繼承。

下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

A.李若拙機敏淵博，深受眾人贊賞。他參加進士考試，主考官王祐將他列為第一等，

并任命他為密州防御推官，后來他又因科考成績優(yōu)異而得到皇帝稱贊。

B.李若拙謹遵孝道，非常敬重父親。當父親在符彥卿的幕府中時，他在身邊侍養(yǎng)；后

來他被升為太子左贊善大夫，因官名與父名相同而推辭，但未被允許。

C.李若拙廉潔守正，奉詔不辱使命。他曾出使交州平息邊患，黎桓在宴會上將奇貨異

物陳列在他面前，他連一眼都不看，除進獻的禮物之外，沒有接受私下的贈品。

第8頁，共26頁

D.李若拙才干非凡，政績十分突出。他先后被提拔擔任過監(jiān)察御史、起居舍人、主客

郎中和江南轉運使等職務，這與他的盡職盡責和政績突出是分不開的。

把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①若拙以恩例不及，上書自陳，執(zhí)政惡之，出監(jiān)商州坑冶。

②若拙既入境，即遣左右戒以臣禮，繇是桓聽命，拜詔盡恭。

三、詩歌鑒賞（本大題共1小題，共9.0分）

5.閱讀下面這首宋詩，完成各題。

示兒

陸游

聞義貴能徙，見賢思與齊。

食嘗甘脫粟①，起不待鳴雞。

蕭索園官菜②，酸寒太學命支

時時語兒子：未用厭金且④犁?！咀ⅰ竣倜撍冢捍旨Z，只脫去谷皮的粗米。②園官菜：

典出杜甫《園官送菜》詩，杜甫有感于園吏所送菜多雜野菜，賦詩寄懷。③帝（jT）：

指搗碎的姜、蒜、韭菜等。出自于韓愈《送窮文》：“太學四年，朝崩暮鹽?！毙?/p>

容生活清苦。④（ch。：古同“鋤”，鋤頭。

下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是

A.“示兒”即讓兒子看之意，這首詩寫出了對詩人對兒子的諄諄教導，舐犢情深。

B.“見賢思與齊”運用了《論語》中“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”的典故。

C.“園官菜”與“太學函”相對，代表貧困清苦的生活，彰顯了詩人的生活態(tài)度。

D.這首詩與李商隱的《錦瑟》異曲同工，都運用了很多典故，而且語言典雅清麗。

詩人對兒子提出了哪些要求？請簡要分析。

四、默寫（本大題共1小題，共6.0分）

6.補寫出下列句子中的空缺部分。

蘇軾的《赤壁賦》中“,”兩句巧妙設喻，與曹操《短歌行》中“譬

如朝露，去日苦多”兩句有異曲同工之妙。

不吸取經(jīng)驗教訓讓人痛惜，正如杜牧《阿房宮賦》中說：“,"。

韓愈在《師說》中揭示了世人對待從師問題的常見誤區(qū)：對其子“”對自身

五、作文（本大題共1小題，共60.0分）

7.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

當前，軍事專家張召忠有1200多萬微博粉絲，大多是90后、00后。但5年前張

召忠卻不被年輕人看好，被嘲諷為“戰(zhàn)略忽悠局”局長。而他欣然接受了這個“黑

稱”，主動走近年輕人，入駐年輕人聚集的B站等視頻平臺。在知乎話題“為什么

很多人對張召忠由黑轉粉”下，年輕人普遍認同“他有真才實學，深入淺出，不講

大道理”“在他那里自覺打卡學習，與其說是崇拜偶像，不如說找了個老師”。他

用豐富的專業(yè)知識介紹了中國成就，使年輕人有了更深刻的認識。

和過去人們崇拜電影娛樂明星不同，現(xiàn)在有很多的年輕人“追星”追得很有質(zhì)量，

他們不輕信、不盲從、會思考，在自己崇拜的人身上汲取營養(yǎng)。

閱讀材料后，作為00后的你，從追星人或“被追星人”身上學到了什么？據(jù)此，

寫一篇文章。要求：自定立意，角度自選，明確文體，自擬標題，不要套作，不得

抄襲，不少于800字。

六、其他（本大題共3小題，共20.0分）

8.閱讀下面的文字，完成各題。

書法是精神的。好的書法作品，必定有正大氣象。所謂正，反映在書法上是法度

正、氣韻正、思想正；所謂大，反映在書法上是氣象宏闊、書風雄渾。正大氣象的

生成，首先在于書法家思想人格正大。這意味著書法創(chuàng)作不僅僅是揮灑筆墨之趣，

還要彰顯書寫者“修身齊家治國平天下”的胸襟和責任，由此成就書法的風骨。安

史之亂平定后，顏真卿懷著對叛軍的無比義憤、對為國獻身的侄兒的無比悲痛，情

不自禁、一氣呵成，終寫就的《祭侄文稿》。正大氣象的生成，還在于書法家創(chuàng)

