2023年信息技術的調研報告

202352023〔1〕和師生互動方式的變革。一、我們初中信息技術教研組進展了一些課堂教學改革的具體實現(xiàn)措施和方法如下：1、建立爭論學習小組，互幫互學拉近學生之間的差異。我們把所任教的班級進展分組，每個班分成125系、相互合作的態(tài)度，共享信息和資源，共同擔負學習責任，完成學習任務。2、承受“任務驅動”式教學模式。突出了在“做”中“學”的思想。如林召凱教師在講授《幻燈片的制作》時動了學生自己動手的樂觀性，課堂效果格外好。3、師生角色的變換。境下，借助他人的幫助，或者利用必要的學習資源，自己獲得的。教師的使命應當是：一個初三年級的學生具有上網查找資料的力量，第一課時我們讓學生通過網絡查找硬件的組成，包括名稱、生產廠商、圖片、作用等以表格的形式保存下來，發(fā)到教師的郵箱里，其次課時讓學生觀看《計算機系統(tǒng)的組成》的視頻，并當場拆開主機讓學生觀看，第三課時讓學生總結出計算機系統(tǒng)的組成，并進展質疑爭論，我在一旁進展指導，效果相當不錯。4、上課實行網絡教學，充分發(fā)揮網絡教學的獨特優(yōu)越性。感官綜合刺激，還能按超文本、超鏈接方式組織治理學科學問和各種教學信息，目前在Internet上按這種方式組織建構的學問庫、信息庫浩如煙海，并已成為世界上的信息資源，因而對學生認知構造的形成與進展，即促進學生關于當前所學學問的意義建構是格外有利的，也是其他的教學媒體或其他學習環(huán)境無法比較的。二、存在的問題：1．分組、分層教學實施的不夠好，各環(huán)節(jié)的落實不到位。學生的自主學習的力量有待進一步培育，往往是被動地依據教師要求的步驟操作、練習。課時少，時間短，對上機試驗遇到的問題很難一一解答。重點和難點有時把握不準。5、教師授課不夠精練。三、實行的措施和建議：利用好任務驅動教學法。課堂設計適當?shù)膯栴}，調動學生的思維。問題引導學生深只有深度的問題才能激發(fā)學生的興趣，調動學生的潛能。利用好“學案”。讓學生通過“學案”引領他們自主的學習?？沙惺芑诰W站式的教學，進展資源共享，便于師生溝通，同時可作為學生進展自主學習和作品展現(xiàn)的平臺，激發(fā)學生的樂觀性和培育學生的自主學習力量。2023〔2〕的意義。但是在我縣，特別是偏遠落后農村的中小學，信息技術教育還處于起步階段2091110所初中，7所小學進展信息技術學科課堂教學狀況及教師隊伍現(xiàn)狀進展了的調研指導，通過狀況、師資隊伍、教材使用征訂等方面，現(xiàn)將具體調研狀況匯報如下：〔一〕中小學信息技術教育存在突出問題1、信息技術課時落實不到位的問題比較突出。教師進修學校電教部信息技術教研員9101710473的開課時數(shù)〔6870〕。半數(shù)學校不能開課的主要緣由是領導不重視、生疏不到位，還有如下緣由：微機室等裝備建設不達標。沒有配備信息技術學校專任教師。個別學校不能開足課的緣由是信息技術學科規(guī)定的課時被其它科占用。信息技術教師由于忙于其它工作，如各種打字、報表等，沒有時間備課和上課。2、信息技術教學還沒有直正納入學校常規(guī)教學的統(tǒng)一治理之中。3、信息技術缺乏統(tǒng)一有效的評價考核機制。有些學校對學期末是否組織信息技術考核沒有明確要求，對考試內容和標準也不做具體要段信息技術還沒有納入學生學業(yè)考核中的一個科目。4、信息技術課堂教學普遍存在重學問技能傳授、輕信息素養(yǎng)培育現(xiàn)象。此次檢查共聽課7培育成僅僅會操作計算機的學生，而不是具有較高信息素養(yǎng)的學生。5、我縣中小學信息技術課程師資力氣薄弱，教師隊伍不穩(wěn)定。、我縣大多數(shù)的信息技術教師都屬于“半路出家”，其計算機技術多屬于自己在工作中積存而成，并且有相當數(shù)量的兼職教師。、很多信息技術教師身兼數(shù)職。除了信息技術教學工作外，還要負責學校的打字可，樂觀性不高。