皇帝的新裝預(yù)習學案

皇帝的新裝預(yù)習學案皇帝的新裝預(yù)習學案

一、學習目標

1、了解作者及其作品。

2、掌握生字生詞，理解課文內(nèi)容。

3、正確理解“新裝”的含義，學習本文揭露和諷刺的手法。

4、培養(yǎng)復述、朗讀的能力，提高學生想象力和創(chuàng)造力。

二、學習重難點

1、重點：正確理解“新裝”的含義，學習本文揭露和諷刺的手法。

2、難點：如何理解“‘我什么東西也沒看見！’皇帝想，‘難道我真的是愚蠢的嗎？我不稱職？那我簡直是連這些騎士都不如！’”的含義。

三、預(yù)習學案

1、作者介紹：安徒生（1805-1875），全名安徒生丹麥人，全名安徒生·丹麥人，全名安徒生·赫爾辛歐·丹麥人，全名安徒生·赫爾辛歐·克羅道夫·安德森，出生于丹麥菲英島歐登塞市，畢業(yè)于哥本哈根大學，被譽為“世界兒童文學的太陽”。主要作品有《海的女兒》、《丑小鴨》、《賣火柴的小女孩》、《夜鶯》、《白雪公主》等。

2、字音字形：皇帝（huángdì）炫耀（xuànyào）爵士（juéshì）欽差大臣（qīnchāidàchén）隨聲附和（suíshēngfùhè）不可救藥（bùkějiùyào）

3、整體感知：（1）本文主要講了件什么事？請用簡潔的語言概括。

（2）請分別用2-3個詞概括課文中的三個“角色”的特點?；实郏鹤云燮廴恕⒒栌固搨悟_子：狡猾偽善、阿諛逢迎大臣：虛偽愚昧、自欺欺人（3）文中出現(xiàn)了幾次“新裝”，分別有什么含義？4.研讀與思考：（1）文中運用了哪些人物描寫的方法？請舉例說明。（2）如何理解文中“他既不關(guān)心他的軍隊，也不喜歡去看戲，除非是為了炫耀一下新裝?！边@句話的含義？（3）皇帝相信兩個騙子的原因是__________，這說明皇帝___________。（4）“任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服。”這句話是故事的點睛之筆，請說說它的意思。（5）小孩為什么會說出真話？這告訴了我們什么？

四、課堂檢測

1、給加點字注音。滑稽（）陛下（）賞賜（）欽差（）縹緲（）欽差大臣（）爵士（）

2、解釋詞語。炫耀：；不可救藥：。

3、判斷題。（1）《皇帝的新裝》的作者安徒生是法國人。（）（2）故事一開始便交代兩個騙子的行騙手段，這表明作者在布局謀篇方面有著獨到的匠心。（）（3）“這樣，皇帝就在那個富麗的華蓋下開始了游行大典。”這句話語序有問題。（）（4）課文中有皇帝、兩個騙子、大臣以及一個孩子，從故事中我們能看到人性的復雜與多樣。（）

4、簡答題。（1）文中圍繞“新裝”，寫了哪些相關(guān)的情節(jié)？（2）對于文中的兩個“角色”，你更喜歡哪一個？為什么？（3）“任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服。”這句話在故事中起到了什么作用？

5、發(fā)揮題。結(jié)合課文的情節(jié)和人物性格，發(fā)揮你的想象，以皇帝為主人公，編寫一個后續(xù)故事，展示皇帝的性格特點。

五、課后作業(yè)

1、完成練習冊中本課的相關(guān)練習。

2、以“皇帝的新裝后傳”為題，寫一篇200字左右的短文，描述皇帝回到宮中的情形。公開課教案皇帝的新裝皇帝的新裝教案

一、教學目標

1、理解并掌握本文所描繪的皇帝、大臣、騙子和小孩子的形象，以及他們之間的故事。

2、理解本文所傳達的深刻道理：只有真誠才能得到真理，虛偽和欺騙最終會被人識破。

3、培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和語言表達能力，同時激發(fā)他們的獨立思考和批判性思維。

