教科版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《電路》單元教學(xué)設(shè)計(jì)

教科版小學(xué)科學(xué)教科版小學(xué)科學(xué)課課本課是《電》單元的起始課，教材采用“頭腦風(fēng)暴”的形式，了解學(xué)生們對(duì)電的原有認(rèn)識(shí)。接著讓學(xué)生們提出他們想知道的“關(guān)于電的問(wèn)題”，激發(fā)學(xué)生的了靜電與生活用電的聯(lián)系，對(duì)電的本質(zhì)有了了解，這種“點(diǎn)到為止”的認(rèn)識(shí)是后類(lèi)及安全用電，第三部分研討如果沒(méi)有電，我們生活將會(huì)發(fā)生怎樣的變化?！緦W(xué)情分析表，關(guān)于電源（電廠、電池）PPT一、聚焦：導(dǎo)入新課（預(yù)設(shè)3分鐘在很久以前，人們就開(kāi)始了對(duì)電的探索。1879年愛(ài)迪生點(diǎn)亮了世界上第一盞電燈。從此，各種不同用途的電器就陸續(xù)出現(xiàn)了。教科版小學(xué)科學(xué)2.電和我們有著密切的聯(lián)系，電可以讓電器工作，為我們生活和學(xué)習(xí)工作二、探索：電的認(rèn)識(shí)（預(yù)設(shè)20鐘）些知識(shí)？你是怎樣知道這些知識(shí)的？記錄在書(shū)本表格中介紹?；顒?dòng)二：電源的種教科版小學(xué)科學(xué)有什么問(wèn)題想問(wèn)？出示圖片，請(qǐng)同學(xué)們看PPT里面的用電器，你有什么想問(wèn)的嗎（預(yù)設(shè)：有的用電器用電池提供電，有的是需要接在插頭上供電。請(qǐng)調(diào)查家中的用電器，想一想它們的供電是屬于哪一種電源，小組討論寫(xiě)記錄單三、研討：電和我們的生活（12鐘源來(lái)為它們供電的？這些用電器為我們做了哪些工作？請(qǐng)小組派代表來(lái)進(jìn)行匯報(bào)。要而手機(jī)、石英鐘表則是用電池來(lái)供電的。石英鐘等則是由電池供電，我們成為交流電。教科教科版小學(xué)科學(xué)四下《電路》單元教學(xué)設(shè)舉例子直流電：手電筒的電池、汽車(chē)的電池、手機(jī)電池等交流電：家庭使用的交流電一般220V業(yè)、農(nóng)業(yè)使用的交流電一般220V至380V。電壓高，人和動(dòng)物觸到交流電都非常危險(xiǎn)，所以我們要注意用電的安下面哪些用電是安全的出示書(shū)本安全用電注意事項(xiàng)、宣傳和觸電自救圖片，并下發(fā)安全用電卡片發(fā)現(xiàn)有人觸電時(shí)，要馬上拉下電閘四、拓展：如果沒(méi)有電（預(yù)設(shè)5分鐘式羅列出來(lái)。單元結(jié)束的時(shí)候，我們比一比看誰(shuí)是真正的小能手?！尽景鍟?shū)設(shè)計(jì)安全用 節(jié)約用課第 課【【教材分析【【學(xué)情分析【【教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)：1.2.合回路。【【教學(xué)準(zhǔn)備為每組學(xué)生準(zhǔn)備：1只小燈泡，11.5v的干電池，1根導(dǎo)線(xiàn)，科學(xué)活動(dòng)教師準(zhǔn)備：小燈泡的剖面圖或剖開(kāi)的大燈泡的實(shí)物，電池和小燈泡的圖片【【教學(xué)過(guò)程一 聚焦：激趣引入（預(yù)設(shè)5分鐘二 探索：點(diǎn)亮小燈泡（預(yù)設(shè)18分鐘活動(dòng)1了解小燈泡的結(jié)電是如何經(jīng)過(guò)小燈泡讓它發(fā)光的呢如果給你一節(jié)電池和一個(gè)小燈泡（教師在黑板上出示電池和小燈泡的實(shí)物本中的文字進(jìn)行自學(xué)并思考這幾個(gè)問(wèn)題。學(xué)生自學(xué)3分鐘后交流反饋。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)以后能夠發(fā)光、發(fā)熱。連接點(diǎn)：在金屬架的外部安裝了一個(gè)能夠?qū)щ?，帶有螺紋的金屬殼，用來(lái)的導(dǎo)線(xiàn)連。發(fā)光。一般，在玻璃泡里充有氮?dú)?、氬氣等氣體，用于延長(zhǎng)燈絲的壽命。