2023年幫扶活動(dòng)類專題工作報(bào)告(8篇)

年幫扶活動(dòng)類專題工作報(bào)告(匯總8篇)幫扶活動(dòng)類專題工作報(bào)告篇一

為進(jìn)一步體現(xiàn)黨和政府對(duì)困難戶的關(guān)懷，落實(shí)十項(xiàng)民心工程，深化基層，聯(lián)系困難群眾，切實(shí)關(guān)心困難戶解決生產(chǎn)和生活上的困難，構(gòu)建穩(wěn)定、和諧的雨母，依據(jù)上級(jí)有關(guān)指示精神，結(jié)合我鄉(xiāng)實(shí)際，特制定本工作方案。

一、指導(dǎo)思想

以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)進(jìn)展觀為指導(dǎo)，圍繞創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，進(jìn)一步弘揚(yáng)中華民族扶貧濟(jì)困、互敬互愛(ài)的優(yōu)良傳統(tǒng)，堅(jiān)固樹(shù)立黨的全心全意為人民服務(wù)宗旨,進(jìn)一步體現(xiàn)共產(chǎn)黨員先進(jìn)性，使貧困戶準(zhǔn)時(shí)得到救助，逐步渡過(guò)難關(guān)，擺脫貧困，真正走上共同富有的道路。

二、活動(dòng)對(duì)象

（一）扶持對(duì)象：五保戶、殘疾戶、低保戶、低收入困難戶等困難家庭。

（二）幫扶人員：全體鄉(xiāng)黨員干部。

三、工作目標(biāo)

通過(guò)完善對(duì)困難家庭的幫扶機(jī)制，創(chuàng)新扶貧幫困形式，進(jìn)一步加大對(duì)弱勢(shì)群體的幫扶力度，努力為困難群眾辦實(shí)事、解難事、做好事，從而使貧困戶逐年削減，最終毀滅貧困戶。

四、組織領(lǐng)導(dǎo)

導(dǎo)小組，成員名單如下：

組長(zhǎng)：肖軍生（鄉(xiāng)黨委書記）

副組長(zhǎng)：陽(yáng)雄偉（鄉(xiāng)黨委副書記、鄉(xiāng)長(zhǎng)）

賀才利（鄉(xiāng)黨委副書記）

陳卿（鄉(xiāng)黨委委員）

成員：周大新（鄉(xiāng)組織干事）

伍志鳳（鄉(xiāng)勞保站站長(zhǎng)）

羅元宏（鄉(xiāng)民政辦干部）

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室主任由陳卿同志兼任。各村（居）委會(huì)要相應(yīng)成立村（社區(qū)）扶貧領(lǐng)導(dǎo)小組，組長(zhǎng)由分管扶貧工作的村（社區(qū)）兩委領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)當(dāng)，成員為有關(guān)村（社區(qū)）兩委和干部、村民小組長(zhǎng)。

五、工作內(nèi)容

發(fā)揮黨員干部的先鋒模范作用，根據(jù)注意實(shí)效的原則，依據(jù)困難群眾的詳細(xì)狀況，對(duì)困難家庭實(shí)行“一幫一”結(jié)對(duì)幫扶。

（一）濟(jì)困。參加幫扶的黨員干部要發(fā)揚(yáng)中華民族助人為樂(lè)、扶貧濟(jì)困的傳統(tǒng)美德，關(guān)懷困難群眾的工作、生活狀況，在中秋和春節(jié)期間，親自到幫扶對(duì)象家中進(jìn)行走訪，并通過(guò)供應(yīng)肯定的經(jīng)濟(jì)救濟(jì)或?qū)嵨镪P(guān)心，盡力關(guān)心他們解決實(shí)際困難，渡過(guò)生活難關(guān)，讓他們切身感受到黨的暖和。另外，各幫扶干部每年要無(wú)償救濟(jì)困難戶300元以上。

（三）助業(yè)。對(duì)有勞動(dòng)力量的特困家庭，參加幫扶的黨員干部要在一年內(nèi)為其解決就業(yè)，詳細(xì)為：實(shí)行選送學(xué)習(xí)資料、進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)等形式，讓困難群眾準(zhǔn)時(shí)了解和把握相關(guān)學(xué)問(wèn)，不斷提高他們的思想道德和科學(xué)文化素養(yǎng)。尤其對(duì)有肯定技術(shù)和文化基礎(chǔ)的困難群眾，要進(jìn)行技術(shù)和智力幫扶，為增加他們創(chuàng)業(yè)脫貧的“造血”功能供應(yīng)條件。

（四）助學(xué)。對(duì)子女讀書難的特困家庭，參加幫扶的黨員干部要實(shí)行建立長(zhǎng)期助學(xué)方案，在每年兩個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)前上門家訪，了解其子女讀書狀況，并協(xié)調(diào)相關(guān)職能部門落實(shí)困難家庭的助學(xué)措施，使其順當(dāng)完成學(xué)業(yè)，增加其家庭的脫貧力量。

（五）住房。參加幫扶的黨員干部要深化了解被幫扶家庭的住房狀況，若發(fā)覺(jué)未達(dá)到住房保障標(biāo)準(zhǔn)的，要快速向鄉(xiāng)民政辦反映，并協(xié)調(diào)其按有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行加建完善，徹底解決我鄉(xiāng)低收入家庭住房難問(wèn)題。