作格局正大。作為中國精神的承教體，中國書法不只是技術，而是文化。像王羲之

的行書、顏真卿的楷書等，都在法度的基礎上，于大疏大密、變化統(tǒng)一、平正險

絕的節(jié)奏中創(chuàng)造大境界，給人積極向上的審美熏陶。隨著書寫群體不斷擴大，書法

展覽層出不窮，使書法的時代責任更加凸顯，我們更需要倡導正大氣象，并成為主

導社會文化的精神力量。使人們感奮時代精神，增強文化自信。這是書法應延續(xù)的

傳統(tǒng)，書法家應肩負的時代使命。

依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検?/p>

A.內(nèi)化氣吞山河^用守也是

B.外化氣勢磅礴嚴守也是

C.內(nèi)化氣吞山河嚴守而是

D.外化氣勢磅礴固守而是

下列各句中的雙引號，和文中的雙引號作用相同的一項是

A.人們用“杏林春滿”來贊揚醫(yī)生的高明醫(yī)術。

第10頁，共26頁

B.號稱“世界屋脊”的青藏高原，有兩個世界之最。

C.飛船上有一批“特殊乘客”-植物的種子。

D.說他“特別”，因為他愛魚到了忘我的境界。

文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検?/p>

A.隨著書寫群體不斷增強，書法展覽層出不窮，書法的時代責任更加凸顯，我們更需要

倡導正大氣象，并使之成為主導社會文化的精神力量。

B.隨著書寫群體不斷擴大，書法展覽層出不窮，書法的時代責任更加凸顯，我們更需要

倡導正大氣象，并成為主導社會文化的精神力量。

C.隨著書寫群體不斷擴大，使書法展覽層出不窮，使書法的時代責任更加凸顯，我們更

需要倡導正大氣象，并使之成為主導社會文化的精神力量。

D.隨著書寫群體不斷擴大，書法展覽層出不窮，書法的時代責任更加凸顯，我們更需要

倡導正大氣象，并使之成為主導社會文化的精神力量。

9.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏

輯嚴密，每處不超過15個字。

很多運動員和演員經(jīng)常提到在大型賽事或演出之前倍感緊張。這很正常，也很普遍,

對于重要的比賽或演出來說，①,關鍵看你怎么處理。當感受到壓力的負面

影響時，我們都希望壓力消失。不過，②______,情況也不會好到哪里去，因為缺

少具有創(chuàng)造力的適度緊張，我們就無法集中注意力，更無法應對人際關系中的各種

挑戰(zhàn)。任何值得去做的事情都需要耗費能量，而適度的壓力能輸送所需的能量。特

定場合的壓力和緊張也是無法消除的，如果能恰當?shù)丶右岳?，③______o

10.閱讀下面的語段，以“面對苦難”開頭寫一組排比句，表現(xiàn)中國人民的堅韌、勇敢，

用到以下三個詞語。要求表達準確、語意連貫。

多難興邦匹夫有責同舟共濟

任何苦難都難不倒偉大的中國人民，越是危難之際，中國人民越是堅韌，越是勇

敢！每一個團結樂觀的中國人是我們的堅強后盾，每一個平凡又偉大的中國

人是我們能夠勝利、必將勝利的緣由。

答案和解析

1.【答案】【小題1]B

【小題2】A

【小題3】C

【解析】(1)B.強加邏輯，馬克思的觀點與“天人合一”沒有明顯邏輯關系。第二段

為：馬克思認為，未來社會形態(tài)應該是一種“真正共同體”，它是在人的本質(zhì)力量的對

象化過程中所達到的人與自然、人與社會、人與人的和諧統(tǒng)一，是人的本質(zhì)復歸的真正

表現(xiàn)。

(2)A.不屬類比論證，兩者是并列關系。

(3)A.強加邏輯，第一段為“要推動全球治理理念創(chuàng)新發(fā)展，積極發(fā)掘中華文化中

積極的處世之道和治理理念同當今時代的共鳴點，繼續(xù)豐富打造人類命運共同體等主張,

弘揚共商共建共享的全球治理理念”；B.“減少利用自然、改造自然的做法”于文無

據(jù)；D.曲解文意，第四段為：因為知道自己喜歡什么，而成全別人的喜歡，這就叫“忠”；

因為自己不喜歡什么，而知道別人也不喜歡什么，因而不愿意將這些別人不喜歡的事情

強加到別人身上，這就是“恕”。

答案：

(1)B

(2)A

(3)C

(1)本題考查理解文意，篩選并整合文中的信息的能力，答題時要找出詞語相關的信

息，然后與選項比較。

(2)本題考查分析論點、論據(jù)和論證方法的能力，作答時注意把握文章的思路，中心

論點和分論點的關系，論點和論據(jù)之間的關系，論證方法等。

(3)本題考查分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力，答題時要注意選項的內(nèi)容是否

