2022年化學(xué)教師年終總結(jié)-九年化學(xué)教師工作總結(jié)

2022年化學(xué)教師年終總結(jié)_九年化學(xué)教師工作總結(jié)第一學(xué)期就將結(jié)束了，本學(xué)期按照教學(xué)計(jì)劃，以及新的教學(xué)大綱，已經(jīng)如期地完成了教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期已完成了第一章至第六章以及實(shí)驗(yàn)部分的內(nèi)容，期末復(fù)習(xí)工作也順利進(jìn)行。做到有組織、有計(jì)劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)習(xí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，并做好補(bǔ)缺補(bǔ)漏工作。無論是教師的編寫提綱，還是課堂上的精講多煉，處處都體現(xiàn)了師生的默契配合。一個(gè)學(xué)期來，我在教學(xué)方面注意了以下幾個(gè)問題，現(xiàn)總結(jié)如下：一、重視基本概念的教學(xué)化學(xué)基本概念的教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的，在教學(xué)中，我既注意了概念的科學(xué)性，又注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此，要特別注意循循善誘，由淺入深的原則。對(duì)于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對(duì)化了。并在教學(xué)中盡可能通俗易懂，通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象事實(shí)的分析、比較、抽象、概括，使學(xué)生形成要領(lǐng)并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和勞動(dòng)中應(yīng)用學(xué)過的概念，以便不斷加深對(duì)概念的理解和提高運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力。二、加強(qiáng)化學(xué)術(shù)語教學(xué)元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重點(diǎn)工具。在教學(xué)中，我讓學(xué)生結(jié)合實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語，結(jié)合化學(xué)用語聯(lián)想相應(yīng)的實(shí)物和化學(xué)實(shí)驗(yàn)。這樣有利于學(xué)生的記憶，又有利于加深他們對(duì)化學(xué)用語涵義的理解。還應(yīng)注意對(duì)化學(xué)用語進(jìn)行分散教學(xué)，通過生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)和有計(jì)劃的練習(xí)，使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。三、重視元素與復(fù)合知識(shí)的教學(xué)元素化合物知識(shí)對(duì)于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)十分重要。為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物知識(shí)，在教學(xué)中要注意緊密聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)直觀教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生多接觸實(shí)物，多做這些實(shí)驗(yàn)，以增加感性知識(shí)。要采取各種方式，幫助他們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識(shí)。在學(xué)生逐步掌握了一定的元素知識(shí)以后，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生理解元素化合物知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì)、制法和用途等之間的關(guān)系，并注意加強(qiáng)化學(xué)基本概念和基本原理對(duì)元素化合物知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。四、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識(shí)和技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ€有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中盡量上好每一節(jié)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課。本人教學(xué)中，課前準(zhǔn)備十分周密，演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象十分明顯，效果良好，使全班學(xué)生都能看得清楚;教師應(yīng)從科學(xué)態(tài)度、規(guī)范操作，給學(xué)生示范，并啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從生動(dòng)的感性知識(shí)上升到抽象的思維。