技術教師，他們想盡方法，抑制種種不利因素，爭取上好每一堂課。為了能讓學生更好地承受互幫互學，共同進步。、個別中小學沒有專職信息技術學科教師，常常是其它教師兼職。、信息技術教育師資存在學校間不平衡和不穩(wěn)定。大多數(shù)城鎮(zhèn)教師信息技術水平明顯高于農村教師造成教師流淌性較大，隊伍不穩(wěn)定。6、信息技術裝備不完善。107課。們調研的的這十幾所中小學校中，就存在這樣的問題：一是計算機房一般都在一般教室里，校的信息技術裝備的現(xiàn)狀已經成了制約中小學校信息技術課堂教學質量的重要因素之一。7、信息技術學科教材征訂狀況。信息技術是一門具有很強學科特色的課程目的，因此如何選擇信息技術教材是值得我們關注的問題。當前，我縣“信息技術”教材選用沒有統(tǒng)一要求，造成了全縣開設“信息技術”課的學校所用的教材版本不一、內容不統(tǒng)一的現(xiàn)象，給全縣中小學“信息技術”課的治理、“信息技術”教師的、備課與開展教研活動等帶來了肯定困難。還有相當數(shù)量的學校學生沒有征訂信息技術學科教材，給學生的學習和技能的把握帶來肯定困難，從而影響信息技術學科教學質量的提高。8、局部學校領導在思想上對教育信息化工作生疏不夠，工作思路不夠明晰，對信息技術教育硬件配備標準不夠清楚，學校建設進展缺乏科學長遠的規(guī)劃。檢查結果說明，有小局部學校在信息化工作乃至開設信息技術課程方面存在生疏模糊，思路不清，標準不明，執(zhí)行不利等狀況。有的學校近年招生速度過快，規(guī)模變化過大，超出息化進展建設缺乏明晰正確的工作思路生計算機的配備，或者對學校根本的信息扮裝備標準心中很多，規(guī)劃不夠科學合理〔二〕加強和改進全縣中小學信息技術學科教學工作的建議1、進一步提高生疏，標準開課，把信息技術課時落實到位。和意義，加強對信息技術教育的治理，在政策上大力支持，在人力、物力、財力上賜予充分落實到位，確保義務教育階段三——九年級每周開設兩節(jié)信息技術課。2、明確責任，加強信息技術教學常規(guī)治理。心〔或信息中心加強檢查和指導，狠抓落實，確保信息技術課標準有效實施。3、建立有效評價考核機制，營造良好信息技術教學氣氛。建立科學有效的信息技術學科評價考核體系，不僅有助于學生信息素養(yǎng)的培育和提高，也有助于提升教師素養(yǎng)，從而形成一個學生和教師樂觀性全面提高的良好信息技術教學氛一組織的信息技術評價考核2023〔3〕引言：20 年x月x日、四月間，我校擔當?shù)氖〖壵n題《信息技術環(huán)境下縣域中小學藝術教育協(xié)同進展爭論》，在課題負責人陸正啟、李苗教師的率領下，課題組全體成員分成5個小組，重點調查了我縣x所小學、x所初中、x所高中的藝術師資配備狀況；藝術教室、教學器材的擁有使用狀況信息技術設備資源的擁有使用狀況近三年開展的藝術類教學教研活動及取得的成果狀況。措施，進而論證課題爭論的前期預設，實現(xiàn)在現(xiàn)代信息技術環(huán)境下，縣域內城鄉(xiāng)之間小學藝術教育協(xié)同進展問題供給借鑒，驗證其有效性、可行性。一、爭論背景1、幾個重要概念的界定藝術教育：這里專指美術、音樂教育；協(xié)同進展：協(xié)調多所學校相互協(xié)作完成共同進展目標，它可以是以強帶弱，也可以是強強聯(lián)合；信息技術環(huán)境：指基于計算機和網絡通信技術用于中小學教育教學的獵取、加工、存儲、變換、顯示和傳輸文字、圖像、聲音信息的方縣轄區(qū)范圍。中小學：以爭論小學、初中兩個學段為主，高中為輔。2、問題的覺察與提出我工作三十余年，經受了從農村到城區(qū)、從初中到高中的美術教育生涯。三十余年來，我的工作地始終不誕生我養(yǎng)我的 這片熱土目睹了 縣中小學藝術教育從無到有由弱變強的全部過程我既是縣域中小學藝術教育進展的見證者更是直接參與者1990年10月，中小學藝術教育協(xié)同進展的爭論工作，取得了肯定成效。們打算再動身、再爭論、再提升。