第八單元 知識(shí)清單-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)單元速記·巧練系列（統(tǒng)編版）

學(xué)科：語(yǔ)文年級(jí)：五年級(jí)上冊(cè)版本：學(xué)科：語(yǔ)文年級(jí)：五年級(jí)上冊(cè)版本：統(tǒng)編版NO.1重點(diǎn)字詞句整理——本單元字詞句考點(diǎn)NO.1重點(diǎn)字詞句整理——本單元字詞句考點(diǎn)本單元的字詞句整體上不難，本環(huán)節(jié)將會(huì)從課文中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞語(yǔ)、形近字、多音字、近義詞、反義詞、詞語(yǔ)搭配以及重點(diǎn)句子等方面進(jìn)行盤(pán)點(diǎn)，求精求簡(jiǎn)，以便能夠快速掌本單元的字詞句整體上不難，本環(huán)節(jié)將會(huì)從課文中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞語(yǔ)、形近字、多音字、近義詞、反義詞、詞語(yǔ)搭配以及重點(diǎn)句子等方面進(jìn)行盤(pán)點(diǎn)，求精求簡(jiǎn)，以便能夠快速掌。這個(gè)單元，我們主要掌握以下知識(shí)：1.文本中的四字詞語(yǔ)理解及拓展積累。eq\o\ac(○,文)eq\o\ac(○,本)eq\o\ac(○,詞)eq\o\ac(○,語(yǔ))《憶讀書(shū)》【津津有味】津津：興趣濃厚的樣子。形容趣味很濃或很有滋味。例句：他看這本武俠小說(shuō)看得津津有味，連飯都忘了吃。【宴桃園豪杰三結(jié)義】指的是劉備、關(guān)羽、張飛在桃園結(jié)拜?！緮攸S巾英雄首立功】指的是劉、關(guān)、張?jiān)诮藴琰S巾軍起義中首次立功?！疽恢虢狻恐赖闷?，理解得膚淺。例句：我們?cè)趯W(xué)習(xí)上要肯下苦功夫，不能抱只求一知半解的態(tài)度?！究偠灾靠偅嚎偫ā０迅鞣矫娴那闆r總括起來(lái)說(shuō)。例句總而言之，我們必須堅(jiān)持到底?！舅魅粺o(wú)味】索然：沒(méi)有興趣或意味的樣子。形容枯燥，一點(diǎn)興趣和意味也沒(méi)有。例句：這本書(shū)我翻了半天，感到索然無(wú)味。【朦朦朧朧】不清楚；模糊。例句：濃濃的夜霧中天邊的月亮顯得朦朦朧朧的，有種別樣的美?！静荒茏砸选恳眩褐?。自己控制不住自己的感情。例句：目睹了這場(chǎng)車(chē)禍，她哭得不能自已?！段业摹伴L(zhǎng)生果”》【流光溢彩】溢：充滿而流出。形容形象美好，光彩照人。例句：大海就像一塊剔透的藍(lán)寶石，流光溢彩?！靖∠肼?lián)翩】浮想：頭腦中里涌現(xiàn)出來(lái)的感想。聯(lián)翩：鳥(niǎo)飛的樣子，比喻連續(xù)不斷。指許許多多的聯(lián)想不斷涌現(xiàn)出來(lái)。文中指作者讀書(shū)進(jìn)入意境，產(chǎn)生許多聯(lián)想。例句：我站在泰山之巔俯視云海，浮想聯(lián)翩?！距駠魍虠棥苦駠鳎赫麄€(gè)兒。把整個(gè)棗子吞咽下去。比喻不加分析思考地籠統(tǒng)接受，不求理解消化。例句：我們要細(xì)心體會(huì)課文的意思，不能囫圇吞棗。【不求甚解】甚：很，極。原指讀書(shū)只求領(lǐng)會(huì)要旨，不過(guò)于在字句上花工夫。后指只想懂個(gè)大概，不求徹底了解。例句：我們讀書(shū)不能一目士行，不求甚解，要反復(fù)讀，才能真正領(lǐng)會(huì)?！