《逛公園》更改 譚維東

1/1《逛公園》更改譚維東大班音樂《逛公園》

——譚維東活動目標(biāo)：1.幼兒能在反復(fù)嬉戲中熟識歌曲，能夠依據(jù)歌詞內(nèi)容熟識嬉戲的步驟。

2.初步把握在歌曲帶人部分準(zhǔn)時“帶”人。如：爸爸帶媽媽3.體驗音樂嬉戲中角色扮演帶來的歡樂。

活動預(yù)備：1.幼兒在教室里圍著桌子坐成長方形的外形，學(xué)習(xí)按圈挨次走（按音樂節(jié)奏有規(guī)章的行進）。

2.爸爸、媽媽、弟弟等歌中角色的圖片。活動重點：

學(xué)習(xí)音樂嬉戲，依據(jù)歌詞內(nèi)容精確?????的“帶人”，如：“爸爸帶媽媽”處能夠精確?????的依據(jù)節(jié)拍準(zhǔn)時“帶人”。

活動難點：

依據(jù)已有歌詞內(nèi)容創(chuàng)編音樂嬉戲

活動過程：

一、律動導(dǎo)入活動，引起幼兒參加活動的樂觀性。

1.老師帶領(lǐng)幼兒一起試唱歌曲《幸福拍手歌》邊律動。

師：珍寶兒！幼：唉師：現(xiàn)在東東老師覺得叫小珍寶兒們一點兒也不好聽，由于我們的珍寶兒們都長大啦，我們來換一個稱呼好不好。幼：好！

師：小伴侶們！幼：唉！師：伴侶們！幼：唉！師：你們真棒?。◣熡谆?，提高幼兒愛好）2.什么是幸福的事？（幼兒結(jié)合自己的閱歷和理解大膽表達）師：現(xiàn)在呢，東東老師提一個小小的問題：你們覺得什么是幸福呢？幼：我有好伴侶、吃好吃的、跟家人在一起。（引入到本次活動的重點——逛公園）。

3.小結(jié)：是呀，生活中有很多讓人覺得幸福的事，尤其是和自己的家人在一起。

二、試唱并熟識《逛公園》

1.傾聽師邊范唱歌曲，幼兒理解與熟識歌詞內(nèi)容。

2.說說、玩玩學(xué)習(xí)歌曲1—3段，初步感知玩法。

3.老師用較慢的速度范唱歌曲，邊唱邊按歌詞的內(nèi)容依次指出每個角色，并按音樂節(jié)奏輕輕搖動。老師要特殊留意在唱到弱起后的重音時，用較大幅度的動作示意幼兒此處的唱法。（留意強調(diào)“帶人時的重音如：爸爸帶媽媽?。?/p>

三、學(xué)玩音樂嬉戲

1.師邊講解邊與部分幼兒合作，示范請伴侶的方法。

師：現(xiàn)在，東東老師跟你們示范一遍我們嬉戲的玩法，不過在嬉戲之前我們都要有法規(guī)，有一句話叫“無法規(guī)不成方圓”，我們做什么事情都要有規(guī)章都要有法規(guī)。

2.老師：現(xiàn)在我來當(dāng)爸爸，我要邀請小伴侶和我一起逛公園了，我請到誰，誰就跟在我后面走。老師邊唱第一段歌詞，邊在幼兒圍坐的半圓形內(nèi)側(cè)，按挨次時針方向有節(jié)奏地走動，當(dāng)唱到第一段的最終“爸爸逛公園”的“園”時，用兩只手請一個身邊的小伴侶，請他扮“媽媽”跟在自己的身后走。當(dāng)唱到其次段結(jié)束的前一句時，老師停下來提示幼兒：該“媽媽”來找小弟了。然后關(guān)心“媽媽”在唱到其次段的最終一拍時，請一個身邊的小伴侶扮“小弟”跟在自己的身后走。當(dāng)唱到最終一段開頭時，扮“小弟”的幼兒任意指一個人扮“小貓”，大家停下腳步，一同對著“小貓”邊唱邊表演。

（1）師展現(xiàn)圖片“爸爸”。

問：看，誰逛公園啦？他歡樂嗎？

師有節(jié)奏地念歌詞第一段，在強拍“爸爸”那里拍一下手。

（2）引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏敘述歌詞。

師：我們一起來說說（師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的念）。

（3）范唱第一段（在圓內(nèi)逆時針走一邊清唱）師：爸爸唱著歌去逛公園啦！

師：公園里真漂亮，爸爸還想再逛一次，我們一起來吧！第一遍：師逆時針走和唱、幼順時針走和唱。其次遍：跟著琴聲唱第一段。引導(dǎo)幼兒唱好弱拍。視狀況，不會的話，再請幼兒當(dāng)爸爸，再來。