根據(jù)我們學(xué)校的實(shí)驗(yàn)設(shè)備條件，我把一些演示實(shí)驗(yàn)改為邊講邊做的實(shí)驗(yàn)，或者改變一些實(shí)驗(yàn)，或者適當(dāng)?shù)刈鲆恍┻x修實(shí)驗(yàn)。同時(shí)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生自己做一些小家庭實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和探究精神。我還嚴(yán)格要求學(xué)生一步一步地指導(dǎo)他們正確地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，得出正確的結(jié)論。【擴(kuò)展閱讀篇】工作總結(jié)的格式一般分為四個(gè)部分：標(biāo)題、主要發(fā)送機(jī)構(gòu)、正文和簽名。標(biāo)題。一般是根據(jù)工作總結(jié)的中心內(nèi)容、目的要求、總結(jié)方向來定。同一事物因工作總結(jié)的方向——側(cè)重點(diǎn)不同其標(biāo)題也就不同。工作總結(jié)標(biāo)題有單標(biāo)題，也有雙標(biāo)題。字跡要醒目。單標(biāo)題就是只有一個(gè)題目，如《我省干部選任制度改革的一次成功嘗試》。一般說，工作總結(jié)的標(biāo)題由工作總結(jié)的單位名稱、工作總結(jié)的時(shí)間、工作總結(jié)的內(nèi)容或種類三部分組成。如“XX市化工廠1995年度生產(chǎn)工作總結(jié)”“XX市XX研究所1995年度工作總結(jié)”也可以省略其中一部分，如：“三季度工作總結(jié)”，省略了單位名稱。*的《關(guān)于打退第二次反共高潮的總結(jié)》，其標(biāo)題不僅省略了總結(jié)的單位名稱，也省略了時(shí)限雙標(biāo)題就是分正副標(biāo)題。正標(biāo)題往往是揭示主題——即所需工作總結(jié)提煉的東西，副標(biāo)題往往指明工作總結(jié)的內(nèi)容、單位、時(shí)間等。例如：辛勤拼搏結(jié)碩果一一XX縣氮肥廠一九九五年工作總結(jié)——前言。即工作總結(jié)開頭的段落。其功能是用簡(jiǎn)單的語言概括和解釋工作總結(jié)中的問題；或解釋要總結(jié)的問題、時(shí)間、地點(diǎn)、背景和一般過程；或總結(jié)工作總結(jié)的中心內(nèi)容：主要經(jīng)驗(yàn)、成績(jī)和效果；或簡(jiǎn)要介紹工作流程、基本情況和突出成績(jī)。其目的是讓讀者對(duì)作品摘要的總體圖景有一個(gè)大致的了解，為閱讀和理解整篇文章打下基礎(chǔ)。正文。正文是工作總結(jié)的主體，一篇工作總結(jié)是否抓住了事情的本質(zhì)，實(shí)事求是地反映出了成績(jī)與問題，科學(xué)地總結(jié)出了經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，文章是否中心突出，重點(diǎn)明確、闡述透徹、邏輯性強(qiáng)、使人信，全賴于主體部分的寫作水平與質(zhì)量。因此，一定要花大力氣把立體部分的材料安排好、寫好。正文的基本內(nèi)容是做法和體會(huì)、成績(jī)和缺點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。1)成就與經(jīng)驗(yàn)這是工作總結(jié)的目的，也是本文的重點(diǎn)部分。如何安排這部分材料非常重要。一般有兩種寫作方法。首先，寫下實(shí)踐，然后在結(jié)果之后寫下經(jīng)驗(yàn)。也就是說，在表達(dá)了成就和實(shí)踐之后，我們可以從分析成功的原因和主客觀條件中吸取教訓(xùn)。二是在寫實(shí)踐和成績(jī)的同時(shí)寫經(jīng)驗(yàn)，把經(jīng)驗(yàn)放在實(shí)踐中。也有在成就之后以“經(jīng)驗(yàn)”的方式介紹經(jīng)驗(yàn)的做法，這實(shí)際上是以前的寫作方法。成果和經(jīng)驗(yàn)是工作總結(jié)的中心和重點(diǎn)，是工作總結(jié)文本的支柱。所謂成就，就是在工作實(shí)踐過程中取得的物質(zhì)和精神上的成就。所謂經(jīng)驗(yàn)，是指在工作中取得的優(yōu)異成績(jī)和取得成功的原因。在工作總結(jié)中，成果表現(xiàn)為物質(zhì)成果，一般用一些準(zhǔn)確的數(shù)字來表示。通過前后比較，用典型事例說明精神成果，使精神成果在工作總結(jié)中得以體現(xiàn)和觸動(dòng)，具有感染力和解釋力。2）存在的問題和教訓(xùn)一般放在成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)之后寫。存在的問題雖不在每一篇工作總結(jié)中都寫，但思想上一定要有個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。每篇工作總結(jié)都要堅(jiān)持辯論法，堅(jiān)持一分為二的兩點(diǎn)論，既看到成績(jī)又看到存在的問題，分清主流和枝節(jié)。這樣才能發(fā)揚(yáng)成績(jī)、糾正錯(cuò)誤，虛心謹(jǐn)慎，繼續(xù)前進(jìn)。寫出存在的問題和教訓(xùn)，使之具有針對(duì)性、恰當(dāng)性和現(xiàn)實(shí)性。（4）結(jié)尾一般寫今后努力的方向，或者寫今后的打算。這部分要精煉、簡(jiǎn)潔。