有趣的彩泥社團活動方案

有趣的彩泥社團活動方案一、活動分析彩泥具有可復(fù)制性，可任意捏成多種形狀，根據(jù)配有不一樣形狀的模具、模板，可將彩泥制作成多種物品，或者在老師的指導(dǎo)下，創(chuàng)作出自己想要的作品，在對學(xué)生的手腦眼協(xié)調(diào)培養(yǎng)，及色彩識別和創(chuàng)作思維能力方面有著獨特的教育效果。二、活動目的1、初步掌握彩泥的措施和技巧法。2、用彩泥動手制作多種手工藝品。3、在合作中鞏固強調(diào)發(fā)揚團結(jié)合作精神。4、培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦能力。5、它能深入激發(fā)孩子對色彩和構(gòu)造的感覺。三、活動準(zhǔn)備塑刀、壓板、剪刀、梳子等，彩泥。四、活動措施：1.

重視學(xué)生的動手能力“彩泥“不一樣于其他學(xué)科，較高程度地規(guī)定學(xué)生動手操作。因此，學(xué)生的動手操作能力在學(xué)生評價背面應(yīng)占重要地位。2.重視學(xué)生的創(chuàng)新能力?！安誓唷敝卦谝?guī)定學(xué)生用有限的彩泥發(fā)明出無窮的圖形，因此，緊靠模仿范例是不夠的，關(guān)鍵還是靠學(xué)生自己的創(chuàng)新。因此，創(chuàng)新能力是學(xué)生評價的重中之重。五、教學(xué)組織及安排課題名稱

課題目的

組織形式

時間安排1彩泥的簡介

彩泥的的發(fā)展歷程

彩泥社團組員

1課時2動物組

捏刺猬

、小老鼠彩泥社團組員

4課時3花草組

向日葵花、玫瑰花

彩泥社團組員

4課時4動畫組豌豆炮、小黃人

彩泥社團組員

4課時5水果組蘋果、香蕉彩泥社團組員

4課時六、活動小組名單：徐麗萍、孫宇、賈泰、孫啟剛、李彤彤、張曉月、李曉月、孫小藝等20名同學(xué)。(一)簡介彩泥一、什么是彩泥相信大部分的小朋友都玩過彩泥。彩泥發(fā)明于1956年，從此風(fēng)行全球。彩泥的可塑性非常強，有各樣的顏色和香氣。彩泥也通過了時代變遷，材質(zhì)和工藝都進行過改善。目前的彩泥基本上是油粘土，此類型的彩泥以碳酸鈣等為原料，以液體石蠟為油性成分，加上甘油等配制而成。油粘土彩泥特點：1.材料無毒無臭，使用安全。2.穩(wěn)定性好，室內(nèi)不易蒸發(fā)干燥。3.粘合性好，但不會粘手;可塑性強，可反復(fù)使用。有關(guān)文章>>·無限創(chuàng)意！3款名牌彩泥簡介·鍛煉寶寶想象力的3款玩具