（六）醫(yī)療。對(duì)患有重特大疾病而致貧的家庭，參加幫扶的黨員干部要深化了解其疾病的基本狀況，并幫助其向有關(guān)部門申請(qǐng)市、區(qū)醫(yī)療救濟(jì)金。

六、工作要求和保障措施

（二）明確對(duì)象。全鄉(xiāng)的被幫扶人員已由各村（社區(qū)）依據(jù)各困難家庭的意愿，并經(jīng)有關(guān)部門審核，共需幫扶的低收入特困家庭戶。同時(shí)為便利干部與困難戶的聯(lián)系，對(duì)全鄉(xiāng)的困難戶重新進(jìn)行“一幫一”結(jié)對(duì)幫扶支配，進(jìn)一步明確幫扶與被幫扶對(duì)象。今后對(duì)新消失的困難戶以及不需要連續(xù)幫扶的家庭每年進(jìn)行核準(zhǔn)。

（三）強(qiáng)化責(zé)任。各幫扶黨員干部應(yīng)依據(jù)與幫扶對(duì)象的詳細(xì)狀況，明確責(zé)任，根據(jù)要求，切實(shí)做好結(jié)對(duì)幫扶工作。全鄉(xiāng)的幫扶工作由鄉(xiāng)黨委、政府主要領(lǐng)導(dǎo)掛帥，分管領(lǐng)導(dǎo)詳細(xì)抓，各駐片聯(lián)系人要負(fù)責(zé)統(tǒng)籌該片的聯(lián)系幫扶工作，統(tǒng)一協(xié)調(diào)、處理。

政策，并樂(lè)觀開(kāi)展義診活動(dòng)，主動(dòng)聯(lián)系困難戶進(jìn)行免費(fèi)的體檢和診治，樂(lè)觀關(guān)心困難戶解決“看病貴”問(wèn)題。雨母山鄉(xiāng)黨員干部結(jié)對(duì)幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室要加強(qiáng)工作協(xié)調(diào)，定期對(duì)工作進(jìn)行監(jiān)督與檢查，檢查工作的落實(shí)狀況，了解幫扶人與被幫扶人的需求，適時(shí)調(diào)整工作方案。

幫扶活動(dòng)類專題工作報(bào)告篇二

因本人患重大疾病負(fù)債在3萬(wàn)元以上和因家庭受重大自然災(zāi)難損失較大的本縣特困老師。20xx年全縣共救助特困老師40名今年已受中央、省、市、縣基金會(huì)救助的`對(duì)象不重復(fù)救助。

經(jīng)審定，對(duì)符合上述條件的特困老師，由縣老師嘉獎(jiǎng)基金會(huì)一次性救助，發(fā)放救助金每人20xx元。

按《湖南省教育基金會(huì)“愛(ài)燭行動(dòng)”救助特困老師暫行方法》實(shí)行。

縣直中學(xué)和每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)各推舉1－2名。

10月：縣老師嘉獎(jiǎng)基金會(huì)和縣教育局聯(lián)合下發(fā)《通知》。

11月上旬：縣直中學(xué)、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)報(bào)送特困老師名單及材料。

11月下旬－12月上旬：縣教育局與縣老師嘉獎(jiǎng)基金會(huì)審核特困老師材料，并向社會(huì)公示。

12月下旬：開(kāi)展救助活動(dòng)并下發(fā)救助金。

1.仔細(xì)組織申報(bào)。各學(xué)校要嚴(yán)格根據(jù)《湖南省教育基金會(huì)“愛(ài)燭行動(dòng)”救助特困老師暫行方法》的要求于11月15日前申報(bào)特困老師名單及材料到教育局政工股。

2.大力開(kāi)展救助活動(dòng)。各學(xué)校要仔細(xì)開(kāi)展“愛(ài)燭行動(dòng)”救助活動(dòng)，必需準(zhǔn)時(shí)由校長(zhǎng)親自給被救助對(duì)象發(fā)放救助金。

3.樂(lè)觀宣揚(yáng)報(bào)道。各學(xué)校要樂(lè)觀宣揚(yáng)相關(guān)政策和家庭特困、愛(ài)崗敬業(yè)的老師典型，教育局將在教育信息網(wǎng)上予以推介。

幫扶活動(dòng)類專題工作報(bào)告篇三

依據(jù)國(guó)家教育部和省教育廳關(guān)于加強(qiáng)老師職業(yè)道德建設(shè)的文件精神，為貫徹落實(shí)《xx市教育局關(guān)于開(kāi)展老師職業(yè)道德建設(shè)年活動(dòng)的打算》，特制定本方案。

以加強(qiáng)老師職業(yè)道德教育為重點(diǎn)，以老師職業(yè)道德先進(jìn)典型為榜樣，以解決老師隊(duì)伍在師德方面存在的問(wèn)題為突破口，使同學(xué)反映突出的問(wèn)題得到有效解決。建設(shè)一支喜愛(ài)同學(xué)，教書育人，愛(ài)崗敬業(yè)，刻苦鉆研，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，甘于奉獻(xiàn)，廉潔從教，為人師表,能夠擔(dān)當(dāng)起教書育人重任，讓江東人滿足的老師隊(duì)伍。幫扶對(duì)象：可以是生活困難、學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，也可以是有心理障礙或其它“問(wèn)題同學(xué)”。

