清華大學(xué)女學(xué)生演講 大學(xué)教授開學(xué)演講稿(8篇)

最新清華大學(xué)女學(xué)生演講大學(xué)教授開學(xué)演講稿(匯總8篇)清華高校女同學(xué)演講篇一

我們每個(gè)人都經(jīng)受了緊急的另人窒息的高考，懷著一份熱忱相聚到高校這里。站在高校典禮的舞臺(tái)上，我們要宣誓，我們要勇于追求自己的幻想。下面就由本站我為你帶來高校教授開學(xué)演講稿，盼望你喜愛。

友愛的同學(xué)們：

今日，來自全球102個(gè)國家和地區(qū)的新生同學(xué)相聚在這里，隆重進(jìn)行討論生開學(xué)典禮，共同慶祝新學(xué)年的到來。首先，我代表學(xué)校和全體師生員工，向各位新同學(xué)表示熱鬧的歡迎!

同學(xué)們，你們?cè)谌松钪匾碾A段選擇到清華讀研，體現(xiàn)了你們對(duì)討論生教育的期盼，也體現(xiàn)了你們對(duì)清華的信任與鐘愛。我感謝你們的選擇，情愿同全校教職員工一起，為你們的進(jìn)展成長(zhǎng)竭盡全力。

此時(shí)此刻，我想請(qǐng)大家再思索一下，我們?yōu)槭裁匆x研?有的同學(xué)會(huì)說，是為了開闊視野、更新學(xué)問、提高力量，將來更好地進(jìn)展自己、服務(wù)社會(huì)。這是一個(gè)很好的答案。不過，我想告知大家的是，讀研還應(yīng)當(dāng)有一個(gè)更重要的目標(biāo)，那就是提升境界——為學(xué)和為人的境界，這也是校內(nèi)生活能夠賜予大家青春付出的最好回饋。

中國古代四書之一的《高?！诽岬剑骸案咝Ｖ?，在明明德，在親民，在止于至善”.美國哈佛高校文理學(xué)院院長(zhǎng)哈瑞?劉易斯，曾引用一位哈佛贊助人的話說，“高校是為公共利益而建立的，進(jìn)展道德和智力是高校的主旋律”.可見，高校擔(dān)當(dāng)著進(jìn)展學(xué)問和提升道德的雙重使命，既要關(guān)心同學(xué)進(jìn)展學(xué)問和力量，更要關(guān)心同學(xué)提升素養(yǎng)和境界，使同學(xué)學(xué)會(huì)做人，做真正的人，做高尚的人。假如我們?cè)炀偷闹皇鞘レ`魂的卓越，培育的只是精致的利己主義者，那將不僅是高校的失敗，更是社會(huì)的悲傷。

同學(xué)們，我們的國家，正處在快速的現(xiàn)代化進(jìn)程中，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，幻想與困頓同在;我們的社會(huì)，正經(jīng)受著千年未有之大變局，利益格局深刻調(diào)整，思想觀念深刻變化;我們的世界，經(jīng)濟(jì)全球化、政治多極化、文化多樣化交織進(jìn)展，新一輪科技革命蓄勢(shì)待發(fā)，氣候、能源、環(huán)境等共性挑戰(zhàn)不斷凸顯，溝通合作、互利共贏成為世界的強(qiáng)音。這樣一個(gè)宏大變革的時(shí)代，更加迫切地需要一批德才兼?zhèn)涞挠兄厩嗄暧聯(lián)厝?、迎接挑?zhàn)。同學(xué)們，今日你們加入清華人的行列，就意味著你們將肩負(fù)起人類、國家和民族的盼望，擔(dān)當(dāng)起更大的時(shí)代和社會(huì)責(zé)任。惟有那些不為現(xiàn)實(shí)功利、做實(shí)學(xué)、求真知的人，惟有那些不計(jì)一己之私、憂國家、思天下的人，才能真正理解什么是境界、什么是視野、什么是胸懷，才能把民族、國家乃至人類的美妙將來作為自己畢生的價(jià)值追求，擔(dān)當(dāng)起這份厚重的責(zé)任。

同學(xué)們，境界，并非虛無縹緲，更非遙不行及。境界的提升，就在你的身邊，就在點(diǎn)點(diǎn)滴滴，就在每時(shí)每刻，就在你的每一次選擇。大家知道，趙元任先生是當(dāng)年清華國學(xué)院的四大導(dǎo)師之一，會(huì)講33種漢語方言，并精通多國語言，被譽(yù)為“中國語言學(xué)之父”.趙元任先生如何能取得這樣的成就?他曾告知女兒，自己討論語言學(xué)是為了“好玩兒”——“好玩者，不是功利主義，不是沽名釣譽(yù)，更不是嘩眾取寵，不是一本萬利”.4年前，我校物理系幾位博士生在薛其坤老師的指導(dǎo)下，選擇量子反常霍爾效應(yīng)試驗(yàn)作為討論題目，當(dāng)時(shí)沒人信任他們能在這個(gè)物理學(xué)的國際前沿領(lǐng)域做出什么成果。他們?cè)诨ㄙM(fèi)了兩年多時(shí)間、測(cè)試了近千種樣品之后，仍舊看不到任何明顯的進(jìn)展。但是他們沒有灰心、沒有放棄，連續(xù)執(zhí)著地堅(jiān)持，最終在一次比對(duì)測(cè)試中發(fā)覺了玄機(jī)，并勝利地捕獲到量子反?；魻栃?yīng)這個(gè)奇妙的物理現(xiàn)象。這兩個(gè)例子告知我們，拓寬學(xué)術(shù)視野，堅(jiān)決學(xué)術(shù)追求，選擇挑戰(zhàn)性的課題，去除功利、遠(yuǎn)離浮躁，持之以恒地探究未知，不僅將磨練你的學(xué)術(shù)品性，而且會(huì)擴(kuò)寬你的人生境界。相反，假如急功近利、急于求成，為了出成果、拿學(xué)位，什么簡(jiǎn)單就做什么、什么快捷就做什么，你的功利心就會(huì)孳生膨脹，你的視野和境界將會(huì)有所局限，你也很難成就大的事業(yè)。

境界，既是如何做事，更是怎么為人。境界就是你的人生目標(biāo)，就是價(jià)值觀念，就是生活態(tài)度，就是你生命旅途中的每一個(gè)腳印。大家知道，長(zhǎng)期以來中國同學(xué)留學(xué)的目的地主要都是歐美發(fā)達(dá)國家，但是，在你們中間就有一批“留學(xué)進(jìn)展中國家方案”的同學(xué)，他們?cè)谇迦A學(xué)習(xí)以后，將遠(yuǎn)赴一些欠發(fā)達(dá)國家甚至貧困國家，學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)卣Z言，深化當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)，融入當(dāng)?shù)厣鐣?huì)，與當(dāng)?shù)厝艘黄鹕?、工作、交伴侶。他們努力讓自己成為真正的“非洲通”、“南美通”、“中東通”、“印度通”,深化了解這些國家和地區(qū)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)，關(guān)心我們以更全面的國際視野、更平衡地看待我們所處的這個(gè)世界。他們將要面臨的，不僅有文化的沖突和生活方式的差異，還可能有健康與生命的威逼，甚至是社會(huì)動(dòng)蕩的風(fēng)險(xiǎn)。這些同學(xué)用實(shí)際行動(dòng)告知我們，境界體現(xiàn)在人生選擇上，不是舒適安逸，不是名利地位，而是超越自我、胸懷天下的價(jià)值追求，是勇于擔(dān)當(dāng)、志在四方的家國情懷。