二、彩泥干了怎么辦彩泥假如久置在外面，會出現(xiàn)風(fēng)干狀況，可塑性大大減少，手感也會變硬。彩泥怎樣保留：最佳拿保鮮袋裝著放進冰箱。如此一兩個星期不成問題。做好了的漂亮模型不舍得摧毀的最佳也這樣保留。還可以放入雞蛋殼中，可以保留幾日之久。彩泥干了怎么辦呢?可以通過如下幾種措施進行軟化：1.用濕毛巾覆蓋彩泥半天左右，即可使用;2.用小毛筆沾水刷在彩泥表面來回多次刷洗;3.用保鮮袋裝著彩泥，放入溫水中浸泡半天即可變軟。三、彩泥的玩法彩泥有諸多種玩法，真的是“只有你想不到，沒有你做不到”。出示某些基礎(chǔ)的彩泥教程，(組圖)學(xué)生仿照圖捏一捏。(二)捏刺猬目的：1、學(xué)會用雙手將彩泥搓成橢圓2、發(fā)展手的靈活性活動準(zhǔn)備：彩泥、牙簽活動過程：一、老師出示已做好的刺猬，激發(fā)學(xué)生捏泥愛好二、出示做刺猬的材料，演示做法１、出示材料彩泥、牙簽并一一做簡介２、將彩泥捏軟，搓成橢圓３、在橢圓上插上牙簽４、在橢圓的一端除捏出兩個小眼睛三、學(xué)生來做，老師指導(dǎo)四、大家一起欣賞作品(三)有趣的彩泥教學(xué)目的：1．引導(dǎo)學(xué)生用彩泥來體現(xiàn)生活中的事物，體驗材料帶來的美感。2．在創(chuàng)作過程中強調(diào)發(fā)揚團結(jié)合作的精神。3．培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦能力。教學(xué)重點：1．彩泥制作措施的掌握及其運用。2．彩泥的色彩搭配。教學(xué)難點：運用彩泥大膽地造型教學(xué)準(zhǔn)備：教具：范作、多種動物、植物和人物頭部的圖片，彩泥、彩色卡紙、水彩筆、牙簽、鉛筆、尺、剪刀等。學(xué)具：彩泥、墊板、水彩筆、彩色卡紙及其制作彩泥的工具。教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程：一、回憶導(dǎo)入小朋友，去年我們做過許多《香甜的水果》，還記得嗎？是用什么做的？（彩泥）對，彩泥不僅能做香甜的水果，還可做出許多其他有趣的東西來。揭示課題──《有趣的彩泥》。二、啟發(fā)討論1．拍手歌：彩泥世界快樂多，捏一捏，搓一搓，今天我們來做什么？2．學(xué)生自由回答，老師小結(jié)：植物、動物、人物、風(fēng)景都可以，只要你喜歡的都可以做。三、教師示范制作，并教學(xué)生掌握簡樸的制作措施1．出示材料，并引導(dǎo)學(xué)生配色。（以蝴蝶為例）想一想蝴蝶是什么樣子的，請學(xué)生來想象。學(xué)生說，老師現(xiàn)場制作（頭、身子、翅膀、眼睛、觸須等），并由學(xué)生挑選顏色搭配，（提醒學(xué)生制作時需先后再前，先遠后近，先下再上，運用捏、搓、揉、壓、刻、切、割等措施），做出一種蝴蝶。2．啟發(fā)學(xué)生想象，運用生活中事物來添加景色以蝴蝶在花叢中飛舞，請學(xué)生配上景色，學(xué)生回答，教師從中挑選，依次配上鮮艷的花朵，小草或其他景物等。（添加的景色也可用繪畫的方式）四、交流探究學(xué)習(xí)1．師：看了剛剛蝴蝶的制作過程，你心里是不是也想玩一玩有趣的彩泥，做一種有趣的動物？植物？人物或者其他的東西呢？（語言激趣）2．分小組交流討論：想好了？那就說出來給大家聽聽，看看誰的想法最有趣？五、欣賞開闊視野，拓寬思緒1．欣賞同齡人或藝術(shù)家的作品，啟發(fā)學(xué)生想象。你覺得哪里漂亮？為何？它運用了哪些措施？顏色有什么特色，是不是跟生活自身是同樣的色彩？2．欣賞中引導(dǎo)學(xué)生討論，“怎樣運用彩泥制作有趣形象，你準(zhǔn)備怎么做？怎樣做才是最漂亮的？3．集合集體的意見，進行小結(jié)：你所設(shè)計的造型與色彩可以突破常規(guī)，進行大膽的夸張、變形、想像和發(fā)明。色彩搭配要鮮明，對比要強烈，能突出重要的造型。六、布置課堂作業(yè)以四人小組為單位，討論并分工每人制作一、兩件自己喜歡的彩泥作品，然后合在一張彩色卡紙上，有時間可用水彩筆進行添畫，做成一幅完整的作品。（出示某些有趣的簡筆畫或卡通畫圖形，使創(chuàng)作有一定困難的學(xué)生有所參照。）七、學(xué)生進行創(chuàng)作，教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生運用合適的泥工制作措施，選擇恰當(dāng)?shù)牟牧线M行添畫。尤其是造型上加以引導(dǎo)，以發(fā)明出富有情趣的形象。八、展示作品，總結(jié)評析1．通過投影儀進行展示，請學(xué)生來簡介本組或自己的作品，說說制作過程與感受，以及自己最滿意的是哪里？最有趣的是什么？2．把簡介完的作品集中在展臺上，互相評一評，看哪些作品最有趣？為何？（教師在旁補充、點評，并及時鼓勵表揚有創(chuàng)意的學(xué)生）九、拓展延伸出示兩件用布和紙張制作的作品：有趣的圖形除了用彩泥做外，還可以用其他材料來做！十、課堂小結(jié)這節(jié)課，小朋友們能積極合作，發(fā)揮想象力，大膽發(fā)明，用簡樸的材料做出了一件件別有趣味的作品。