颈瘹g離合】悲傷和歡樂(lè)別離和團(tuán)聚。泛指人生的各種遭遇和各種心情。例句：舞臺(tái)上正上演著一場(chǎng)動(dòng)人心魄的悲歡離合?！緺磕c掛肚】牽：拉。形容非常掛念，放心不下。例句：她一直為孩子的病牽腸掛肚，坐臥不安?！救琊囁瓶省亢孟耩囸I了要吃飯，渴了要喝水那樣。形容要求非常迫切。例句：我如饑似渴地把那二十幾頁(yè)的長(zhǎng)文一口氣讀完了?！静谎远鳌垦裕赫f(shuō)明，解釋。喻：明白，了解。不用說(shuō)明就能明白。例句：他給主任送禮的目的不言而喻。【千篇一律】一千篇文章都一個(gè)樣子。指文章公式化。也比喻按一種格式機(jī)械地辦事。例句：近來(lái)的電視劇內(nèi)容幾乎千篇一律，沒(méi)什么特色?！緞e出心裁】別：另外。心裁：心中的設(shè)計(jì)、策劃。獨(dú)創(chuàng)一格，另外想出與眾不同的主意、辦法。例句：小剛的想法別出心裁，讓我們出乎意料?！敬箫@身手】身手：指本領(lǐng)。指在一定的時(shí)間和場(chǎng)合充分顯露自己的本領(lǐng)。例句：我國(guó)乒乓健兒大顯身手，一舉囊括了男女團(tuán)體賽和五個(gè)單項(xiàng)比賽的全部冠軍?！拘陌怖淼谩康茫哼m合。自以為事情做得合乎情理而心里感到坦然。例句：這是我應(yīng)得的報(bào)酬，我自覺(jué)拿得問(wèn)心無(wú)愧，心安理得。【嘔心瀝血】嘔：吐。瀝：滴。形容費(fèi)盡心思，耗盡心血。例句：他日復(fù)一日，嘔心瀝血地從事著音樂(lè)創(chuàng)作。eq\o\ac(○,拓)eq\o\ac(○,展)eq\o\ac(○,積)eq\o\ac(○,累)1.詞語(yǔ)拓展積累（1）詞語(yǔ)歸類①悲歡離合(前兩個(gè)字是反義詞，后兩個(gè)字也是反義詞)生死存亡、輕重緩急、是非曲直、古今中外、陰晴圓缺、喜怒哀樂(lè)等。②形容勤奮好學(xué)的四字詞語(yǔ)：敏而好學(xué)孜孜不倦學(xué)而不厭③形容藝術(shù)形象非常逼真的詞語(yǔ)：栩栩如生惟妙惟肖活靈活現(xiàn)（2）文本中的會(huì)寫(xiě)詞語(yǔ)。所謂誦讀舅父述說(shuō)荒唐訪問(wèn)書(shū)刊質(zhì)樸英雄厭煩斬?cái)酂o(wú)限凱旋衰敗辛酸篇章刊物煩瑣某年諸葛亮賈寶玉不恥下問(wèn)豈有此理誨人不倦真情實(shí)感一知半解津津有味（3）形近字辨析：誨(教誨)晦(晦氣)瑣(瑣事)鎖(鎖鏈)（4）多音字積累：識(shí)zhì(博聞強(qiáng)識(shí))shí(識(shí)別)好hào(好學(xué))hǎo(好事)傳zhuàn(自傳)chuán(傳閱)卷juǎn(花卷)juàn(萬(wàn)卷書(shū))著zhāo(招數(shù))zhuó(著手)zháo(著急)zhe(懸著)（5）近義詞、反義詞掌握：近義詞：華麗—華美居然—竟然學(xué)而不厭—手不釋卷誨人不倦—諄諄教誨無(wú)病而呻—無(wú)病呻吟栩栩如生—惟妙惟肖一知半解—似懂非懂津津有味—興致勃勃反義詞：華麗—樸素?zé)┈崱?jiǎn)單不恥下問(wèn)—好為人師學(xué)而不厭—驕傲自滿一知半解—融會(huì)貫通朦朦朧朧—清清楚楚津津有味—索然無(wú)味無(wú)病而呻—直抒胸臆（6）詞語(yǔ)搭配背誦：一(段)故事一(本)書(shū)一(個(gè))家庭一(把)眼淚一(幅)畫(huà)頁(yè)一(闋)樂(lè)章一(沓)畫(huà)片一(位)老師一(本)連環(huán)畫(huà)一(塊)綠洲(生動(dòng))的性格(輕飄)的衣袖(寬大)的衣衫(燦爛)的笑容(最大)的快樂(lè)(流光溢彩)的畫(huà)頁(yè)(花紋駁雜)的石墻(沉甸甸)的果實(shí)(賣(mài)力)地吶喊助威(一知半解)地讀(栩栩如生)的人物聽(tīng)得（津津有味）2.