“雙減”進(jìn)行時(shí)勞動(dòng)促成長(zhǎng) 論文

“雙減”進(jìn)行時(shí)，勞動(dòng)促成長(zhǎng)摘要：隨著“雙減”政策的實(shí)施，勞動(dòng)教育越來(lái)越受到重視?！半p減”政策為勞動(dòng)教育提供了外部支撐，勞動(dòng)教育為“雙減”政策的落實(shí)提供了內(nèi)在動(dòng)力。勞動(dòng)作為教育的基本途徑之一，在教育教學(xué)中對(duì)樹(shù)德、增智、強(qiáng)體、育美具有重要作用。小學(xué)勞動(dòng)教學(xué)總體上有課堂教學(xué)和勞動(dòng)實(shí)踐兩個(gè)環(huán)節(jié)，要充分利用學(xué)校與家庭的融合，探索“勞動(dòng)+學(xué)科”的融合途徑。那么該如何實(shí)施家校融合，落實(shí)勞動(dòng)教育呢？筆者通過(guò)下文淺談之。關(guān)鍵詞：勞動(dòng)教育、課程實(shí)施策略、家校融合、學(xué)生綜合素養(yǎng)引言：本文以“雙減”政策的實(shí)施為背景，主要闡述了小學(xué)階段勞動(dòng)教育的家校融合整體建構(gòu)、勞動(dòng)教育課程構(gòu)建和實(shí)施以及勞動(dòng)課程優(yōu)化等五個(gè)方面的內(nèi)容。旨在在小學(xué)階段如何聚焦勞動(dòng)教育，助力“雙減”政策的扎實(shí)、高品質(zhì)落地實(shí)施，也為持續(xù)提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)水平開(kāi)辟了新的通途?！半p減”背景下勞動(dòng)教育策略：一、學(xué)校方面積極宣傳，正確引導(dǎo)家長(zhǎng)勞動(dòng)教育觀念要想勞動(dòng)教育有效開(kāi)展，積極的正向宣傳是十分必要的。在一些家長(zhǎng)的勞動(dòng)教育觀念中，存在很多誤區(qū)。比如認(rèn)為學(xué)生在學(xué)校就該好好學(xué)習(xí)，勞動(dòng)是無(wú)足輕重的。更有家長(zhǎng)認(rèn)為勞動(dòng)會(huì)耽誤孩子學(xué)習(xí)，影響成績(jī)。曾經(jīng)有位家長(zhǎng)私信給我說(shuō)：“老師，孩子們?cè)趯W(xué)校打掃衛(wèi)生太耽誤學(xué)習(xí)了，能不能把衛(wèi)生承包出去”。本學(xué)期我安排了四、五兩個(gè)年級(jí)打掃衛(wèi)生間，很多家長(zhǎng)并不理解配合，認(rèn)為清理衛(wèi)生間太臟了孩子還小受不了這個(gè)苦。有幾位家長(zhǎng)甚至鬧到了學(xué)校，認(rèn)為孩子在學(xué)校“不務(wù)正業(yè)”影響學(xué)習(xí)。有些家長(zhǎng)告誡孩子：“你不好好學(xué)習(xí)，將來(lái)就只能當(dāng)工人、掃大街”等等言行，用勞動(dòng)對(duì)孩子不聽(tīng)話進(jìn)行懲罰,扭曲勞動(dòng)價(jià)值觀。這些誤區(qū)在家長(zhǎng)群體中是十分常見(jiàn)的，家長(zhǎng)對(duì)此或許也并沒(méi)有意識(shí)到。所以學(xué)校的正確的引導(dǎo)是必要的，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)以下幾方面來(lái)進(jìn)行勞動(dòng)教育宣傳：一是對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育，讓學(xué)生通過(guò)辛勤勞動(dòng)讓學(xué)生懂得勞動(dòng)最光榮，勞動(dòng)最崇高，勞動(dòng)最美麗的道理。二是通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、班級(jí)群宣傳一些正確的勞動(dòng)觀。讓家長(zhǎng)們認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)教育的重要性，讓孩子參與學(xué)校勞動(dòng)也是教育重要的部分，認(rèn)識(shí)“學(xué)會(huì)做事”是必要的。勞動(dòng)并不會(huì)影響成績(jī)，相反對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)有著正向的積極作用。三是樹(shù)立榜樣，讓學(xué)生和家長(zhǎng)感受到學(xué)校對(duì)勞動(dòng)教育的重視，利用榜樣的力量引導(dǎo)孩子向優(yōu)秀看齊，營(yíng)造學(xué)習(xí)先進(jìn)的氛圍。榜樣可以是優(yōu)秀勞動(dòng)模范，也可以是身邊的熟悉的同學(xué)。二、根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，制定校本勞動(dòng)課程勞動(dòng)教育不可只停留在書(shū)面口頭上，更要落實(shí)在實(shí)踐中。學(xué)校除了落實(shí)常規(guī)的衛(wèi)生打掃、班級(jí)整理活動(dòng)還可以結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況開(kāi)展豐富多彩的勞動(dòng)課程。