淺談班級管理中的學(xué)生心理健康教育

淺談班級管理中的學(xué)生心理健康教育

在新世紀(jì)，社會對人才的要求是，新員工是能夠接受新技術(shù)革命挑戰(zhàn)的新員工，能夠參與合作的新員工，并積極適應(yīng)并參與的新員工。他們是如何為祖國培養(yǎng)有前途的人才？現(xiàn)在許多學(xué)生是“小皇帝”和“手挽著手”。他們在父母和前輩的過度愛上形成了不同層次的心理特征。加上家庭教育和社會影響以及學(xué)習(xí)環(huán)境的限制,使其表現(xiàn)為自尊心較強(qiáng)。在學(xué)校,他們希望能得到別人尤其是師長的尊重、賞識,受不得一點(diǎn)委屈。他們的自尊心一旦受到傷害,哪怕是無意的、輕微的傷害,也往往會在其心理上留下創(chuàng)傷,由此造成情緒低落,甚至產(chǎn)生逆反心理。這就勢必影響班級學(xué)生之間的正常交往和學(xué)習(xí)氣氛,壓抑學(xué)生的進(jìn)取意識和創(chuàng)造精神。作為一名班主任,帶好一個班猶如船長指揮船遠(yuǎn)行,惟有全體成員人人精神抖擻,個個始終如一、齊心協(xié)力,才能順利到達(dá)勝利的彼岸。這其中激勵起著非常重要的作用,因此在班集體建設(shè)中,只有充分地使用激勵機(jī)制,培養(yǎng)學(xué)生形成正確的心態(tài),對不良習(xí)慣實(shí)行超前調(diào)控,發(fā)展學(xué)生自我評價的能力,逐步使學(xué)生從他律走向自律,才能將班級培養(yǎng)成積極向上、奮發(fā)學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、熱愛勞動、艱苦奮斗、團(tuán)結(jié)友愛的堅(jiān)強(qiáng)集體。一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣我們常說,榜樣的力量是無窮的。而榜樣,最能起作用的不外乎身邊的人。我班的學(xué)生很多生性貪玩,讀書學(xué)習(xí)缺乏主動進(jìn)取的精神。為此,我從自身入手,以自身的行動去感染學(xué)生,給學(xué)生以強(qiáng)大的感情激勵作用。平時在學(xué)校,我認(rèn)真鉆研教材,一絲不茍地備課,上課時情緒飽滿,讓學(xué)生感受到我對自身教學(xué)研究的執(zhí)著。在教學(xué)中注重增加信息量,激發(fā)他們的興趣,并告訴學(xué)生善于提出問題往往比解決問題還重要,要善于從不同角度思考問題,養(yǎng)成思考問題的好習(xí)慣。同時,我還利用業(yè)余時間大量地讀書,了解新聞,我追求知識、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)和積極學(xué)習(xí)的態(tài)度給學(xué)生上了真實(shí)、生動的一課。二、讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用自己的方法激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識授權(quán),即在活動中進(jìn)行宏觀決策,可以大大激發(fā)學(xué)生的主體意識。搞活動可以授權(quán),做其他工作同樣可以授權(quán)。作為班主任要懂得如何用人,只有用對人,用好人,才能充分調(diào)動學(xué)生的積極性,最大限度地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識。學(xué)校舉行運(yùn)動會,我將組織報名、參賽準(zhǔn)備等一切事項(xiàng)都放手,讓學(xué)生自己完成。體育委員,傾聽同學(xué)們的看法,根據(jù)同學(xué)的實(shí)際情況做了報名工作,幾個同學(xué)主動提出做后勤,班中的一些女生自發(fā)組織了啦啦隊(duì)……學(xué)生通過自主管理、集思廣益,活動收到了良好的效果。又如班隊(duì)活動、黑板報等活動,班主任也可放手讓學(xué)生自己組織,期間我們只要進(jìn)行正確的引導(dǎo),同時經(jīng)常對你的學(xué)生豎起大拇指。三、運(yùn)用激勵教育,激發(fā)學(xué)生的信心,爭取進(jìn)步教師要愛孩子,就要相信孩子。在班級中一般有好的學(xué)生、一般的學(xué)生、后進(jìn)生三種學(xué)生,應(yīng)對不同的學(xué)生給予不同層次的激勵。對于好學(xué)生,我們要適當(dāng)提出更高一點(diǎn)的期望,激勵他們不斷挑戰(zhàn)自我,更上一層樓。作為班主任,要善于挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn),以點(diǎn)帶面地開展激勵教育,使學(xué)生樹立信心,爭取進(jìn)步。在一次校運(yùn)動會上,我們班的同學(xué)都熱情參與到活動中,張思其同學(xué)雖然沒有獲得名次,但這種積極參與的精神是值得我們學(xué)習(xí)的。