1、建立“幫扶同學(xué)”檔案。

學(xué)校黨支部、團(tuán)委、兩個(gè)同學(xué)處會(huì)同班主任詳細(xì)操作，由班主任宏觀調(diào)控，照實(shí)填報(bào)一式三份，班主任自留一份，上交學(xué)校兩份。

2、建立“幫扶同學(xué)”助學(xué)基金。

捐款中班主任、年部主任在同學(xué)老師中仔細(xì)貫徹宣揚(yáng)，真正讓每位同學(xué)、老師熟悉到此項(xiàng)活動(dòng)的意義和重要性。黨員、入黨樂(lè)觀分子、團(tuán)員、優(yōu)秀老師、班主任真正起到模范帶頭作用。最終由學(xué)校打算幫扶對(duì)象和資金使用方向。

3、詳細(xì)落實(shí)工作。

第一步先在領(lǐng)導(dǎo)層綻開(kāi)，從校領(lǐng)導(dǎo)、中層領(lǐng)導(dǎo)、黨員做起，每人確立一個(gè)幫扶對(duì)象，要有幫扶記錄，由學(xué)校牽頭定期開(kāi)會(huì)，匯報(bào)工作，總結(jié)閱歷，相互溝通，在期中考試前后結(jié)束。

其次步向全校老師鋪開(kāi)，總結(jié)前一階段工作閱歷，全校每位老師確定一個(gè)幫扶對(duì)象，詳細(xì)開(kāi)展幫扶工作，期末進(jìn)行總結(jié)，做為評(píng)優(yōu)和評(píng)比師德標(biāo)兵的依據(jù)，做為老師師德考核的依據(jù)。

幫扶活動(dòng)類專題工作報(bào)告篇四

我實(shí)行樂(lè)觀主動(dòng)的態(tài)度與家長(zhǎng)聯(lián)系，依據(jù)家長(zhǎng)的文化程度、性格特征、心理特征，實(shí)行不同的方式與家進(jìn)步行溝通，使家長(zhǎng)成為有力的教育力氣。有了家長(zhǎng)的協(xié)作和支持，實(shí)現(xiàn)了共同教育同學(xué)的目的，學(xué)困生就會(huì)有很大的進(jìn)步。最明顯的案例就是孫浩南同學(xué)，我剛教他時(shí)，上課不留意聽(tīng)講、回答問(wèn)題亂說(shuō)一氣、作業(yè)又臟又亂，通過(guò)我倆多次私下溝通，確定了他的很多優(yōu)點(diǎn)，他有了一些進(jìn)步。自從我當(dāng)著同學(xué)的面說(shuō)我們是好伴侶之后，這給了他極大的鼓舞?，F(xiàn)在他改掉了很多壞毛病，遇到不懂的問(wèn)題主動(dòng)到辦公室問(wèn)我。看到他的進(jìn)步，我又準(zhǔn)時(shí)和他的家長(zhǎng)溝通、溝通。期末考試，他的學(xué)習(xí)成果提高了許多。

我在教學(xué)中和同學(xué)一起查找適合學(xué)困生的學(xué)習(xí)方式，針對(duì)不同的人實(shí)行不同的方法。再淘氣的同學(xué)也是同學(xué)，他們也有自己的優(yōu)點(diǎn)，而并不是一無(wú)是處。特殊是當(dāng)你對(duì)他們以誠(chéng)相待，多加關(guān)注時(shí)，他們內(nèi)心布滿的是一種感謝，那還有心思搞破壞呢。所以，在這方面，我就特殊留意對(duì)后進(jìn)生的關(guān)注與籠絡(luò)，甚至不惜課堂上以給他們更多的自由相交換。以此來(lái)提高他們學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

愛(ài)好是最好的老師。親其師，信其道。為此，我與學(xué)困生孫浩南和叢培新交伴侶，關(guān)懷他們，理解他們，把信任的目光投向他們，把微笑帶給他們，讓他們感到自己是被重視、被關(guān)注的。引導(dǎo)他們樂(lè)觀投入到主動(dòng)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中來(lái)，哪怕是一次小小的勝利，都要給他們極大的表?yè)P(yáng)。讓他們通過(guò)體會(huì)勝利的喜悅來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育自信念。我對(duì)同學(xué)的嘉獎(jiǎng)是不同的，勝利的獎(jiǎng)賞使學(xué)困生產(chǎn)生喜悅的心情，這種勝利的喜悅又會(huì)轉(zhuǎn)化為進(jìn)一步的強(qiáng)大動(dòng)力，激發(fā)他們劇烈的求知欲望，以此來(lái)讓他們獲得進(jìn)步。

我在課堂教學(xué)中特殊關(guān)注學(xué)困生，對(duì)學(xué)困生的要求不能過(guò)高，教學(xué)中心要下移。比如課堂小組合作爭(zhēng)論時(shí)，經(jīng)常聽(tīng)到一些優(yōu)秀同學(xué)大聲的發(fā)表自己的見(jiàn)解而學(xué)困生很少說(shuō)話，這時(shí)我就會(huì)關(guān)注學(xué)困生的思索、發(fā)言，引導(dǎo)、關(guān)心其形成對(duì)新學(xué)問(wèn)的理解和把握，傾聽(tīng)他們對(duì)學(xué)問(wèn)的理解和想法。另外，小組會(huì)合作爭(zhēng)論結(jié)束后，在小組匯報(bào)時(shí)，把教學(xué)目標(biāo)直接指向?qū)W困生，常常性的讓孫浩南和叢培新他們各代表小組來(lái)匯報(bào)合作學(xué)習(xí)的結(jié)果。當(dāng)他們匯報(bào)的結(jié)果不太完整或不太精確?????時(shí)，不批判他們，而鼓舞、啟發(fā)、引導(dǎo)他們，直至能夠正確回答為止。隨后準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓舞他們，從而極大的提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，同時(shí)也能增加他們的自信念。