（5）簽名和日期。簽名應(yīng)寫在末尾的右下角，工作總結(jié)的年、月、日應(yīng)寫在簽名下方。如果是突出單位，則應(yīng)在標(biāo)題下方寫上單位名稱，僅在末尾寫上日期。簡(jiǎn)而言之：總結(jié)是對(duì)一定時(shí)期內(nèi)所做的工作進(jìn)行全面、系統(tǒng)的總體檢查和評(píng)價(jià)，并進(jìn)行具體的總體分析和研究；這就是看他們?nèi)〉昧耸裁闯删?，存在什么缺點(diǎn)和不足，有什么經(jīng)驗(yàn)和改進(jìn)那么，如何寫工作總結(jié)呢？個(gè)人工作總結(jié)的格式是什么？有關(guān)詳細(xì)信息，請(qǐng)參見下面的分析。（一）基本情況總結(jié)必須概述和描述情況，有些簡(jiǎn)單，有些詳細(xì)。這一部分主要分析了主客觀條件有利條件和不利條件，以及工作環(huán)境和基礎(chǔ)。成績(jī)和缺點(diǎn)。這是總結(jié)的中心?？偨Y(jié)的目的就是要肯定成績(jī)，找出缺點(diǎn)。成績(jī)有哪些，有多大，表現(xiàn)在哪些方面，是怎樣取得的;缺點(diǎn)有多少，表現(xiàn)在哪些方面，是什么性質(zhì)的，怎樣產(chǎn)生的，都應(yīng)講清楚。經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。如果你做了一件事，你將永遠(yuǎn)有經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。為了便于今后的工作,有必要對(duì)以往工作的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)進(jìn)行分析,研究,總結(jié)和集中,并上升到理論的高度。今后的打算。根據(jù)今后的工作任務(wù)和要求，吸取前一時(shí)期工作的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，明確努力方向，提出改進(jìn)措施等。具體可以參考部分工作總結(jié)范文。（二）對(duì)需要注意的問題寫一個(gè)總結(jié)一定要實(shí)事求是，成績(jī)不夸大，缺點(diǎn)不縮小，更不能弄虛作假。這是分析、得出教訓(xùn)的基礎(chǔ)。說清楚。摘要是寫給大家看的。如果不清楚，人們就看不懂。即使他們讀了，他們也不知道為什么，所以他們無法達(dá)到總結(jié)的目的。要剪裁得體，詳略適宜。材料有本質(zhì)的，有現(xiàn)象的;有重要的，有次要的，寫作時(shí)要去蕪存精。總結(jié)中的問題要有主次、詳略之分，該詳?shù)囊?，該略的要略。另外，在結(jié)尾處也可以附上下一步個(gè)人工作計(jì)劃。第一學(xué)期就要結(jié)束了。根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和新的教學(xué)大綱，教學(xué)任務(wù)已如期完成。本學(xué)期完成了第一章至第六章的內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)，期末復(fù)習(xí)順利進(jìn)行。有組織、有計(jì)劃、按部就班地指導(dǎo)研究，對(duì)研究中的不足和遺漏進(jìn)行回顧和彌補(bǔ)。無論是教師準(zhǔn)備大綱還是課堂上的精讀課，它都體現(xiàn)了各地師生之間的默契合作。在過去的一個(gè)學(xué)期里，我在教學(xué)中注意到了以下幾個(gè)問題，總結(jié)如下一、重視基本概念的教學(xué)化學(xué)基本概念的教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)好化學(xué)至關(guān)重要。在教學(xué)中，我不僅注重概念的科學(xué)性而且注重概念形成的階段性。隨著這一概念的逐步發(fā)展,要特別注意從淺到深的引導(dǎo)原則對(duì)于一些概念，我們不應(yīng)該一次徹底揭示其含義，也不應(yīng)該將一些初步概念絕對(duì)化。在教學(xué)中，盡可能容易理解。通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和事實(shí)的分析、比較、抽象和概括，形成要點(diǎn)，注重引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和勞動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)概念，不斷加深對(duì)概念的理解，提高應(yīng)用化學(xué)知識(shí)的能力。二、加強(qiáng)化學(xué)用語的教學(xué)元素符號(hào)、化學(xué)式和化學(xué)方程式是用來表示物質(zhì)組成和變化的化學(xué)術(shù)語。它們是學(xué)習(xí)化學(xué)的關(guān)鍵工具。在教學(xué)中，我要求學(xué)生結(jié)合物理對(duì)象和化學(xué)反應(yīng)學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)術(shù)語，并將相應(yīng)的物理對(duì)象和化學(xué)實(shí)驗(yàn)與化學(xué)術(shù)語聯(lián)系起來。這有利于學(xué)生記憶，加深對(duì)化學(xué)術(shù)語含義的理解。我們還應(yīng)注意化學(xué)術(shù)語的分散教學(xué)，使學(xué)生通過生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)和有計(jì)劃的練習(xí)，逐步掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。