二、教學內(nèi)容

1、皇帝的新裝：理解文章中皇帝的虛榮心以及他如何被騙子所利用。

2、大臣的虛偽：理解文章中大臣們的虛偽和膽小，以及他們?nèi)绾沃L了皇帝的虛榮心。

3、小孩子的勇敢：理解文章中小孩子的勇敢和誠實，以及他們?nèi)绾谓衣读嘶实鄣奶搨巍?/p>

三、教學過程

1、導入：通過問題導入，讓學生思考如果他們生活在古代，會不會被皇帝的新裝所迷惑。

2、閱讀理解：讓學生閱讀全文，并要求他們在閱讀過程中，注意描述皇帝、大臣、騙子和小孩子形象的詞語和句子。

3、小組討論：讓學生分成小組，討論他們對文章中人物形象的理解，以及這些人物所反映出的社會現(xiàn)象。

4、課堂分享：邀請幾個學生分享他們的理解和看法，鼓勵他們提出不同的觀點。

5、教師講解：結(jié)合學生的分享，對文章進行深入講解，包括詞匯、語法和文章所傳達的道理。

四、教學評估

1、課堂提問：在課堂上通過問題來評估學生對文章的理解程度。

2、課后作業(yè)：布置一篇作文，讓學生用自己的語言描述文章中的故事，以此評估他們的閱讀理解和語言表達能力。

五、教學反思

1、回顧課堂過程，思考哪些環(huán)節(jié)可以改進，以提高教學質(zhì)量。

2、評估教學效果，思考如何激發(fā)學生的學習興趣和提高他們的學習效果。

3、結(jié)合學生的反饋，思考如何更好地滿足他們的學習需求。

六、教學資源

1、PPT課件：包含本課的教學內(nèi)容，包括圖片、單詞、句子和思考題等。

2、視頻資料：選取一段與本課相關(guān)的視頻，幫助學生更好地理解文章內(nèi)容。

3、課外閱讀材料：提供一篇與本課主題相關(guān)的課外閱讀文章，以拓展學生的知識面。

七、教學難點及解決方法

1、對于古代社會背景的理解：通過展示相關(guān)歷史資料和圖片，幫助學生了解古代社會的生活和文化。

2、對于人物心理的理解：引導學生通過角色扮演和換位思考的方式，深入理解人物的心理活動。

八、教學重點及其實施方式

1、重點理解文章所傳達的道理：通過課堂討論、案例分析和寫作練習等方式，引導學生深入思考文章的主題和道理。

2、重點培養(yǎng)閱讀理解和表達能力：通過閱讀、寫作和口語表達等練習，提高學生的閱讀和表達能力。

九、教學安排

1、導入（5分鐘）

2、閱讀理解（20分鐘）

3、小組討論（15分鐘）

4、課堂分享（10分鐘）

5、教師講解（20分鐘）

6、教學評估（10分鐘）

以上是本次公開課教案的主要內(nèi)容，希望能夠為各位老師提供一些教學上的參考和幫助。在教學過程中，老師們可以根據(jù)實際情況進行調(diào)整和優(yōu)化，以更好地滿足學生的學習需求和提高教學質(zhì)量。皇帝的新裝doc知識點《皇帝的新裝》是丹麥著名作家漢斯·克里斯蒂安·安徒生的一篇著名童話，首次出版于1837年。這篇故事源自于丹麥的民間傳說，被安徒生精妙地詮釋，成為了世界兒童文學寶庫中的一顆璀璨明珠。

這個故事主要描述了一個年輕的皇帝對時尚和美的癡迷，以及他如何被兩個騙子所欺騙，最后在公眾面前出丑的故事。這個故事具有深遠的教育意義，揭示了虛偽、欺騙和虛榮心的危害，同時也強調(diào)了誠實和真實的重要性。

以下是《皇帝的新裝》的幾個主要知識點：

1、人物形象：故事中的皇帝被描繪成一個年輕、英俊、但過于追求時尚和美的統(tǒng)治者。他因為對時尚的過度追求，而失去了自己的判斷力，最終被兩個騙子所騙。這個形象教育孩子們，過于追求外表的華麗和虛榮心的滿足，可能會讓他們失去對真實的認識和判斷力。

2、情節(jié)發(fā)展：故事的情節(jié)發(fā)展非常有趣，開始于兩個騙子在皇帝的宮廷中宣稱他們的紡織品可以制作出一種神奇的衣物，只有聰明的人才能看到。皇帝信以為真，結(jié)果在穿上他們制作的“新裝”后，卻發(fā)現(xiàn)除了他自己，沒有人能看到這個衣物?；实鄣奶摌s心讓他堅信這是真正的神奇新裝，并決定在游行大典上展示。然而，在大典上，一個小孩指出皇帝沒有穿衣服，最后皇帝在公眾面前尷尬萬分。