如低年級(jí)年級(jí)開(kāi)展生活自理方面的技能：如系鞋帶、疊衣服、拖地、洗襪子等。高年級(jí)開(kāi)展家務(wù)勞動(dòng)類活動(dòng)：做一道拿手菜、自己洗衣服、種植瓜果等。學(xué)?？梢詫㈤e置土地開(kāi)辟成校園菜地，我校曾讓班主任帶領(lǐng)班級(jí)學(xué)生開(kāi)辟班級(jí)菜園，學(xué)生在家里帶上種子、植株幼苗，翻土、播種、澆水。老師帶領(lǐng)學(xué)生們打理種植通過(guò)，辛勤耕耘讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)最美麗。我校這學(xué)期還利用晚輔開(kāi)設(shè)了勞動(dòng)活動(dòng)課，教授學(xué)生勞動(dòng)知識(shí)技能，學(xué)會(huì)使用工具，進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐等。還可以布置一些勞動(dòng)“作業(yè)”如拍攝勞動(dòng)視頻、廚藝展示、勞動(dòng)感想等。通過(guò)以上校本課程開(kāi)展和落實(shí)將原來(lái)枯燥乏味的勞動(dòng)任務(wù)轉(zhuǎn)換成了有趣的活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的勞動(dòng)熱情，也進(jìn)行了勞動(dòng)教育，“寓教于勞”。三、家校聯(lián)誼，創(chuàng)建學(xué)生勞動(dòng)環(huán)境勞動(dòng)教育的實(shí)施，家校攜手十分重要，學(xué)校的勞動(dòng)機(jī)會(huì)畢竟有限，家校聯(lián)合開(kāi)展勞動(dòng)教育，家庭更是勞動(dòng)教育的第一大戰(zhàn)場(chǎng)。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)班會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)提高勞動(dòng)意識(shí)，教育引領(lǐng)讓家長(zhǎng)們積極參與到孩子的勞動(dòng)中來(lái)。學(xué)?？梢灾贫ㄒ恍┬兄行У膭趧?dòng)活動(dòng)，并對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行勞動(dòng)指導(dǎo)。本學(xué)期我們學(xué)校開(kāi)展了一次“中秋美食”活動(dòng)，讓每位孩子在家長(zhǎng)的幫助下做一道中秋美食。活動(dòng)開(kāi)展前讓班主任利用班級(jí)群、學(xué)校公眾號(hào)積極宣傳造勢(shì)，引起學(xué)生和家長(zhǎng)們的重視。并提出了具體的活動(dòng)要求，活動(dòng)后對(duì)優(yōu)秀的成果進(jìn)行展示贊賞。就這樣孩子們參與的積極性非常高，中午吃飯時(shí)都拿出了自己的“拿手菜”，和同學(xué)分享自己的做菜心得。此活動(dòng)的目的就是讓家長(zhǎng)也參與到孩子的勞動(dòng)中來(lái)。這樣孩子更容易獲得成就感，也提高了家長(zhǎng)的勞動(dòng)參與積極性，一舉多得。學(xué)校應(yīng)攜手家庭把學(xué)生參與勞動(dòng)轉(zhuǎn)變成日常生活中的一種自覺(jué)行為，讓勞動(dòng)成為一種習(xí)慣。本學(xué)期暑假，我校優(yōu)化了“安師大下塘附小暑假活動(dòng)手冊(cè)”的設(shè)計(jì)，在學(xué)生的暑假活動(dòng)菜單中開(kāi)展勞動(dòng)教育活動(dòng)，設(shè)計(jì)了自理勞動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)、公益勞動(dòng)三個(gè)方面的勞動(dòng)指導(dǎo)序列。這份活動(dòng)菜單根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)對(duì)假期勞動(dòng)作出了詳細(xì)的指導(dǎo)，學(xué)生操作起來(lái)更加明晰，家長(zhǎng)也清楚孩子勞動(dòng)要達(dá)到的程度。家長(zhǎng)可以通過(guò)班級(jí)群分享孩子的勞動(dòng)成果和勞動(dòng)心得，老師也可以對(duì)孩子們的勞動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)和鼓勵(lì)。學(xué)校還可以開(kāi)設(shè)定期的家長(zhǎng)學(xué)校進(jìn)行家長(zhǎng)培訓(xùn)，開(kāi)發(fā)家庭教育課程。此外，學(xué)校積極開(kāi)展家庭教育活動(dòng)，如家長(zhǎng)開(kāi)放日、家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)講堂等活動(dòng)，把家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校中來(lái)，讓家長(zhǎng)和學(xué)生一起參與學(xué)校勞動(dòng)。