宇宙的另一邊

同心縣實驗小學(xué)大單元深度學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計學(xué)科理念1、全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實際需要的語文能力。提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格。2、正確把握語文教育的特點重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力。著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律。3、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。4、努力建設(shè)開放而有活力的語文課程拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段地運用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。學(xué)段教學(xué)目標(biāo)(一)識字與寫字1．對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。2．累計認(rèn)識常用漢字2500個左右，其中1800個（比原減少200個）左右會寫。3．有初步的獨立識字能力。會運用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。（原：會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力）4．能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。（有條件的地方，可學(xué)習(xí)使用鍵盤輸入漢字）（原5條，現(xiàn)4條）(二)閱讀1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2．初步學(xué)會默讀，做到不出聲，不指讀（原屬第一學(xué)段要求）。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。3．能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。4．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能對課文中不理解的地方提出疑問。5．能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。6．誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，展開想像，領(lǐng)悟內(nèi)容。7．在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。8．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦優(yōu)秀詩文50篇(段)。9．養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字。（原10條，現(xiàn)9條）(三)習(xí)作1．留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強習(xí)作的自信心。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。（原第3條）2．能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想像，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚。（原：注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。）3．能用簡短的書信便條進(jìn)行書面交流。4．嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。5．學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用冒號、引號等標(biāo)點符號。6．課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。（原8條，現(xiàn)6條）(四)口語交際1．能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。2．聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。3．能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。講述故事力求具體生動。（刪：努力用語言打動人）（原4條，現(xiàn)3條）(五)綜合性學(xué)習(xí)1．能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。