能在原文中找到依據(jù)。

歸納內(nèi)容要點，概括中心意思重點集中在對文中的觀點的正誤進行考核，錯誤類型注意

有無中生有，張冠李戴、曲解文意、偷換概念、混淆范圍、強拉因果等?？己说姆绞绞?/p>

改變句子含義從而出現(xiàn)選項的觀點和文中的觀點不一致，文中他人的觀點和作者的觀點

第12頁，共26頁

混淆，對文中的觀點概括錯誤等方式。

2?【答案】【小題1】A

【小題2】D

【小題3】

【解析】（1）A.范圍不當。”完成了消除貧困的艱巨任務”錯，依據(jù)原文“完成了消

除絕對貧困的艱巨任務”，本項缺少限定詞'‘絕對"。

故選：Ao

（2）D.未然變已然。"'兩高’沿線145個村莊、15529棟房屋全面完成改造”錯，依

據(jù)原文“我市12個試點村961棟房屋全面完成改造，自治區(qū)下達的第一批‘兩高'沿

線任務涉及145個村莊、15529棟房屋，已全部開展‘三清三拆'環(huán)境整治，全市3337

個全城基本整治型村莊進展順利”可知。

故選：D。

（3）①依據(jù)原文“隆冬時節(jié)，走進沐陽縣李恒鎮(zhèn)徐廟社區(qū)，只見一幢幢漂亮的新房錯

落有致，350戶村民正陸續(xù)搬新家。'有電梯、采光好、面積大，左盼右盼，終于可以

搬進來過年了！'社區(qū)居民徐守友欣喜地說”“改善農(nóng)村人居環(huán)境，建設美麗宜居鄉(xiāng)村,

是實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的一項重要任務，事關廣大農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展和農(nóng)民的切身利益。截

至2月21日，我市12個試點村961棟房屋全面完成改造，自治區(qū)下達的第一批‘兩高’

沿線任務涉及145個村莊、15529棟房屋，已全部開展‘三清三拆'環(huán)境整治，全市3337

個全城基本整治型村莊進展順利。打造了一批極具特色的桂林鄉(xiāng)村建設品牌，切實解決

有新房無新村、有新村無新貌的問題，并以此為突破口推動我市鄉(xiāng)村振興”，改善人居

環(huán)境，建設宜居鄉(xiāng)村。沐陽縣為農(nóng)民搬新家，建公園；桂林市改造鄉(xiāng)村房屋，開展環(huán)境

整治。

②依據(jù)原文“在小區(qū)周圍，鎮(zhèn)里按照‘出門有公園、步行能上班'的新生活模式，投入

480萬元規(guī)劃建設了面積83畝的徐廟水系公園；建有幾家重點工業(yè)企業(yè)，方便搬遷農(nóng)戶

就近就業(yè)；還將投入350萬元，打造景觀河帶、景觀綠化并進行道路提檔升級等”“按

照'半年大推動，一年見成效，兩年大變樣，三年展新貌'要求，加快'兩高兩道一江'

沿線農(nóng)房風貌改造和村莊整治，扎實推進‘三清三拆’，確保房前屋后干凈整潔，立面

改造要與山水融合，做結實、扎實、好看，加大農(nóng)村道路、網(wǎng)絡等基礎設施建設”，完

善基礎設施，方便村民生活。沐陽縣鄉(xiāng)村道路亮化、綠化、硬化等；桂林市加大農(nóng)村道

路、網(wǎng)絡等建設。

③依據(jù)原文“這幾年在沐陽，‘高墟大米'‘沐陽地粕''沐陽月季''潼陽西瓜’等

農(nóng)產(chǎn)品榮獲國家認證;顏集鎮(zhèn)、耿坪鎮(zhèn)、隴集鎮(zhèn)分別獲得‘電商小鎮(zhèn)'‘多肉小鎮(zhèn)''多

彩小鎮(zhèn)'等稱號。鄉(xiāng)村旅游打造也初具雛形，韓山風景區(qū)、蘇北最大油菜花海成為旅游

打卡地，胡家花園創(chuàng)成3A級風景區(qū)”“想方設法破解發(fā)展資金難題，盤活用好各級政

府現(xiàn)有資產(chǎn)，進一步做大做強國有企業(yè)，建設運營好縣級投融資平臺，引導鄉(xiāng)賢、企業(yè)

捐贈。注重產(chǎn)業(yè)融合，統(tǒng)籌謀劃鄉(xiāng)村旅游、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)等產(chǎn)業(yè)，推動農(nóng)村一二

三產(chǎn)融合發(fā)展，促進農(nóng)民增收，充盈農(nóng)村發(fā)展之‘實'”，發(fā)展鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)，促進農(nóng)民增