老師但愿你們在后來，多觀測生活的事物、美景，運用這些措施，尋找某些合適的材料多創(chuàng)作某些有趣的作品，做一種愛動腦、愛動手的好孩子。十一、收拾與整頓提醒學(xué)生收拾好桌面，整頓工具材料，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣。(四)《捏動物》教學(xué)目的1.學(xué)生通過捏制泥動物，培養(yǎng)學(xué)生對泥塑活動的愛好。2.學(xué)習(xí)用彩泥設(shè)制泥塑作品，掌握用彩泥捏制動物的基本措施和環(huán)節(jié)。3.培養(yǎng)學(xué)生的交往、合作及綜合能力。培養(yǎng)保護生態(tài)環(huán)境的意識。教學(xué)重點1.掌握動物的基本塑形措施。2.學(xué)生在捏制泥動物的活動中，團結(jié)、協(xié)作精神的培養(yǎng)。教學(xué)難點1、動物的造型、比例、動作和和神態(tài)的體現(xiàn)。2、粘、刻等裝飾手法的掌握。教學(xué)措施觀測法、引導(dǎo)法、啟發(fā)法、講解法、演示法等教具、試驗狀況彩泥、泥具、墊板、實物投影儀、課件等教學(xué)程序教學(xué)活動設(shè)計意圖一、激趣揭題1．教師：“同學(xué)們都很聰穎，今天，老師請大家認(rèn)兩個字，看誰最先認(rèn)出來！”教師出示“魔”字，讓學(xué)生認(rèn)出。2.教師再出示“術(shù)”讓學(xué)生認(rèn)出。3.最終，請學(xué)生把兩個字連起來讀。同步，請學(xué)生簡介“魔術(shù)”一詞的含義。4.教師對回答對的的學(xué)生予以合適的表揚。5.教師：“剛剛大家的體現(xiàn)非常好，為了獎勵大家的體現(xiàn)，老師目前給大家來一種演出變動物的魔術(shù)”（揭題）。6．學(xué)生感受泥團變成小動物的情景（學(xué)生體現(xiàn)：1.學(xué)生解釋“魔術(shù)”的意思。2．學(xué)生認(rèn)知“魔術(shù)”的途徑。3.學(xué)生興奮地鼓掌，體現(xiàn)出急切地想看老師演出的心情。）逐字出現(xiàn)活動課題，和“變動物魔術(shù)”，營造懸念，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。1、老師：“同學(xué)們也想會變‘魔術(shù)’嗎？大家根據(jù)剛剛看到的，也來變個小動物吧”2.學(xué)生拿出彩泥全倒在桌上，玩“變動物游戲”3.課件出示捏動物的過程，讓學(xué)生參照。學(xué)生初步學(xué)習(xí)捏動物，體驗?zāi)笾苿游锏沫h(huán)節(jié)嘗試反饋鼓勵1、老師：“我們來欣賞各位“小小魔術(shù)師”的作品，并請同學(xué)們談?wù)勗凇兡g(shù)’的過程中的感受?！?．學(xué)生做的泥動物在展臺上展示。并說出在捏動物過程中的疑惑和困難之處（形狀不象、比例不對）。3、教師歸納總結(jié)學(xué)生的疑惑和困難之處：（1）不象小動物；（2）動作不可愛；（3）身體和頭的大小看起來不好看；4、教師展示圖片和實物，增強學(xué)生感悟，引領(lǐng)處理學(xué)生問題：“下面大家看看老師給大家準(zhǔn)備了什么樣的小動物？它們的動作都是什么樣的？”（教師重點分析小動物的造型特點和動態(tài)特點）。5、教師：“下面我們集體來變魔術(shù)，我們?nèi)嗤瑢W(xué)每人變個小動物出來，看看誰的漂亮。大家可要記住做好小動物的要領(lǐng)?。　?、學(xué)生作業(yè)：（1）每人捏制一種小動物。（2）學(xué)生分組展示。（3）教師巡視指導(dǎo)教師：“1、老師發(fā)現(xiàn)大家都學(xué)會了捏動物，都是了不起的“小小魔術(shù)師”。因此，各位同學(xué)都該評為“小小魔術(shù)師”，假如有時間，我相信大家還會變出諸多種動物。如小朋友們有愛好，回家還可以和父親媽媽一起玩“變動物魔術(shù)”。2、學(xué)生感受成功的喜悅，得到老師肯定的評價后體現(xiàn)出喜悅的心情。啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，并探究處理問題的措施，啟發(fā)學(xué)生，發(fā)揮想象，捏成許多不一樣的動物。探究實踐運用1.教師提議玩“動物運動會”游戲。（活動規(guī)定：泥動物擺放整潔、有序。每個同學(xué)要簡介自己動物特點。開展互相贈送作品活動。）2、學(xué)生體現(xiàn)出濃厚的愛好。培養(yǎng)學(xué)生對泥塑活動的愛好，以及探究的精神主題升華老師：1、今天同學(xué)們玩的“變動物魔術(shù)”和“動物運動會”游戲，好不好玩？。2、動物是我們?nèi)祟惖呐笥眩笞匀皇俏覀兊墓餐募覉@，我們大家都要很好的保護它培養(yǎng)保護生態(tài)環(huán)境的意識。深化保護環(huán)境的意義[板書設(shè)計]變動物魔術(shù)-----捏泥動物制作動物環(huán)節(jié)：1.揉搓2.捏形3.裝形動物運動會動物特點(五)水果家族