2．結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。3．能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動，在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。4．在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。5．有條件的地方，可學(xué)習(xí)使用鍵盤輸入漢字。（原識字、寫字中的目標(biāo)，調(diào)整）（原4條,現(xiàn)5條）單元教學(xué)說明一、單元主題與單元核心要素第五單元是習(xí)作單元，延續(xù)了三年級上冊習(xí)作單元的編排體例。單元主題是“大膽想象”，旨在鼓勵、啟發(fā)學(xué)生大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和思維能力，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，使他們樂于表達(dá)。本單元的語文要素是“走進(jìn)想象的世界，感受想象的神奇”，習(xí)作要求是“發(fā)揮想象寫故事，創(chuàng)造自己的想象世界”。二、單元內(nèi)容與梳理教材編排了兩篇精讀課文《宇宙的另一邊》《我變成了棵樹》)和兩篇習(xí)作例文《一支鉛筆的夢想》(尾巴它有一只貓》。4篇課文從不同的角度、用不同的方式講述了神奇有趣的想象故事，這些故事中的想象大膽、奇持，能讓學(xué)生究分感受到想象的神奇?！队钪娴牧硪贿叀反竽懴胂笤谟钪娴牧硪贿呥€有一個世界，而且是這邊的倒影，想象神奇有趣?！段易兂闪艘豢脴洹分v述了“我”變成一棵樹之后的奇妙經(jīng)歷，在大膽想象中實現(xiàn)了“我”“美好”的愿望。習(xí)作例文(一支鉛筆的夢想》和《尾巴它有一只貓》是兩篇富有童趣的故事，以旁批和課后思考題的形式，提示學(xué)生展開想象的一些思路?！敖涣髌脚_”對如何大膽想象進(jìn)行了梳理、總結(jié)?！俺踉嚿硎帧卑才帕藘蓚€激發(fā)想象的體驗活動，旨在引導(dǎo)學(xué)生展開大膽奇特的想象培養(yǎng)他們的想象能力。單元最后安排習(xí)作“奇妙的想象”，讓學(xué)生展開大膽想象，寫一篇想象習(xí)作，是對本單元所學(xué)的綜合運用。單元教學(xué)重難點教學(xué)重點：認(rèn)識13個生字，會寫23個生字，積累文中的生詞。2.了解課文內(nèi)容，感受作者大膽和神奇的想象3.能和同學(xué)交流自己想象到的內(nèi)容。教學(xué)難點：1.能借助課文和習(xí)作例文感受想象的豐富與神奇2.大膽想象，完成自己的想象故事，感受想象的樂趣。課時教學(xué)課題宇宙的另一邊課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識6個生字，會寫10個生字。能正確讀寫“星空、流淌”等詞語。2.能說出故事中宇宙另一邊的秘密，感受“我”大膽而奇特的想象。3、能聯(lián)系課文內(nèi)容展開想象，體驗大膽想象的樂趣。核心要素感受“我”大膽而奇特的想象，能聯(lián)系課文內(nèi)容展開想象。教學(xué)重點了解課文內(nèi)容，感受“我”大膽而奇特的想象。教學(xué)難點能仿照課文展開想象，和同學(xué)交流宇宙的另一邊還會有哪些秘密。課時2課時教學(xué)準(zhǔn)備課件、田字格（教師）2.預(yù)習(xí)課文，完成課前導(dǎo)學(xué)。（學(xué)生）教學(xué)過程集體備課二次備課一、明確目標(biāo)，預(yù)測內(nèi)容1.聚焦單元導(dǎo)語。（1）課件出示插圖，引導(dǎo)：圖上畫的是什么情景？你由此想到了什么？（2）教師引讀：想象力比知識更重要。（課件出示單元導(dǎo)語）（3）明確單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師引導(dǎo)：第五單元是一個習(xí)作單元，主要學(xué)習(xí)任務(wù)是——（學(xué)生齊讀本單元語文要素）2.聚焦課題。（1）導(dǎo)入（2）質(zhì)疑：讀了課文題目，同學(xué)們有什么要問的嗎？（3）預(yù)測：請猜一猜課文會寫些什么。（4）過渡：宇宙的另一邊是什么樣的呢？讓我們跟隨作家陳詩哥一起去看一看。二、初讀課文，感知“秘密”1.學(xué)生自讀課文。課件出示：自讀要求2.學(xué)習(xí)反饋。（1）認(rèn)讀詞語。教師指名認(rèn)讀，相機提示：“氣喘吁吁”的“吁”不能讀成yú。（2）識記生字。①換偏旁識記：躺—淌；都—緒；凍—棟；偏—篇。②動作演示輔助識記：通過演一演“氣喘吁吁”的樣子加深印象。③組詞識記：秘密、秘書、秘訣、秘方。（3）指導(dǎo)書寫“秘密”。①課件出示田字格中的范字。②教師引導(dǎo)觀察：這兩個字有什么相同和不同的地方？③教師引導(dǎo)觀察：要寫好這兩個字，我們要注意些什么呢？④教師范寫，提示書寫要點：“秘”左窄右寬，“必”要寫得稍大，最后一筆要穿插到禾字旁下；在“密”中，“必”相對要小，最后一筆要舒展，能包住下面的“山”。