彩虹教學(xué)設(shè)計(jì)

《彩虹》教學(xué)設(shè)計(jì)石嘴山市第二十小學(xué)馬麗華教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“虹、座、澆”等12個(gè)生字和衣字旁1個(gè)偏旁；會(huì)寫“那、到”等7個(gè)生字。2.能正確、流利的朗讀課文；讀懂、讀好多個(gè)分句組成的長(zhǎng)句子，注意分句間的停頓，并能試著讀出問(wèn)句的語(yǔ)氣。3.感受純真的想象世界，體會(huì)關(guān)心家人的美好情感。教學(xué)重難點(diǎn)：理解句子的基礎(chǔ)上，讀好多個(gè)分句組成的長(zhǎng)句子，能讀出問(wèn)句的語(yǔ)氣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“虹、座、澆”等12個(gè)生字和衣字旁1個(gè)偏旁；會(huì)寫“那、到”2個(gè)生字。2.能正確、流利的朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話激趣，引入新課。

師：（出示圖片）同學(xué)們，這是什么？

生：彩虹。

師：彩虹有什么顏色？

生：赤橙黃綠青藍(lán)紫。

師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第十一課《彩虹》。（板書課題：彩虹,齊讀）二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。1.用自己喜歡的方法讀課文。要求：把字讀正確，不會(huì)讀的請(qǐng)拼音寶寶幫助你。2.同桌互讀。要求：把句子讀通順，遇到長(zhǎng)長(zhǎng)的難讀的句子，多讀幾遍。3.課文讀完了，詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎？出示詞語(yǔ)：彩虹一座澆花提著灑下來(lái)挑水高興鏡子拿著照著秋千裙子（1）帶拼音讀，自由讀，指名讀，（小老師）領(lǐng)讀，齊讀。（2）去拼音讀。4.同學(xué)們，詞語(yǔ)已經(jīng)讀的很棒了。下面我們來(lái)讀一讀生字吧。出示生字：虹、座、提、澆、灑、挑、興、拿、鏡、照、千、裙帶拼音，分組讀，齊讀。同桌交流識(shí)字方法。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)衣字旁。反饋。（4）鞏固識(shí)記生字。同學(xué)們生字記得真棒，下面我們進(jìn)入一個(gè)追氣球游戲。三、再讀課文，整體感知。1.學(xué)生再讀課文，思考：小朋友希望到彩虹上去做什么呢？（出示圖一）師：觀察圖一，小朋友希望到彩虹上去做什么？生：幫爸爸給田地澆水。（教師引導(dǎo)）（出示圖二）師：觀察圖二，小朋友希望到彩虹上去做什么？生：拿著月亮照著媽媽梳頭。（教師引導(dǎo)）（出示圖三）師：觀察圖三，小朋友希望到彩虹上去做什么？生：蕩秋千給哥哥看。（教師引導(dǎo)）2.小結(jié)：小朋友想到彩虹上幫爸爸、媽媽、哥哥做事情，可真是個(gè)關(guān)心家人的好孩子啊。希望我們也像小朋友一樣！三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。

出示生字：“那”、“到”指名認(rèn)讀。1.哪位小朋友給我們介紹這位生字小朋友。生：音節(jié)nà，音序N，部首“阝”，左右結(jié)構(gòu)，組詞：那邊，造句：那邊有棵小樹。生：音節(jié)dào，音序D，部首“刂”，左右結(jié)構(gòu)，組詞：走到，造句：我走到臺(tái)上演講。

2.哪位小老師來(lái)教我們書寫這兩個(gè)生字，學(xué)生書空。（教師引導(dǎo)占格）

3.學(xué)生描紅田字格中的生字、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。4.反饋：展示學(xué)生生字，評(píng)價(jià)書寫。四、課堂總結(jié)在這節(jié)課我們了解了小朋友想到彩虹上的愿望并學(xué)習(xí)了生字，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。

第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.會(huì)寫“高、興”等5個(gè)生字。2.有感情的朗讀課文；讀懂、讀好多個(gè)分句組成的長(zhǎng)句子，注意分句間的停頓，并能試著讀出問(wèn)句的語(yǔ)氣。3.感受純真的想象世界，體會(huì)關(guān)心家人的美好情感。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.抽讀生字卡片，“開火車”認(rèn)讀生字。

2.學(xué)生自由朗讀課文。指名分段朗讀。

二、初讀課文，整體感和。

1.學(xué)生分小組讀，給生字正音。

2.文章有幾個(gè)自然段？（四個(gè)）

3.課文讀給同桌聽，想一想，天上真的有一座美麗的橋嗎？

三、課文詳解。

1.分小組朗讀課文，想一想：天上美麗的橋是什么？讀后，小組匯報(bào)交流。生：天上美麗的橋是雨后的彩虹。

師：文中的我把彩虹說(shuō)成美麗的橋，說(shuō)明了什么？

生：說(shuō)明我愛想象、愛思考。

師：那“我”真的能走上這座美麗的橋嗎？為什么？

生：不能，因?yàn)樗遣屎?，像橋，而且在天空中?/p>

師：那課文中“我”卻在這座橋上為爸爸、媽媽和哥哥做了好多事，又是怎么回事？

生：這是“我”想的，希望可以幫助他們。

師：“我”能想象出這么多事，說(shuō)明了什么？

生：說(shuō)明我是一個(gè)“想象力”豐富的孩子。

2.全班集體讀二、三、四段，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生1：我為每一個(gè)家人都做了事情。

生2：這三段最后一句話都是“你高興嗎”。

師：從這些發(fā)現(xiàn)上你覺得“我”是一個(gè)什么樣的孩子？

生：懂事、關(guān)心父母、關(guān)心家人。

3.那么，我們也應(yīng)該向這位小朋友學(xué)習(xí)，多關(guān)心父母、家人，同學(xué)們平時(shí)在家里是怎么做的？（學(xué)生自由回答）

4.小組分段朗讀、小組比賽朗讀。四、記憶字形，指導(dǎo)書寫。

出示生字：“高”、“興”等5個(gè)生字，指名認(rèn)讀。1.哪位小朋友給我們介紹這些生字小朋友。2.哪位小老師來(lái)教我們書寫生字，學(xué)生書空。（教師引導(dǎo)占格）

3.學(xué)生描紅田字格中的生字、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。4.反饋：展示學(xué)生生字，評(píng)價(jià)書寫。五、總結(jié)全文。

1.學(xué)了這一課，你懂得了什么？

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