句子拓展積累比喻句：書(shū)，被人們稱為人類文明的“長(zhǎng)生果”。在記憶中，少年時(shí)代的讀書(shū)生活恰似一幅流光溢彩的畫(huà)頁(yè)，也似一闋跳躍著歡快音符的樂(lè)章。排比句：人們都愛(ài)秋天，愛(ài)她的天高氣爽，愛(ài)她的云淡日麗，愛(ài)她的香飄四野。NO.2語(yǔ)文要素分析——本單元閱讀考點(diǎn)NO.2語(yǔ)文要素分析——本單元閱讀考點(diǎn)本單元的語(yǔ)文要素是“根據(jù)要求梳理信息，把握內(nèi)容要點(diǎn)”。在閱讀中，我們可以利用圈畫(huà)文章的中心句、概括段意、評(píng)價(jià)文章內(nèi)容等方式，對(duì)文章中的信息進(jìn)行歸納、整理。圍繞中心句，梳理主要事件。文章是圍繞那一句話展開(kāi)的？主要寫(xiě)了什么事情（經(jīng)歷、回憶等）？概括段意，把握內(nèi)容要點(diǎn)。第X段的大意/主要內(nèi)容是什么？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)。主人公+什么時(shí)間+在哪里+做了什么事情。對(duì)文中的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)。你贊同/認(rèn)可……的做法（方法、觀點(diǎn)等）嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由。你怎么看待……？請(qǐng)談?wù)勀愕南敕?。根?jù)課文內(nèi)容填空考點(diǎn)：《古人談讀書(shū)》第一篇寫(xiě)治學(xué)要主動(dòng)學(xué)習(xí)，勇于請(qǐng)教；要踏實(shí)認(rèn)真，實(shí)事求是；要愛(ài)好學(xué)習(xí)，無(wú)私育人。第二篇寫(xiě)讀書(shū)的方法，讀書(shū)要心到、眼到、口到。告訴我們讀書(shū)心到的重要性。第三篇寫(xiě)讀書(shū)有志向，有見(jiàn)識(shí)，有恒心，這樣才能學(xué)有所成?！稇涀x書(shū)》作者冰心列舉了自己一生所讀過(guò)的一些書(shū)，介紹了讀書(shū)的好處，旨在引導(dǎo)我們明白“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)”的道理?！段业摹伴L(zhǎng)生果”》這篇記事散文主要回憶了作者少年時(shí)代的讀書(shū)生活，闡明自己讀書(shū)的感受以及讀書(shū)對(duì)自己生活的影響，表達(dá)了作者對(duì)書(shū)的濃厚情感和對(duì)閱讀的熱愛(ài)，說(shuō)明書(shū)是自己文學(xué)成長(zhǎng)歷程中的“長(zhǎng)生果”。NO.3NO.3單元重點(diǎn)盤(pán)點(diǎn)——本單元交流平臺(tái)、詞句段運(yùn)用知識(shí)考點(diǎn)本單元的語(yǔ)文園地內(nèi)容豐富，是本單元所學(xué)知識(shí)的總結(jié)，亦是升華。語(yǔ)文園地歷來(lái)是考試的重點(diǎn)區(qū)域，必須精細(xì)掌握。本環(huán)節(jié)將會(huì)從交流平臺(tái)、詞句段運(yùn)用進(jìn)行剖析，求精求細(xì)，以便學(xué)生能夠快速掌握。