目原則備方面：

本次活動是本班彩泥制作活動“水果家族”的繼續(xù)開展，同步也是鞏固泥工技能的一次重要活動。1、認(rèn)知目的：初步理解糖葫蘆的色彩和造型的特點，運用搓、團、壓、捏、粘等措施探索糖葫蘆的制作措施。2、情感目的：使學(xué)生在制作過程中體驗感受泥工制作的樂趣；培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的審美情趣。3、能力目的：培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、提高其審美能力和團結(jié)協(xié)作的能力。學(xué)習(xí)目的：1.A組學(xué)生學(xué)會用彩泥制作1-2種稍有花型的糖葫蘆；B組學(xué)生會做1種最基本的糖葫蘆如;制作山楂果子、穿棒棒在老師的指導(dǎo)協(xié)助下完畢糖葫蘆即可。2、A組學(xué)生學(xué)生在制作過程中體驗?zāi)喙ぶ谱鞯臉啡ぃ慌囵B(yǎng)和發(fā)展他們的審美情趣。B組學(xué)生在制作過程中感受泥工制作的樂趣；培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。3、A組培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、提高其審美能力和團結(jié)協(xié)作的能力。B組培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、提高其審美能力。活動準(zhǔn)備：教具：糖葫蘆實物。學(xué)具：彩泥、小工具、小棍兒、盤子..、泥工板（每位學(xué)生各一份）、還提供了牙簽讓學(xué)生自選使用。

對于本次活動的開展我有如下幾點反思：

1、學(xué)生泥工基本技能掌握很好。

學(xué)生都能對的運用搓、團、壓、捏、粘等措施制作果子；探索糖葫蘆的穿法時A組學(xué)生很好，B組學(xué)生探索少，老師指導(dǎo)的也比目的預(yù)設(shè)的少了些。

2、重視培養(yǎng)學(xué)生的合作行為。

設(shè)置一種作品展示臺，為學(xué)生的邊學(xué)邊玩邊交流提供一種更好的機會，更重要的是故意識的培養(yǎng)學(xué)生的合作、分享行為。

3、學(xué)生參與活動的積極性高。

本班的學(xué)生喜好手工。在整個活動中，學(xué)生沒有厭倦的情緒。

4改善之處

后來加強對B組學(xué)生的耐心輔導(dǎo)，不要一手代勞。復(fù)習(xí)泥工制作措施時，與否可集體空手練習(xí)鞏固后再一起開始用彩泥制作。

5、總結(jié)