3、主題思想：這個故事的主題思想是誠實和真實。它告訴我們，虛偽、欺騙和虛榮心會讓我們失去對真實的認識，最終會導致我們的失敗和尷尬。同時，這個故事也強調(diào)了誠實的價值和重要性，只有誠實才能讓我們看到真實的自己和世界。

4、寓言性質(zhì)：《皇帝的新裝》不僅是一篇有趣的童話故事，還具有深刻的寓言性質(zhì)。它通過虛構(gòu)的故事，傳達了一種真實的生活哲理，讓孩子們在愉快的閱讀中，提高了對誠實和真實的認識，增強了他們的道德觀念。

總的來說，《皇帝的新裝》是一篇極具教育意義的童話故事，它以幽默、生動的方式，揭示了虛偽、欺騙和虛榮心的危害，強調(diào)了誠實和真實的重要性。這個故事已經(jīng)成為世界兒童文學的經(jīng)典之作，讓無數(shù)的孩子們在快樂的閱讀中，汲取到了豐富的人生智慧和道德啟示。帶拼音的兒童故事皇帝的新裝hàoqíxīnzhuāngdehuángdì

很久很久以前，有一個皇帝特別喜歡穿新衣服。他每天都要換一套新的衣服，舊的全部扔掉。他的皇宮里有許多許多裁縫，他們沒日沒夜地給皇帝做新衣服。

有一天，兩個騙子來到了皇宮，他們說自己是最出色的裁縫，能做出非常美麗的衣服?；实勐犃撕芨吲d，就讓他們開始做衣服。

這兩個騙子根本不會做衣服，他們只是想騙錢。他們告訴皇帝，這件衣服只有聰明的人才能看到，而愚蠢的人則看不到。皇帝聽了很高興，認為這件衣服非常特別。

當騙子們?yōu)榛实鄞┥线@件“新衣服”時，皇帝發(fā)現(xiàn)自己看不到它。他心里有點害怕，但當他問他的大臣們時，他們都說這件衣服非常美麗，皇帝聽了非常高興。

然而，有一個小男孩看穿了這兩個騙子的伎倆。他大聲說：“皇帝沒有穿衣服！”皇帝聽到這句話，心里很震驚。他馬上讓侍衛(wèi)把這兩個騙子抓起來，并感謝這個小男孩提醒了他。

從此以后，皇帝不再盲目追求新衣服，而是更加珍惜自己的名譽和尊嚴。他開始更加關(guān)心自己的國家和人民，努力做一個好皇帝?！侗本┑拇汗?jié)》預(yù)習學案一、主題：北京的春節(jié)

二、目標：

1、了解北京春節(jié)的歷史、文化及傳統(tǒng)習俗。

2、掌握描述春節(jié)活動的相關(guān)詞匯和表達。

3、理解并掌握北京人在春節(jié)期間的禮儀規(guī)范。

三、預(yù)習內(nèi)容：

1、春節(jié)是中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日之一，是家人團聚、共享歡樂的時刻。請簡要描述一下春節(jié)的含義和背景。

2、北京作為中國的首都，有著悠久的歷史和豐富的文化傳統(tǒng)。請列舉一些與北京春節(jié)相關(guān)的傳統(tǒng)習俗和活動。

3、在北京過春節(jié)，逛廟會、賞花燈、吃年夜飯是必不可少的活動。請描述一下這些活動的具體內(nèi)容和你的參與感受。

4、在中國傳統(tǒng)文化中，禮儀規(guī)范非常重要。請介紹一些北京人在春節(jié)期間遵循的禮儀規(guī)范，比如拜年、待客等方面的禮儀。

5、請總結(jié)一下北京春節(jié)的特點和意義，并思考如何將這些文化和傳統(tǒng)傳承下去。

四、預(yù)習問題：

1、春節(jié)有哪些重要的傳統(tǒng)習俗和活動？

2、北京春節(jié)有哪些特別的活動和感受？

3、北京人在春節(jié)期間遵循哪些禮儀規(guī)范？

4、北京春節(jié)的特點和意義是什么？

五、預(yù)習建議：

1、通過查閱書籍、網(wǎng)絡(luò)資源等了解北京春節(jié)的相關(guān)信息。

2、可以選擇閱讀有關(guān)北京春節(jié)的文學作品或歷史資料，以加深對這一主題的理解。

3、嘗試用英語表達自己對北京春節(jié)的感受和體驗，提高英語寫作能力。

六、預(yù)習反思：在預(yù)習過程中，你對自己的理解和掌握程度進行反思，找出自己的薄弱點和需要改進的地方。同時，也可以思考如何將所學的知識和技能應(yīng)用到實際生活中，以加深對這一主題的理解和掌握。