1.交流平臺(tái)解讀與拓展。能結(jié)合自己的讀書(shū)經(jīng)歷和交流平臺(tái)中學(xué)習(xí)伙伴的對(duì)話梳理、總結(jié)找書(shū)的方法。比如，比如，閱讀老師、家長(zhǎng)推薦的書(shū)籍；同學(xué)之間相互推薦閱讀；去圖書(shū)館、書(shū)店“淘書(shū)”等。2.詞句段運(yùn)用。一、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)還可以把書(shū)比喻成什么。

書(shū)，被人們稱為人類文明的“長(zhǎng)生果”。

莎士比亞說(shuō)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?！?/p>

一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。參考：書(shū)就像一個(gè)聚寶盆；書(shū)籍是登山靴，幫我們一步步登上人生的高峰；書(shū)是攀登科學(xué)高峰的梯子；書(shū)是一盞神奇的明燈，照亮我們前進(jìn)的道路。二、將下面的句子排成一段意思連貫的話，把序號(hào)填在括號(hào)里。讀一讀，再抄下來(lái)。解析：先自由讀這五個(gè)句子,思考哪些句子是在講同一個(gè)意思,哪些句子是在總述,提示主要意思。然后梳理句子表達(dá)的意思，根據(jù)句意，理清句子之間的關(guān)系,排出先后順序。接著把排列好的句子連起來(lái)讀一讀，了解閱讀和寫(xiě)作的關(guān)系。在抄寫(xiě)時(shí)，注意行款整齊,要有一定的書(shū)寫(xiě)速度。（其中第四句中的“閱讀與寫(xiě)作”提示要先排“閱讀”的句子，再排“寫(xiě)作”的句子。）參考：閱讀是什么？是吸收。好像每天吃飯吸收營(yíng)養(yǎng)一樣，閱讀就是吸收精神上的營(yíng)養(yǎng)。寫(xiě)作是什么？是表達(dá)。把腦子里的東西拿出來(lái)，讓人家知道，或者用嘴說(shuō)，或者用筆寫(xiě)。閱讀和寫(xiě)作，吸收和表達(dá)，一個(gè)是進(jìn)，從外到內(nèi)；一個(gè)是出,從內(nèi)到外。NO.4考點(diǎn)及必背知識(shí)點(diǎn)撥——本單元必NO.4考點(diǎn)及必背知識(shí)點(diǎn)撥——本單元必背知識(shí)考點(diǎn)考點(diǎn)通過(guò)對(duì)本單元知識(shí)的盤(pán)點(diǎn)與解析，我們可以明確感知到本單元的考試重點(diǎn)，以下是本單元的考點(diǎn)提示以及語(yǔ)文園地中日積月累的內(nèi)容，同學(xué)們可以有針對(duì)性的復(fù)習(xí)，以便檢測(cè)自己的知識(shí)掌握情況。1.考點(diǎn)提示?？键c(diǎn)1.背誦：《古人談讀書(shū)》《觀書(shū)有感》。考點(diǎn)2.《古人談讀書(shū)》中古人的讀書(shū)方法常以問(wèn)答題的形式考查?？键c(diǎn)3.《憶讀書(shū)》中作者的讀書(shū)經(jīng)歷以及讀書(shū)感悟常以課內(nèi)閱讀的形式考查?？键c(diǎn)4.把讀過(guò)的一本好書(shū)推薦給同學(xué)，要介紹這本書(shū)的基本信息，重點(diǎn)寫(xiě)推薦這本書(shū)的理由。2.重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)?！队^書(shū)有感·其一》

【宋】朱熹