每一個(gè)同學(xué)對(duì)班級(jí)的其他同伴，特殊是對(duì)學(xué)困生來(lái)說(shuō)，那是一份寶貴的學(xué)習(xí)資源。同伴的說(shuō)教、示范以及潛移默化的影響，對(duì)學(xué)困生的關(guān)心是一般的教育教學(xué)手段所無(wú)可比擬的。在和同伴的學(xué)習(xí)中，學(xué)困生會(huì)在自覺(jué)或不自覺(jué)中學(xué)習(xí)、仿照優(yōu)秀生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)意志，遇到學(xué)習(xí)上的困難能隨時(shí)得到優(yōu)秀同學(xué)的關(guān)心。于是，我以身作則，帶頭確定一個(gè)幫困對(duì)象，然后教育和引導(dǎo)每個(gè)優(yōu)秀生主動(dòng)找一個(gè)或兩個(gè)學(xué)困生結(jié)成學(xué)習(xí)對(duì)子，樂(lè)觀主動(dòng)地開(kāi)展同伴學(xué)習(xí)。這樣學(xué)困生就不會(huì)由于學(xué)什么，怎么學(xué)，為什么學(xué)而感到迷茫，而且也不再孤獨(dú)，自卑心理也就自然而然消退了。

預(yù)習(xí)是同學(xué)學(xué)好新課的基礎(chǔ)，是學(xué)好新課的起始環(huán)節(jié)，直接影響新課學(xué)習(xí)的進(jìn)行。學(xué)困生由于基礎(chǔ)和接受學(xué)問(wèn)的力量差，上新課前又不知怎樣進(jìn)行預(yù)習(xí)，因此，在聽(tīng)老師講授新學(xué)問(wèn)時(shí)，往往象是在云霧中，不明白老師講些什么，他應(yīng)當(dāng)學(xué)些什么。結(jié)果舊帳加新帳，學(xué)問(wèn)欠債越來(lái)越多，壓得他們喘不過(guò)氣來(lái)，因而產(chǎn)生畏難、厭學(xué)心情。過(guò)去我忽視了預(yù)習(xí)在轉(zhuǎn)化學(xué)困生中的作用，實(shí)行補(bǔ)課的方法?？偸抢脴I(yè)余時(shí)間把學(xué)困生喬旭文和許崇志留在教室或辦公室，不厭其煩地給他們補(bǔ)課，逼他們多讀多做，企圖以多制勝，但事與愿違，他們的學(xué)習(xí)不僅沒(méi)有明顯的進(jìn)步，反而損害了他們的自尊心，加重了他們的心理壓力和課業(yè)負(fù)擔(dān)。我吸取教訓(xùn)，嘗試著變補(bǔ)課為指導(dǎo)預(yù)習(xí)，特地為學(xué)困生提出低一層次的預(yù)習(xí)要求，同時(shí)教給他們預(yù)習(xí)的方法。如在上新課前，讓學(xué)困生先看看課本。把握即將上的新課的主要內(nèi)容，或供應(yīng)一些相關(guān)練習(xí)。學(xué)困生們?cè)陬A(yù)習(xí)中經(jīng)過(guò)自已的艱苦努力，解決了一些問(wèn)題，并發(fā)覺(jué)了一些疑難點(diǎn)，他們各得其所，得意其樂(lè)，逐步增加學(xué)習(xí)的信念，漸漸養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)下節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容的習(xí)慣。

多年的教學(xué)實(shí)踐，使我意識(shí)到學(xué)困生并不行怕，可怕的是老師不重視他，不喜愛(ài)他，甚至放棄他。我們作為教書育人的園丁，應(yīng)當(dāng)公平的，公正的，熱忱地去澆灌他們，培育他們，關(guān)心學(xué)困生增加自信念。提高學(xué)習(xí)愛(ài)好，更重要的還是關(guān)心他們實(shí)現(xiàn)"愛(ài)好——參加——?jiǎng)倮?lì)——愛(ài)好"這一種良性循環(huán)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中不斷克服消極的因素如懶散，怕苦思想，把單純的愛(ài)好轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)需要。變?yōu)槊鞔_的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)成果的提高將是指日可待。

幫扶活動(dòng)類專題工作報(bào)告篇五

為進(jìn)一步提高我鎮(zhèn)學(xué)校幫扶結(jié)對(duì)工作的實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)校間均衡、和諧進(jìn)展，本著共享資源，共同提高的雙贏原則，特制訂學(xué)校幫扶結(jié)對(duì)工作方案。

1、充分發(fā)揮我校教育資源的輻射和帶動(dòng)作用，提高_(dá)___三學(xué)校校辦學(xué)水平，促進(jìn)兩?；A(chǔ)教育均衡進(jìn)展。