三、重視元素化合物知識(shí)的教學(xué)元素和化合物的知識(shí)對(duì)于學(xué)生為化學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)是非常重要的。為了使學(xué)生學(xué)好元素和化合物的知識(shí)，在教學(xué)中應(yīng)注意密切聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)直觀教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生更多地接觸實(shí)物，多做實(shí)驗(yàn)，從而增加感性認(rèn)識(shí)。應(yīng)采取多種方法幫助學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記憶重要元素和復(fù)合知識(shí)。在學(xué)生逐漸掌握一定的元素知識(shí)后，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生了解元素與復(fù)合知識(shí)的內(nèi)在關(guān)系，讓學(xué)生了解元素與復(fù)合知識(shí)的性質(zhì)、制備和使用之間的關(guān)系，注意加強(qiáng)化學(xué)基本概念和基本原理在元素和化合物知識(shí)學(xué)習(xí)中的指導(dǎo)作用。四、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識(shí)和技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，有助于培養(yǎng)務(wù)實(shí)、認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)中努力教好每一節(jié)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課。在我的教學(xué)中，課前準(zhǔn)備非常細(xì)致，演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象非常明顯，效果良好，使全班都能看清楚；教師應(yīng)向?qū)W生展示、啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生從生動(dòng)的感性認(rèn)識(shí)到抽象的思維。根據(jù)本校的實(shí)驗(yàn)設(shè)備條件，我把一些演示實(shí)驗(yàn)改為邊講邊做的實(shí)驗(yàn)，或調(diào)換一些實(shí)驗(yàn)或適當(dāng)做一些選做實(shí)驗(yàn)。同時(shí)鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手做一些家庭小實(shí)驗(yàn)，以進(jìn)一步激勵(lì)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和探究精神。我還嚴(yán)格要求學(xué)生，具體指導(dǎo)他們逐步達(dá)到能正確地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，并得出正確的結(jié)論。工作總結(jié)的格式一般分為四個(gè)部分：標(biāo)題、主要發(fā)送機(jī)構(gòu)、正文和簽名。標(biāo)題。一般是根據(jù)工作總結(jié)的中心內(nèi)容、目的要求、總結(jié)方向來定。同一事物因工作總結(jié)的方向——側(cè)重點(diǎn)不同其標(biāo)題也就不同。工作總結(jié)標(biāo)題有單標(biāo)題，也有雙標(biāo)題。字跡要醒目。單標(biāo)題就是只有一個(gè)題目，如《我省干部選任制度改革的一次成功嘗試》。一般說，工作總結(jié)的標(biāo)題由工作總結(jié)的單位名稱、工作總結(jié)的時(shí)間、工作總結(jié)的內(nèi)容或種類三部分組成。如“XX市化工廠1995年度生產(chǎn)工作總結(jié)”“XX市XX研究所1995年度工作總結(jié)”也可以省略其中一部分，如：“三季度工作總結(jié)”，省略了單位名稱。*的《關(guān)于打退第二次反共高潮的總結(jié)》，其標(biāo)題不僅省略了總結(jié)的單位名稱，也省略了時(shí)限雙標(biāo)題就是分正副標(biāo)題。正標(biāo)題往往是揭示主題——即所需工作總結(jié)提煉的東西，副標(biāo)題往往指明工作總結(jié)的內(nèi)容、單位、時(shí)間等。例如：辛勤拼搏結(jié)碩果一一XX縣氮肥廠一九九五年工作總結(jié)——前言。即工作總結(jié)開頭的段落。其功能是用簡(jiǎn)單的語言概括和解釋工作總結(jié)中的問題；或解釋要總結(jié)的問題、時(shí)間、地點(diǎn)、背景和一般過程；或總結(jié)工作總結(jié)的中心內(nèi)容：主要經(jīng)驗(yàn)、成績(jī)和效果；或簡(jiǎn)要介紹工作流程、基本情況和突出成績(jī)。其目的是讓讀者對(duì)作品摘要的總體圖景有一個(gè)大致的了解，為閱讀和理解整篇文章打下基礎(chǔ)。正文。正文是工作總結(jié)的主體，一篇工作總結(jié)是否抓住了事情的本質(zhì)，實(shí)事求是地反映出了成績(jī)與問題，科學(xué)地總結(jié)出了經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，文章是否中心突出，重點(diǎn)明確、闡述透徹、邏輯性強(qiáng)、使人信，全賴于主體部分的寫作水平與質(zhì)量。