剪羊毛教學(xué)設(shè)計方案

實用精品文獻資料分享實用精品文獻資料分享《剪羊毛》教學(xué)設(shè)計方案課型：唱歌綜合課課時：一課時教材分析：剪羊毛是一首澳大利亞流傳頗廣的民歌，它以生動詼諧的筆調(diào)，描繪了澳大利亞人民在羊毛豐收季節(jié)的勞動場景。旋律輕快、活潑，富有律動感，表現(xiàn)了豐收之際的喜悅心情，歌詞生動、形象地表現(xiàn)了“剪羊毛”這一特定的勞動場景，富于想象，很有童趣。本課針對學(xué)生的年齡特征，以情景教學(xué)法為主線，采用多種教學(xué)手段和方法，以整體方式去感知，注重了聽覺能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生在愉快、輕松的氛圍中去大膽想像、創(chuàng)造。教學(xué)目標：知識目標：通過學(xué)習(xí)歌曲，準確掌握“附點八分音符”和復(fù)習(xí)“休止符”，區(qū)別節(jié)奏的不同感覺，用輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲。能力目標：運用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏，培養(yǎng)其創(chuàng)造力，嘗試角色扮演，提高學(xué)生對音樂的感受力和表現(xiàn)力。情感目標：通過學(xué)習(xí)歌曲，感受源于勞動的律動，知道音樂與生活、勞動密不可分，感受勞動的快樂。三、教學(xué)重點：以愉快而風(fēng)趣地情緒演唱歌曲，體驗勞動的快樂。感受附點節(jié)奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍的情緒及其表現(xiàn)作用，能唱準確。四、教學(xué)難點：準確把握好歌曲中附點節(jié)奏型和四分休止符的演唱。五、教學(xué)準備：多媒體課件、鋼琴、打擊樂器、頭飾。六、教學(xué)流程：教學(xué)預(yù)設(shè)學(xué)生活動一、組織教學(xué):1、師播放《剪羊毛》歌曲伴奏音樂進入教室。2、師生（音樂）問好。1、生聽本課歌曲伴奏音樂進入教室。2、學(xué)生音樂問好【設(shè)計意圖】：創(chuàng)設(shè)一種愉悅、和諧的教學(xué)氛圍，伴著富有節(jié)奏的音樂，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感。【設(shè)計意圖】：音樂課堂不離音樂。二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：師：同學(xué)們，請看大屏幕，在這圖片里，你看到了什么？請你說誰？師：再仔細看，還有誰來到了這里？（出示動畫小綿羊圖片）（風(fēng)光介紹）1生：大草原、河流。。。生：小綿羊。生：歌劇院。生：剪羊毛。生：想?！驹O(shè)計意圖】：本環(huán)節(jié)是通過師生談話，了解羊毛的用途及世界上羊毛產(chǎn)量最高的國家澳大利亞，從而很自然的導(dǎo)入到歌曲教學(xué)之中。這樣的導(dǎo)入話題很能激發(fā)學(xué)生的興趣，而且導(dǎo)入過程簡潔自然?！驹O(shè)計意圖】：每個環(huán)節(jié)的銜接都已歌曲《剪羊毛》做背景樂進行教學(xué)，將對歌曲的“聽”融入到每個環(huán)節(jié)中，起到“無痕又有效”的聽賞效果，進一步為歌曲的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。三、新課教學(xué)，體驗情感：（一）初次聆聽，感受音樂師：小羊說，小朋友們，夏天快到了，說我想換一身新衣裳，誰愿意幫我剪羊毛啊？師：可小羊有要求，要帶上自己喜歡的節(jié)奏剪刀的，請你來試一下。實用精品文獻資料分享實用精品文獻資料分享實用精品文獻資料分享生：咔嚓咔嚓生：我來。。。生：（咔咔嚓咔咔嚓）（咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓）生：休止符，活躍的感覺。生：想。生：河那.邊草原呈現(xiàn)生：河那邊草原呈現(xiàn)白色色一片。。。生：第一段歡快一點，第二段柔和一點。生：因為第二段是安慰害怕的小羊，所以聲音要慢、溫柔。生：“綿羊你別發(fā)抖呀你別害怕怕，不要擔心你的舊棉襖襖。。。。。?！鄙骸皾嵃椎难蛎窠z綿，鋒利生：感覺有不同的聲音和在一起唱，很舒服很溫柔。。。生：聽到了。生：輕，有彈性的。生:不需要。生：好。生：。。。生：分組表演生：好。生：（累、不累。。。）生：（帶感情完整演唱歌曲）生：“只要我們大家努力來勞動，幸福生活一定來到，來到”【設(shè)計意圖】：如果教師能融入學(xué)生群中一起用心聆聽，學(xué)生會感覺課堂上與老師的親切平等，增進師生情感。同時教師能夠起到模范作用，學(xué)生也會更加認真用心聆聽音樂?！驹O(shè)計意圖】：學(xué)生初次帶著問題聆聽歌曲從而自然地進入新歌曲《剪羊毛》。初步感受剪刀在勞動人民工作中發(fā)揮的重要作用，感受歌曲的愉快情緒?！驹O(shè)計意圖】：通過剪刀的“咔嚓”動作學(xué)習(xí)附點八分音符的節(jié)奏，較易準確掌握。與之前學(xué)過的均勻八分音符節(jié)奏對比，區(qū)分并掌握附點八分音符的特點有跳躍感?！驹O(shè)計意圖】：音樂是聽覺藝術(shù)，音樂教學(xué)應(yīng)該在反復(fù)聆聽的基礎(chǔ)上，感受和表現(xiàn)音樂，因此在教學(xué)中我通過多媒體、教師范唱等手段引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)聆聽歌曲，感受歌曲特點。通過引導(dǎo)學(xué)生觀察歌曲旋律每樂句后的休止符，感受其帶給歌曲的節(jié)奏感，感受人們剪羊毛時干脆利落的動作?！驹O(shè)計意圖】：加上樂器敲打念歌詞會更有節(jié)奏感，同時學(xué)生會更感興趣?！驹O(shè)計意圖】：聽音代歌詞，可以鍛煉學(xué)生的聽力，音準，教師適時地糾正，有助于學(xué)生提高音準?！驹O(shè)計意圖】：多媒體動畫歌曲的播放畫面生動有趣，歌曲的旋律也明朗歡快，再加上老師富有激情的范唱，有效地調(diào)動起了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。【設(shè)計意圖】：在新歌教學(xué)中，教師注意遵循學(xué)生認知特點，從朗讀歌詞、旋律模唱、視唱歌詞、難點練習(xí)，步步深入，把一些歌曲難點處理得都很細致，學(xué)生學(xué)得有興趣、有熱情、很扎實，既發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，又體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)性。同時教師注意學(xué)生情緒的調(diào)動，用富有感染力的范唱和語言激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望?！驹O(shè)計意圖】：聆聽同一歌曲不同版本的音樂，感受音樂豐富多變的獨特魅力。培養(yǎng)學(xué)生聆聽的習(xí)慣和能力?！驹O(shè)計意圖】：通過師生合作，提高學(xué)生參與的積極性，有助于形成良好的師生關(guān)系。【設(shè)計意圖】：教師提供情境，讓學(xué)生演一演《剪羊毛》，不僅能提高學(xué)生全體參，而且使學(xué)生在演的過程中