2、通過(guò)聽(tīng)課研討、專題講座等，為青年老師搭建平臺(tái)，促進(jìn)兩校老師專業(yè)化水平的提高。

3、通過(guò)"手拉手"活動(dòng)，讓同學(xué)通過(guò)活動(dòng)了解更多同齡人的學(xué)習(xí)和生活狀況，更好地激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

主要從學(xué)校管理、師資建設(shè)、教學(xué)討論、資源共享、校內(nèi)文化建設(shè)、同學(xué)溝通等方面進(jìn)行幫扶指導(dǎo)。

(一)學(xué)校管理水平幫扶

1、每學(xué)期開(kāi)學(xué)初和結(jié)束時(shí)，兩校校長(zhǎng)相互參加學(xué)校工作會(huì)議，共同討論管理工作和溝通管理閱歷，提高辦學(xué)水平。

2、兩校副校長(zhǎng)、教育主任等每學(xué)期到對(duì)方參與校本教研活動(dòng)，共同探究有效的教研模式。

3、兩校每學(xué)期互派1名中層人員到學(xué)校實(shí)地考察，參加學(xué)校決策與管理，促進(jìn)學(xué)校管理閱歷溝通，不斷提高學(xué)校管理水平。

(二)教育教學(xué)工作幫扶

(1)每學(xué)期每學(xué)科開(kāi)展1次以備課、講課和教學(xué)反思為一體的教學(xué)討論工作，解決教學(xué)上的問(wèn)題。

(2)每學(xué)期開(kāi)展一次青年老師開(kāi)放日活動(dòng)，邀請(qǐng)對(duì)方老師進(jìn)行聽(tīng)課，對(duì)青年老師進(jìn)行相關(guān)業(yè)務(wù)指導(dǎo)。

(3)每學(xué)期開(kāi)展一次青年老師基本功競(jìng)賽，提高青年老師專業(yè)水平。

2、骨干溝通：兩校骨干老師結(jié)對(duì)子，制定三年成長(zhǎng)方案。樂(lè)觀互動(dòng)，完成兩次飛躍：一般層次的教學(xué)閱歷溝通、班主任工作閱歷溝通，互訪學(xué)習(xí);深層次的跟班學(xué)習(xí)，課題討論，閱歷總結(jié)(或論文撰寫)。

(1)由我校各科鎮(zhèn)骨干老師與對(duì)方學(xué)校的青年老師結(jié)對(duì)子，每學(xué)期都為對(duì)方學(xué)校送示范課。

(2)由我校骨干班主任每學(xué)期開(kāi)展一次班主任工作閱歷溝通會(huì)，提高班主任的班務(wù)工作力量。

(3)邀請(qǐng)對(duì)方學(xué)校的老師或行政參加我校開(kāi)展的課題工作，提高學(xué)校的科研工作水平。

(三)老師專業(yè)素養(yǎng)幫扶

我校將要開(kāi)展師德師風(fēng)教育與建設(shè)，老師基本功培訓(xùn)，跟崗學(xué)習(xí)等活動(dòng)，到時(shí)邀請(qǐng)對(duì)方學(xué)校老師一起參加，共同學(xué)習(xí)。

(四)以少先隊(duì)為陣地，開(kāi)展"手拉手"活動(dòng)。

學(xué)校將充分利用"學(xué)雷鋒月"、"六一"等節(jié)日，組織部分少先隊(duì)員到對(duì)方學(xué)校進(jìn)行參觀溝通，為家庭有困難的同學(xué)結(jié)成幫扶對(duì)象，為他們損贈(zèng)學(xué)習(xí)用具和課外書籍。并且組織同學(xué)與對(duì)方學(xué)校同學(xué)開(kāi)展書信活動(dòng)，增進(jìn)同學(xué)彼此的感情等。

幫扶活動(dòng)類專題工作報(bào)告篇六

依據(jù)國(guó)家教育部和省教育廳關(guān)于加強(qiáng)老師職業(yè)道德建設(shè)的文件精神，為貫徹落實(shí)《xx市教育局關(guān)于開(kāi)展老師職業(yè)道德建設(shè)年活動(dòng)的.打算》，特制定本方案。

以加強(qiáng)老師職業(yè)道德教育為重點(diǎn)，以老師職業(yè)道德先進(jìn)典型為榜樣，以解決老師隊(duì)伍在師德方面存在的問(wèn)題為突破口，使同學(xué)反映突出的問(wèn)題得到有效解決。建設(shè)一支喜愛(ài)同學(xué)，教書育人，愛(ài)崗敬業(yè)，刻苦鉆研，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，甘于奉獻(xiàn)，廉潔從教，為人師表,能夠擔(dān)當(dāng)起教書育人重任，讓江東人滿足的老師隊(duì)伍。幫扶對(duì)象：可以是生活困難、學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，也可以是有心理障礙或其它“問(wèn)題同學(xué)”。

1、建立“幫扶同學(xué)”檔案。

學(xué)校黨支部、團(tuán)委、兩個(gè)同學(xué)處會(huì)同班主任詳細(xì)操作，由班主任宏觀調(diào)控，照實(shí)填報(bào)一式三份，班主任自留一份，上交學(xué)校兩份。

2、建立“幫扶同學(xué)”助學(xué)基金。

捐款中班主任、年部主任在同學(xué)老師中仔細(xì)貫徹宣揚(yáng)，真正讓每位同學(xué)、老師熟悉到此項(xiàng)活動(dòng)的意義和重要性。黨員、非黨樂(lè)觀分子、團(tuán)員、優(yōu)秀老師、班主任真正起到模范帶頭作用。最終由學(xué)校打算幫扶對(duì)象和資金使用方向。