同學(xué)們，境界不是你得到了什么，而是你付出了什么;境界不是你個(gè)人的貧富榮辱，而是國家民族的盛衰興亡;境界不是你的智商、學(xué)歷和才能，而是你的和善、誠信和正直。境界的提升，是一個(gè)人加強(qiáng)內(nèi)在修養(yǎng)、不斷戰(zhàn)勝自我的過程，需要你們從我做起、從現(xiàn)在做起，而不要等到告辭校內(nèi)之后。我期盼著，你們經(jīng)受了清華為學(xué)為人的精神洗禮，都能夠成為更有境界、更富魅力、更受敬重的人。

敬重的領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、友愛的同學(xué)們，大家好：

我是xx級(jí)建筑設(shè)計(jì)技術(shù)的。今日，我特別榮幸能夠代表xx級(jí)的全體同學(xué)，在開學(xué)典禮上發(fā)言。(鞠躬)

一、養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從現(xiàn)在起步。我們從小要有肯定的規(guī)章意識(shí)，明白什么該做，什么不該做。

二、把握方法，為終生學(xué)習(xí)做預(yù)備。我們要在老師的關(guān)心下，學(xué)活書本學(xué)問，把握正確有效的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。要把學(xué)習(xí)與我們的日常生活結(jié)合起來。在生活中學(xué)習(xí)，為更好地生活而學(xué)習(xí)。三、培育力量，為終身抱負(fù)積蓄力氣!學(xué)習(xí)，歸根結(jié)底還是培育多種力量。如：閱讀力量、思索力量、交際力量、運(yùn)動(dòng)力量等。只要我們敢于嘗試，擅長(zhǎng)實(shí)踐，我們就能在無限寬闊的空間，看到一個(gè)全新的自己。讓我們?yōu)樽约旱慕K生抱負(fù)積蓄力氣，努力奮斗吧!

新的學(xué)期開啟新的盼望，新的空白承載新的幻想。在這里，有一句話與大家共勉：學(xué)問轉(zhuǎn)變命運(yùn)，態(tài)度打算將來。

同學(xué)們，讓我們牢記師友的熱切期盼，揚(yáng)起抱負(fù)之帆，趁著美妙時(shí)間，播種新盼望，放飛新幻想，踏上新征程，制造新成果，在xx高校的這片熱土上，同心，同德，同行，共同鑄造新的輝煌!

最終，祝校領(lǐng)導(dǎo)、老師身體健康、工作順當(dāng)!祝各位同學(xué)學(xué)業(yè)有成。

友愛的伴侶們：

大家好，

我們每個(gè)人都經(jīng)受了緊急的另人窒息的高考，懷著一份熱忱相聚到這里。同樣也帶著父母新的盼望，帶著伴侶新的祝福，也帶著自己新的抱負(fù)，來到了新的地方。在這新的學(xué)期里我們以新的語言，新的行動(dòng)，新的風(fēng)貌，新的一切去適應(yīng)新的環(huán)境，開頭新的學(xué)習(xí)。展現(xiàn)新的生活以把握新的學(xué)問，增加新的技能，取得新的成果。然后以新的姿勢(shì)、新的風(fēng)采站在父母、伴侶、社會(huì)面前。雖然說是這樣，真正經(jīng)受高校生活后才知道：這都并非易事。

當(dāng)大把大把的時(shí)間擺在面前時(shí)，生活的茫然、空虛、枯燥、乏味使剛剛開頭的高校生活缺乏驅(qū)動(dòng)力。所以我們要盡快確立新的學(xué)習(xí)生活目標(biāo)。高爾基說過：“一個(gè)人追求的目標(biāo)越高，他的才能就進(jìn)展越快，對(duì)社會(huì)就越有益?！蹦繕?biāo)能激發(fā)人的樂觀性，能產(chǎn)生自覺行為的動(dòng)力。人一旦沒有生活目標(biāo)，就會(huì)意志消沉，渾渾噩噩我們正處于富有抱負(fù)，向往將來的青年中期。生活的挫折不行避開，但在某些狀況下，絕望和憂慮的磨練只會(huì)使生活變得歡樂和興奮。

幾年前，劇作家尼爾·西蒙曾說：他始終在想，怎樣才能準(zhǔn)確表達(dá)出他一生的主題。他的結(jié)論是：有一個(gè)詞可以最恰當(dāng)?shù)拿枋?，那就是“激情”。他說激情是主宰和激勵(lì)他一切才能得力氣，假如沒有激情，生命會(huì)顯得蒼白和凄涼。當(dāng)然，他是搞藝術(shù)的。

大家都應(yīng)當(dāng)有照相的愛好吧!相片可以記錄瞬間的漂亮。但有一位建筑師卻這樣說到：“假如給我一臺(tái)照相機(jī)，我可以從不同角度，把世界上任何地方最優(yōu)秀建筑師的最新居屋，拍成行將倒塌得樣子。由于我可以在上面找出五六個(gè)或七八個(gè)瑕疵，然后把鏡頭對(duì)準(zhǔn)他們，就可以使人們信任整個(gè)建筑已經(jīng)搖搖欲墜了。在社會(huì)上，總有一些人喜愛把鏡頭對(duì)準(zhǔn)日常生活的消極面，假如總是這樣，我們將會(huì)懊喪、憂慮、和苦痛。

整個(gè)世界就是一張精彩的無窮盡的課表，我們需要從中汲取新奇而養(yǎng)分豐富的生命之生。富蘭克林·羅斯福總統(tǒng)在大法官霍爾姆斯90壽辰時(shí)去探望他，發(fā)覺老人正埋頭于書本之中。羅斯福問他：“大法官先生，您干什么呢?”霍爾姆斯看了看他說：“我在訓(xùn)練我的大腦，總統(tǒng)先生。”其實(shí)他在自學(xué)希臘語。

我想我們現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)用不斷更新的熱忱對(duì)待我們的將來。我并不是勸在座各位去買一副望遠(yuǎn)鏡，我想我們應(yīng)當(dāng)要有幻想的士氣。雖然幻想不肯定能實(shí)現(xiàn)，但它能激勵(lì)我們前進(jìn)。高校的學(xué)習(xí)并不像我們中學(xué)階段。它是完全靠自主的學(xué)習(xí)生活。

她問：“學(xué)最新的軟件不是教育，那教育的本質(zhì)畢竟是什么呢?”