因此，一定要花大力氣把立體部分的材料安排好、寫好。正文的基本內(nèi)容是做法和體會(huì)、成績(jī)和缺點(diǎn)、經(jīng)一、重視基本概念的教學(xué)化學(xué)基本概念的教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的，在教學(xué)中，我既注意了概念的科學(xué)性，又注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此，要特別注意循循善誘，由淺入深的原則。對(duì)于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對(duì)化了。并在教學(xué)中盡可能通俗易懂，通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象事實(shí)的分析、比較、抽象、概括，使學(xué)生形成要領(lǐng)并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和勞動(dòng)中應(yīng)用學(xué)過的概念，以便不斷加深對(duì)概念的理解和提高運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力。二、加強(qiáng)化學(xué)術(shù)語教學(xué)元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重點(diǎn)工具。在教學(xué)中，我讓學(xué)生結(jié)合實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語，結(jié)合化學(xué)用語聯(lián)想相應(yīng)的實(shí)物和化學(xué)實(shí)驗(yàn)。這樣有利于學(xué)生的記憶，又有利于加深他們對(duì)化學(xué)用語涵義的理解。還應(yīng)注意對(duì)化學(xué)用語進(jìn)行分散教學(xué)，通過生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)和有計(jì)劃的練習(xí)，使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。三、重視元素與復(fù)合知識(shí)的教學(xué)元素化合物知識(shí)對(duì)于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)十分重要。為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物知識(shí)，在教學(xué)中要注意緊密聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)直觀教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生多接觸實(shí)物，多做這些實(shí)驗(yàn)，以增加感性知識(shí)。要采取各種方式，幫助他們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識(shí)。在學(xué)生逐步掌握了一定的元素知識(shí)以后，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生理解元素化合物知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì)、制法和用途等之間的關(guān)系，并注意加強(qiáng)化學(xué)基本概念和基本原理對(duì)元素化合物知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。四、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識(shí)和技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中盡量上好每一節(jié)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課。本人教學(xué)中，課前準(zhǔn)備十分周密，演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象十分明顯，效果良好，使全班學(xué)生都能看得清楚;教師應(yīng)從科學(xué)態(tài)度、規(guī)范操作，給學(xué)生示范，并啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從生動(dòng)的感性知識(shí)上升到抽象的思維。根據(jù)我們學(xué)校的實(shí)驗(yàn)設(shè)備條件，我把一些演示實(shí)驗(yàn)改為邊講邊做的實(shí)驗(yàn)，或者改變一些實(shí)驗(yàn)，或者適當(dāng)?shù)刈鲆恍┻x修實(shí)驗(yàn)。同時(shí)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生自己做一些小家庭實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和探究精神。我還嚴(yán)格要求學(xué)生一步一步地指導(dǎo)他們正確地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，得出正確的結(jié)論。工作總結(jié)格式一般分為：標(biāo)題、主送機(jī)關(guān)、正文、署名四部分。