3、詳細(xì)落實(shí)工作。

第一步先在領(lǐng)導(dǎo)層綻開(kāi)，從校領(lǐng)導(dǎo)、中層領(lǐng)導(dǎo)、黨員做起，每人確立一個(gè)幫扶對(duì)象，要有幫扶記錄，由學(xué)校牽頭定期開(kāi)會(huì)，匯報(bào)工作，總結(jié)閱歷，相互溝通，在期中考試前后結(jié)束。

其次步向全校老師鋪開(kāi)，總結(jié)前一階段工作閱歷，全校每位老師確定一個(gè)幫扶對(duì)象，詳細(xì)開(kāi)展幫扶工作，期末進(jìn)行總結(jié)，做為評(píng)優(yōu)和評(píng)比師德標(biāo)兵的依據(jù)，做為老師師德考核的依據(jù)。

幫扶活動(dòng)類專題工作報(bào)告篇七

作為才走上工作崗位的新老師，教育辦為了使新老師快速成長(zhǎng)，特地進(jìn)行了新老師與老老師師徒結(jié)隊(duì)的活動(dòng)，我和李瑜舒老師結(jié)對(duì)幫扶，通過(guò)聽(tīng)了李老師的課之后，我感受很深，受益匪淺。使我在自信念、意志力、生活態(tài)度等方面得到很大的提高。

1、仔細(xì)鉆研教材。

對(duì)教材的基本理論和基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清晰，深化了解教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問(wèn)的內(nèi)在規(guī)律，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料；深化了解同學(xué)原有的學(xué)問(wèn)技能的質(zhì)量，他們的愛(ài)好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)消失的困難，準(zhǔn)時(shí)實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施；細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。

關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)同學(xué)的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白，克服了重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面對(duì)全體同學(xué)，留意激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。聽(tīng)課是提高自身教學(xué)力量的一個(gè)好方法，新老師只有多聽(tīng)課才能夠漸漸積累閱歷。所以對(duì)每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)我都非常珍惜。這兩個(gè)月以來(lái)，我聽(tīng)了十多節(jié)課，逐步把握了一些駕馭課堂的技巧。我聽(tīng)完課之后，把那些老師上課時(shí)講到的記在聽(tīng)課記錄上，然后對(duì)我自己的備課設(shè)計(jì)進(jìn)行參考，將其他老師許多優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去。

4、準(zhǔn)時(shí)做好課后反思，加強(qiáng)課堂教學(xué)效果。

都說(shuō)反思是新老師成長(zhǎng)的飛躍。開(kāi)頭我還不太清晰反思的真正含義，還是黃老師在指導(dǎo)我寫教案的過(guò)程中發(fā)覺(jué)了我的這一問(wèn)題，并準(zhǔn)時(shí)幫我弄清了反思的內(nèi)容及意義。所謂反思是指新老師應(yīng)擅長(zhǎng)總結(jié)學(xué)習(xí)及實(shí)踐中取得的成果和消失的問(wèn)題，不斷調(diào)整自己的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，實(shí)踐方式，以獲得持續(xù)的終身進(jìn)展，達(dá)到成長(zhǎng)的質(zhì)的飛躍。

通過(guò)李老師的指導(dǎo)，讓我知道學(xué)會(huì)管理不僅僅是班主任的工作，我們只有合理的管理好同學(xué)才能引導(dǎo)同學(xué)更好的學(xué)習(xí)這門課程。

當(dāng)老師全身心地愛(ài)惜、關(guān)懷、關(guān)心同學(xué)，做同學(xué)的貼心人時(shí)，師愛(ài)就成了一種巨大的教育力氣，推動(dòng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)。正由于有了師愛(ài)，老師才能贏得同學(xué)的信任，同學(xué)才樂(lè)于接受教育，教育才能收到良好的效果。一份春華，一份秋實(shí)，在這短暫的一天時(shí)間里，我在李老師的指導(dǎo)下，慢慢適應(yīng)了教學(xué)環(huán)節(jié)，但是在某些方面還有缺陷，但是我信任假如我緊緊把握好李老師的教育，多向李老師請(qǐng)教，我可以做得更好！

幫扶活動(dòng)類專題工作報(bào)告篇八

原民辦老師和原代課老師（以下簡(jiǎn)稱原民辦代課老師）是特定歷史條件下形成的中學(xué)校老師隊(duì)伍的重要組成部分，在條件非常困難的狀況下，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，兢兢業(yè)業(yè)服務(wù)人民教育，為我省基礎(chǔ)教育進(jìn)展作出了樂(lè)觀貢獻(xiàn)。為落實(shí)省委、省政府有關(guān)部署要求，妥當(dāng)解決原民辦代課老師生活困難問(wèn)題，結(jié)合我省實(shí)際，提出如下方案。

針對(duì)我省原民辦代課老師的實(shí)際狀況，向符合條件的男年滿60周歲、女年滿55周歲的原民辦代課老師發(fā)放生活困難補(bǔ)助。

（一）堅(jiān)持依法依規(guī)的原則。依據(jù)相關(guān)法律、法規(guī)、規(guī)章和政策，明確生活困難補(bǔ)助發(fā)放對(duì)象的范圍條件、工作程序和要求。

