伴我成長(zhǎng)教育隨筆

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伴我成長(zhǎng)教育隨筆1

生活中，總會(huì)有些東西伴隨著你成長(zhǎng)，我也不例外，正是書(shū)一貫伴著我，給我?guī)?lái)無(wú)限樂(lè)趣，讓我懂得無(wú)限道理。有了書(shū)，我成長(zhǎng)的道路多姿多彩，就讓我一一道來(lái)。

還未上學(xué)校前便經(jīng)常接觸書(shū)，雖然根本就不識(shí)字，卻總喜愛(ài)捧著書(shū)，一頁(yè)一頁(yè)，一本正經(jīng)地“亂看”起來(lái)。媽媽見(jiàn)了，哈哈大笑說(shuō)：“呦，小小年紀(jì)就看得懂字啦？哈哈，書(shū)都拿反咯?！蔽艺J(rèn)真一看，還真拿反了。為了挽回面子，我靈機(jī)一動(dòng)，背起了姑姑教我的那些詩(shī)：“春眠不覺(jué)曉，到處聞······”“行了，我還是第一次知道烹飪的書(shū)里還有詩(shī)呢！”我還沒(méi)背完，就被媽的`話(huà)打斷了。見(jiàn)媽媽沒(méi)笑夠，放下書(shū)，從椅子上蹦下來(lái)，心想：我肯定得學(xué)會(huì)識(shí)字，看得懂書(shū)才行。

“姑姑，快來(lái)快來(lái)，教我讀詩(shī)?！彪m然不認(rèn)識(shí)字，我卻想到了一個(gè)好方法：以前姑姑總指著詩(shī)里的文字問(wèn)我怎么讀，我在心里一個(gè)字一個(gè)字背出來(lái)，直到背到那個(gè)字，然后大聲讀出來(lái)。那么現(xiàn)在我不也可以用這個(gè)方法識(shí)字，看書(shū)？我迫不及待地拿來(lái)一本書(shū)，從詩(shī)中找書(shū)里的文字，雖然很費(fèi)勁，但讀出幾個(gè)字后，興奮地跑到媽媽面前，小手輕輕指著書(shū)里的字，然后讀給媽媽聽(tīng)?！疤彀?，我是不是在做夢(mèng)啊？你竟然認(rèn)識(shí)這些字！”我的意地說(shuō)：“當(dāng)然！誰(shuí)經(jīng)常說(shuō)我明明不識(shí)字卻喜愛(ài)看書(shū)呀？我這不看得懂嗎？”這個(gè)方法是很好，卻費(fèi)時(shí)間，也不肯定每個(gè)字都找得到。我對(duì)書(shū)充斥了新奇心，真想認(rèn)識(shí)全部字，看懂全部書(shū)。

上了學(xué)校我認(rèn)識(shí)了更多的字，看了更多的書(shū)。家里那些書(shū)已無(wú)法滿(mǎn)意我，每次到表哥家，總會(huì)跑到他家書(shū)房，貪心地看著書(shū)，巴不得一次看完全部的書(shū)。時(shí)時(shí)常對(duì)表哥說(shuō)：“哥哥，借我?guī)妆緯?shū)看看唄！求求你了！”表哥對(duì)我很好，堅(jiān)決果斷地就把書(shū)借給我看，也會(huì)教我識(shí)字，大部分書(shū)籍都是從表哥那里借來(lái)的。書(shū)籍帶給我好多好多知識(shí)，書(shū)是讀不完的，知識(shí)是無(wú)窮無(wú)盡的。

書(shū)就這樣伴隨著我成長(zhǎng)，帶給了我說(shuō)不出的快樂(lè)味道。

伴我成長(zhǎng)教育隨筆2

高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?！蓖ㄟ^(guò)讀書(shū)月的活動(dòng)中，我也了解到“書(shū)不離身”的重要性。作為一名幼兒老師，要通過(guò)讀書(shū)學(xué)習(xí)來(lái)不斷更新自己的教育理念。用新的思想，新的理念指導(dǎo)和反思自己的教學(xué)，這樣才會(huì)有更多的理念和家長(zhǎng)交談，把新的育兒知識(shí)傳授給家長(zhǎng)伙伴們。書(shū)是我們的良師益友，所以我們年輕的老師更要在書(shū)籍的滋養(yǎng)中不斷成長(zhǎng)，在幼兒園這個(gè)大群體中一貫給我們制造的是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)環(huán)境，正是這些正能量一貫激勵(lì)著我們?nèi)W(xué)習(xí)，書(shū)能給我們自己樂(lè)趣，為此通過(guò)讀書(shū)月這個(gè)活動(dòng)我自己也添加了一些專(zhuān)業(yè)書(shū)籍來(lái)補(bǔ)充自己。