標(biāo)題。一般根據(jù)工作總結(jié)的中心內(nèi)容、目的、要求和總結(jié)方向確定。同一件事的標(biāo)題因工作方向的不同而有所不同——總結(jié)重點(diǎn)不同。工作總結(jié)的標(biāo)題有單標(biāo)題和雙標(biāo)題。字跡要醒目。單題只是一個(gè)題，如“我省干部選拔任用制度改革的成功嘗試”。一般來說，工作總結(jié)的標(biāo)題包括工作總結(jié)單位的名稱、工作總結(jié)的時(shí)間以及工作總結(jié)的內(nèi)容或類型。作為1995年市化工廠生產(chǎn)工作總結(jié)的“XX”，“1995年院工作總結(jié)”中的“XXX市X”部分也可以省略，如“第三季度工作總結(jié)”，并省略單位名稱不僅省略匯總單元的名稱，還忽略時(shí)間限制。雙重標(biāo)題是副標(biāo)題。正面標(biāo)題通常揭示主題——即工作總結(jié)中需要細(xì)化的內(nèi)容，而副標(biāo)題通常表示工作總結(jié)的內(nèi)容、單位、時(shí)間等。如：辛勤耕耘結(jié)出碩果——XX縣氮肥廠1995年工作總結(jié)一前言。即寫在前面的話，工作總結(jié)起始的段落。其作用在于用簡(jiǎn)煉的文字概括交代工作總結(jié)的問題;或者說明所要總結(jié)的問題、時(shí)間、地點(diǎn)、背景、事情的大致經(jīng)過;或者將工作總結(jié)的中心內(nèi)容：主要經(jīng)驗(yàn)、成績(jī)與效果等作概括的提示;或者將工作的過程、基本情況、突出的成績(jī)作簡(jiǎn)潔的介紹。其目的在于讓讀者對(duì)工作總結(jié)的全貌有一個(gè)概括的了解、為閱讀、理解全篇打下基礎(chǔ)。（3）文本。正文是工作總結(jié)的主體。工作總結(jié)能否抓住事物的本質(zhì)，實(shí)事求是地反映成績(jī)和問題，科學(xué)地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，文章是否集中、清晰、透徹、邏輯、可信，取決于主體的寫作水平和質(zhì)量。因此，我們必須努力安排和編寫三維部分的材料。文本的基本內(nèi)容是實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)、成就與不足、經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。1）成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)這是工作總結(jié)的目的，是正文的關(guān)鍵部分，這部分材料如何安排很重要一般寫法有二。一是寫出做法，成績(jī)之后再寫經(jīng)驗(yàn)。即表述成績(jī)、做法之后從分析成功的原因、主客觀條件中得出經(jīng)驗(yàn)教益。二是寫做法、成績(jī)的同時(shí)寫出經(jīng)驗(yàn)，“寓經(jīng)驗(yàn)于做法之中”。也有在做法，成績(jī)之后用“心得體會(huì)”的方式來介紹經(jīng)驗(yàn)，這實(shí)際是前一種寫法成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)是工作總結(jié)的中心和重點(diǎn)，是構(gòu)成工作總結(jié)正文的支柱。所謂成績(jī)是工作實(shí)踐過程中所得到的物質(zhì)成果和精神成果。所謂經(jīng)驗(yàn)是指在工作中取得的優(yōu)良成績(jī)和成功的原因。在工作總結(jié)中，成績(jī)表現(xiàn)為物質(zhì)成果，一般運(yùn)用一些準(zhǔn)確的數(shù)字表現(xiàn)出來。精神成果則要用前后對(duì)比的典型事例來說明思想覺悟的提高和精神境界的高尚，使精神成果在工作總結(jié)中看得見、摸得著，才有感染力和說明力。2）存在的問題和教訓(xùn)，一般都是在取得成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)之后寫成的。雖然存在的問題并沒有寫在每一個(gè)工作總結(jié)中,但我們必須在思想上有正確的認(rèn)識(shí)。每一份工作總結(jié)都要堅(jiān)持辯論法和一分為二的兩點(diǎn)論，既要看到成績(jī)，也要看到存在的問題，區(qū)分主流和分支。只有這樣，我們才能發(fā)揚(yáng)成績(jī)，改正錯(cuò)誤，謙虛謹(jǐn)慎，繼續(xù)前進(jìn)。寫存在的問題與教訓(xùn)要中肯、恰當(dāng)、實(shí)事求是。（4）最后，它通常是關(guān)于未來努力或未來計(jì)劃的方向。這一部分應(yīng)該精練。（5）署名和日期。署名寫在結(jié)尾的右下方，在署名下邊寫上工作總結(jié)的年、月、日，如為突出單位，把單位名稱寫在標(biāo)題下邊，則結(jié)尾只落上日期即可。簡(jiǎn)言之總結(jié)，就是把某一時(shí)期已經(jīng)做過的工作，進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總檢查、總評(píng)價(jià)，進(jìn)行一次具體的總分析、總研究;也就是看看取得了哪些成績(jī)，存在哪些缺點(diǎn)和不足，有什么經(jīng)驗(yàn)、提高。那么，工作總結(jié)怎么寫?個(gè)人工作總結(jié)的格式是怎樣的?詳情請(qǐng)看下文解析（一）基本信息總結(jié)必須有情況的概述和敘述，有的比較簡(jiǎn)單，有的比較詳細(xì)。這部分內(nèi)容主要是對(duì)工作的主客觀條件、有利和不利條件以及工作的環(huán)境和基礎(chǔ)等進(jìn)行分析。成績(jī)和不足。