（二）堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向的原則。針對(duì)原民辦代課老師的問(wèn)題，向符合條件的原民辦代課老師發(fā)放生活困難補(bǔ)助。

（三）堅(jiān)持與原有政策相連接的原則。政策措施與我省此前解決原民辦代課老師的相關(guān)政策相連接。

（四）堅(jiān)持屬地為主的原則。省制定統(tǒng)一的政策，詳細(xì)實(shí)施工作根據(jù)“屬地為主”原則，由市、縣級(jí)人民政府負(fù)責(zé)。

（五）堅(jiān)持只減不增的原則。在原民辦代課老師自查和審核工作的基礎(chǔ)上，固化原民辦代課老師人員名單和人員總數(shù)，依據(jù)人員自然減員狀況，只減不增。

原民辦老師：現(xiàn)為廣東省戶籍，xx年3月27日（含）以前曾在我省公辦中學(xué)校（含幼兒園、附屬學(xué)前班）教學(xué)崗位上連續(xù)任教滿1學(xué)年（或2個(gè)學(xué)期）以上，離開(kāi)教學(xué)崗位后未被國(guó)家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位錄用為編制內(nèi)人員或國(guó)有企業(yè)錄用為正式工作人員的原民辦老師。

原代課老師：現(xiàn)為廣東省戶籍，xx年3月27日（不含）—20xx年8月31日期間與聘用學(xué)校、辦學(xué)單位簽訂“聘用代課老師合同書”，并經(jīng)縣級(jí)教育行政部門備案，在我省公辦中學(xué)校（含幼兒園、附屬學(xué)前班）教學(xué)崗位上連續(xù)任教滿1學(xué)年（或2個(gè)學(xué)期）以上，離開(kāi)教學(xué)崗位后未被國(guó)家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位錄用為編制內(nèi)人員或國(guó)有企業(yè)錄用為正式工作人員的原代課老師。

下列人員不列入生活困難補(bǔ)助發(fā)放對(duì)象范圍：

1.納入方案內(nèi)離崗?fù)损B(yǎng)的原民辦老師；

2.20xx年12月31日前已去世的原民辦代課老師；

3.有刑事犯罪記錄的人員以及任教期間因違反國(guó)家法律、法規(guī)、規(guī)章、政策被開(kāi)除、辭退或解除聘用合同的人員。

符合條件的原民辦代課老師，按任教學(xué)期累計(jì)計(jì)算，每2個(gè)學(xué)期視為1年。工作年限總計(jì)余數(shù)為1學(xué)期的，按1年計(jì)算。工作年限依據(jù)原民辦代課老師自查和審核工作核定后不再調(diào)整。

工作年限超過(guò)30年的，每人每月補(bǔ)助900元；工作年限20-29年的，每人每月補(bǔ)助800元；工作年限10-19年的，每人每月補(bǔ)助700元；工作年限1-9年的，各市賜予適當(dāng)補(bǔ)助，詳細(xì)標(biāo)準(zhǔn)由各市制定，所需資金由市、縣自行籌集解決。以后依據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展?fàn)顩r動(dòng)態(tài)調(diào)整補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)。

（一）符合條件的原民辦代課老師在20xx年12月31日（含）前男年滿60周歲、女年滿55周歲的，從20xx年1月起計(jì)發(fā)生活困難補(bǔ)助，以前年度不補(bǔ)發(fā)。

（二）符合條件的原民辦代課老師在20xx年1月1日（含）后達(dá)到男年滿60周歲、女年滿55周歲的，從男年滿60周歲、女年滿55周歲的下一月起開(kāi)頭發(fā)放生活困難補(bǔ)助。

（三）生活困難補(bǔ)助發(fā)放至符合條件的原民辦代課老師去世當(dāng)月。

汕頭市、韶關(guān)市、河源市、梅州市、惠州市、汕尾市、陽(yáng)江市、湛江市、茂名市、肇慶市、清遠(yuǎn)市、潮州市、揭陽(yáng)市、云浮市以及江門市的恩平市、開(kāi)平市、臺(tái)山市，由省、市按5:5的比例分級(jí)負(fù)擔(dān)所需資金。其他地區(qū)所需資金由當(dāng)?shù)刎?fù)擔(dān)，市縣分擔(dān)比例由當(dāng)?shù)厥屑?jí)人民政府確定。

符合條件原民辦代課老師的生活困難補(bǔ)助的發(fā)放方式和發(fā)放渠道，由各縣（市、區(qū)）人民政府確定。

（一）申請(qǐng)。由符合條件的原民辦代課老師本人在現(xiàn)戶籍所在地提出申請(qǐng)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）要指定特地部門和專人負(fù)責(zé)辦理。各地依據(jù)粵老師〔20xx〕11號(hào)和粵老師〔20xx〕6號(hào)開(kāi)展的原民辦代課老師自查和審核狀況，通知當(dāng)年男年滿60周歲、女年滿55周歲的本地戶籍原民辦代課老師，持本人身份證和戶口簿等有效證件，向鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）領(lǐng)取并填寫一式三份的《廣東省原民辦代課老師生活困難補(bǔ)助申請(qǐng)表》（以下簡(jiǎn)稱《申請(qǐng)表》，附件1）。各地應(yīng)于20xx年1月31日前通知男年滿60周歲、女年滿55周歲（年齡計(jì)算截止時(shí)間為20xx年12月31日）的原民辦代課老師完成首次個(gè)人申請(qǐng)，此后于每年3月31日前通知當(dāng)年男年滿60周歲、女年滿55周歲的原民辦代課老師完成個(gè)人申請(qǐng)。