他跑得大汗淋漓,直喘粗氣。我趕緊上去,給予安慰,并遞上了礦泉水,他欣慰地笑了。后進(jìn)生的教育相對來說比較困難一些。我曾經(jīng)嘗試用放大鏡找出他們的優(yōu)點(diǎn),并以語言激勵他們進(jìn)步;有時通過與家長溝通配合,激勵后進(jìn)生進(jìn)步;有時則以熱情洋溢的評語幫助他們樹立信心,爭取進(jìn)步?！袄蠋熛嘈拍阋欢〞晒?”是我經(jīng)常說的一句口頭語,實(shí)踐證明它能激發(fā)學(xué)生的自信心并取得了很好的效果。例如:我班有這么一位同學(xué),天天早操時無精打采,批評了也沒用。我就通過她做作業(yè)態(tài)度認(rèn)真這一優(yōu)點(diǎn)來激勵她,“老師相信你在各個方面能做得很好,包括早操?！惫?不久她就有了良好的表現(xiàn)。四、激發(fā)學(xué)生參與討論的熱情小學(xué)生的思想是十分活躍的,和成人一樣,他們也有一種自我實(shí)現(xiàn)的需求,不少學(xué)生的參與意識很強(qiáng)烈,因此,班主任在制定班級工作的過程中,要注意講究民主的作風(fēng),多與學(xué)生溝通,盡可能激勵學(xué)生,調(diào)動學(xué)生的積極性。在每周一次的班會上,我總會努力營造輕松平等的氣氛,歡迎同學(xué)們提各種各樣的看法,做到不輕易指責(zé)學(xué)生的,也不以命令的口氣要求學(xué)生,學(xué)生在輕松自由的氣氛中,往往會提出各種創(chuàng)造性的意見與個人建議。以全班討論班隊(duì)主題會的內(nèi)容為例,我鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言,為班級獻(xiàn)計獻(xiàn)策。在我的引導(dǎo)與激發(fā)下,同學(xué)們各抒己見,展開了熱烈的發(fā)言并想出了許多金點(diǎn)子:“我們可以表演小品。”“我們來演唱!”“我們什么都不會,就做啦啦隊(duì)吧!”“我來當(dāng)主持人。”“我來監(jiān)督。”傾聽了同學(xué)們的發(fā)言之后,我先予以充分的肯定與贊賞并采納了同學(xué)們的許多好建議,實(shí)施后效果相當(dāng)顯著,結(jié)果在評比中贏得了較好的成績與領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。經(jīng)過多次的嘗試,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對待班級的事情有一種主人翁的精神,他們樂于參與協(xié)商,并且能從眾多的觀點(diǎn)中找出合適班級的金點(diǎn)子,班主任的工作就在不知不覺中“減負(fù)”了。但是讓學(xué)生參與的結(jié)果有兩種:有的學(xué)生,建議被采納,自然高興;有的學(xué)生,建議未被采納,顯得很不高興,前者是我們的目的,對于后者,班主任要做好說服和激勵工作,做好心靈的溝通,以免日后在執(zhí)行計劃時產(chǎn)生抵觸情緒或消極態(tài)度?？傊?就是讓學(xué)生看到自身價值的存在,為班級工作的順利開展打下良好的基礎(chǔ)。五、重新樹立目標(biāo),激勵自己不斷前進(jìn)“人非圣賢,熟能無過?”要學(xué)生做一個不犯錯的人,是不可能的。況且,我們都是從錯誤中重新認(rèn)識自己,一步一步走向成熟。對于學(xué)生的缺點(diǎn),我們不能采取“惡性刺激”的方法,如:諷刺、訓(xùn)斥、挖苦、停課等。這種刺激的結(jié)果往往孕育了學(xué)生的逆反心理,造成不必要的后果。班主任的教育工作要講究藝術(shù)性,要從正面引導(dǎo)學(xué)生,因勢利導(dǎo),幫助學(xué)生認(rèn)識自己的缺點(diǎn)和不足。同時幫助學(xué)生重新樹立目標(biāo),鼓勵他不斷前進(jìn)。這首先要求班主任要有一顆寬容的心,寬容不是縱容,我們不要在學(xué)生一犯錯誤時就用班級榮譽(yù)受到損害去過分指責(zé)學(xué)生,而是要站在學(xué)生立場上去感動他,要讓學(xué)生感受到你很關(guān)心他,愛護(hù)他,這是教育的前提。然后,當(dāng)學(xué)生冷靜下來后,讓學(xué)生自行分析其行為的原因及造成的后果,實(shí)施“自我教育”。班主任不同的教育方式對學(xué)生的個性、道德將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我很高興地看到很多同學(xué)犯錯誤了會主動認(rèn)錯,對于班主任而言,這是一個良好的開端。比如我班的李鵬宇同學(xué)對老師沒有禮貌,經(jīng)過反省以后,他清楚地認(rèn)識到自身的問題,開始和老師熱情地交往?？傊?我們要正確預(yù)測激勵手段與激勵目標(biāo)之間的關(guān)系,不能只看到激勵的作用而忽視不當(dāng)激勵帶來的負(fù)面影響,因?yàn)轭l繁的獎懲會降低對學(xué)生成就動機(jī)的激勵效果。而間隙、漸進(jìn)的強(qiáng)化獎勵,往往會收到較好的效果