這是總結(jié)的中心。總結(jié)的目的是肯定成績(jī)，找出不足。成績(jī)是什么,有多大,在哪些方面,如何取得的;；我們應(yīng)該弄清楚有多少缺點(diǎn)，在哪些方面，它們是什么性質(zhì)，它們是如何產(chǎn)生的。經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。做過一件事，總會(huì)有經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。為便于今后的工作，須對(duì)以往工作的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行分析、研究、概括、集中，并上升到理論的高度來認(rèn)識(shí)。未來計(jì)劃。根據(jù)今后的工作任務(wù)和要求，吸取前一階段的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，明確工作方向，提出改進(jìn)措施。有關(guān)詳細(xì)信息，請(qǐng)參考一些工作總結(jié)示例。（二）寫好總結(jié)需要注意的問題必須實(shí)事求是,不夸大成績(jī),不縮小差距,不弄虛作假。這是分析和吸取教訓(xùn)的基礎(chǔ)2.條理要清楚?？偨Y(jié)是寫給人看的，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。3.切割適當(dāng)，細(xì)節(jié)適當(dāng)。物質(zhì)具有本質(zhì)和現(xiàn)象；有重要的，也有次要的。寫作時(shí)，我們應(yīng)該保留精華?？偨Y(jié)中的問題應(yīng)分為主次問題、詳細(xì)問題和簡(jiǎn)要問題。應(yīng)該詳細(xì)的應(yīng)該詳細(xì)，應(yīng)該簡(jiǎn)短的應(yīng)該簡(jiǎn)短。此外，還可以在末尾附上下一步的個(gè)人工作計(jì)劃。第一學(xué)期就要結(jié)束了。根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和新的教學(xué)大綱，教學(xué)任務(wù)已如期完成。本學(xué)期完成了第一章至第六章的內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)，期末復(fù)習(xí)順利進(jìn)行。有組織、有計(jì)劃、按部就班地指導(dǎo)研究，對(duì)研究中的不足和遺漏進(jìn)行回顧和彌補(bǔ)。無論是教師準(zhǔn)備大綱還是課堂上的精讀課，它都體現(xiàn)了各地師生之間的默契合作。在過去的一個(gè)學(xué)期里，我在教學(xué)中注意到了以下幾個(gè)問題，總結(jié)如下一、重視基本概念的教學(xué)化學(xué)基本概念的教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)好化學(xué)至關(guān)重要。在教學(xué)中，我不僅注重概念的科學(xué)性而且注重概念形成的階段性。隨著這一概念的逐步發(fā)展,要特別注意從淺到深的引導(dǎo)原則對(duì)于一些概念，我們不應(yīng)該一次徹底揭示其含義，也不應(yīng)該將一些初步概念絕對(duì)化。在教學(xué)中，盡可能容易理解。通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和事實(shí)的分析、比較、抽象和概括，形成要點(diǎn)，注重引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和勞動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)概念，不斷加深對(duì)概念的理解，提高應(yīng)用化學(xué)知識(shí)的能力。二、加強(qiáng)化學(xué)用語的教學(xué)元素符號(hào)、化學(xué)式和化學(xué)方程式是用來表示物質(zhì)組成和變化的化學(xué)術(shù)語。它們是學(xué)習(xí)化學(xué)的關(guān)鍵工具。在教學(xué)中，我要求學(xué)生結(jié)合物理對(duì)象和化學(xué)反應(yīng)學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)術(shù)語，并將相應(yīng)的物理對(duì)象和化學(xué)實(shí)驗(yàn)與化學(xué)術(shù)語聯(lián)系起來。這有利于學(xué)生記憶，加深對(duì)化學(xué)術(shù)語含義的理解。我們還應(yīng)注意化學(xué)術(shù)語的分散教學(xué)，使學(xué)生通過生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)和有計(jì)劃的練習(xí)，逐步掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。三、重視元素化合物知識(shí)的教學(xué)元素和化合物的知識(shí)對(duì)于學(xué)生為化學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)是非常重要的。為了使學(xué)生學(xué)好元素和化合物的知識(shí)，在教學(xué)中應(yīng)注意密切聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)直觀教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生更多地接觸實(shí)物，多做實(shí)驗(yàn)，從而增加感性認(rèn)識(shí)。