小燈泡 大物理

《小燈泡大物理》教學(xué)設(shè)計(jì)單位：賀蘭縣第一中學(xué)姓名：楊國榮《小燈泡大物理》教學(xué)設(shè)計(jì)賀蘭一中楊國榮一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路本設(shè)計(jì)的基本思路是本節(jié)內(nèi)容是通過小燈泡作為整節(jié)課的主線，將額定電壓、額定功率、實(shí)際功率及實(shí)際功率的應(yīng)用逐步化解，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中猶如登石階上山一樣，一步一步的向著比較難理解的實(shí)際功率出發(fā)，知識結(jié)構(gòu)層層遞進(jìn)，同時(shí)把和實(shí)際功率有關(guān)的計(jì)算穿插進(jìn)來，更加強(qiáng)了學(xué)生對實(shí)際功率的理解。本設(shè)計(jì)要突出的重點(diǎn)的電功率。方法是：以實(shí)驗(yàn)和分析為基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生掌握的相關(guān)知識，結(jié)合學(xué)生的親身體會(huì)，應(yīng)用實(shí)驗(yàn)依據(jù)對實(shí)例進(jìn)行分析，理解電功率。要突破的難點(diǎn)是：額定功率和實(shí)際功率。方法是：通過實(shí)例讓學(xué)生理解額定功率和實(shí)際功率，通過層層深入，結(jié)合生活中的實(shí)例來進(jìn)一步理解額定功率和實(shí)際功率。本設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)問題討論、教師引導(dǎo)、交流合作、實(shí)驗(yàn)探究等多種教學(xué)策略的應(yīng)用，重視概念、規(guī)律的形成過程以及伴隨這一過程的科學(xué)方法的教育。通過學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)其分析思考、比較判斷、歸納概括的能力。完成本設(shè)計(jì)的內(nèi)容約需1課時(shí)。二．教學(xué)目標(biāo)1知識與技能（1）理解電功率（2）理解額定功率、實(shí)際功率（3）能綜合運(yùn)用學(xué)過的知識解決簡單的與電功率有關(guān)的問題。2過程與方法（1）引導(dǎo)學(xué)生用比較、類比的方法學(xué)習(xí)知識，在實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，分析討論，評估交流與合作。（2）通過對額定功率和實(shí)際功率的辨析，進(jìn)一步理解電功率的含義。3情感、態(tài)度價(jià)值觀（1）通過實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和敢于創(chuàng)新的探索精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。（2）通過交流討論，使學(xué)生學(xué)會(huì)與人交流，學(xué)會(huì)傾聽別人的見解，增強(qiáng)與他人合作的意識，認(rèn)識到交流合作的重要性。三．教學(xué)重點(diǎn)電功率及其應(yīng)用。四．教學(xué)難點(diǎn)（1）區(qū)別額定功率和實(shí)際功率。（2）能綜合運(yùn)用學(xué)過的知識解決簡單的與電功率有關(guān)的問題。五．教學(xué)流程圖六．教學(xué)過程引入：小明在家發(fā)現(xiàn)幾個(gè)燈泡，由此他想到以下幾個(gè)問題：【問題一】：燈泡上標(biāo)的“220V,40W”表示什么意思？分析：“220V”表示這只燈泡的額定電壓是220伏；“40W”表示這只燈泡的額定功率是40瓦。提問：什么是額定電壓、額定功率？【問題二】此燈正常工作時(shí)，電阻是多少？學(xué)生練習(xí){根據(jù)}【問題三】把該燈泡接在110V的電路上，P實(shí)=？學(xué)生練習(xí)。{根據(jù)10W}已知額定功率，額定電壓，實(shí)際電壓，怎么算實(shí)際功率？方法總結(jié):第一步:根據(jù),算出電阻;第二步:根據(jù),算出實(shí)際功率。分析：根據(jù)得由于P實(shí)遠(yuǎn)大于P額分析：根據(jù)得由于P實(shí)遠(yuǎn)大于P額，所以燈絲很快燒斷?！締栴}五】燈絲斷了以后搭接上，再接到原來的電路上使用，燈泡比原來要亮些，為什么？分析：斷絲的燈泡再搭上，燈絲的長度減小，電阻變小。工作電壓不變，根據(jù)，實(shí)際功率增大，亮度比原來亮。由于此時(shí)燈的實(shí)際功率大于額定功率，因而燈絲過熱更易熔斷?！?20V,40W”R/U=380V【問題“220V,40W”R/U=380V分析：要把一個(gè)額定電壓為低電壓的用電器接到高電壓的電路中正常使用，要利用串聯(lián)電路分壓的特點(diǎn)，再接入一個(gè)電阻來分擔(dān)多余的電壓。學(xué)生練習(xí)?！締栴}七】：小明想：若把此燈接在電路中，這只燈泡的功率一定是40瓦嗎？分析：不一定。只有在220伏電壓下工作時(shí)，這只燈泡的功率才是40瓦。若實(shí)際電壓高于220伏，它的功率就大于40瓦；若實(shí)際電壓低于220伏，燈泡的功率就小于40瓦。總結(jié):實(shí)際功率與額定功率的關(guān)系U實(shí)<U額P實(shí)<P額用電器不能正常工作（燈泡發(fā)光較暗）U實(shí)=U額P實(shí)=P額用電器正常工作（燈泡正常發(fā)光）U實(shí)>U額P實(shí)>P額用電器可能損害（燈泡發(fā)光較亮）【問題八】根據(jù)燈絲的長短和粗細(xì)，如何比較額定電壓相同而額定功率不同的兩只白熾燈泡?分析：照明電路中的白熾燈，額定電壓都相同，而燈絲粗的橫截面積大，電阻小，根據(jù)P=U2／R可知，額定功率大?！締栴}九】對于L1，L2(額定電壓相同，電阻R1>R2)兩個(gè)小燈泡連接到電路中誰更亮的問題，兩位同學(xué)產(chǎn)生了爭議：甲認(rèn)為：電功率與電阻成正比，因?yàn)镽1較大，所以，燈泡L1更亮；乙認(rèn)為：電功率與電阻成反比，因?yàn)镽2較小，所以，燈泡L2更亮(1)你認(rèn)為甲、乙兩同學(xué)觀點(diǎn)各自成立的條件是什么？（2請你畫出電路圖，分別對兩位同學(xué)的觀點(diǎn)做出正確的解釋。探究過程：1設(shè)計(jì)電路并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)2.觀察現(xiàn)象：串聯(lián)電路中，額定功率小的亮；而并聯(lián)電路中額定功率大的亮。3.分析：額定電壓相同而額定功率不同的兩個(gè)燈泡，根據(jù)上面的知識可知，額定功率小的電阻大。串聯(lián)時(shí)，根據(jù)P=I2R可知，當(dāng)電流相同時(shí)，電阻越大，實(shí)際功率越大，所以，串聯(lián)時(shí)額定功率小的燈泡亮。當(dāng)并聯(lián)時(shí)，兩燈兩端的電壓相同，根據(jù)P=U2/R可知，當(dāng)電壓相同時(shí)，則電阻越大的，實(shí)際功率越小，所以，并聯(lián)時(shí)額定功率大的亮。七．板書設(shè)計(jì)1.總結(jié):實(shí)際功率與額定功率的關(guān)系U實(shí)<U額P實(shí)<P額用電器不能正常工作（燈泡發(fā)光較暗）U實(shí)=U額P實(shí)=P額用電器正常工作（燈泡正常