收。沐陽縣以鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)為支撐，發(fā)展特色農(nóng)業(yè)，打造特色小鎮(zhèn)，開展鄉(xiāng)村旅游；桂林市

注重產(chǎn)業(yè)融合，統(tǒng)籌鄉(xiāng)村旅游、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)等產(chǎn)業(yè)。

答案：

(1)A

(2)D

(3)①改善人居環(huán)境，建設宜居鄉(xiāng)村。沐陽縣為農(nóng)民搬新家，建公園；桂林市改造鄉(xiāng)

村房屋，開展環(huán)境整治。②完善基礎設施，方便村民生活。沐陽縣鄉(xiāng)村道路亮化、綠化、

硬化等；桂林市加大農(nóng)村道路、網(wǎng)絡等建設。③發(fā)展鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)，促進農(nóng)民增收。沐陽縣

以鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)為支撐，發(fā)展特色農(nóng)業(yè)，打造特色小鎮(zhèn)，開展鄉(xiāng)村旅游；桂林市注重產(chǎn)業(yè)融

合，統(tǒng)籌鄉(xiāng)村旅游、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)等產(chǎn)業(yè)。

(1)本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對

象及要求，解答時要整體理解文章的內(nèi)容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料

信息帶入選文比對理解，還要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句，聯(lián)系上下文體會。

(2)本題考查根據(jù)材料信息進行理解推斷的能力。準確解讀文本，篩選整合信息，理

解和分析材料內(nèi)容，做好選項和文章內(nèi)容的比較辨別，確認正確選項。

(3)本題考查學生把握文章內(nèi)容要點、篩選整合文中信息的能力。此類題一般的答題

模式為：第一步，找出題干中的關鍵詞語，確定篩選對象；第二步，在把握全文內(nèi)容要

點的基礎上，在文中找到題干信息對應的語句或段落并加以概括。

閱讀新聞類非連續(xù)性復合文本，首先，應梳理文本的結構，辨析清楚文本一共由幾部分

組成；其次，要根據(jù)材料的出處，從標題要素入手，整體把握各則材料的大致內(nèi)容；最

后，聚焦新聞中的導語、圖表中的數(shù)據(jù)、報告中的結論、評論中的觀點等關鍵信息，多

元組合，整體把握非連續(xù)性文本的核心要義。有些文段沒有明顯中心句，必須對幾個互

第14頁，共26頁

有關聯(lián)的句子進行意義整合，進而明確文本的主要觀點0

3?【答案】【小題1】A

【小題2】

【小題3】

【解析】（1）A.“意在突出舒老對姚斌的重視”錯，此處單獨成段，除了強調(diào)之外，

就是引出下面關于姚斌及他送硯的內(nèi)容；“正是因為這個原因”錯，姚斌送舒老硯，并

不是因為舒老對姚斌重視，而是因為佩服舒老。故選A。

（2）結構上，小說開頭“年已古稀的舒啟正書臺上新添了一方古硯，用木盒裝著”，

從舒老書臺上新添的一方古硯寫起；然后寫“這是姚斌送的"，姚斌送硯臺、舒老拒收

硯臺未成；再寫“時隔不久，姚斌還是托人送來了”，姚斌再送一方硯臺，舒老再次拒

收未成；又寫“是假的，而且不是一般的假”“不過他認為，姚斌并不知道是假的，絕

不會故意來欺騙他，而是受了別人的騙”“該把真相告訴姚斌”“舒老只好作罷”，老

友驗證了其中一方硯臺是假的，舒老為送回硯臺而糾結；最后“舒老決定逐一歸還原

主”“覺得假硯臺的事還是該告訴姚斌，免得姚斌當珍寶再送別人，便脫口說了"把兩

方硯臺送到姚斌家，并說明了真相。由以上可知，“硯臺”是小說的線索，小說圍繞“硯

臺”展開情節(jié)。

人物塑造上，圍繞“送硯臺”“收硯臺”“還硯臺”等情節(jié)，小說為我們展現(xiàn)了主人公

舒老的形象，“他專心于寫作，沒有興趣弄清它的價值”“可是還要錢做什么！也不應

該留給兒孫任其靠變賣這些物件享受”，表現(xiàn)其淡泊名利；”不不過他認為，姚斌并不

知道是假的，絕不會故意來欺騙他，而是受了別人的騙”“該把真相告訴姚斌”，體現(xiàn)