不少在中國讀完高校去美國念討論生的伴侶認(rèn)為來美國后，不論是學(xué)習(xí)工作還是生活他們最缺乏的是獨(dú)立思索的力量。由于在國內(nèi)時(shí)。他們很少獨(dú)立思索和獨(dú)立決策。

上中學(xué)時(shí)，老師會(huì)一次又一次重復(fù)每一課里的關(guān)鍵內(nèi)容，但進(jìn)了高校以后，老師只會(huì)充當(dāng)引路人的角色，同學(xué)必需自主的學(xué)習(xí)、探究和實(shí)踐。走上工作崗位后，自學(xué)力量顯得更為重要了。微軟公司曾做過一個(gè)統(tǒng)計(jì);在每一名微軟員工所把握的內(nèi)容里只有大約10%是員工在過去的學(xué)習(xí)和工作中積累的，其他學(xué)問都是在加入微軟后重新學(xué)習(xí)的。這一數(shù)據(jù)充分表明，一個(gè)缺乏自學(xué)力量的人是難以在微軟這樣的現(xiàn)代企業(yè)中立足的。

我們所生活的21世紀(jì)是一個(gè)美妙精彩的時(shí)代!不論我們將來從事什么事業(yè)、新的事業(yè)、新的挑戰(zhàn)、新的機(jī)遇每天都在消失。羅賓·威廉推廣的一句拉丁諺語是“把握今日”。的確把握今日也就是把握住了將來的日子。

生活不是一場(chǎng)彩排。生活中的成果不是我們的目的地，而是一段旅程。愿命運(yùn)的風(fēng)風(fēng)雨雨使我們的一生布滿歡快和盼望!

清華高校女同學(xué)演講篇二

我曾悄悄含淚揮手，作別逝去的花樣年華。

20xx年前，我曾站在一個(gè)漂亮的高校校內(nèi)，參與讓我一生難忘的開學(xué)典禮，從那里，我開頭向往將來。但我沒有想到的是，在我走出高校校內(nèi)7年之后，還會(huì)以一種新的身份站在這里，歡迎作為高校新生的你們。

現(xiàn)在的你們，與20xx年前的我何其相像——青春洋溢、布滿激情，仿佛世界就等著我們?nèi)ジ母铩⑷ブ圃?。懷揣著同樣的感受，我走過了4年的高校時(shí)間，走過了一段社會(huì)經(jīng)受，最終來到了這里，從今我的生命中每年多了一個(gè)節(jié)日，就是老師節(jié)。職業(yè)給予的光榮讓我享受這份榮耀，由于你們，讓我享受做老師的歡樂。

是度過這3年時(shí)間的過程。學(xué)校里專業(yè)的設(shè)置與其說是給你們專業(yè)學(xué)問，不如說是讓你們習(xí)慣用專業(yè)的思維方式去觀看這個(gè)世界。將來勝利與否，不在乎你的畢業(yè)證書是否閃亮，而在于你的思維方式、你的行為力量是否能夠領(lǐng)先于他人，領(lǐng)先了他人，就領(lǐng)先了社會(huì)，那么你離勝利，也就是咫尺之遙。

我覺得人生的意義在于實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，步入高校校內(nèi)便意味著人已成年，行為處事不能無拘無束，不然是對(duì)自己的不敬重，對(duì)自己都不敬重，又何談尊師重教?何談對(duì)得起這3年校內(nèi)時(shí)間?酣暢的人生無非就是活的精彩，活的精彩的基礎(chǔ)是找到合適自己的位置，各位同學(xué)現(xiàn)在的位置就是高校生，高校生是什么，是許多政府高官、商業(yè)巨頭、民間學(xué)者、職場(chǎng)精英擁有最初幻想時(shí)的身份，所以，同學(xué)們，放大你們青春里的全部美妙因素，包括激情、包括純真、包括和善、包括奮進(jìn)，從這里起航，只要你們情愿付出汗水，那收獲的肯定會(huì)是碩果累累。

同時(shí)，高校校內(nèi)是豐富多彩的，假如你只是出了課堂就步入寢室，或者是只要周末就投入父母懷抱，而沒有參與一些校內(nèi)活動(dòng)和社會(huì)體驗(yàn)，那注定是圓滿的。多年后當(dāng)你回首這段青蔥歲月的時(shí)候，肯定會(huì)為這份遺失的收獲而懊悔?？傊?，全部的精彩都來自于付出，假如沒有付出，那高校生活必定是索然無味的。校內(nèi)的奇妙不會(huì)揣到你的兜里，只會(huì)放在你的面前，假如想要，你得伸手擁抱。

是你們，活力奔放!

是你們，才情蕩漾!

是你們，融聚盼望!

是你們，飛揚(yáng)榮光!

最終，祝福各位同學(xué)擁有一個(gè)金色的校內(nèi)時(shí)代，專心去營造絢麗多彩的花樣年華。

清華高校女同學(xué)演講篇三

今日，來自全國各地的3308名本科生、3146名碩士生、843名博士生和來自世界各地的551名留同學(xué)幸會(huì)于南開，開啟人生的新征程。

在這個(gè)特別的場(chǎng)合，首先讓我們爭(zhēng)論一個(gè)問題，就是為什么要上高校?為什么要讀討論生?同學(xué)們，高校不是中學(xué)的簡(jiǎn)潔連續(xù)，高校生(包括討論生)與中學(xué)校生的區(qū)分在于，你們是成年的學(xué)習(xí)者?！俺赡辍币馕吨杂X、自主和獨(dú)立。什么是高校生包括討論生應(yīng)有的自覺呢?古人講“高?！?，談的是以“天下”為志，從格物致知做起，到正心誠意再到修身齊家治國平天下的道理，強(qiáng)調(diào)的是“修身為本”。我想，這就是我們應(yīng)有的自覺，自覺意識(shí)這是畢生的追求，自覺地意識(shí)到上高校包括讀討論生只有幾年，而這幾年的意義卻是在于今后的幾十年。有這樣的自覺，才能止于“至善”，不是止于“分?jǐn)?shù)”而陷入應(yīng)試學(xué)習(xí)的誤區(qū)，也不是止于“謀職”而陷入另一種應(yīng)試誤區(qū)，不是止于“sci”或“核心期刊”而能真正致力于學(xué)術(shù)的討論創(chuàng)新，不是止于“學(xué)位”而是自覺地追求德智體美的全面進(jìn)展。

“公”字的涵義許多，諸位對(duì)于這個(gè)“公”字務(wù)須特殊留意。在當(dāng)今，這個(gè)“公”就是振興中華、就是世界和平、就是人類的可持續(xù)進(jìn)展，這也就是我們要追求的“至善”。在今后的幾十年中，正是你們這一代人將親自把我們的祖國建設(shè)成為富強(qiáng)民主文明和諧的國家，將親自實(shí)現(xiàn)中華民族的宏大復(fù)興，將推動(dòng)人類社會(huì)走向可持續(xù)進(jìn)展。作為南開人，我們要向周恩來學(xué)長(zhǎng)那樣，在這樣的宏大事業(yè)中實(shí)現(xiàn)個(gè)人的人生價(jià)值。我們不僅要有為“公”之志向，還要有“公”之操守，和“公”之襟懷。這就是克己奉公、誠懇守信、維護(hù)公益、做事公允;就要如張伯苓所說那樣，“負(fù)責(zé)任，肯犧牲，沒出名利之思，不作意氣之爭(zhēng)，什么事都以國家為前提”，成為具有真善美品質(zhì)的高尚的人。