推動(dòng)家庭教育工作進(jìn)一步走向規(guī)范化、系列化、課程化。四、利用多媒體連接理論與實(shí)踐勞動(dòng)課是以實(shí)際操作為主，培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合勞動(dòng)素質(zhì)的學(xué)科，它的實(shí)踐性很強(qiáng)，教學(xué)內(nèi)容廣泛。但教學(xué)內(nèi)容受場(chǎng)地、時(shí)間限制較大，因此利用多媒體技術(shù)進(jìn)行勞動(dòng)課輔助教學(xué)可以彌補(bǔ)這些缺陷。勞動(dòng)課內(nèi)容廣泛，單純的理論講解會(huì)讓學(xué)生感到枯燥乏味。利用多媒體可以豐富教學(xué)內(nèi)容，縮短學(xué)生認(rèn)知課程對(duì)象的時(shí)間。教師可以利用多媒體像學(xué)生展示豐富多彩的課程內(nèi)容，把優(yōu)秀的作品，勞動(dòng)技能形象地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。還可以把學(xué)生的勞動(dòng)作品，勞動(dòng)影像在課堂上分享。比如我在教學(xué)《垃圾分類》這一課時(shí)，首先，利用多樣的多媒體課件展示常見(jiàn)的各類垃圾，如何對(duì)垃圾進(jìn)行分類。然后，用白板開(kāi)展垃圾分類的小游戲。學(xué)生興趣盎然，積極參與課堂活動(dòng)。就這樣，同學(xué)們很快就掌握了垃圾分類的相關(guān)知識(shí)。勞動(dòng)課項(xiàng)目廣泛，一些學(xué)校受活動(dòng)場(chǎng)地、經(jīng)濟(jì)條件、工具設(shè)備等限制很難把每項(xiàng)活動(dòng)都實(shí)踐開(kāi)展?，F(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用，可以把一些勞動(dòng)知識(shí)、勞動(dòng)過(guò)程直觀形象地進(jìn)行演示講解，為真正的實(shí)踐操作打好基礎(chǔ)。五、建立積極有效的評(píng)價(jià)體系及時(shí)進(jìn)行交流評(píng)價(jià)與反饋對(duì)于提高孩子的勞動(dòng)積極性是十分重要的。評(píng)價(jià)應(yīng)以鼓勵(lì)正能量為主旋律，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)展、演、賽等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，表現(xiàn)良好的學(xué)生可以獲得校級(jí)勞動(dòng)模范獎(jiǎng)?wù)隆W(xué)校還可以請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助進(jìn)行家庭勞動(dòng)的評(píng)價(jià)。根據(jù)家庭勞動(dòng)的情況進(jìn)行評(píng)星，然后獲得由學(xué)生自主設(shè)計(jì)、投票產(chǎn)生的家庭模范勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?，這枚獎(jiǎng)?wù)虏粌H是學(xué)生評(píng)優(yōu)時(shí)的重要依據(jù)，獲得獎(jiǎng)?wù)碌膶W(xué)生還能優(yōu)先參加學(xué)校各種活動(dòng)。此外積極利用各類平臺(tái)，比如班級(jí)板報(bào)、微信家長(zhǎng)群讓學(xué)生在家的勞動(dòng)教育實(shí)踐成果得到及時(shí)反饋和評(píng)價(jià)。從班級(jí)風(fēng)采到個(gè)人才藝展示，從家庭活動(dòng)到手工作品，從自理勞動(dòng)到服務(wù)家庭勞動(dòng)再到掌握一種勞動(dòng)技能，通過(guò)各類平臺(tái)的推送，讓學(xué)生在不斷鼓勵(lì)與肯定中收獲成長(zhǎng)?！半p減”進(jìn)行時(shí)，勞動(dòng)促成長(zhǎng)。勞動(dòng)教育關(guān)乎學(xué)生生活習(xí)慣與精神面貌，對(duì)于一個(gè)人的終生發(fā)展而言至關(guān)重要。學(xué)校研究創(chuàng)設(shè)勞動(dòng)教育課程，將勞動(dòng)教育與德育、智育、體育、美育融合，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育的全方位開(kāi)展；家庭為小學(xué)生學(xué)習(xí)和體驗(yàn)家務(wù)勞動(dòng)提供生活場(chǎng)所和環(huán)境，使其掌握基本的生活技能，具備基本的生活自理能力學(xué)校和家庭要共同為年輕一代把好這道“成長(zhǎng)關(guān)”，兩者融合互補(bǔ)讓優(yōu)質(zhì)勞動(dòng)教育助力孩子德智體美勞全面發(fā)展!參考文獻(xiàn)：[1].當(dāng)前家庭勞