七、預(yù)習成果：通過預(yù)習，你應(yīng)該能夠完成以下任務(wù)：

1、簡要描述春節(jié)的含義和背景。

2、列舉北京春節(jié)相關(guān)的傳統(tǒng)習俗和活動。

3、描述北京春節(jié)期間的主要活動和參與感受。

4、介紹北京人在春節(jié)期間遵循的禮儀規(guī)范。

5、總結(jié)北京春節(jié)的特點和意義，并思考如何將這些文化和傳統(tǒng)傳承下去。

八、關(guān)鍵詞：北京、春節(jié)、傳統(tǒng)習俗、活動、禮儀規(guī)范、傳承。

九、思考題：

1、為什么春節(jié)對于中國人來說如此重要？

2、你認為北京春節(jié)有哪些特別的文化和傳統(tǒng)值得傳承？

3、怎樣將傳統(tǒng)和現(xiàn)代相結(jié)合，讓更多的人了解和參與中國的傳統(tǒng)節(jié)日？

十、拓展閱讀：

1、《北京的春節(jié)》——老舍著，描述了老北京春節(jié)的習俗和活動，具有很高的文學價值。

2、《中國傳統(tǒng)節(jié)日的故事》——劉曉峰著，介紹了包括春節(jié)在內(nèi)的中國傳統(tǒng)節(jié)日的起源和傳說，適合初學者閱讀。

3、《中國民俗文化》——劉鐵梁著，詳細介紹了中國民俗文化的歷史、傳承和發(fā)展，對于深入了解中國傳統(tǒng)文化有很大幫助。《變色龍》預(yù)習學案《變色龍》預(yù)習學案

一、主題概述

本文《變色龍》通過講述一只小狗和一個人的故事，揭示了社會地位與個人價值觀之間的矛盾和沖突。文章以幽默風趣的語言，展示了在現(xiàn)實社會中，人們?yōu)榱擞仙鐣匚缓蜋?quán)力的追求，常常會放棄自己的價值觀和原則。

二、深入理解

1、變色龍：本文中的“變色龍”不僅僅指一種動物，還隱喻了現(xiàn)代社會中人們身份地位的復雜性和多變性。變色龍善于根據(jù)環(huán)境變化顏色，以適應(yīng)不同的生存環(huán)境。同樣，人們在社會中也常常根據(jù)環(huán)境改變自己的價值觀和行為準則。

2、小狗的“英雄”：小狗在文章中展現(xiàn)了一種無私的愛和忠誠，與變色龍的形象形成鮮明對比。作者通過小狗的形象，表達了對那些能夠堅持自我價值觀和原則的人的贊揚。

3、人的“變臉”：文章中的人物為了迎合社會地位和權(quán)力的追求，不斷改變自己的面貌。這反映了現(xiàn)代社會中人們?yōu)榱俗非髠€人利益，可以忽略道德原則的現(xiàn)實。

三、文章結(jié)構(gòu)

1、開篇描述：文章以小狗和人的相遇為開端，為后續(xù)的故事展開鋪墊。

2、發(fā)展：隨著故事的推進，人物形象逐漸明朗，讀者可以清晰地看到主人公為了追求社會地位而放棄個人價值觀的全過程。

3、高潮：小狗的“英雄”行為與主人公的“變臉”形成鮮明對比，突顯了社會地位與個人價值觀之間的矛盾。

4、結(jié)局：文章以小狗的離去和主人公的困惑為結(jié)局，暗示了現(xiàn)代社會中人們身份地位的復雜性和多變性。

四、問題與思考

1、為什么主人公會為了追求社會地位而放棄個人價值觀？

2、你認為在現(xiàn)代社會中，我們應(yīng)該如何處理個人價值觀與社會地位之間的關(guān)系？

3、在你的生活中，有沒有遇到過為了迎合他人而改變自己的人或事？請舉例說明。

4、你認為這種為了迎合他人而改變自己的行為是否可?。繛槭裁?？

五、總結(jié)