其坦誠而泗脫。

主題上，小說寫舒老“拒硯”“還硯”以及自我反省的過程，“覺得財富確實是身外物,

存有的古董、名人書畫、雕刻藝術品，或為人寫字或給人作序人家送的，也許值些錢,

可是還要錢做什么！也不應該留給兒孫任其靠變賣這些物件享受”“坐車回家的路上，

舒老不由回想，雖然有過幾次想說明的沖動，別人認為不宜也就作罷，根子還是自己受

‘常理’的束縛，包袱背了這么多年，其實還是自己不敢放下；求真，還缺了點兒破繭

而出的勇氣”，表達了地老一輩知識分子不慕名利、向善求真的高尚品格的贊美。

（3）變化：舒老知道硯是假的之后，在要不要告訴姚斌真相這個問題上十分糾結。俞

季年認為不能告訴姚斌，怕對方掛不住，”俞老只好作罷”；過后又感到委屈，認為應

該告訴姚斌；后來兩個學生也認為不應該告訴姚斌。舒老一直糾結，當他年近八十，認

識到財富乃身外之物，于是想把這些東西歸還原主時，他決定把這個真相告訴姚斌。

作用：舒老是一個講人情和面子的人，當眾人勸說他的時候，他打消把真相告訴姚斌的

念頭，這是正常的，但是他的骨子里是一個認真的人，所以才有最后他決定說出真相的

內(nèi)容，這樣安排故事更真實；

從人物形象來說，經(jīng)歷一系列的內(nèi)心掙扎，最終說出真相，人物形象就會更豐滿、鮮活，

這樣舒老求真的性格品質(zhì)就更加的鮮明突出。

答案：

（1）A

（2）①“古硯”是小說的線索，貫穿全文。小說圍繞姚斌送給舒老的兩方古硯展開，

層次清晰，結構嚴謹。②通過“古硯”塑造人物形象。如小說通過“送硯”“還硯”等

情節(jié)，塑造了舒老不重名利、簡樸、坦誠、灑脫的形象。③通過“古硯”表達主題。小

說通過舒老“還硯”，表達了對老一輩知識分子不慕名利、向善求真的高尚品格的贊美。

（3）變化：舒老的心理經(jīng)歷了從糾結于要不要告訴姚斌真相到?jīng)Q定告訴姚斌真相的變

化。

作用：①這種心理變化使故事更真實，舒老講人情，講面子，眾人的勸說暫時能打消他

的念頭，但是舒老骨子里是個認真的人，所以他最終決定說出真相。②這種心理變化使

舒老的人物形象更飽滿、鮮活，舒老在經(jīng)歷了內(nèi)心的掙扎后說出真相，這使舒老骨子里

的求真品格更鮮明。

（1）本題考查學生對作品相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞的能力。此類題考查的角度

較多，有內(nèi)容的理解，層次的概括，思想情感賞析、寫作手法的評價等。解答這類題目，

首先要題干的選擇要求，然后瀏覽每個選項，再逐一進行分析。

（2）本題考查學生對事物形象作用的賞析能力。對于事物形象作用題，考生可以從如

下幾個角度分析作答。從對人物形象上：烘托突出主人公性格（性格上對比差異）。從

對主題上：深化主題（次要人物性格與主題間聯(lián)系）。從對情節(jié)上：推動故事情節(jié)發(fā)展，

貫穿全文的線索。烘托氣氛的作用?？忌梢詮倪@幾個角度思考作答。

（3）本題考查對文章內(nèi)容、人物的心理活動的理解能力。做題要注意從以下方面進行

分析：①結合人物活動的具體情境，揣摩人物的內(nèi)心世界或情感變化。②聯(lián)系上下文，

結合情節(jié)發(fā)展揣摩人物的心理情感變化。③抓關鍵詞，結合外部表情體會人物內(nèi)心變化。

“規(guī)范作答”不能忘記的三個原則：

（1）答案在文中（直接來源于文中或從文中提煉）；

第16頁，共26頁

（2）選擇并重組文中關鍵詞句（注意原文表述角度與設問角度是否一致）；

（3）分點分條作答。

4.【答案】【小題1】B

【小題2】C

【小題3]A

【小題4】

【解析】（1）B“超"作為狀語，修飾“授”，中間不可斷，排除A、C；“之”作

“薦”的賓語，其后斷句，排除D.句子翻譯為：以政績突出聞名，越級委任為監(jiān)察御

史、通判泰州.同帥宋傀年老疏于政務，又調(diào)李老拙前往擔任通判.不久，御史中丞滕

中正舉薦他，召他回御史臺.很快，他被改任為右補闕.

（2）C“昆弟”在文中的意思是前一種，指“兄弟”.

（3）A”并任命他為密州防御推官”錯，原文中為“俄又舉進士，王祐典貢舉，擢

上第，授密州防御推官”，“任命”李若拙的只能是朝廷，不能是“主考官”.

（4）①以：因為；惡：厭惡.句子翻譯為：李若拙因為沒有享受到這個待遇（或帝王

為宣示恩德而頒布的條例），上書為自己陳述，主持政事的人厭惡他，（讓他）出京監(jiān)

管商州金屬礦藏的開采與冶煉.