活動(dòng)2：讓小燈泡發(fā)交流分享學(xué)生的連接方法請(qǐng)小組長(zhǎng)領(lǐng)取材料，按照你的連接的方式試一試，哪些連接能夠讓小安全提醒：干電池的金屬銅帽端是正極，另一端是負(fù)極，當(dāng)導(dǎo)線(xiàn)直接與電學(xué)生實(shí)驗(yàn)三、研討：實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)（預(yù)設(shè)12鐘教科版小學(xué)科學(xué)展示交流能找找他們之間的相同點(diǎn)嗎？學(xué)生討論并發(fā)言。出示定義電路：電從電池的一個(gè)極流出來(lái)，通過(guò)導(dǎo)線(xiàn)流到小燈泡的一個(gè)連接點(diǎn)，再經(jīng)過(guò)與連接點(diǎn)相連的金屬架流到燈絲，再?gòu)牧硪粋€(gè)金屬架流到另一個(gè)連接點(diǎn)，通過(guò)連接這個(gè)連接點(diǎn)流回到電池的另一極。電在這樣一個(gè)閉合的，往復(fù)的路徑同學(xué)們分享的嗎？出示短路和斷路的辨別四、拓展：電路判斷（預(yù)設(shè)5分鐘會(huì)發(fā)光？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)理由。【板書(shū)設(shè)計(jì)2.2亮小燈教科版小學(xué)科學(xué)教科版小學(xué)科學(xué)課第 課《簡(jiǎn)易電路》是四年級(jí)下冊(cè)《電路》單元的第三課，本節(jié)課通過(guò)認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)易電路。其次，通過(guò)小組設(shè)計(jì)讓更多的小燈泡亮起來(lái)。通過(guò)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用電中，獲得更多建立電路的經(jīng)驗(yàn)。教材共分3個(gè)部分。第一部分：組裝電路；第二部分：在電路中安裝開(kāi)關(guān)；第三部分：畫(huà)電路連接圖?！緦W(xué)情分析的引導(dǎo)下，能制作簡(jiǎn)單、方便的電路，探索不同的方法使更多的小燈泡亮起來(lái)。的電路，并能用開(kāi)關(guān)來(lái)控制電路的通與斷，利用裝置建立電路的經(jīng)驗(yàn)。電從能夠持續(xù)提供電能的電池的一端經(jīng)過(guò)導(dǎo)線(xiàn)和用電器返回到電池的另一端，就組成了一個(gè)完整的電路。3根、小燈泡1個(gè)。31一、聚焦導(dǎo)入（預(yù)設(shè)3（每組一節(jié)干電池、一根導(dǎo)線(xiàn)和一個(gè)小燈泡，比一比誰(shuí)最快把小燈泡點(diǎn)亮。固定小燈泡和電池呢？回憶我們家里的照明裝置的安裝，你有什么啟發(fā)？二、探索實(shí)驗(yàn)（預(yù)設(shè)20分鐘）活動(dòng)1：利用電池盒點(diǎn)亮小燈老師今天帶來(lái)了新的工具電池盒與小燈座它們可以幫助我們完成不手按住就能點(diǎn)亮小燈泡的實(shí)驗(yàn)嗎燈座上，再連接上導(dǎo)線(xiàn)?；顒?dòng)2：在電路中安裝開(kāi)小燈泡點(diǎn)亮了，我們又會(huì)遇到什么新問(wèn)題怎樣更方便地控制小燈泡的亮暗呢？（預(yù)設(shè)：加一個(gè)開(kāi)關(guān)展示學(xué)生的電路圖，說(shuō)一說(shuō)你們遇到的問(wèn)題？（畫(huà)圖比較困難單的方法，即簡(jiǎn)易電路圖。我們可以用一些簡(jiǎn)易的符號(hào)來(lái)代替電器的原件。①導(dǎo)線(xiàn)用尺子畫(huà)，拐彎要直角②元件位置安排要適當(dāng)，分布要均勻③元件不要畫(huà)在拐角處④整個(gè)電路圖最好呈長(zhǎng)方形，有棱有角，導(dǎo)線(xiàn)要橫平豎直。（尺規(guī)作圖三、研討：實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)（預(yù)設(shè)12鐘的？（預(yù)設(shè)：用電器、電池、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線(xiàn)）小電動(dòng)機(jī)連接到電路上試一試。（預(yù)設(shè)：小風(fēng)扇會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。四、拓展延伸（預(yù)設(shè)5分鐘是怎么解決的？如果讓你同時(shí)點(diǎn)亮2個(gè)小燈泡，怎么實(shí)現(xiàn)？