本文《變色龍》通過一個簡單而生動的故事，揭示了現(xiàn)代社會中人們身份地位的復雜性和多變性，以及個人價值觀與社會地位之間的矛盾和沖突。通過小狗的“英雄”形象與人的“變臉”行為的對比，作者表達了對堅持自我價值觀和原則的人的贊揚，同時也對現(xiàn)代社會中人們?yōu)榱俗非髠€人利益而忽略道德原則的現(xiàn)象進行了反思。我們在生活中也應(yīng)該時刻提醒自己，不要為了迎合他人而改變自己的原則和價值觀。《天凈沙秋思》預(yù)習學案《天凈沙秋思》預(yù)習學案

一、主題：本學案旨在幫助讀者了解元代著名戲曲家馬致遠的小令《天凈沙秋思》，通過對作品背景、作者、文本解讀以及相關(guān)知識的介紹，讓讀者對這首膾炙人口的古詩有更深入的理解。

二、引入：“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。”這首小令《天凈沙秋思》出自元代戲曲家馬致遠之手。全曲以景寄情，寓情于景，通過對自然景觀的描繪，表達了作者內(nèi)心深處的惆悵和思鄉(xiāng)之情。

三、關(guān)鍵詞分析：

1、枯藤：形容枯萎的藤蔓，象征著生命的衰敗和歲月的沉淀。

2、老樹：古老的樹木，常常被用來比喻長者和生命的滄桑。

3、昏鴉：黃昏時的烏鴉，在這里象征著死亡和衰敗。

4、小橋：小巧精致的橋梁，寓意著家鄉(xiāng)和親情。

5、流水：流動的溪水，常常被用來比喻時間的流逝和生命的無常。

6、人家：指家庭和家鄉(xiāng)，代表著溫馨和安寧。

7、古道：古老的驛道，象征著歷史的沉淀和歲月的痕跡。

8、西風：來自西邊的寒風，寓意著漂泊和孤獨。

9、瘦馬：瘦弱的馬匹，象征著作者的疲憊和艱辛。

10、夕陽：落日的余暉，常常被用來比喻人生的晚年和鄉(xiāng)愁。

11、斷腸人：離鄉(xiāng)背井的人，代表了作者自己。

12、天涯：遙遠的地方，象征著漂泊和孤獨。

四、課文解讀：《天凈沙秋思》是一首小令，全篇只有短短的28個字，卻通過對自然景觀的描繪，深刻表達了作者內(nèi)心的情感。全曲以枯藤、老樹、昏鴉等12個意象展現(xiàn)出一幅秋日黃昏的圖景，烘托出作者的惆悵和思鄉(xiāng)之情。

五、預(yù)習檢測：

1、背誦《天凈沙秋思》。

2、嘗試用自己的語言簡述《天凈沙秋思》的情景。

3、思考題：《天凈沙秋思》中的意象有哪些？它們各自象征什么？全篇表達了作者怎樣的情感？

六、拓展延伸：

1、閱讀馬致遠的其它作品，如《漢宮秋》、《青衫淚》等，了解其創(chuàng)作風格和藝術(shù)特色。

2、了解元曲的發(fā)展歷程，以及元代社會的政治、經(jīng)濟、文化背景。

3、欣賞現(xiàn)代藝術(shù)家根據(jù)《天凈沙秋思》創(chuàng)作的美術(shù)作品。

七、總結(jié)：通過本學案的學習，讀者可以深入理解《天凈沙秋思》的意境和情感內(nèi)涵，同時對元代社會和元曲藝術(shù)有一定了解。在學習過程中，讀者不僅可以提高語言文學的理解能力，還能豐富自己的藝術(shù)修養(yǎng)和歷史文化知識?！犊滓壹骸奉A(yù)習學案《孔乙己》預(yù)習學案

一、主題概述

本文主要講述了在舊社會中，一個名叫孔乙己的窮苦書生的人生經(jīng)歷。通過對他的外貌、性格、生活狀況的描繪，展現(xiàn)了舊社會中知識分子的生活困境和無奈，同時也揭示了封建社會的殘酷和荒謬。