習(xí)俗、性情、愛好等方方面面的差異，就是能適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種形式有效地進(jìn)行溝通和溝通，就是有嚴(yán)于律己、真誠待人、識(shí)人之長(zhǎng)、與人為善的情商，進(jìn)而能求同存異、取長(zhǎng)補(bǔ)短、合作共贏;吃苦耐勞之能，應(yīng)是我們的基本功。只有能承受和克服各種困難，能耐得住孤獨(dú)?????、經(jīng)得起失敗，受得住“勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為”包括誤會(huì)和委屈，才能“動(dòng)心忍性，增益其所不能”，真正享受到高校生活的美妙和愉悅，歷練出南開人的優(yōu)容雅量和健全人格。

在這里，我想告知大家，在今年應(yīng)屆的3077名本科生中，有118人沒能如期獲得學(xué)位，他們中有不少人高考的成果很好，卻因未能很好地管理自己的精力和時(shí)間，未能把握好學(xué)習(xí)的強(qiáng)度和節(jié)奏，未能抵住各種誘惑，沒有在基本學(xué)習(xí)年限達(dá)到學(xué)習(xí)要求，甚至還有極少數(shù)人由于作弊而受到校紀(jì)的處分。因此，不要以為過了高考關(guān)，就萬事大吉了。尤其要知道學(xué)風(fēng)是同學(xué)的生命線，千萬不行掉以輕心!

最終，我要代表全校的教職員工向你們做出南開老師的莊重承諾：

–我們要以身作則，和同學(xué)們一起光大南開的公能品行，弘揚(yáng)南

開的青春精神，堅(jiān)持南開的愛國道路，踐行我們南開人的社會(huì)責(zé)任，為同學(xué)們實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值引路。

同學(xué)們，“允公允能，日新月異”是對(duì)你們和我們的共同要求，讓我們一起努力，從現(xiàn)在做起!

清華高校女同學(xué)演講篇四

老師就是那悄悄無聞的大地，呵護(hù)著他們的每一寸生命，為他們遮風(fēng)擋雨。你知道多少清華高校老師演講稿?下面本站我為你整理了幾篇清華高校老師演講稿，盼望對(duì)你有關(guān)心。

友愛的同學(xué)們：

今日，我很榮幸和全體師生員工一起，歡迎你們加入清華高校——期盼你們用蓬勃朝氣，激蕩水木清華的人文日新;見證你們以青春幻想，砥礪百年學(xué)府的自強(qiáng)不息。

和去年一樣，我在給新生的邀請(qǐng)信中盼望大家獨(dú)自來報(bào)到。昨天上午，我在迎新現(xiàn)場(chǎng)，看到許多同學(xué)都是自己帶著行李來的。新疆的再木然·烏斯曼同學(xué)一個(gè)人坐了40多個(gè)小時(shí)的火車;廣西柳州也有四個(gè)同學(xué)，勸說父母，結(jié)伴而行。在這里，我要向你們開頭學(xué)會(huì)走向獨(dú)立表示欣賞和敬意。

同學(xué)們，你們是同齡人中的佼佼者。此時(shí)此刻，你們或許仍沉醉在旅途的興奮和勝利的喜悅之中，或許還在為最終擺脫應(yīng)試教育的文山題海而如釋重負(fù);當(dāng)然，你們更多布滿了對(duì)高校生活的忐忑和期盼。今日，我想告知你們，高校迎接你們的不僅有幻想、榮譽(yù)、激情和浪漫，高校生活更重要的是經(jīng)受挫折、經(jīng)受失敗。第一次班會(huì)，你會(huì)發(fā)覺自己思想不深、視野不寬，不再是群體的唯一中心;第一堂課，你會(huì)感到節(jié)奏太快、難以適應(yīng)，不再是老師目光的焦點(diǎn);第一次考試，你可能成果靠后、大失所望，不再是熟識(shí)的第一。于是，你們可能會(huì)開頭懷疑以往的讀書方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣，甚至懷疑自己的專業(yè)選擇和力量潛質(zhì)。同學(xué)們，挫敗感是走向虛空沉淪或者迎接勝利盼望的分水嶺。經(jīng)受挫敗，從挫敗中學(xué)習(xí)，是一個(gè)人成長(zhǎng)成熟的必經(jīng)之路，也是高校的必修環(huán)節(jié)。

從挫敗中學(xué)習(xí)，就是要懂得反思、學(xué)會(huì)堅(jiān)守。長(zhǎng)期以來，你們接受的大多是中規(guī)中矩、有標(biāo)準(zhǔn)答案的教育，你們習(xí)慣于做“聽話”的好孩子。作為學(xué)問的傾聽者和接受者，你們無疑是優(yōu)秀的。但高校是什么?高校是要為你們的將來進(jìn)展打下基礎(chǔ)，為你們走向成熟、走向社會(huì)做好預(yù)備。高校培育的不僅是已有學(xué)問的接受者，而是未知世界的制造者和將來社會(huì)的建設(shè)者。高校教給你的不再是唯一的答案，而是教你懂得多樣性和不確定性，懂得甚至有了答案也不意味著勝利。面對(duì)更多更簡(jiǎn)單的選擇和沒有預(yù)設(shè)答案的探究，你們難免會(huì)在前行中跌跌撞撞。懂得反思，就是在挫敗中重新熟悉自我、熟悉他人、熟悉社會(huì)，重新定義什么是勝利、什么是榮譽(yù)、什么是價(jià)值，不斷追問生命的意義。學(xué)會(huì)堅(jiān)守，就是在挫敗中堅(jiān)決自己的抱負(fù)追求，在內(nèi)心深處始終保持對(duì)未知的奇怪???、對(duì)真理的渴望，在風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)面前始終堅(jiān)持做人的原則、崇高的信念和遠(yuǎn)大的目標(biāo)。同學(xué)們，只有懂得反思、學(xué)會(huì)堅(jiān)守，你才能在挫敗中把握自我、擁抱青春、走向成熟。

從挫敗中學(xué)習(xí)，就是要查找自信、挑戰(zhàn)自我。挫敗會(huì)讓人迷茫。許多人會(huì)在挫敗中丟失自信、迷失自我，來清華之前還是“幻想家”，來清華后，可能會(huì)“夢(mèng)”沒了，只?！跋爰摇绷恕Ｌ厥馐强吹礁鞣N學(xué)問、信息、機(jī)遇迎面而來，身邊的“學(xué)霸”“神人”“大牛”比比皆是，你會(huì)更加迷茫和糾結(jié)，看不清自己要走的路。高校生活就是一個(gè)查找和發(fā)覺的過程，只有在挫敗中發(fā)覺自己的目標(biāo)、找到自己的定位，才能建立起自己的人生自信。搜狐c(diǎn)eo張朝陽當(dāng)時(shí)在清華念書時(shí)，也對(duì)自己和別人的差距很有挫敗感，考試不拿第一心情就很糟糕，開頭“虐待”自己：冬天在寒冷的水池里游泳，或者每天繞圓明園跑上幾公里。正是經(jīng)受了這種挫敗，讓他逐步增加了自信，敢于直面各種挑戰(zhàn)，不斷開拓自己的事業(yè)。同學(xué)們，清華園緊急充實(shí)的生活會(huì)讓你漸漸熟悉到，勝利不取決于你過去的成果和基礎(chǔ)，也不依靠偶然的機(jī)緣巧合，而是來自對(duì)自我的挑戰(zhàn)，來自挑戰(zhàn)中的成長(zhǎng)和成熟。面對(duì)挫敗，只有那些不斷壯大自己內(nèi)心的人，才能戰(zhàn)勝自我、找到自信，從生活的自主走向人生的獨(dú)立。

