和7的加減法復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計

6和7的加減法復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計下大街小學(xué)

張莉一、教學(xué)內(nèi)容:教科書第30～32頁．二、教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式并算出得數(shù)的探索過程，感受調(diào)換兩個相加的數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實。

2、掌握得數(shù)是6和7的加法及6減幾、7減幾的減法的計算方法，并能正確地進行相應(yīng)的口算。

3、利用“一圖兩式”的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。三、重難點：掌握得數(shù)是６和７的加減法及６減幾、７減幾的減法的計算方法，并能正確地進行口算。四、學(xué)具準(zhǔn)備：0～7的數(shù)字卡片，6,7的分解卡片五、教學(xué)過程：（一）課前準(zhǔn)備

開火車復(fù)習(xí)6,7的分解（二）談話導(dǎo)入同學(xué)們在數(shù)學(xué)王國里我們已經(jīng)學(xué)到了許多本領(lǐng)，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5以內(nèi)的加減法以及的組成，現(xiàn)在老師想檢驗一下誰學(xué)得牢，記得快。口算：2+5=

1+6=

3+4=

2+4=

4+2=

1+5=

3+3=

5+2=7-4=

6-5=

7-7=

6-3=

7-6=

7-0=

6-2=

7-6=找朋友（把得數(shù)相等的算式用線連起來）

7-2

7-3

4+3

5-0

6-3

1+6

6-2

7-4智慧樂園4+2=（）

7+0=（）

（）+2=7

3+(

)=6

7-（）=46-（）=0

6-4=（）

7-5=（）

0+（）=6

（）-6=1

（三）鞏固練習(xí)（看圖列式，發(fā)現(xiàn)規(guī)律）

1、加法算式誰能說說這幅圖的意思嗎？從左往右看你能用算式表示嗎？

引導(dǎo)學(xué)生列出5+1=6的加法算式。誰能說說你是怎樣想的？誰能說一說這幅圖的意思？你能用算式表示嗎？引導(dǎo)學(xué)生列出1+5=6的加法算式。誰能說說你是怎樣想的？綜上所述：５＋１＝６１＋５＝６

同一幅圖為什么能列出兩個不同的加法算式呢？（觀察的方向不同所以寫出兩個不同的算式）全班同學(xué)齊讀兩個算式。

問：請同學(xué)們觀察一下，這倆個算式有什么相同與不同？相同：得數(shù)是６。不同：一個5+1

一個1+5引導(dǎo)學(xué)生說出：兩個相加的數(shù)相同，得數(shù)相同，只是5和1調(diào)換了位置。小結(jié)：從以上的學(xué)習(xí)我們可以知道，一圖可以列出兩個算式，在加法中相加的兩數(shù)調(diào)換位置得數(shù)不變。

2、復(fù)習(xí)減法?？椿脽羝瑢懗?—1=6，便說一說你是怎樣算的?？椿脽羝瑢懗?—6=1，便說一說你是怎樣算的。說一說算式有什么相同與不同？板書：

7—1=6

7—6=1為什么一幅圖能列出兩個減法算式？（因為觀察的角度不同、順序不同）全班齊讀算式。小結(jié)：從停車場的圖中，我們可以知道，從總數(shù)里去掉一部分，求另一部分，可以列兩道減法算式；從總數(shù)里去掉左邊就得右邊，從總數(shù)里去掉右邊就得左邊。4、練習(xí)寫兩個加法算式和兩個減法算式。（幻燈片10——11）講解，展示寫出兩個減法算式：（幻燈片12——13）。出示（幻燈片14）你想一想：你能填出下面的數(shù)字呢？3+（）=（）

6—（）=（）問：這個題怎么即能列加又能列減呢？鞏固提高（幻燈片15—16）5、動手操作用自己的小棒擺一擺，并把擺出的用算式寫在作業(yè)本上。寫好后學(xué)生匯報，教師作點評（加、減均可出現(xiàn)）6、從2,3,4,6,7中選3個數(shù)列兩道加法和兩道減法算式7、請寫出得數(shù)是6的加法和減法算式（四）小結(jié)：今天我們學(xué)了看一幅圖寫出兩個加法算式，在寫出兩個加法算式中的得數(shù)相同，只是相加的兩個數(shù)交換位置；同時還學(xué)了看一幅圖寫出兩個減法算式，都是用總數(shù)減去其中的一部分，等于一另一部分。教學(xué)反思因為這節(jié)課是復(fù)習(xí)課，所以我這節(jié)課重在為學(xué)生滲透復(fù)習(xí)的方法和整理的方法，重在讓學(xué)生通過回憶、交流復(fù)習(xí)知識，鞏固知識。通過本堂課的教學(xué)，我深刻感受到：學(xué)生吸收知識的過程不是被動的感受，是主動的獲取，必須讓學(xué)生在生動具體的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教師需采取有效的途徑，充分尊重學(xué)生的想法，鼓勵學(xué)生獨立思考、合作探究，提倡算法多樣化，使學(xué)生善于學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。一節(jié)課下來學(xué)生的積極性很高，部分后進生都能正確的列豎式把題目作對，可以看出本節(jié)課學(xué)生掌握得很不錯。但課后自己好好想想覺得還有以下幾點需要在