大象的耳朵第一課時(shí)

19大象的耳朵第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識與能力1．會認(rèn)9個(gè)生字，會寫8個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解由生字組成的生詞。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，注意讀好問句。過程與方法1．范讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，把握朗讀節(jié)奏。2．結(jié)合課件、圖片和文字內(nèi)容，教學(xué)字詞。3．引導(dǎo)學(xué)生理解“人家是人家，我是我”這句話。情感、態(tài)度與價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生明白做事要有自己的主見，不要人云亦云。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1．認(rèn)讀9個(gè)生字，會寫8個(gè)生字，并能正確書寫、組詞。2．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，注意讀好文中的問句。3．在朗讀課文的過程中，體會大象的心理變化。教學(xué)難點(diǎn)通過學(xué)習(xí)這篇課文，明白做事要有自己的主見，不要人云亦云。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課，揭示課題1．提問激趣：小朋友們，你們見過大象的耳朵嗎？它是什么樣子的？那你們又見過小兔子的耳朵嗎？大象的耳朵和小兔子的耳朵有什么不同呢？(點(diǎn)名請學(xué)生回答)2．導(dǎo)入新課：大象的耳朵像兩把大蒲扇一樣耷拉著，很好看。是什么原因使得大象要讓自己的耳朵豎起來呢？讓我們?nèi)フn文中看個(gè)究竟吧！二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累1．教師范讀課文。重點(diǎn)指導(dǎo)生字中的前鼻音“竿、煩、慢、安、根”，注意翹舌音“豎”和多音字“似、扇”。2．學(xué)生借助拼音自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。3．檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“兔、安、根”這些生字時(shí)，可以結(jié)合圖片；學(xué)習(xí)“遇、痛”時(shí)，可以通過形近字對比的方法；學(xué)習(xí)“慢”字時(shí)，可以使用同音字對比的方法；學(xué)習(xí)“扇、最”時(shí)，可以用猜謎語的方法。謎語示例：一戶人家，羽藏其下。要想涼快，輕輕搖它。(謎底：扇)耳字上橫長，又字底下藏。曰字立頭上，沒誰比得上。(謎底：最)(2)對要求會寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。書寫指導(dǎo)：“扇”的“戶”扁，撇帶彎勢?！奥钡挠疫呉獙懙镁o湊些，“罒”寫得扁些。“遇”里面“禺”的下部寬些，“辶”最后一筆是平捺。“兔”的“口”要稍扁，撇要舒展，別忘了點(diǎn)。“安”上窄下寬，中間橫略長?！案庇也繖M折在豎中線起筆，豎提沿豎中線往下寫?！巴础逼查L，“甬”上小下大?！白睢钡纳喜枯^窄，下部第一橫稍長，捺舒展。易錯(cuò)提示：“兔”不要漏寫最后一筆“ヽ”?！白睢弊⒁獾谖骞P橫要拉通蓋住“又”，不能寫成“耳”和“又”。(3)歸類識字。歸類示例：慢—曼(曼妙)—漫(彌漫)—幔(紗幔)遇—隅(城隅)—寓(公寓)痛—通(溝通)—涌(泉涌)—勇(勇敢)(4)多音字辨析。似eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(shì：似的,sì：好似驕陽似火))著eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(zhe：看著跟著,zhuó：著落衣著,zháo：著急歪打正著))覺eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(jiào：睡覺午覺,jué：覺得不知不覺))只eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(zhī：一只船只,zhǐ：只有只好))扇eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(shān：扇風(fēng)扇動(dòng),shàn：扇貝扇子))辨析：“覺”在表示“睡眠(從睡著到睡醒)”時(shí)，讀jiào，如午覺；在“表示(人或動(dòng)物的器官)對刺激的感受和辨別”時(shí)，讀jué，如視覺?！吧取痹诒硎尽皳u動(dòng)扇子或其他薄片，加速空氣流動(dòng)”時(shí)，讀shān，如扇風(fēng)；在表示“扇子”“指板狀或片狀的東西”時(shí)，讀shàn，如電扇。巧記：孫悟空手拿芭蕉扇(shàn)，用力來扇(shān)風(fēng)，芭蕉扇(shàn)真神奇，火焰山大火滅。(5)書寫練習(xí)：巡視指導(dǎo)，并糾正握筆姿勢、筆順和坐姿。三、通讀課文，整體感知學(xué)生自由朗讀課文，思考問題。(1)用自己的話簡單說一下課文講了一個(gè)什么故事。明確：課文講了一頭大象，因?yàn)樽约旱亩渑c其他小動(dòng)物的耳朵不一樣，總是耷拉著，認(rèn)為自己的耳朵有毛病，就想辦法讓自己的耳朵豎起來，結(jié)果豎起來的耳朵帶來了很多煩惱。后來，大象終于明白了自己耳朵的用處，再也不把耳朵豎起來了。(2)課文共有幾個(gè)自然段？可以分為幾個(gè)部分呢？明確：共有13個(gè)自然段。可以分為三個(gè)部分。第一部分(1)：大象的耳朵總是耷拉著。第二部分(2～8)：小動(dòng)物們都說大象的耳朵耷拉著有問題，他也懷疑自己的耳朵有毛病。第三部分(9～13)：大象把耳朵豎起來后，總有小蟲子飛進(jìn)去，最后他還是把耳朵放了下來，并體會到耷拉耳朵的好處。(3)大象遇見了哪些小動(dòng)物呢？明確：小兔子、小羊、小鹿、小馬、小老鼠。(4)大象和小兔子的耳朵有什么不同呢？明確：大象的耳朵像扇子似的耷拉著；小兔子的耳朵是豎著的。四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化通過初讀課文，我們知道這篇課文講述了一個(gè)關(guān)于大象耳朵的故事。小朋友們