從挫敗中學(xué)習(xí)，就是要挑戰(zhàn)權(quán)威、塑造人格。在中學(xué)里，面對(duì)中考高考的壓力，你們難免養(yǎng)成依靠課本、信任權(quán)威、聽從支配的習(xí)慣，努力在既定的路線上比別人走得更快、做得更好。到了高校，你們可以聽到許多精彩的講座報(bào)告，接觸到許多學(xué)術(shù)大師。權(quán)威值得我們敬重，但敬重不是迷信和盲從。去年，諾貝爾獎(jiǎng)獲得者丁肇中先生來我校演講，介紹他一生中最重要的五個(gè)試驗(yàn)。演講的最終，在談到自己不斷取得新成果的體會(huì)時(shí)，他說：科學(xué)就是多數(shù)聽從少數(shù)，只有少數(shù)人把多數(shù)人的觀念推翻之后，科學(xué)才能向前進(jìn)展。今年5月，以色列希伯來高校校長(zhǎng)本薩森來訪，我們說起猶太民族有著幾千年的歷史，雖然沒有什么聞名的宮殿建筑，卻在思想、文學(xué)、科學(xué)等許多領(lǐng)域制造了不朽的輝煌。猶太人口占世界的0.2%，卻獲得了20%多的諾貝爾獎(jiǎng)。溝通過程中，談到猶太民族和當(dāng)今中國教育的區(qū)分，我說，在中國流傳這樣一個(gè)故事：中國同學(xué)回家后，家長(zhǎng)一般會(huì)問“今日老師問了你什么問題”;而猶太同學(xué)回家后，家長(zhǎng)會(huì)問“今日你問了老師什么問題”。我問他，是不是這樣?本薩森校長(zhǎng)說，不僅如此，猶太家長(zhǎng)還會(huì)問“你問了什么問題老師沒答上來?”敢于質(zhì)疑、擅長(zhǎng)質(zhì)疑，是猶太文化的一個(gè)隱秘，也是猶太民族保持巨大制造力和旺盛生命力的最重要因素。同學(xué)們，你們是將來的制造者，只有勇于質(zhì)疑，敢于發(fā)覺前人的局限，才能養(yǎng)成批判性思維的習(xí)慣，形成對(duì)世界本質(zhì)的認(rèn)知和推斷，拓展理性的精神、塑造獨(dú)立的人格;只有打破傳統(tǒng)，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的思想和理論，也才能激發(fā)新的思想、制造新的范式、建立新的理論，推動(dòng)人類文明不斷進(jìn)步。

同學(xué)們，挑戰(zhàn)和超越的接力棒現(xiàn)在已經(jīng)傳到你們手中。盼望你們經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)，畢業(yè)時(shí)帶走的不止是老師教的學(xué)問和方法，更多的是自己未知的問題。祝福你們?cè)诜此贾袑W(xué)會(huì)批判，在挫敗中經(jīng)受成長(zhǎng)，在挑戰(zhàn)中贏得將來，在漂亮的清華園度過不曾虛度的青春時(shí)間!

感謝大家。

同學(xué)們，你們是否還記得曾經(jīng)稚嫩的自己?那時(shí)我們的生活四處洋溢著歡快的笑聲，那樣的無憂無慮。但隨著年齡的增長(zhǎng)，我們身上的擔(dān)子越來越重了，我們背負(fù)了個(gè)人的成敗，父母老師的期盼，還有各種的責(zé)任。我想問一下大家，新學(xué)期已經(jīng)開頭，你預(yù)備好了嗎?信任在過去的一個(gè)學(xué)期里同學(xué)們已有所感悟，下面我來與大家共享一些勝利秘笈，盼望大家能盡快適應(yīng)新學(xué)期的到來。

同學(xué)們，請(qǐng)不要感嘆時(shí)間不多，努力的太遲。蘇軾的父親蘇洵27歲才開頭發(fā)奮學(xué)習(xí)，終成為“唐宋八大家”之一;唐代聞名詩人陳子昂，早年沒專心讀書，至18歲還一無所知，后來他謝絕門客，用心攻讀，最終一舉成名。我們是八九點(diǎn)鐘的太陽，哪來的晚呢!不要在考試后才懊悔，不要再玩過電腦嬉戲后才懊悔，不要在別人取得好成果時(shí)只有艷羨卻沒有拼搏的行動(dòng)。讓我們抓住現(xiàn)在，趁現(xiàn)在還為時(shí)不晚，勤奮學(xué)習(xí)。

各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師、同學(xué)們：

轉(zhuǎn)瞬，伴隨著秋天的氣息，又是一個(gè)新學(xué)期的到來，對(duì)每一個(gè)同學(xué)來說，都是一個(gè)新的起點(diǎn)。首先讓我們歡迎初一的新同學(xué)們加入xx中學(xué)這個(gè)大家庭。

對(duì)于初一的同學(xué)們，走進(jìn)了x中，你就走進(jìn)了一個(gè)新的賽場(chǎng)，這里有著競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn)，你們完全有理由規(guī)劃好這3年。不管你以前怎樣，一切都還可以重來?；蛟S你們會(huì)有許多不適應(yīng)，但沒關(guān)系，每個(gè)人都要學(xué)會(huì)適應(yīng)環(huán)境。同時(shí)，你們應(yīng)養(yǎng)成仔細(xì)踏實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)自覺、有方案的學(xué)習(xí)，合理支配時(shí)間，最重要的是要保持一種樂觀的心態(tài)。

的學(xué)習(xí)。同時(shí)，請(qǐng)記住，不要輕言放棄，至少，一切都還沒有結(jié)束。

對(duì)于我們初三的同學(xué)來說，學(xué)校艱辛旅程我們已走過了三分之二，此時(shí)的我們，匯合了老師們更多的目光，傾注了家長(zhǎng)更多的心血，我們將擔(dān)負(fù)著盼望，開頭最終一年的沖刺，人生能有幾回搏，此時(shí)不搏，更待何時(shí)?但是，我們這個(gè)時(shí)候更應(yīng)當(dāng)留意腳踏實(shí)地，扎扎實(shí)實(shí)地去學(xué)，不能急于求成。無論如何，我們都應(yīng)執(zhí)著的走下去，挽救你的只有是你自己。其實(shí)，一切皆有可能。

感謝我們的老師，是他們傳授給我們學(xué)問;感謝我們的父母，是他們哺育我們成長(zhǎng)。

恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，書生意氣，揮斥方遒?；蛟S不是每個(gè)人都能實(shí)現(xiàn)自己的幻想，但肯定要為幻想而奮斗。努力不肯定勝利，不努力肯定失敗。至少，當(dāng)你回眸這一切的時(shí)候，努力過，就沒有圓滿!