②既：已經(jīng)；以：用；盡恭：極其恭順.句子翻譯為：李若拙進入交州境地后，就派遣

身邊人用臣子應有的禮儀勸告（黎桓），于是黎桓聽從了他的建議，接受詔書的態(tài)度極

其恭順.

答案：

（1）B

（2）C

（3）A

（4）①李若拙因為沒有享受到這個待遇（或帝王為宣示恩德而頒布的條例），上書為

自己陳述，主持政事的人厭惡他，（讓他）出京監(jiān)管商州金屬礦藏的開采與冶煉.

②李若拙進入交州境地后，就派遣身邊人用臣子應有的禮儀勸告（黎桓），于是黎桓聽

從了他的建議，接受詔書的態(tài)度極其恭順.

參考譯文：

李若拙字藏用，京兆萬年人.父親李光贊，曾任貝、冀觀察判官.李若拙起初靠父蔭

補任太廟齋郎，又考取拔萃科，被任命為大名府戶曹參軍.當時符彥卿在軍鎮(zhèn)，李光贊

在其幕府，李若拙得以侍養(yǎng)父親.很快他又考中進士，王祐當時主持科舉，他將李若拙

列在上等，李若拙被任命為密州防御推官.又考中賢良方正直言極諫科，太祖贊賞他的

機敏淵博，改任他為著作佐郎.按慣例，考中制策者要被委任為拾遺、補闕.李若拙因

為沒有享受到這個待遇，上書為自己陳述，宰相厭惡他，讓他出任監(jiān)商州坑冶.后來升

為太子左贊善大夫，因官名與父名相同，推辭，沒有得到允許.太平興國二年，任乾州

知州，適逢李飛雄詐乘官府驛站車馬，稱自己是送詔的使臣，事情敗露被依法懲處.太

宗因李若拙與李飛雄父親李若愚名字相連，懷疑他們是兄弟，就命殿直盧令詢將他抓捕

關進州獄，后來知道他與李若愚同宗，但已非親族，不知其謀，但仍被革去官職流放海

島.過了一年多，才起用他為衛(wèi)尉寺丞、隴州知州.太平興國四年，恢復原有職務.以

政績突出聞名，越級委任為監(jiān)察御史、通判泰州.同帥宋健年老疏于政務，又調(diào)李老拙

前往擔任通判.不久，御史中丞滕中正舉薦他，召他回御史臺.很快，他被改任為右補

闕.當時諸皇子出就封國，李若拙獻頌，皇帝很滿意，接見了他，賞賜給緋魚，任命他

為同勾當河東轉運兼云、應等八州事.曾前往京城奏報邊境情況，太宗表揚了他.又任

命為同掌水陸發(fā)運司.雍熙三年，以秘書監(jiān)名義出使交州.此前，黎桓的規(guī)格超過了應

有的標準.李若拙入境后，就派身邊人以臣子應有的禮儀勸告，于是黎桓聽從，接受詔

書的態(tài)度極其恭順.宴會那天，黎桓將奇貨異物陳列于前，李若拙一眼都不看，只取了

以前被扣押的使臣鄧君辦回朝，禮幣之外，沒有接受私自贈品.出使回來，皇上認為他

不辱使命.升任起居舍人，充任監(jiān)鐵判官.淳化二年，出朝任兩浙轉運使.契丹侵入邊

境，改任職方員外郎，調(diào)任河北路，賞賜金紫.淳北五年，在昭文館任職，升職為主客

郎中、江南轉運使.李若拙身材魁偉，崇尚氣節(jié)，有才干，但處理事務太慢.宰相因此

替他說明，免去轉運使，任涇州知州.至道二年，黎桓又入侵南部邊境，朝廷又下詔令

李若拙出使，到后，黎桓又服從朝廷.出使回來，真宗即位，召見慰問，進級為金部郎

中.咸平初年，任同知貢舉，患病，改任右諫議大夫.皇帝北征，任判留司御史臺.第

二年，出使到河朔巡視邊境事務，又任升、貝二州知州.咸平四年去世，享年五十八歲.

(1)本題考查文言斷句.解答該題可以根據(jù)句意、虛詞和結構判斷.

(2)本題考查識記古代文化常識，答題關鍵在于平時的積累與識記.

(3)本題考查歸納內(nèi)容要點、概括中心意思，注意將選項和原文進行比較.

(4)本題考查文言文翻譯的能力，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的

整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無

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特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔.并按

現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順.

分析和概括題設誤特點：

1.曲解文意，無中生有.命題者在選項中故意錯誤地解釋原文中關鍵的詞語，把好說

成壞，把小錯說成大錯，把想法說成行動，把次要的說成是主要的，或無中生有地提供

一些于文無據(jù)的信息，從而造成干擾.

2.張冠李戴，移花接木.命題者故意在時間、地點、行為、因果等方面張冠李戴，攪

亂混編在一起，造成干擾，引起錯解.