二、目標與內容1、爭論目標培育提升學生信息素養(yǎng)。樂觀引導學生主動參與、樂于探究、勤思動腦，使學生活動中來，逐步建立起信息技術環(huán)境下的學習模式與思維方式。培育提升教師信息素養(yǎng)。教師通過云盤、局域網、公共賬戶等方式建立共享資源供大家整合利用，推動藝術教育信息化。并以報告、講座等培訓形式對組內、組外校內、校外縣內藝術師資進展相關培訓，促進藝術教師縣域流淌與協(xié)同進展。中小學藝術教育協(xié)同進展：通過培育提升學生和教師信息素養(yǎng)，師生均能很好地、不同學校之間藝術教育協(xié)同進展，齊頭并進。2、爭論內容抽樣調查縣域內中小學校信息技術設備、資源擁有使用狀況；藝術教育師資配備狀況〔含人數(shù)、性別、年齡、學歷構造等〕；藝術教室及器材的擁有、使用狀況；近三年各種美術、音樂類活動開展狀況及取得的教研成果等。采集樣本學?！矘蛑行膶W校、泊湖中心學校、雷陽中心學校、華陽中心學校、以上四項數(shù)據，各項爭論活動參考使用。2023〔4〕一、背景的探究上，隨著移動互聯(lián)網及云平臺等的信息技術支撐平臺及數(shù)字化學習環(huán)境的日益普及，教育信息化對教育工作者的信息化治理與教學支撐效勞力量也提出了的要求。二、教育信息化培訓的現(xiàn)狀基于教育信息化對教育系統(tǒng)各類人員的力量要求信息化相關培訓的現(xiàn)狀做了一次調研。調研目的了解近幾年教育信息化培訓的現(xiàn)狀。對國內電大系統(tǒng)、中高職院校及局部高等院校以及企業(yè)等其他機構組織的與教育信息化培訓相關的活動進展較大范圍的調研年教育信息化培訓開展狀況的真實信息。、培訓內容及培訓方式上存在的問題與不合理之處，并從中挖掘出教育信息化培訓的真實需求。調研對象4310010020多家教育效勞類機構和企業(yè)開展的有關教育信息化培訓活動。調研方式開發(fā)表的培訓心得等進展搜集和整理，統(tǒng)計出全國44家電大院校、200多家教育效勞類機構近三年來開展過各種級別和類型與教育信息化相關的培訓狀況查結果進展進一步的歸類分析。調研內容部能了解到的具體培訓課程內容。調研結果4320020153和電大開辦為主，高職院校有不定期的內部培訓活動，而中職院校一般是外派型培訓。在開辦規(guī)模上，依據培訓班類別的不同會有兩種較大的差異，一種是對外的招生培訓，影響力較大。一般由電大和局部師范院校舉辦，諸如面對全省或全市的集體培訓，也是面對校內的教師或教學治理和關心人員，培訓規(guī)模根本在幾十人以內。在培訓方式上，除了湖北播送電視大學、河南播送電視大學及寧波播送電視大學開展過為數(shù)不多的在線學習及視頻會議方式的培訓之外課堂面授培訓，并且一般是一至兩天的短期培訓。在培訓對象上，主體可以分為學科教師、治理人員及技術人員三類。這里培訓對人員、圖書治理員等，還有其他教育信息化相關工作人員、社會上信息技術愛好者。在此次15388637在培訓課程內容上，依據培訓對象的不同，培訓內容也會呈現(xiàn)明顯的偏向性，但總體可以分為三類：理論理念類培訓、技能類培訓及應用類培訓。就目前的開展狀況來說，以教學信息技術的應用技能培訓居多籌規(guī)劃與實踐應用類的培訓還比較少。對于培訓內容的進展趨勢，可以通過培訓課程內容的三個分類隨著時間的推移而進展調整，并得到近三年教育信息化培訓關注熱點的轉移狀況。理論理念類培訓2020年，教育信息化培訓課程經受了一個較為快速的進展和轉變，從一開頭年后的20--年在教師教育信息化培訓行業(yè)便開頭關注到信息化與課堂教學創(chuàng)、信息化治理身教育等構建學習型社會的學問領域。技能類培訓開發(fā)技術等更加精細化、智能化的培訓內容。應用類培訓應用類的培訓主要集中在信息化教育教學治理平臺的培訓以及信息技術在教師和教育工作者的信息化力量提升上的培訓還比較欠缺。調研的缺乏之處此所搜集到的信息也可能是不完全的。