這或許是我最終一次以院長(zhǎng)的身份給我們的本科生、討論生撥穗，我很珍惜這次機(jī)會(huì)。

從我回國建成試驗(yàn)室算起，到現(xiàn)在整整8年，時(shí)間不短了。這是我的母校，也是在座各位的母校，我們深愛的地方。今日我們又有一茬本科生、碩士生、博士生畢業(yè)，我的確心情很感動(dòng)，許多話想說，但我沒有事先預(yù)備講稿，由于我想把現(xiàn)場(chǎng)最真實(shí)的感受告知大家。

當(dāng)然，我們?yōu)榱藢W(xué)學(xué)問、充實(shí)自己，但肯定不只是為了學(xué)學(xué)問!甚至在你這一輩子的過程中，在高校里學(xué)習(xí)的學(xué)問只是其中很不重要的一部分。我們也為了學(xué)技能、學(xué)習(xí)解決問題的力量，但也不只是為了學(xué)技能!甚至學(xué)技能也不是高校教育中最重要的一部分。

那么最重要的是什么呢?我們?yōu)槭裁磥砀咝Ｄ?我以為，是學(xué)做人。

做人并不是肯定要做我們覺得可望不行及的英雄模范，更不是要學(xué)“八面玲瓏會(huì)做人”的那個(gè)“做人”，我覺得是學(xué)做一個(gè)健全的、有自信的、敬重別人的、有社會(huì)責(zé)任感的人。高校最重要的目標(biāo)就是培育這樣的人。高校最根本的一條就是幫你樹立社會(huì)價(jià)值觀、人生觀，我覺得清華就是這樣一所高校。

我拿今日的兩位演講嘉賓來說事兒，先說我們其次位嘉賓徐彥輝博士。我給大家講一個(gè)故事：我20xx年回清華講課，徐彥輝當(dāng)時(shí)應(yīng)當(dāng)是同學(xué)輔導(dǎo)員，他找到我，跟我長(zhǎng)談了一次。他說我組織我們班級(jí)看了一場(chǎng)話劇叫《切?格瓦拉》。

切?格瓦拉誕生在阿根廷一個(gè)上流社會(huì)家庭，本可以有很好的生活，但是他覺得這個(gè)世界很不公正，于是去古巴參與、領(lǐng)導(dǎo)了革命以后，輸出革命到非洲又到玻利維亞連續(xù)領(lǐng)導(dǎo)革命，最終被美國中央情報(bào)局抓獲、殘忍殺害。

我跟他說：“彥輝，我長(zhǎng)你10歲，我恰好經(jīng)受過你這個(gè)困惑期。我告知你，你現(xiàn)在唯一能做的就是兢兢業(yè)業(yè)做好你的學(xué)問。你記住，你總有一天會(huì)成為這個(gè)社會(huì)的中流砥柱，會(huì)成為這個(gè)社會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)者。

當(dāng)時(shí)徐彥輝聽了以后特別感動(dòng)，我也很感動(dòng)。但我也真的擔(dān)憂他十年之后會(huì)被社會(huì)同化，被不健康的社會(huì)輿論同化，那就會(huì)是一位清華畢業(yè)生的悲傷。

我很興奮徐彥輝接受了我的建議。他現(xiàn)在是復(fù)旦高校的徐大教授，他在從事前沿的基礎(chǔ)科學(xué)討論;我覺得他在實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值的過程中已經(jīng)邁出了堅(jiān)實(shí)的第一步，他對(duì)社會(huì)的承諾和對(duì)社會(huì)的責(zé)任感也邁出了第一步，這就是清華的同學(xué)!

其實(shí)你們誤會(huì)我了，我盼望的是在座的每一位同學(xué)都能實(shí)現(xiàn)你們的個(gè)人價(jià)值，實(shí)現(xiàn)你們對(duì)社會(huì)的承諾，我不是非要你做科學(xué)家在試驗(yàn)室待著，盡管我認(rèn)為做科研特殊有意思。

我很感謝鄧鋒，他作為一位清華的校友、清華的同學(xué)，完全盡到了他的責(zé)任!鄧鋒可能不是北京最富有的，但是他現(xiàn)在掙了一些錢之后始終在回饋社會(huì)、關(guān)心清華，也關(guān)心我們生命學(xué)院、醫(yī)學(xué)院。

你超越了多少人才有機(jī)會(huì)參與今日的畢業(yè)典禮?你莫非不應(yīng)當(dāng)有一點(diǎn)社會(huì)責(zé)任感?你不覺得到清華以后，假如你的人生目標(biāo)還只是為自己、為家庭找一份工作，其實(shí)很狹隘?天下之大，有這么多事情需要我們?nèi)プ?，?dāng)你把自己限制到這么小的一個(gè)圈子里的時(shí)候，你的路只會(huì)越走越窄。

高校培育你的就是價(jià)值觀，我盼望大家都樹立自己最認(rèn)同的價(jià)值觀。在這個(gè)畢業(yè)季，我想對(duì)我們畢業(yè)生說幾句話：我真的覺得現(xiàn)在是一個(gè)大時(shí)代，盼望我們畢業(yè)的每一位同學(xué)真的不要辜負(fù)對(duì)你布滿期望的人，中國要想騰飛的話，肯定是我們的同學(xué)、青年人強(qiáng)大才會(huì)騰飛。

清華高校女同學(xué)演講篇五

演講稿具有規(guī)律嚴(yán)密，態(tài)度明確，觀點(diǎn)鮮亮的特點(diǎn)。在當(dāng)下社會(huì)，需要使用演講稿的場(chǎng)合越來越多，如何寫一份恰當(dāng)?shù)难葜v稿呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼那迦A高校老師演講稿精選，歡迎大家共享。

友愛的同學(xué)們：

今日，我很榮幸和全體師生員工一起，歡迎你們加入清華高?！谂文銈冇门畈瘹?，激蕩水木清華的人文日新;見證你們以青春幻想，砥礪百年學(xué)府的自強(qiáng)不息。

和去年一樣，我在給新生的邀請(qǐng)信中盼望大家獨(dú)自來報(bào)到。昨天上午，我在迎新現(xiàn)場(chǎng)，看到許多同學(xué)都是自己帶著行李來的。新疆的再木然·烏斯曼同學(xué)一個(gè)人坐了40多個(gè)小時(shí)的火車;廣西柳州也有四個(gè)同學(xué)，勸說父母，結(jié)伴而行。在這里，我要向你們開頭學(xué)會(huì)走向獨(dú)立表示欣賞和敬意。

同學(xué)們，你們是同齡人中的佼佼者。此時(shí)此刻，你們或許仍沉醉在旅途的興奮和勝利的喜悅之中，或許還在為最終擺脫應(yīng)試教育的文山題海而如釋重負(fù);當(dāng)然，你們更多布滿了對(duì)高校生活的忐忑和期盼。今日，我想告知你們，高校迎接你們的不僅有幻想、榮譽(yù)、激情和浪漫，高校生活更重要的是經(jīng)受挫折、經(jīng)受失敗。第一次班會(huì)，你會(huì)發(fā)覺自己思想不深、視野不寬，不再是群體的唯一中心;第一堂課，你會(huì)感到節(jié)奏太快、難以適應(yīng)，不再是老師目光的焦點(diǎn);第一次考試，你可能成果靠后、大失所望，不再是熟識(shí)的第一。于是，你們可能會(huì)開頭懷疑以往的讀書方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣，甚至懷疑自己的專業(yè)選擇和力量潛質(zhì)。同學(xué)們，挫敗感是走向虛空沉淪或者迎接勝利盼望的分水嶺。經(jīng)受挫敗，從挫敗中學(xué)習(xí)，是一個(gè)人成長(zhǎng)成熟的必經(jīng)之路，也是高校的必修環(huán)節(jié)。

