2005年湖南高考理科綜合物理部分試題評析

2005年湖南高考理科綜合物理部分試題評析2005年湖南高考的理科綜合采用了全國卷Ⅰ，試題的命題思路遵循“穩(wěn)中求變”和“體現(xiàn)教改”的基本原則，強(qiáng)調(diào)物理基礎(chǔ)知識和技能的考查、注重考查學(xué)生綜合分析、遷移和創(chuàng)新能力，對于中學(xué)物理的教學(xué)有良好的導(dǎo)向作用。今年物理試題所占的分值仍然維持去年的120分沒有變，但是試題的題型有所變化，今年開始將物理選擇試題由單項(xiàng)選擇改為不定項(xiàng)選擇，提高了物理的難度和在理科綜合中的地位。下面就結(jié)合今年高考物理試題作一個比較與分析。一、高考試題內(nèi)容和考點(diǎn)分布物理試卷設(shè)置選擇題8個、實(shí)驗(yàn)題1個大題和3個計(jì)算題，大小題目共計(jì)13個，除了將物理選擇題單列為第二大題之外，試題結(jié)構(gòu)維持不變，試題的統(tǒng)計(jì)情況如下表：2005年高考湖南理科綜合物理部分試題內(nèi)容統(tǒng)計(jì)知識分布分值知識內(nèi)容超重和失重14力學(xué)電學(xué)16力學(xué)光學(xué)18力學(xué)6666666615電荷守恒定律(基本粒子）萬有引力定律的應(yīng)用折射定律17機(jī)械波的傳播規(guī)律192021電學(xué)電學(xué)電磁感應(yīng)定律及圖像帶電粒子在磁場里的運(yùn)動氣體、壓強(qiáng)和溫度的關(guān)系，內(nèi)能的變化熱學(xué)實(shí)驗(yàn)（1）實(shí)驗(yàn)（2）力的平行四邊形法則的驗(yàn)證2218電動勢和內(nèi)阻的測定牛頓定律的應(yīng)用、豎直上拋運(yùn)動23力學(xué)24力學(xué)1618機(jī)械能守恒定律、胡克定律、功能關(guān)系歐姆定律、牛頓定律、帶電粒子在電場中的偏轉(zhuǎn)2025電學(xué)從今年物理試卷試題反映的知識范圍來說，力學(xué)所占分值為58分、電磁學(xué)為50分、光學(xué)占6分、熱學(xué)6分，其中力學(xué)占的比例已經(jīng)達(dá)到48％，但是在電磁學(xué)試題中涉及還有一部分力學(xué)知識，這樣力學(xué)在本試卷中所占的實(shí)際比例大約為62％。突出了對主干知識的考察。從試題內(nèi)容來看比重比較大的知識點(diǎn)是牛頓運(yùn)動定律、電荷在電磁場中的運(yùn)動；實(shí)驗(yàn)題中仍然以電學(xué)試題為主導(dǎo)，近幾年很少出現(xiàn)的力學(xué)實(shí)驗(yàn)，今年出現(xiàn)一個“驗(yàn)證平行四邊形定則”實(shí)驗(yàn)的試題；動量、量子力學(xué)和原子核的內(nèi)容沒有涉及。二、試題特點(diǎn)總的來講，今年試題的難度比去年略有上升，涉及的知識點(diǎn)沒有偏的、怪的和不熟悉的，題型都是考生所熟悉的。和往年比較，今年的試題有如下幾個特點(diǎn)：1、強(qiáng)調(diào)對物理過程的分析，結(jié)合圖象分析物理問題的能力的考查今年試題中多處出現(xiàn)要求認(rèn)真物理過程的問題,并且與圖象相結(jié)合的問題也很多。比如19題給出了一個梯形線圈穿過磁場區(qū)域的問題；電荷在磁場中作圓周運(yùn)動是常規(guī)問題，但是第20題中要求分析各個方向射入電荷所經(jīng)過的區(qū)域，這就要求考生在認(rèn)真分析物理過程后才能正確地解答；對于25題除了過程復(fù)雜外，還要求學(xué)生能描繪出電子運(yùn)動規(guī)律的圖象；還對于這些試題，只有認(rèn)真分析物理過程,弄清圖象的物理意義才能得出結(jié)果。這一點(diǎn)體現(xiàn)了新課程強(qiáng)調(diào)的注重過程與方法的要求。