請(qǐng)你們?cè)囈辉??！尽景鍟?shū)設(shè)計(jì).簡(jiǎn)易電路：電池導(dǎo)線(xiàn)用電器 教科版小學(xué)科學(xué)第4 將經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的一系列實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。本節(jié)課從“小燈泡不亮”這一問(wèn)題入手，引導(dǎo)學(xué)生分析整理可能造成小材主要開(kāi)展兩個(gè)活動(dòng)。一是分析電路故障的原因有哪些，二是學(xué)做電路檢測(cè)器，并經(jīng)歷一個(gè)檢測(cè)和完善電路的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)的是問(wèn)題解決的技能【學(xué)情分析教科版小學(xué)科學(xué)教科版小學(xué)科學(xué)能制作一個(gè)電路檢測(cè)器培養(yǎng)尊重他人意見(jiàn)、敢于提出不同見(jiàn)解、樂(lè)于合作與交流的精神科科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目了解電路檢測(cè)器作為科學(xué)的檢測(cè)工具，可以幫助我們更好地解決問(wèn)題體驗(yàn)生活中的電現(xiàn)象，了解基本的安全用電知識(shí)【【教學(xué)重難點(diǎn)難點(diǎn)：應(yīng)用電路檢測(cè)器檢測(cè)并排除電路中的故障【【教學(xué)準(zhǔn)備教師：記錄表、教學(xué)課件等沒(méi)有剝皮的導(dǎo)線(xiàn)、廢電池、形成斷路的電池盒、一套做電路檢測(cè)器的材料【【教學(xué)過(guò)程一、聚焦導(dǎo)入（預(yù)設(shè)3分鐘再閉合另一個(gè)電路，提問(wèn)：為什么這個(gè)電路中的小燈泡不亮了揭示課題：電路出故障了二、科學(xué)探索（預(yù)設(shè)20分鐘）活動(dòng) 小燈泡不亮的故障討小燈泡為什么不亮呢？大家的連接方法正確嗎（預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生先檢查連接方法，排除連接方法的原因。為什么連接方法正確，小燈泡卻不亮呢？電路的什么地方出故障了學(xué)生討論：整理造成小燈泡不亮的各種原因電池沒(méi)電小燈泡和燈座接觸不電池盒沒(méi)連接（錄。）地找出電路中的故障呢？你有什么好辦法？小結(jié)幾種方法電池是否放好了，小燈泡是否擰緊等。③檢測(cè)法：利用電路檢測(cè)器檢測(cè)電路故障活動(dòng)二制作電路檢測(cè)導(dǎo)線(xiàn)是檢測(cè)頭。有故障。3.1）做好電路檢測(cè)器后，一定要把兩個(gè)檢測(cè)頭接觸一下，看燈泡是否亮（2（3）檢測(cè)故障電路中的電池是否有電，應(yīng)采用取出電路檢測(cè)器的電池盒中的電檢測(cè)2-3次。（教師邊講解邊演示：電路檢測(cè)器自檢、檢測(cè)。做一個(gè)電路檢測(cè)器：利用實(shí)驗(yàn)材料，制作一個(gè)電路檢測(cè)器，并進(jìn)行自檢了。三、交流研討（預(yù)設(shè)12分鐘）查找出電路中哪一部分出故障了嗎？你是用什么辦法排除的匯報(bào)交流：以小組為單位匯報(bào)電路中的故障四、總結(jié)拓展（預(yù)設(shè)5分鐘電路檢測(cè)器只能在實(shí)驗(yàn)室中檢測(cè)簡(jiǎn)單電路不能用來(lái)檢測(cè)220V家庭電除了用電路檢測(cè)器，你還有其他方法查找電路中的故障嗎【【板書(shū)設(shè)計(jì)電路檢測(cè)器：電池、小燈泡、導(dǎo)自檢2 課第課【【教材簡(jiǎn)析【學(xué)情分析【【教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念目構(gòu)成一個(gè)電的通路，否則就是斷路。進(jìn)行檢測(cè)。科學(xué)探究目用電路檢測(cè)器檢驗(yàn)接線(xiàn)盒內(nèi)電路的連接情況的特點(diǎn)?？