（二）初審。鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）在收到《申請(qǐng)表》及相關(guān)材料后，在5個(gè)工作日內(nèi)對(duì)申請(qǐng)人是否符合條件進(jìn)行初審，并將初審?fù)ㄟ^(guò)的人員名單和《申請(qǐng)表》報(bào)縣級(jí)或不設(shè)區(qū)的地級(jí)市教育部門。鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）應(yīng)于20xx年2月28日前完成首次初審，此后于每年4月15日前完成初審。

（三）審核。縣級(jí)或不設(shè)區(qū)的地級(jí)市教育部門在接到鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）的初審人員名單后，會(huì)同財(cái)政、人社、衛(wèi)健等部門對(duì)申請(qǐng)人是否符合補(bǔ)助條件、工作年限、補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)、補(bǔ)助金額等狀況進(jìn)行審核，提出審核看法?？h級(jí)或不設(shè)區(qū)的地級(jí)市教育、財(cái)政、人社、衛(wèi)健等部門應(yīng)于20xx年3月15日前完成首次審核，此后于每年4月30日前完成審核，提出審核看法。

（四）公示?？h級(jí)或不設(shè)區(qū)的地級(jí)市教育、財(cái)政、人社、衛(wèi)健等部門應(yīng)將審核通過(guò)的人員名單在縣級(jí)或不設(shè)區(qū)的'地級(jí)市教育部門、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校（行使鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育管理職能的機(jī)構(gòu)）、村委會(huì)張榜公示5個(gè)工作日，同時(shí)在縣級(jí)或不設(shè)區(qū)的地級(jí)市政府門戶網(wǎng)公示5個(gè)工作日，廣泛接受社會(huì)監(jiān)督?？h級(jí)或不設(shè)區(qū)的地級(jí)市教育、財(cái)政、人社、衛(wèi)健等部門應(yīng)于20xx年3月31日前完成公示，此后于每年5月15日前完成對(duì)當(dāng)年全部符合補(bǔ)助條件人員的公示。

（五）確認(rèn)。經(jīng)公示無(wú)異議后，縣級(jí)或不設(shè)區(qū)的地級(jí)市教育、財(cái)政、人社、衛(wèi)健等部門對(duì)人員名單進(jìn)行確認(rèn)，建立完善每年的《xx縣（市、區(qū)）原民辦代課老師生活困難補(bǔ)助發(fā)放對(duì)象名冊(cè)表》、《xx縣（市、區(qū)）原民辦代課老師生活困難補(bǔ)助發(fā)放對(duì)象增減狀況表》和《xx縣（市、區(qū)）原民辦代課老師生活困難補(bǔ)助發(fā)放對(duì)象人數(shù)匯總表》（附件2、3、4），同時(shí)在5個(gè)工作日內(nèi)將相關(guān)部門蓋章確認(rèn)后的表格報(bào)地級(jí)以上市教育、財(cái)政、人社、衛(wèi)健部門復(fù)核。

（六）復(fù)核。市級(jí)教育、財(cái)政、人社、衛(wèi)健部門對(duì)縣級(jí)各部門報(bào)送的有關(guān)材料進(jìn)行復(fù)核、匯總及存檔，填寫《xx市原民辦代課老師生活困難補(bǔ)助發(fā)放對(duì)象人數(shù)匯總表》（附件5），并報(bào)省教育廳、省財(cái)政廳、省人力資源社會(huì)保障廳、省衛(wèi)生健康委備案。

（七）撥付。省、市財(cái)政部門依據(jù)經(jīng)復(fù)核后符合條件的原民辦代課老師人員狀況、補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)和分擔(dān)比例，將所需補(bǔ)助資金下達(dá)到縣級(jí)財(cái)政，縣級(jí)財(cái)政部門負(fù)責(zé)將省、市、縣補(bǔ)助資金準(zhǔn)時(shí)撥付到發(fā)放單位。各地應(yīng)于每年省、市財(cái)政下達(dá)資金后一個(gè)月內(nèi)完成撥付。

（八）發(fā)放。各發(fā)放單位在收到補(bǔ)助資金后，準(zhǔn)時(shí)將生活困難補(bǔ)助資金直接發(fā)放到符合條件的原民辦代課老師個(gè)人賬戶。各發(fā)放單位應(yīng)于每年收到補(bǔ)助資金后一個(gè)月內(nèi)完成發(fā)放工作。

各有關(guān)部門要嚴(yán)格把關(guān)。教育部門負(fù)責(zé)對(duì)申請(qǐng)人身份、工作年限進(jìn)行審核和復(fù)核，教育、財(cái)政、人社、衛(wèi)健等部門共同對(duì)是否符合補(bǔ)助條件、補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)、補(bǔ)助金額進(jìn)行審核和復(fù)核。鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）負(fù)責(zé)做好原民辦代課老師申請(qǐng)和初審。

為避開(kāi)消失生活困難補(bǔ)助發(fā)放對(duì)象狀況變更或去世后其他人冒領(lǐng)補(bǔ)助，各地要建立生活困難補(bǔ)助領(lǐng)