應(yīng)采取多種方法幫助學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記憶重要元素和復(fù)合知識(shí)。在學(xué)生逐漸掌握一定的元素知識(shí)后，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生了解元素與復(fù)合知識(shí)的內(nèi)在關(guān)系，讓學(xué)生了解元素與復(fù)合知識(shí)的性質(zhì)、制備和使用之間的關(guān)系，注意加強(qiáng)化學(xué)基本概念和基本原理在元素和化合物知識(shí)學(xué)習(xí)中的指導(dǎo)作用。四、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識(shí)和技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，有助于培養(yǎng)務(wù)實(shí)、認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)中努力教好每一節(jié)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課。在我的教學(xué)中，課前準(zhǔn)備非常細(xì)致，演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象非常明顯，效果良好，使全班都能看清楚；教師應(yīng)向?qū)W生展示、啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生從生動(dòng)的感性認(rèn)識(shí)到抽象的思維。根據(jù)本校的實(shí)驗(yàn)設(shè)備條件，我把一些演示實(shí)驗(yàn)改為邊講邊做的實(shí)驗(yàn)，或調(diào)換一些實(shí)驗(yàn)或適當(dāng)做一些選做實(shí)驗(yàn)。同時(shí)鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手做一些家庭小實(shí)驗(yàn)，以進(jìn)一步激勵(lì)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和探究精神。我還嚴(yán)格要求學(xué)生，具體指導(dǎo)他們逐步達(dá)到能正確地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，并得出正確的結(jié)論。工作總結(jié)的格式一般分為四個(gè)部分：標(biāo)題、主要發(fā)送機(jī)構(gòu)、正文和簽名。標(biāo)題。一般是根據(jù)工作總結(jié)的中心內(nèi)容、目的要求、總結(jié)方向來定。同一事物因工作總結(jié)的方向——側(cè)重點(diǎn)不同其標(biāo)題也就不同。工作總結(jié)標(biāo)題有單標(biāo)題，也有雙標(biāo)題。字跡要醒目。單標(biāo)題就是只有一個(gè)題目，如《我省干部選任制度改革的一次成功嘗試》。一般說，工作總結(jié)的標(biāo)題由工作總結(jié)的單位名稱、工作總結(jié)的時(shí)間、工作總結(jié)的內(nèi)容或種類三部分組成。如“XX市化工廠1995年度生產(chǎn)工作總結(jié)”“XX市XX研究所1995年度工作總結(jié)”也可以省略其中一部分，如：“三季度工作總結(jié)”，省略了單位名稱。*的《關(guān)于打退第二次反共高潮的總結(jié)》，其標(biāo)題不僅省略了總結(jié)的單位名稱，也省略了時(shí)限雙標(biāo)題就是分正副標(biāo)題。正標(biāo)題往往是揭示主題——即所需工作總結(jié)提煉的東西，副標(biāo)題往往指明工作總結(jié)的內(nèi)容、單位、時(shí)間等。例如：辛勤拼搏結(jié)碩果一一XX縣氮肥廠一九九五年工作總結(jié)——前言。即工作總結(jié)開頭的段落。其功能是用簡(jiǎn)單的語言概括和解釋工作總結(jié)中的問題；或解釋要總結(jié)的問題、時(shí)間、地點(diǎn)、背景和一般過程；或總結(jié)工作總結(jié)的中心內(nèi)容：主要經(jīng)驗(yàn)、成績(jī)和效果；或簡(jiǎn)要介紹工作流程、基本情況和突出成績(jī)。其目的是讓讀者對(duì)作品摘要的總體圖景有一個(gè)大致的了解，為閱讀和理解整篇文章打下基礎(chǔ)。正文。正文是工作總結(jié)的主體，一篇工作總結(jié)是否抓住了事情的本質(zhì)，實(shí)事求是地反映出了成績(jī)與問題，科學(xué)地總結(jié)出了經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，文章是否中心突出，重點(diǎn)明確、闡述透徹、邏輯性強(qiáng)、使人信，全賴于主體部分的寫作水平與質(zhì)量。因此，一定要花大力氣把立體部分的材料安排好、寫好。正文的基本內(nèi)容是做法和體會(huì)、成績(jī)和缺點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。1）成就與經(jīng)驗(yàn)這是工作總結(jié)的目的，也是本文的重點(diǎn)部分。如何安排這部分材料非常重要。一般有兩種寫作方法。首先，寫下實(shí)踐，然后在結(jié)果之后寫下經(jīng)驗(yàn)。也就是說，在表達(dá)了成就和實(shí)踐之后，我們可以從分析成功的原因和主客觀條件中吸取教訓(xùn)。二是在寫實(shí)踐和成績(jī)的同時(shí)寫