從挫敗中學(xué)習(xí)，就是要懂得反思、學(xué)會(huì)堅(jiān)守。長(zhǎng)期以來，你們接受的大多是中規(guī)中矩、有標(biāo)準(zhǔn)答案的教育，你們習(xí)慣于做"聽話"的好孩子。作為學(xué)問的傾聽者和接受者，你們無疑是優(yōu)秀的。但高校是什么?高校是要為你們的將來進(jìn)展打下基礎(chǔ)，為你們走向成熟、走向社會(huì)做好預(yù)備。高校培育的不僅是已有學(xué)問的接受者，而是未知世界的制造者和將來社會(huì)的建設(shè)者。高校教給你的不再是唯一的答案，而是教你懂得多樣性和不確定性，懂得甚至有了答案也不意味著勝利。面對(duì)更多更簡(jiǎn)單的選擇和沒有預(yù)設(shè)答案的探究，你們難免會(huì)在前行中跌跌撞撞。懂得反思，就是在挫敗中重新熟悉自我、熟悉他人、熟悉社會(huì)，重新定義什么是勝利、什么是榮譽(yù)、什么是價(jià)值，不斷追問生命的意義。學(xué)會(huì)堅(jiān)守，就是在挫敗中堅(jiān)決自己的抱負(fù)追求，在內(nèi)心深處始終保持對(duì)未知的奇怪???、對(duì)真理的渴望，在風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)面前始終堅(jiān)持做人的原則、崇高的信念和遠(yuǎn)大的目標(biāo)。同學(xué)們，只有懂得反思、學(xué)會(huì)堅(jiān)守，你才能在挫敗中把握自我、擁抱青春、走向成熟。

從挫敗中學(xué)習(xí)，就是要查找自信、挑戰(zhàn)自我。挫敗會(huì)讓人迷茫。許多人會(huì)在挫敗中丟失自信、迷失自我，來清華之前還是"幻想家"，來清華后，可能會(huì)"夢(mèng)"沒了，只剩"想家"了。特殊是看到各種學(xué)問、信息、機(jī)遇迎面而來，身邊的"學(xué)霸""神人""大牛"比比皆是，你會(huì)更加迷茫和糾結(jié)，看不清自己要走的路。高校生活就是一個(gè)查找和發(fā)覺的過程，只有在挫敗中發(fā)覺自己的目標(biāo)、找到自己的定位，才能建立起自己的人生自信。搜狐c(diǎn)eo張朝陽當(dāng)時(shí)在清華念書時(shí)，也對(duì)自己和別人的差距很有挫敗感，考試不拿第一心情就很糟糕，開頭"虐待"自己：冬天在寒冷的水池里游泳，或者每天繞圓明園跑上幾公里。正是經(jīng)受了這種挫敗，讓他逐步增加了自信，敢于直面各種挑戰(zhàn)，不斷開拓自己的事業(yè)。同學(xué)們，清華園緊急充實(shí)的生活會(huì)讓你漸漸熟悉到，勝利不取決于你過去的成果和基礎(chǔ)，也不依靠偶然的機(jī)緣巧合，而是來自對(duì)自我的挑戰(zhàn)，來自挑戰(zhàn)中的成長(zhǎng)和成熟。面對(duì)挫敗，只有那些不斷壯大自己內(nèi)心的人，才能戰(zhàn)勝自我、找到自信，從生活的自主走向人生的獨(dú)立。

從挫敗中學(xué)習(xí)，就是要挑戰(zhàn)權(quán)威、塑造人格。在中學(xué)里，面對(duì)中考高考的壓力，你們難免養(yǎng)成依靠課本、信任權(quán)威、聽從支配的習(xí)慣，努力在既定的路線上比別人走得更快、做得更好。到了高校，你們可以聽到許多精彩的講座報(bào)告，接觸到許多學(xué)術(shù)大師。權(quán)威值得我們敬重，但敬重不是迷信和盲從。去年，諾貝爾獎(jiǎng)獲得者丁肇中先生來我校演講，介紹他一生中最重要的五個(gè)試驗(yàn)。演講的最終，在談到自己不斷取得新成果的體會(huì)時(shí)，他說：科學(xué)就是多數(shù)聽從少數(shù)，只有少數(shù)人把多數(shù)人的觀念推翻之后，科學(xué)才能向前進(jìn)展。今年5月，以色列希伯來高校校長(zhǎng)本薩森來訪，我們說起猶太民族有著幾千年的`歷史，雖然沒有什么聞名的宮殿建筑，卻在思想、文學(xué)、科學(xué)等許多領(lǐng)域制造了不朽的輝煌。猶太人口占世界的0.2%，卻獲得了20%多的諾貝爾獎(jiǎng)。溝通過程中，談到猶太民族和當(dāng)今中國教育的區(qū)分，我說，在中國流傳這樣一個(gè)故事：中國同學(xué)回家后，家長(zhǎng)一般會(huì)問"今日老師問了你什么問題";而猶太同學(xué)回家后，家長(zhǎng)會(huì)問"今日你問了老師什么問題"。我問他，是不是這樣?本薩森校長(zhǎng)說，不僅如此，猶太家長(zhǎng)還會(huì)問"你問了什么問題老師沒答上來?"敢于質(zhì)疑、擅長(zhǎng)質(zhì)疑，是猶太文化的一個(gè)隱秘，也是猶太民族保持巨大制造力和旺盛生命力的最重要因素。同學(xué)們，你們是將來的制造者，只有勇于質(zhì)疑，敢于發(fā)覺前人的局限，才能養(yǎng)成批判性思維的習(xí)慣，形成對(duì)世界本質(zhì)的認(rèn)知和推斷，拓展理性的精神、塑造獨(dú)立的人格;只有打破傳統(tǒng)，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的思想和理論，也才能激發(fā)新的思想、制造新的范式、建立新的理論，推動(dòng)人類文明不斷進(jìn)步。

同學(xué)們，挑戰(zhàn)和超越的接力棒現(xiàn)在已經(jīng)傳到你們手中。盼望你們經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)，畢業(yè)時(shí)帶走的不止是老師教的學(xué)問和方法，更多的是自己未知的問題。祝福你們?cè)诜此贾袑W(xué)會(huì)批判，在挫敗中經(jīng)受成長(zhǎng)，在挑戰(zhàn)中贏得將來，在漂亮的清華園度過不曾虛度的青春時(shí)間!

感謝大家。

清華高校女同學(xué)演講篇六

大家好!