（4）師請“媽媽”

師問：看，爸爸帶誰一起逛公園啦？歡樂嗎？師有節(jié)奏地念歌詞其次段，突出強拍。

師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏念歌詞。

（5）范唱其次段。（“爸爸”“媽媽”邊走邊唱）。

師：爸爸媽媽一邊唱歌一邊逛公園啦，會唱的可以跟著輕輕唱。熟識

其次段

師：看，它們多歡樂呀！我們也來一邊唱一邊逛吧?。ǜ俾暢┦熳R第三段

（6）“媽媽”帶小弟

問：看，媽媽帶誰逛公園啦？你會用唱的方法把“媽媽帶小弟”的事唱出來嗎？我們跟著琴聲來一遍

（7）跟著琴聲，集體演唱。

過渡：公園真好玩，我們跟她們一起逛公園吧！你們要看好了，我們的唱歌到哪里的時候爸爸帶媽媽了？媽媽在什么時候帶小弟的？二、學(xué)玩嬉戲1-3段，了解強拍處準(zhǔn)時帶人。1．師扮演爸爸，組織嬉戲一遍。

問：我們的唱歌到哪里的時候爸爸帶媽媽了？（爸爸的時候）媽媽在什么時候帶小弟的？（媽媽的時候）如幼兒說不出則再來一遍。

（9）幼兒邊唱邊練習(xí)在什么時候帶人。

師：我們也來做爸爸、媽媽，唱到“爸爸”的時候伸手做一個帶人的動作，唱到“媽媽”的時候還是做一個帶人的動作。請一名力量強的

幼兒當(dāng)爸爸，進行嬉戲。

師：我們再來玩一玩吧，這次我們就請一個小伴侶做爸爸，圓圈上的小伴侶一起唱歌，你們要聽好了，唱到哪里的時候該請人了？三、談話引入第四段，說說、做做，把握規(guī)章。

1．引入歌詞內(nèi)容，熟識歌詞內(nèi)容。

問：不捉老鼠的小貓也想去，小弟帶它去嗎？會怎么說？

幼：我不帶小貓去，我不帶小貓去。師關(guān)心敘述完整“你不捉老鼠就不帶你去?！?/p>

2．師帶領(lǐng)幼兒一起唱。師：我們把它唱出來吧！3．引入嬉戲玩法。

（1）師：對了，小弟要立刻找好一只小貓指著他唱：“我不帶小貓去，我不帶小貓去?！蔽覀兤渌“閭H也跟著小弟一邊唱一邊指。

（2）師：小貓想去逛公園嗎？那它現(xiàn)在會去干什么？

集體學(xué)習(xí)句子“我現(xiàn)在就去捉老鼠，喵?！蔽覀円黄饋碜鲂∝垺?/p>

3．進行嬉戲一遍。（留意強調(diào)規(guī)章）

師：小老鼠們，小貓來了，怎么辦？我們來試一試，我是小貓，小弟，你們要指著小貓說什么呀？4.老師引導(dǎo)幼兒想一下：在唱到什么地方時，就要請下一個小伴侶了？（留意在唱到什么內(nèi)容的時候就要依據(jù)內(nèi)容準(zhǔn)時“帶人”

四、創(chuàng)編嬉戲

1.當(dāng)幼兒熟識嬉戲后，可爭論增加其他人物，如大哥、大姐、小妹等家庭人員同去逛公園，以增加嬉戲的趣味性。

師：小伴侶們，讓我們來大膽地想一想除了讓爸爸、媽媽、小弟來逛公園，我們還可以讓誰來逛公園呢？

幼：爺爺、奶奶、姐姐等等。

師：那我們還能不能想出“不讓什么小動物來逛公園?”是什么緣由不讓它來逛公園呢？

幼：小狗，由于它不守家門。（創(chuàng)編歌詞為：你不守家門，就不帶你去）；小豬，（創(chuàng)編歌詞為：你愛睡懶覺，就不帶你去）。

讓幼兒大膽的嘗試看除了爸爸、媽媽、小弟、小貓逛公園，還能創(chuàng)編出哪些人來逛公園呢？（啟發(fā)幼兒的發(fā)散性思維）

2.依據(jù)新創(chuàng)編的歌詞內(nèi)容來玩一玩