茖W(xué)態(tài)度目培養(yǎng)勇于挑戰(zhàn)態(tài)度、嚴(yán)密推測(cè)的能力樂(lè)于交流自己的觀點(diǎn)科科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目體驗(yàn)生活中的電現(xiàn)象，了解基本的安全用電知識(shí)【【教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)準(zhǔn)備【教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：班級(jí)記錄表、教學(xué)課件等【【教學(xué)過(guò)程一、聚焦導(dǎo)入（預(yù)設(shè)5分鐘路的情況下，電工怎么判斷里面的連接，排除故障呢？投影圖片出示：不同電器的內(nèi)部電路。越精密的電器，內(nèi)部電路越復(fù)雜便維修，電路出現(xiàn)問(wèn)題，該怎么查找里面的問(wèn)題呢？揭示課題：里面是怎樣連接二、科學(xué)探索（預(yù)設(shè)20鐘部的可能連接情況。這四個(gè)接線(xiàn)柱在接線(xiàn)盒內(nèi)部有的是連接的，有的不一定連實(shí)驗(yàn)活觀察接線(xiàn)盒外面的四個(gè)接線(xiàn)頭及對(duì)應(yīng)的數(shù)字標(biāo)號(hào)連接都檢測(cè)到？（討論檢測(cè)順序，然后再開(kāi)始檢驗(yàn)，并把檢驗(yàn)結(jié)果記錄在表格思考我們?nèi)绾瓮茰y(cè)接線(xiàn)盒內(nèi)部的連接，說(shuō)一說(shuō)推測(cè)的依據(jù)是什么三、研討發(fā)現(xiàn)（預(yù)設(shè)12鐘請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你的暗盒里面可能的連接方式，你是怎么推斷出來(lái)的打開(kāi)暗盒，校對(duì)一下正確連接方法四、拓展延伸（預(yù)設(shè)12鐘連接的嗎？教科版小學(xué)科學(xué)請(qǐng)?jiān)诨顒?dòng)記錄單上畫(huà)出可能的連接方式如果是5或者6接線(xiàn)柱的接線(xiàn)盒怎樣才能毫無(wú)遺漏地檢測(cè)任意兩個(gè)2345相結(jié)對(duì)檢測(cè)，以此類(lèi)推）【板書(shū)設(shè)計(jì)燈泡亮，有導(dǎo)線(xiàn)相 通燈泡不亮，沒(méi)有導(dǎo)線(xiàn)相 斷連接方 4教科版小學(xué)科學(xué)教科版小學(xué)科學(xué)課課小學(xué)科學(xué)教學(xué)網(wǎng)資源建設(shè)團(tuán)隊(duì)黎作《導(dǎo)體和絕緣體》是四年級(jí)下冊(cè)《電路》單元的第6課。通過(guò)前面幾課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)獲得了一些關(guān)于電、以及電是如何工作的知識(shí)。在這一課中，他們重要的組成部分。在這一節(jié)課中學(xué)生將探究物體導(dǎo)電性能，教學(xué)內(nèi)容主要分2個(gè)部分，第一部分：檢測(cè)區(qū)分物體是導(dǎo)體還是絕緣體；第二部分：使用電路檢測(cè)器規(guī)范地來(lái)檢測(cè)身邊的物體是否導(dǎo)電以及一些安全用電事項(xiàng)?！緦W(xué)情分析做出書(shū)面計(jì)劃。在實(shí)際過(guò)程中，如果讓他們完成獨(dú)立的計(jì)劃，稍有困難，本節(jié)課有的物質(zhì)易導(dǎo)電，這樣的物質(zhì)做成的物體叫做導(dǎo)體；有的物質(zhì)不易導(dǎo)電，這樣的物質(zhì)做成的物體叫做絕緣體。根據(jù)任務(wù)要求制定一個(gè)小組的研究計(jì)劃，并完成設(shè)想的計(jì)劃嘗試多角度、多方式認(rèn)識(shí)物體，有積極的探究興趣形成細(xì)致、客觀地觀察的態(tài)度科科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目在實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)與別人合作在檢測(cè)中培養(yǎng)尊重事實(shí)的實(shí)證精神認(rèn)識(shí)到井然有序的實(shí)驗(yàn)操作習(xí)慣和形成安全用電的意識(shí)是很重要的【【教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：導(dǎo)體和絕緣體的區(qū)別教學(xué)難點(diǎn)：使用電路檢測(cè)器規(guī)范地來(lái)檢測(cè)身邊的物體是否導(dǎo)電【【教學(xué)準(zhǔn)備1電路檢測(cè)器，1科學(xué)監(jiān)測(cè)記錄表。