3.強加因果，牽強附會.命題者把兩者之間不存在因果關系的說成有必然的因果關系，

導致逆情悖理，不合邏輯.

4.以偏概全，言過其實.文中主人公本來只有某一方面的優(yōu)缺點或只有一件事做得妥

與不妥，但選項中卻將其過高褒揚或全盤否定；本來只有個別人對之贊成或反對，卻說

成全部贊成或反對.

5?【答案】【小題1】D

【小題2】①要追慕仁義、賢德之士。告誡兒子要接近仁義之士，向賢德之士看齊。②

要生活儉樸。要甘于粗茶淡飯，習于節(jié)儉。③要勤于勞動。要雞鳴即起，勤于農(nóng)事。

【解析】1.

(1)D.“語言典雅清麗”錯，語言并沒有多少華麗的詞匯，應為語言平實。

故選D。

(2)“聞義貴能徙，見賢思與齊”意思是：知道了“義”貴在能夠自己踐行，見到賢

能的人要想著向這樣的人學習，可概括出“要追慕仁義、賢德之士”。

“食嘗甘脫栗”意思是，吃飯要以能吃粗糧為甘美；“蕭索園官菜，酸寒太學命”的意

思是：像大詩人杜甫那樣能夠安于吃雜著野菜的菜蔬，像文豪韓愈一樣能夠適應清貧的

生活，這幾句都是強調(diào)生活上不追求奢靡，而要能夠安于清貧，儉樸度日，從中可概括

出“要生活儉樸”。

“起不待鳴雞”意思是，要早起勞作，“未用厭金且犁”則是要求孩子不能厭惡體力勞動,

而應該勤奮勞動，從中可概括出要勤于勞動。

答案:

（1）D

（2）①要追慕仁義、賢德之士。告誡兒子要接近仁義之士，向賢德之士看齊。②要生

活儉樸。要甘于粗茶淡飯，習于節(jié)儉。③要勤于勞動。要雞鳴即起，勤于農(nóng)事。

（1）本題考查學生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對詩歌進

行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€選項時，要仔細分析

選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進行分析概括。

（2）本題考查篩選并整合文章信息的能力，作答時明確題目要求，篩選出正確信息，

然后概括。

讀懂詩歌的技巧

（-）關注標題，明確內(nèi)容和情感

標題是解讀詩歌內(nèi)容和形式的關鍵。因為詩歌的標題一般交代時間、地點、人物、情感

傾向等，可以揭示思想內(nèi)容，可以讓人明了是哪一類詩歌，進而明了全詩的結構及表現(xiàn)

手法等，便于快速理解詩歌。

（-）關注作者，知人論世多關聯(lián)

讀詩講究“知人論世”，所以，一定要重視詩歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處

的時代特點，及創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風格特點等。

（三）關注注釋隱含意

高考所選詩歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語、地名，幫助考生讀懂詩句；或介紹

寫作背景，暗示詩歌的思想主題；或介紹相關詩句，幫助考生理解詩歌用典或意境；或

介紹作者，暗示詩歌的思想情感或寫作風格。

（四）關注意象寄托意

意象是詩人思想感情的寄托，古人寫詩喜歡用一些意象傳達大致相同的思想感情。

（五）關注關鍵詞句情感意

關鍵詞主要是名詞、動詞、形容詞，它們通常體現(xiàn)詩人思想情感或暗示主旨。

2.

（1）D.“語言典雅清麗”錯，語言并沒有多少華麗的詞匯，應為語言平實。

故選D。

（2）“聞義貴能徙，見賢思與齊”意思是：知道了“義”貴在能夠自己踐行，見到賢

能的人要想著向這樣的人學習，可概括出“要追慕仁義、賢德之士”。

“食嘗甘脫栗”意思是，吃飯要以能吃粗糧為甘美；“蕭索園官菜，酸寒太學命”的意

思是：像大詩人杜甫那樣能夠安于吃雜著野菜的菜蔬，像文豪韓愈一樣能夠適應清貧的

生活，這幾句都是強調(diào)生活上不追求奢靡，而要能夠安于清貧，儉樸度日，從中可概括

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出“要生活儉樸”。

“起不待鳴雞”意思是，要早起勞作，“未用厭金且犁”則是要求孩子不能厭惡體力勞動,

而應該勤奮勞動，從中可概括出要勤于勞動。

答案：

（1）D

（2）①要追慕仁義、賢德之士。告誡兒子要接近仁義之士，向賢德之士看齊。②要生

活儉樸。要甘于粗茶淡飯，習于節(jié)儉。③要勤于勞動。要雞鳴即起，勤于農(nóng)事。

（1）本題考查學生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對詩歌進

行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細分析

選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進行分析概括。

（2）本題考查篩選并整合文章信息的能力，作答時明確題目要求，篩選出正確信息，

然后概括。

讀懂詩歌的技巧

（一）關注標題，明確內(nèi)容和情感

標題是解讀詩歌內(nèi)容和形式的關鍵。因為詩歌的標題一般交代時間、地點、人物、情感

傾向等，可以揭示思想內(nèi)容，可以讓人明了是哪一類詩歌，進而明了全詩的結構及表現(xiàn)