金秋送爽，丹桂飄香。我們懷著非常感動(dòng)的心情迎來了八方學(xué)子，同學(xué)們的到來，為我們漂亮的校內(nèi)注入了新的活力。將來三年，我們將一起為幻想而奮斗和拼搏，汽車工程學(xué)院、電子信息工程學(xué)院將為大家的成長(zhǎng)和進(jìn)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)、供應(yīng)良好的平臺(tái)，三年的高職學(xué)習(xí)，肯定會(huì)成為大家一生中最美妙的記憶。

在此，我首先要給大家送上三份慶賀：

一是要慶賀大家選擇了高等職業(yè)教育。高職教育作為高等教育的重要組成部分，擔(dān)當(dāng)培育高素養(yǎng)技術(shù)技能型人才的重任，在經(jīng)濟(jì)、社會(huì)建設(shè)中，尤其是“中國制造”走向“中國制造”的歷程中發(fā)揮著不行替代的作用。當(dāng)前，高職教育正在構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系中，發(fā)揮著引領(lǐng)示范作用。中國的進(jìn)展離不開實(shí)體經(jīng)濟(jì)，實(shí)體經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展離不開千萬計(jì)的高素養(yǎng)技術(shù)技能型人才，高職教育興盛發(fā)達(dá)，大家的前途一遍光明。同學(xué)們，你們將成為“中國制造”的生力軍，擔(dān)負(fù)起祖國建設(shè)和進(jìn)展的光榮使命。

二是要慶賀大家選擇了襄陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院。全國高職院校接近1300所，湖北省近60所。襄陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院是全國200所“骨干示范院?！敝?，湖北省僅9所，學(xué)校辦學(xué)歷史一百多年，辦學(xué)條件和辦學(xué)質(zhì)量位于全省前列。汽車工程學(xué)院和電子信息工程學(xué)院是學(xué)校的二級(jí)學(xué)院，實(shí)行“一套班子、兩塊牌子”的管理模式，是襄陽職院進(jìn)展態(tài)勢(shì)強(qiáng)勁、與產(chǎn)業(yè)對(duì)接緊密、辦學(xué)條件優(yōu)良、教學(xué)質(zhì)量與人才培育質(zhì)量?jī)?yōu)異的系院。一是擁有電工電子、汽車檢測(cè)與修理等一批國家級(jí)、省級(jí)實(shí)訓(xùn)基地，教學(xué)設(shè)備優(yōu)良;上海通用汽車公司等知名企業(yè)在校內(nèi)建立了多個(gè)教學(xué)中心;二是擁有國家級(jí)教學(xué)名師、楚天技能名師、省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)和院級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，師資力氣雄厚，畢業(yè)于浙江高校、武漢高校、華中科技高校、哈爾濱工程高校等名校的碩士畢業(yè)生占老師總數(shù)的30%以上。三是擁有2個(gè)國家骨干專業(yè)、2門國家級(jí)精品課程、6門省級(jí)精品課程，教學(xué)改革成果突出。四是培育了全國優(yōu)秀共青團(tuán)員朱秀建、全國青少年科技創(chuàng)新獎(jiǎng)獲得者苗典武等一大批優(yōu)秀畢業(yè)生。同學(xué)們，選擇襄陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院、選擇汽車工程學(xué)院和電子信息就是選擇勝利。

三是要慶賀大家選擇了制造類專業(yè)。我們的專業(yè)都是服務(wù)于制造業(yè)，特殊是汽車產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代裝備制造業(yè)、電子信息產(chǎn)業(yè)和新能源汽車產(chǎn)業(yè)，這些產(chǎn)業(yè)都是國家戰(zhàn)略性支柱產(chǎn)業(yè)，進(jìn)展形勢(shì)好，人才需求旺盛。我們數(shù)控技術(shù)、機(jī)械設(shè)計(jì)與制造、模具設(shè)計(jì)與制造、汽車制造與裝配等專業(yè)培育的是汽車制造及高端裝備制造工程技術(shù)人才;我們的機(jī)電一體化技術(shù)、汽車檢測(cè)與修理技術(shù)等專業(yè)，培育的是汽車及高端裝備修理技術(shù)人才;我們的應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)直接服務(wù)于新能源汽車新興產(chǎn)業(yè);我們的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)等專業(yè)，培育的是網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)、軟件開發(fā)工程師等人才，10個(gè)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率都在96%以上，就業(yè)質(zhì)量好。我們與博世公司、上海通用公司、神龍汽車公司、美的集團(tuán)、順絡(luò)電子、中航精機(jī)、金鷹重工、江山重工等國際國內(nèi)知名企業(yè)開展訂單培育，60%以上的畢業(yè)生通過訂單培育實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。

一是盼望正確熟悉高職的培育目標(biāo)。高職院校培育的是生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高技能、高素養(yǎng)人才。我們培育的絕不是中專技校所培育的一線操作人員，而是把握了職業(yè)核心力量，具備良好職業(yè)素養(yǎng)，可持續(xù)進(jìn)展的和高質(zhì)量就業(yè)的高端技能型人才。高素養(yǎng)體現(xiàn)了高等教育屬性的要求，高技能體現(xiàn)了職業(yè)教育的屬性要求。

二是盼望深化了解高職的人才培育模式和教學(xué)模式。高職教育顯著的特征是“校企合作、工學(xué)結(jié)合”。在辦學(xué)模式上要體現(xiàn)校企合作，在人才培育模式上要體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合，這里的“工學(xué)”，不是簡(jiǎn)潔地指工人和同學(xué)、工作和學(xué)習(xí)，還包括工作環(huán)境與學(xué)習(xí)環(huán)境、工作任務(wù)與學(xué)習(xí)內(nèi)容等豐富的內(nèi)涵，工學(xué)結(jié)合追求的是職業(yè)真實(shí)性。在工學(xué)結(jié)合人才培育模式的指引下，高職的教學(xué)模式也發(fā)生了深刻的變革，探究形成了有利于增加同學(xué)力量的訂單培育、工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、頂崗實(shí)習(xí)等教學(xué)模式。

三是盼望理解高職教學(xué)的三個(gè)顯著特點(diǎn)。第一個(gè)特點(diǎn)是教學(xué)過程的開放性，也就是打破傳統(tǒng)的以老師、課堂、教材為中心的“三中心”教學(xué)方式，構(gòu)建以“試驗(yàn)-實(shí)訓(xùn)-實(shí)習(xí)”為主線的開放教學(xué)方式。老師既有來自校內(nèi)的專任老師，也有來自行業(yè)企業(yè)一線的技術(shù)專家、能工巧匠、高技能的師傅;教室不再固定，學(xué)習(xí)場(chǎng)地既會(huì)在教室進(jìn)行，也會(huì)在實(shí)訓(xùn)室、車間進(jìn)行;既會(huì)在校內(nèi)進(jìn)行，也會(huì)在校外實(shí)訓(xùn)基地、企業(yè)進(jìn)行(頂崗實(shí)訓(xùn)、工學(xué)交替);學(xué)習(xí)的內(nèi)容不僅僅局限于教材，會(huì)汲取大量來自企業(yè)的項(xiàng)目案例、實(shí)際產(chǎn)品加工補(bǔ)充到教學(xué)中。其次是教學(xué)過程的實(shí)踐性，也就是以實(shí)踐教學(xué)為主線，目的是把握實(shí)踐技能。由重視理論學(xué)問的灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)槔碚搶W(xué)問與實(shí)踐技能并重;由會(huì)學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)闀?huì)做，學(xué)做統(tǒng)一。教學(xué)以技能培育為主線實(shí)施，融學(xué)、做為一體，以做為主，培育同學(xué)的實(shí)踐技能。第三是教學(xué)過程的職業(yè)性，也就是教學(xué)有明確的職