教師準(zhǔn)備：如何使用電路檢測(cè)器的微視頻、班級(jí)記錄表、教學(xué)課件等【【教學(xué)過(guò)程一、聚焦引入（預(yù)設(shè)5分鐘二、探索實(shí)驗(yàn)（預(yù)設(shè)18鐘怎樣用電路檢測(cè)器來(lái)檢測(cè)呢？說(shuō)說(shuō)你們的想法（2電流通過(guò)，哪些不容易讓電流通過(guò)？請(qǐng)大家自己來(lái)動(dòng)手試一試。布置任務(wù)：以小組為單位，取身邊的的若干種物體（自己選取一部分。）出示要求自檢：組裝電路檢測(cè)器，并檢查電路檢測(cè)器能否正常工作預(yù)測(cè)：猜測(cè)待測(cè)物體是否能點(diǎn)亮小燈泡，記錄在預(yù)測(cè)欄中檢測(cè)：每種物體要檢測(cè)2，并記錄檢測(cè)結(jié)果三、研討交流（預(yù)設(shè)12其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，如果有不同的意見(jiàn)，請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)結(jié)束后，提出自己的想法。（預(yù)設(shè)：金屬材料容易讓燈泡發(fā)光，非金屬材料則不容易讓燈泡發(fā)光。）（板書(shū)課題：導(dǎo)體和絕緣體）四、拓展延伸（預(yù)設(shè)5 的過(guò)程中，學(xué)生把已形成的電路概念進(jìn)一步發(fā)展為一個(gè)“可以控制的電路”，同時(shí)也深化對(duì)導(dǎo)體和絕緣體的認(rèn)識(shí)。3【學(xué)情分析小組：軟木塊(橡皮)1塊、圖釘兩個(gè)、曲別針若干個(gè)，小燈泡13111個(gè)。一、聚焦引入（預(yù)設(shè)5控制燈泡亮滅的電器元件是什么？它又是怎樣做到讓燈泡亮滅的？小組合作交流：在電路中，控制燈泡亮滅的電器原件是什么？（開(kāi)關(guān)（板書(shū)揭示課題：電路中的開(kāi)關(guān)追問(wèn)1：開(kāi)關(guān)是怎樣做到讓燈泡亮滅的呢二、探索實(shí)驗(yàn)（預(yù)設(shè)17鐘的？根據(jù)材料，小組討論并設(shè)計(jì)制作一個(gè)簡(jiǎn)易小開(kāi)關(guān)交流設(shè)計(jì)，形成共識(shí)回形針是導(dǎo)體相當(dāng)于金屬學(xué)生制作開(kāi)關(guān)三、研討交流（預(yù)設(shè)8分鐘學(xué)生匯報(bào)：回形針開(kāi)關(guān)是怎樣控制電流的通與斷的的小開(kāi)關(guān)？四、拓展延伸（10鐘料準(zhǔn)備：軟木塊(橡皮)1塊、圖釘兩個(gè)、曲別針若干個(gè)，小燈泡1個(gè)，小燈座3個(gè)、電池1個(gè)、電1節(jié)，導(dǎo)線(xiàn)若干，紅燈、綠燈和黃燈1個(gè)。]推測(cè)一下：什么時(shí)候紅燈亮，什么時(shí)候綠燈亮。那該怎么做呢？【【板書(shū)設(shè)計(jì)底座、按鈕：絕緣課第課【【教材簡(jiǎn)析【學(xué)情分析【【教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識(shí)目一個(gè)簡(jiǎn)單電路的構(gòu)成需要電池、導(dǎo)線(xiàn)、燈泡等元件開(kāi)關(guān)可以控制電流的通和斷選擇不同的材料，可以連接出不同的電路科學(xué)探究目設(shè)計(jì)房間照明電路，根據(jù)設(shè)計(jì)圖紙完成制作根據(jù)同學(xué)的建議修改設(shè)計(jì)圖，進(jìn)行反思和完善樂(lè)于傾聽(tīng)和表達(dá)設(shè)計(jì)的的想法樂(lè)于將所學(xué)的電路知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中科科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目科學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，并服務(wù)于生活【【教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)經(jīng)歷設(shè)計(jì)全過(guò)程明確問(wèn)題、確定方案、設(shè)計(jì)制作、改進(jìn)完善能將所