對于我今天的做法，我很是開心，放手讓學(xué)生自己去發(fā)明，自己去探索，而不是強制性的左右他們的想法，這樣更能增進學(xué)生的身心的全面發(fā)展，增添學(xué)習(xí)的愛好，激發(fā)創(chuàng)作的欲望，享有其中的樂趣。這里，我們讓孩子們擁有一種從容自信的心態(tài)增進他們良好的發(fā)展。(六)《動物樂園》教學(xué)目的：1、情感目的：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛動物的美好情操，保護大自然中的珍稀動物。2、認(rèn)知目的：引導(dǎo)學(xué)生理解藝術(shù)作品來源于生活，藝術(shù)作品通過夸張、修飾等手法，可以得到升華。3、操作目的：學(xué)會抓住動物特性，熟悉彩泥特性，由基本形體入手，使用揉、捏、團、搓、壓等技法，用粘合、剪切、刻劃的措施臨摹、創(chuàng)作彩泥動物形象。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)動物基本形體的塑造。教學(xué)難點：從真實的動物身上提取彩泥作品形象，運用夸張、修飾等手法進行裝飾。教材分析：本課教學(xué)以“動物樂園”為課題，是設(shè)計、應(yīng)用領(lǐng)域的課程，是根據(jù)《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程原則》第一學(xué)段目的設(shè)課的。通過真實動物和彩泥作品的比較，論述了藝術(shù)作品來源于生活，藝術(shù)作品是生活的夸張、精煉和升華。本課稟著可持續(xù)發(fā)展的理念，尤其強調(diào)了人與動物、自然之間的關(guān)系——人類、動物、自然三者需要友好發(fā)展，不能破壞生存的準(zhǔn)則。人類要善待動物，保護自然環(huán)境。教學(xué)用品：1、教師：多媒體課件（課件規(guī)定附教學(xué)過程中）、彩泥、小刀、剪子、草坪狀“小擂臺”、小組獎勵標(biāo)志2、學(xué)生：彩泥、小刀、剪子教學(xué)過程：一、組織教學(xué)課前整頓班級紀(jì)律，檢查工具，安頓學(xué)生心情。二、導(dǎo)入新課1、課件展示：觀看彩泥動物影片《恐龍是怎么來的》。影片內(nèi)容：蛇吞大象變恐龍。2、學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)：①影片中的主人公是由彩泥做成的。②理解故事內(nèi)容，拓展思維，感受想象力的無窮魅力。（設(shè)計思緒：動畫小影片是孩子們最喜歡的娛樂項目之一，用動畫的方式導(dǎo)入課題，既集中了孩子們的精神，又可以最大程度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。最重要的是，課件展示的影片包括課題需要的兩大要素：①影片的主人公都是彩泥做成的。展示了下面將要學(xué)習(xí)的彩泥作品②影片中的彩泥作品通過故事編排，成了有生命的東西，無形地拓寬了學(xué)生的思緒，將彩泥的功能發(fā)揮到了極至。）3、觀看影片中實物彩泥作品：規(guī)定：教師走進學(xué)生中間，讓學(xué)生親眼看一看、摸一摸彩泥作品。（設(shè)計思緒：影片中看的是平面的東西，真實存在的三維的、立體的彩泥作品更能豐富學(xué)生的眼球，給學(xué)生平面圖不可替代的“立體映象”。）4、導(dǎo)入課題——動物樂園教師點題：今天的主題就是制作彩泥小動物，大家一起組建快樂的動物樂園。（設(shè)計思緒：通過影片、看實物作品的導(dǎo)入，學(xué)生已經(jīng)有了創(chuàng)作欲望，在此時點題再合適不過了。）三、講授新課1、課件展示：觀看大自然真實動物圖片。（設(shè)計思緒：藝術(shù)作品來源于生活，藝術(shù)作品均有自己的原型。對于2年級年齡較小的孩子來說，這是潛移默化的簡樸的邏輯思維培養(yǎng)。）2、說出自己喜歡的小動物，并說出它們形象的特點。（設(shè)計思緒：每一種動物都各不相似，只有抓住它們形象的特點，才可以處理制作出來的作品“像不像”的問題）3、課件展示：真實動物照片與彩泥作品，進行對比。（展示：白兔、大象、老虎）規(guī)定①：學(xué)生論述以上三種動物特點，理解兩者相似處。規(guī)定②：教師引導(dǎo)學(xué)生從顏色和花紋2方面說一說兩者的不一樣了。教師小結(jié)：藝術(shù)作品來源于生活，每樣作品均有生活原型，不過，藝術(shù)作品可以運用夸張、修飾等多種手法進行完善。（設(shè)計思緒：運用白兔、大象、老虎3種體形特性非常明顯的動物進行對比，學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)真實動物和彩泥作品的相似處和不一樣處。更深入論述了“藝術(shù)作品來源于生活”的含義。）4、制作環(huán)節(jié)分析。①課件展示問題：怎樣制作彩泥小動物呢？（設(shè)計思緒：通過真實動物照片和彩泥作品的對比，學(xué)生們已經(jīng)有了直觀上的立體造型感受，在此拋出怎樣制作的問題，學(xué)生們的求知欲會自然而然地帶動他