2、突出了對閱讀能力和提取信息能力的考察與往年相比，今年特別注重考查考生的閱讀能力，敘述比較多。僅僅三個計(jì)算題敘述題目的字符達(dá)到996個，第25題的字符數(shù)竟然達(dá)到531個；而2003年和2004年的后三個計(jì)算題的文字?jǐn)?shù)分別為598和677個，在此需要考生在考試時間內(nèi)要具有一定的快速閱讀能力，在閱讀中能夠整理出解題所需要的條件，對于考查學(xué)生從閱讀材料中提取信息的能力提出了較高的要求。3、注重聯(lián)系生活實(shí)際如14題人在電梯中加速上升，第23題是一有趣的與體育運(yùn)動知識相結(jié)合的問題，這點(diǎn)正體現(xiàn)了理論聯(lián)系實(shí)際生活的命題思路。這兩個題目都要求學(xué)生在解答過程中能建立好適當(dāng)?shù)牧εc運(yùn)動的模型，在運(yùn)用理論與實(shí)際聯(lián)系的過程中突出了對學(xué)生建模能力的考查。4實(shí)驗(yàn)試題考查學(xué)生的遷移和創(chuàng)新能力的要求有較大的提升“測定電源的電動勢和內(nèi)阻”是高中教材中的一個重要的學(xué)生實(shí)驗(yàn)。這個考題一方面注重考查學(xué)生對實(shí)驗(yàn)原理、基本實(shí)驗(yàn)方法及實(shí)驗(yàn)技能的掌握和領(lǐng)會，同時又本著“源于教材，不拘泥于教材”的原則，試題對教材上的實(shí)驗(yàn)情景作了一些變動，使老問題賦予了新的活力，正所謂的“源于基礎(chǔ)，根于常法，妙在變通”，在以往注重考查實(shí)驗(yàn)方法遷移的基礎(chǔ)上，能力要求有了較大提升，突出了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的遷移和創(chuàng)新的能力的考查。5、綜合能力的考查要求很高25題是一個綜合性試題，既有圓盤旋轉(zhuǎn)勻速圓周規(guī)律，又有恒定電路電壓計(jì)算，還有電容器極板之間電場的計(jì)算，又要考慮電荷在電場中的類平拋運(yùn)動，最后是離開電場的勻速直線運(yùn)動；同時解答過程中還要求學(xué)生注意臨界情況的分析。此題目涉及的知識點(diǎn)很多，要求學(xué)生有很強(qiáng)的運(yùn)算和綜合應(yīng)用知識的能力。6、試題內(nèi)容有陳題翻新的跡象在最后兩個大題中涉及的物理過程和思想能夠看到陳題翻新的跡象。大家都熟悉1997年25題的物體與鋼板相碰問題中涉及到的彈性勢能問題，彈性勢能定量表達(dá)式不作要求，但是通過命題者設(shè)計(jì)一個物理過程，精心包裝，巧妙地解決了超綱“嫌疑”的問題。今年的第24也涉及到彈性勢能，與25題有異曲同工之處。今年第25題目與1997年的第26題的命題思路更有相似之處，限于篇幅不再多敘。三、2005年理綜的啟示從今年的試題可以看出，高考的命題趨勢已實(shí)現(xiàn)了由知識立意向能力立意考查的轉(zhuǎn)向，回顧學(xué)生的學(xué)習(xí)，反思我們的教學(xué)，應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵，真正貫穿在平時的學(xué)習(xí)和教學(xué)中。1、加強(qiáng)“雙基”，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)從以上的分析看出，題海戰(zhàn)術(shù)對于今年的高考毫無用處。但是要注意的是：“雙基”仍然很重要，能力是建立在知的識基礎(chǔ)之上的，也不違背新課程的要求。只是在教學(xué)過程中，除了注意加強(qiáng)“雙基”外，更應(yīng)該注重學(xué)生獲知取識的過程，在過程中提高學(xué)生的應(yīng)變、遷移能力、創(chuàng)新能力和綜合應(yīng)用知識的能