手法等，便于快速理解詩歌。

（-）關注作者，知人論世多關聯(lián)

讀詩講究“知人論世”，所以，一定要重視詩歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處

的時代特點，及創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風格特點等。

（三）關注注釋隱含意

高考所選詩歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語、地名，幫助考生讀懂詩句；或介紹

寫作背景，暗示詩歌的思想主題；或介紹相關詩句，幫助考生理解詩歌用典或意境；或

介紹作者，暗示詩歌的思想情感或寫作風格。

（四）關注意象寄托意

意象是詩人思想感情的寄托，古人寫詩喜歡用一些意象傳達大致相同的思想感情。

（五）關注關鍵詞句情感意

關鍵詞主要是名詞、動詞、形容詞，它們通常體現(xiàn)詩人思想情感或暗示主旨。

6.【答案】【小題1】寄蜉螳于天地，渺滄海之一粟

【小題2】后人哀之而不鑒之，亦使后人而復哀后人也

【小題3】擇師而教之，則恥師焉

【解析】故答案為：

（1）寄蜉蟒于天地渺滄海之一粟（重點字：蜉、峭）

（2）后人哀之而不鑒之亦使后人而復哀后人也（重點字：鑒）

（3）擇師而教之則恥師焉（重點字：恥）

本題考查默寫常見的名句名篇的能力。古詩文默寫要做到以下幾點：準確無誤地背誦和

記憶，背寫時不添字，不掉字，不寫錯別字。

《阿房宮賦》重點句：

（1）古人寫文章常常借古諷今。杜牧《阿房宮賦》：“嗚呼!滅六國者六國也，非秦也；

族秦者秦也，非天下也?！苯枨販缤龅慕逃柵u唐敬宗廣建宮室。

（2）通過阿房宮的興毀提示秦王歷史教訓，文中說：“秦人不暇自哀，而后人哀之；

后人哀之而不鑒之，亦使后人而復哀后人也?！?/p>

（3）不吸取經(jīng)驗教訓讓人痛惜，正如杜牧《阿房宮賦》中說：“后人哀之而不鑒之，

亦使后人而復哀后人也?！?/p>

（4）《阿房宮賦》中作者潑墨寫意，粗筆勾勒。言阿房宮占地之廣，狀其樓閣之高的

句子是：覆壓三百余里，隔離天日。

7.【答案】做年輕一代生命的領航者

從不被年輕人看好，被嘲諷為“戰(zhàn)略忽悠局”局長到圈粉1200萬的微博博主，5

年的時間，贏得90后、00后的重新認可，軍事專家張召忠用實際行動向我們展示了一

名偶像的力量：做年輕一代的人生領航者，是偶像真正的星光。

淵博的知識和過硬的專業(yè)素養(yǎng)是成為偶像的前提條件。我們身處的時代是知識爆炸

的時代，知識的更迭、繁榮不斷拓展著人們的視野，再加上信息獲取方式的多元化使得

人們獲取知識的途徑更加方便。但人們也因此而眼花繚亂，以至于“老虎吃天-沒法下

嘴”。不得不說，知識爆炸的時代造成很多個人精神的貧瘠，也加劇了人們對知識的渴

望。而張召忠似乎滿足了大家尤其是年輕一代對知識的所有想象，吸引大家自覺去打卡

學習也就不足為怪了，憑借淵博的知識和過硬的專業(yè)素養(yǎng)成為大家爭相追捧的偶像也再

正常不過了。

只是單憑知識和素養(yǎng)還遠遠不夠，懂得溝通，愿意走近年輕人的內(nèi)心才可以成為真

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正的領航者。本來擁有豐富專業(yè)知識的軍事專家硬是被說成“戰(zhàn)略忽悠局"局長，我想

其中主要原因就是溝通上的問題。軍事上講，知己知彼，方可百戰(zhàn)不殆，張召忠也意識

到自己不被年輕人看好不是學識的問題，而是溝通的問題，溝通的問題歸根結底是自己

不了解年輕人，不了解他們內(nèi)心的想法和需求。于是，他用五年的時間，通過入住年輕

人聚集的視頻平臺去走近年輕人，將專業(yè)知識深入淺出的傳達給粉絲，逐步吸引年輕人

自覺去他那里打卡學習。此時的張召忠不再是單純地微博博主，也不再是單純的受人追

捧的偶像，而是年輕人心靈的知己和精神的領航者。由此可見，善于溝通、愿意走近粉

絲內(nèi)心的偶像才是粉絲人生的真正領航者。

領航年輕一代，助其