但這只作為我們對教育信息化培訓現(xiàn)狀總體上的把握，而各院校培訓開展的狀況和總體趨勢是根本全都的。三、調研結論與存在的問題通過對調研結果的總結分析，我們覺察目前的教育信息化培訓呈現(xiàn)以下特點：1.培訓工程缺乏長期穩(wěn)定性員的選擇上也存在很大隨機性，不能滿足寬闊教育工作者提升信息化教育教學力量的需求。培訓掩蓋面較窄的培訓活動主要是面對學科教師，針對治理人員和教學效勞技術人員的培訓目前還比較欠缺。培訓內容單一缺乏系統(tǒng)性件的操作使用等技能的培訓上，缺乏涉及學校信息化統(tǒng)籌規(guī)劃與設計實踐力量的培訓。缺乏科學的培訓教材縱觀歷年來的教育信息化培訓，學院學習的教材大都來自培訓講師個人制作的PPT，沒有經過專家多方論證的統(tǒng)一學習資料，在內容的科學性、權威性和全面性上難以得到保證。培訓方式沒能與時俱進雖然現(xiàn)在網絡學習已經成為成人教育的主流進展趨勢大局部是短期的面授課程，很少有通過線上學習的形式進展培訓課程的引申和連續(xù)。四、對教育信息化培訓的建議不管是國家教育部對教育信息化進展的規(guī)劃與部署出的的力量要求，教師及教育治理和關心人員對教育信息化力量提升都呈現(xiàn)出極大的需學習方式依次是參與培訓〔59.61%〕、團體協(xié)作〔16.94%〕、專家講座〔13.68%〕，這與實際方式自學〔56.68%〕形成很大反差。因此，形成長期性、穩(wěn)定性和有效性兼?zhèn)涞慕逃畔⒒嘤柷酪殉蔀閷掗熃逃ぷ髡叩那猩硇枨蟆Ｐ纬砷L期穩(wěn)定的培訓體系工作者提升自身教育信息化力量的需求應有與面授課程相關聯(lián)的在線學習資源做培訓的引申和后續(xù)應用及反響階段亟需特地性的培訓渠道來供給長期穩(wěn)定的培訓效勞。開發(fā)針對具體崗位和人員的特地性培訓教材同時，由于科技更速度的加快，培訓內容也要跟上持續(xù)更的節(jié)奏。線上與線下結合目前來說，市場上具有良好學習體驗的線上與線下結合的培訓還沒有較為典型的案例。教育信息化學習人員需要的不僅僅是門戶網站上的招生通告和報名表有沒有一個圈子便利共同爭論困惑的難題，以及培訓完畢后在實際應用過程中的閱歷總結，能不能依托線上的學習通道反響給講師和更多的學院，進展持續(xù)性的爭論爭論，共同進步。因此，在籌備教育信息化力量提升培訓之初，就將培訓的連續(xù)性作為設計的最重要原則。培訓資源共享培訓的課程資源開發(fā)與建設是極其耗時耗力的事情化本身內容的培訓工作也應當充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢得更多的反響和關注。2023〔5〕依據局黨組制定的主題教育調研方案，x-日，由教育局副主任科員趙洪宇同志移動公司等單位人員座談，并進展了分析爭論?，F(xiàn)將調研狀況報告如下：一、調研范圍濱泉鳳亭小學、第三中學、崇德學校；第一幼兒園、第五幼兒園。二、調研方式聽取學校主管領導匯報、實地觀察、召開座談會等形式。三、全縣教育信息化建設現(xiàn)狀1、教育信息化建設狀況近年來， 縣委、縣政府高度重視教育信息化工作，不斷加大資金投入力度，教育信息化呈現(xiàn)良好進展態(tài)勢。20 年以來，全縣投入資金近千萬元，增學生用計算機846臺，教師用計算機675臺，多媒體設備262套，光纖接入12條。全縣10個鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校裝備了48臺標準的計算機教室。目前，全縣多媒體設備共496套，多媒體教室設備普及率達98%。寬帶接入共26條，其中，帶寬百兆及以上學校22所，寬帶掩蓋率達100%。220年以來，為全縣261765名教師錄制“一師一優(yōu)課，一課一”課程近2,000專業(yè)化的攝錄平臺，滿足了全縣教師公開課、優(yōu)質課等課程視頻制作需求。目前我縣師生主要依托國家根底教育云平臺獵取教學效勞和教育教學資源。打算將來2-3年建成 縣教育資源公共效