二、背景信息

孔乙己是中國現(xiàn)代文學巨匠魯迅先生的代表作之一，創(chuàng)作于1922年。該作品以第一人稱的視角，講述了主人公孔乙己在舊社會的遭遇。魯迅先生通過孔乙己這一形象，揭示了當時社會的種種弊病和矛盾，表達了對勞動人民的深切同情和對封建制度的強烈批判。

三、人物描述

孔乙己是一個窮苦書生，身著破舊的長衫，滿臉胡須，常常喝得醉醺醺的。他性格善良，喜歡孩子，但也常常被人嘲笑和欺負。盡管他生活貧困，但仍然熱愛生活，喜歡在孩子們面前炫耀自己過去的功績。在故事中，孔乙己經(jīng)歷了許多悲慘的遭遇，最終在人們的嘲笑和冷漠中走向了死亡。

四、情節(jié)分析

文章以“我”的視角展開，講述了孔乙己在舊社會的遭遇。從孔乙己的出生、成長到死亡，文章通過描繪他的生活狀況、人際關(guān)系和心理狀態(tài)，展現(xiàn)了舊社會中知識分子的苦難命運。在情節(jié)展開的過程中，作者通過對孔乙己的描繪，讓讀者感受到封建社會的殘酷和荒謬。同時，通過對其他人物的描寫，如酒客、老板等，展現(xiàn)了當時社會的眾生相。

五、課堂練習

1、簡答題

a.孔乙己喜歡在孩子們面前炫耀自己過去的功績，這是為什么？

b.在文章中，“我”的角色是什么？他對孔乙己的態(tài)度是怎樣的？

c.孔乙己的窮困潦倒和悲慘命運反映了什么社會問題？

2、討論題

a.魯迅先生在《孔乙己》中運用了諷刺和夸張的手法，這些手法在文章中起到了哪些作用？

b.孔乙己的死是必然的嗎？請闡述你的觀點。

3、課后作業(yè)

請寫一篇關(guān)于《孔乙己》讀后感的文章，內(nèi)容包括對文章主題的理解、對人物形象的描繪以及自己的感悟。

六、學習建議

1、在預(yù)習過程中，注意對文章中生字、生詞的學習，理解字詞含義，以便更好地理解文章內(nèi)容。

2、深入閱讀文章，把握故事情節(jié)和人物形象，思考文章所反映的社會問題。

3、在閱讀過程中，注意作者的寫作手法和語言特色，體會作者的情感表達。

4、結(jié)合歷史背景，了解魯迅先生的創(chuàng)作背景和時代背景，更深入地理解文章的主題。

5、在學習過程中，積極參與課堂討論，與同學分享自己的理解和感悟，共同探討問題。

6、課后再度閱讀文章，梳理自己的學習成果，并完成課后作業(yè)。

通過本次預(yù)習學案的學習，相信大家對《孔乙己》這篇文章有了更加深入的理解和把握。希望大家能夠在接下來的學習中，繼續(xù)深入挖掘文章的內(nèi)涵，提升自己的閱讀能力和思考能力?！洞饶盖樯睢奉A(yù)習學案《慈母情深》預(yù)習學案

一、主題闡述

本文主要探討母愛的深度與廣度，通過描繪一位慈愛的母親形象，表達了對母愛的敬仰和感激之情。我們將從文章細節(jié)、文學手法、背景介紹、個人觀點等方面展開學習。

二、背景介紹

《慈母情深》是一篇感人至深的散文，作者通過對自己童年時期的回憶，刻畫了一位無私奉獻、慈愛深切的母親形象。文章背景設(shè)定在改革開放時期，反映了當時的社會環(huán)境和人民生活狀況，為讀者提供了豐富的時代信息。

三、深入分析

1、文章結(jié)構(gòu)：文章以“慈母情深”為主題，采用“總-分-總”的結(jié)構(gòu)形式，首尾呼應(yīng)，使得全文結(jié)構(gòu)嚴謹、完整。

2、人物形象：文章通過描寫母親的外貌、語言、動作等，塑造了一位具有高度責任感、慈愛深切的母親形象。例如，從“她滿臉疲憊，但仍強打起精神……”等句子中，我們可以感受到母親的堅強與偉大。

3、文學手法：文章運用了大量的細節(jié)描寫和對比手法，如用“瘦弱”的背影與“強壯”的背影做對比，突出了母親的辛勤和付出。此外，作者還運用了生動的語言和形象的比喻，使得文章更加生動、感人。

四、個人觀點

作為一名學生，我深深感受到母愛的偉大和深沉。