從《和孩子劃清界限》、《誰(shuí)拿走了孩子的美滿(mǎn)》、《捕獲孩子的敏感期》等書(shū)籍中，自己也吸取到了書(shū)里的許多營(yíng)養(yǎng)，平日里和班內(nèi)老師也進(jìn)行了溝通和分析。通過(guò)閱讀及溝通，我們對(duì)尊敬孩子、理解孩子的學(xué)習(xí)方式等理念也有了更深層次的理解，自己也是結(jié)合班級(jí)孩子的案例進(jìn)行有效的分析和運(yùn)用，通過(guò)向家長(zhǎng)們宣揚(yáng)育兒書(shū)籍，家長(zhǎng)們也是積極的參加到讀書(shū)月活動(dòng)中。不懂得教育，就不懂得孩子。如今的教育理念更新的太快，假如不學(xué)習(xí)新的育兒知識(shí)。我們就不理解孩子的種種行為，就會(huì)誤會(huì)孩子，有時(shí)候我們看到的現(xiàn)象并不代表說(shuō)明孩子做錯(cuò)了，而是我們沒(méi)有去觀測(cè)，了解分析。小巫的《和孩子劃清界限》感覺(jué)受益匪淺，每個(gè)父母都是愛(ài)自己孩子的，但是父母的愛(ài)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是否是真正的愛(ài)，愛(ài)孩子的方式是否正確，是否給了孩子們足夠的空間和自由。是否真正了解到什么是真愛(ài)孩子的含義。我想一些父母的做法其實(shí)就是書(shū)中所批判的那些行為。其中里面訓(xùn)育兒童自律的四原那么就是延遲滿(mǎn)意，承受責(zé)任，忠于真相和求得平衡。在教育孩子的時(shí)候，作為父母肯定要能夠掌握自己的沖動(dòng)，以身作那么，其實(shí)孩子身上的影子大部分是從父母身上折射出來(lái)的。再不能立刻滿(mǎn)意孩子要求時(shí)，需要讓孩子學(xué)會(huì)等待，不能哭著鬧著需要滿(mǎn)意于他，這樣的話(huà)孩子是無(wú)法承受責(zé)任的。父母對(duì)孩子說(shuō)話(huà)肯定要說(shuō)真話(huà)，對(duì)孩子永久不要妄言，不要挾，不威逼以迎合自己的需要或者達(dá)到某種目的。我記得在前面小巫和他的兒子在超市的時(shí)候，他的兒子要買(mǎi)玩具，可是妹妹當(dāng)時(shí)急著要喝奶，小巫就說(shuō)：“快點(diǎn)挑好回家“。

當(dāng)時(shí)兒子看到那種狀況的時(shí)候就和媽媽說(shuō)不要了，等下次再買(mǎi)。超市里面的售貨員以及路人都驚呆了，以往的畫(huà)面就是還要玩具，媽媽不買(mǎi)，那結(jié)果必定會(huì)是在超市里面打滾?？伤膬鹤泳蜎](méi)有那樣做，說(shuō)明媽媽給他的是百分百的信任。忠于真相意味著自己接受孩子的獨(dú)特性，也接受全部孩子的獨(dú)特性，不盲目比較兒童，不要拿自己的孩子和別的孩子比較，這樣孩子活的`會(huì)比較自由，這樣才會(huì)擁有一個(gè)歡樂(lè)的童年。其實(shí)當(dāng)孩子涌現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，先要檢視自己，承認(rèn)問(wèn)題的根源在于做父母的，而不是推諉責(zé)任，指責(zé)他人，或者磨折孩子。文章中最末說(shuō)訓(xùn)育孩子的過(guò)程也是訓(xùn)育家長(zhǎng)的過(guò)程，對(duì)于孩子意志力的考驗(yàn)，往往首先是對(duì)家長(zhǎng)意志力的考驗(yàn)，家長(zhǎng)是自律的，孩子也能夠自律?？戳恕恫东@孩子的敏感期》之后，才明白孩子的種種行為都是有緣由的，我們自己對(duì)兒童了解的太少，只是在用自己的思維，承認(rèn)的價(jià)值觀來(lái)判斷孩子的行為，不知道自己其實(shí)是嚴(yán)峻破壞了孩子自我進(jìn)展的探究行為。有的孩子為什么會(huì)蠻不講理，由于在執(zhí)拗敏感期的那段時(shí)間里，家長(zhǎng)沒(méi)有耐煩的疏導(dǎo)，認(rèn)為是孩子任性，對(duì)孩子沒(méi)有很好的理解?？戳嗣舾衅谝院螅也拍芤罁?jù)我們班孩子身上的行為得到答案。之前我是一貫不理解他的行為，就認(rèn)為他是任性，根本沒(méi)須要那么去做?？戳藭?shū)之后我才明白她哪是屬于秩序敏感期。孩子需要一個(gè)有秩序的環(huán)境來(lái)援助他認(rèn)識(shí)事物、熟識(shí)環(huán)境。一旦他所熟識(shí)的環(huán)境消逝，就會(huì)令他無(wú)所適從。秩序敏感力常表現(xiàn)在對(duì)順次性、生活習(xí)慣、全部物的要求上，假如成人沒(méi)能提供一個(gè)有序的環(huán)境，孩子便“沒(méi)有一個(gè)基礎(chǔ)以建立起對(duì)各種關(guān)系的知覺(jué)”。雖然敏感期這本書(shū)還沒(méi)有看完，但是從中得到了很大的啟發(fā)，并充分認(rèn)識(shí)孩子的敏感期。其實(shí)看了之后不但可以在敏感期對(duì)孩子進(jìn)行正確的引導(dǎo)而且還可以在做家長(zhǎng)工作上有很大的援助。對(duì)于家長(zhǎng)提出的疑問(wèn)也能做出正確的分析，不會(huì)像以前那樣敷衍著說(shuō)點(diǎn)什么就行了。而且有的家長(zhǎng)在這之前就看過(guò)這本書(shū)，都說(shuō)不錯(cuò)。這樣可