⑤學(xué)生練寫，全班展評。（4）默讀課文，感知“秘密”。①教師提問：宇宙的另一邊是什么樣的？文中的哪一句話點明了這個秘密？（學(xué)生交流，教師相機出示課件）②教師引導(dǎo)理解“倒影”：你們見過倒影嗎？它是怎樣的？（倒立的影子）從哪些地方看出“宇宙的另一邊，是這一邊的倒影”？（指名讀）③教師點撥：四個“一樣”具體寫出了“宇宙的另一邊，是這一邊的倒影”。學(xué)生齊讀第2自然段。三、品讀課文，感受“想象”1.學(xué)生自由讀課文第3～9自然段，思考：課文圍繞“倒影”，寫了宇宙另一邊的哪些秘密？2.教師引導(dǎo)交流：用自己的話說說宇宙另一邊的秘密。預(yù)設(shè)1：“我”的倒影。課件出示第3自然段。（2）師生合作朗讀。教師讀“當(dāng)我……”，學(xué)生讀“他……”。預(yù)設(shè)2：大自然的“倒影”。課件出示第4～5自然段。學(xué)生自由朗讀，思考：你在這兩個自然段中發(fā)現(xiàn)了哪些秘密？（季節(jié)特征相反、日出方位相反、生命狀態(tài)相反）男女生合作朗讀：男生讀“這一邊”的句子，女生讀“另一邊”的句子。預(yù)設(shè)3：第一節(jié)課的“倒影”。課件出示第7～9自然段。學(xué)生自由朗讀，思考：這3個自然段寫了宇宙另一邊的哪些秘密？（學(xué)生交流）教師提問：宇宙另一邊的數(shù)學(xué)課是什么樣的？（小組輪流讀第8～9自然段）（4）教師啟發(fā)：你喜歡宇宙另一邊的數(shù)學(xué)課嗎？為什么？（優(yōu)美的風(fēng)景、快樂的游戲）3.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)表達(dá)方法。（1）學(xué)生默讀課文。教師引導(dǎo)：作者把宇宙的另一邊想象得很有趣，也很好玩。你發(fā)現(xiàn)作者展開想象的秘訣了嗎？（2）教師指名交流，歸納：宇宙另一邊發(fā)生的事情和宇宙的這一邊恰恰相反，即反著想。（3）教師引導(dǎo)朗讀：你覺得哪些想象特別有意思，請有感情地讀一讀。教師指名朗讀，相機提問：你為什么覺得這里有意思？（生交流）第二課時一、朗讀課文，感受想象1.回顧課文內(nèi)容。2.教師出示課文插圖，配上音樂，指名輪流讀課文第1～9自然段。3.學(xué)生自由朗讀課文第10～12自然段，思考：課文還寫了宇宙另一邊的什么秘密？（1）學(xué)生交流。（出示課件）（2）教師指名朗讀，提問：宇宙的另一邊的習(xí)作秘密是什么？（3）仿照課文，拓展想象：在宇宙的另一邊，如果想寫一篇關(guān)于云的習(xí)作，就得____________________________________4.學(xué)生默讀課文第10～12自然段，思考：從哪些地方可以看出課文寫的是“我”的想象？二、運用方法，展開想象1.教師引導(dǎo)想象：關(guān)于宇宙的另一邊，我們都想知道更多。請同學(xué)們像作者這樣想象一下：在宇宙的另一邊還會有哪些秘密呢？2.學(xué)生交流。（1）小組交流。（2）全班交流，師生評議：誰的想象更奇妙？為什么？3.語言訓(xùn)練。很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，宇宙的另一邊，是這一邊的倒影。宇宙的這一邊，雪是白色的；那么，宇宙的另一邊，_________________________________宇宙的這一邊，我是一個男孩，但宇宙的另一邊，_________________________________宇宙的這一邊，_______________________，但宇宙的另一邊，___________________________根據(jù)提示寫句子，指名交流，相機引導(dǎo)：宇宙的另一邊發(fā)生的事和這邊相反，要反著想。三、加強示范，指導(dǎo)寫字1.練寫漢字。出示田字格中的范字：乘、篇、越。（1）指導(dǎo)書寫“乘”。①動畫演示“乘”的筆順。②教師范寫，提示：第三筆豎寫在豎中線上，最后兩筆撇、捺要寫得舒展。（2）指導(dǎo)書寫“篇”。①觀察：注意字形特點。②教師范寫，提示：“篇”上小下大，要注意把“竹”的豎和豎鉤變成點。（3）指導(dǎo)書寫“越”。①觀察：寫好“越”字要注意的地方。②教師范寫，提示：“越”是半包圍結(jié)構(gòu)，走字旁的最后一筆捺要寫長一些，能托住右邊的部分，右上部分的撇要注意穿插到豎提下面。（4）學(xué)生練寫，同桌互評，全班展評。2.學(xué)生抄寫詞語：星空、流淌、秘密、樓梯、相遇、鈴聲、萬物、乘法、思緒。板書設(shè)計宇宙的另一邊宇宙的這一邊（倒影）宇宙的另一邊神秘的宇宙奇妙的想象本教學(xué)環(huán)節(jié)聚焦單元導(dǎo)語，讓學(xué)生了解本單元的特殊性，明確單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生圍繞課文題目提出質(zhì)疑，并結(jié)合自己的閱讀經(jīng)驗預(yù)測課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的閱讀期待。引導(dǎo)學(xué)生運用多種方法自主識記生字，并相機指導(dǎo)書寫“秘密”一詞。通過找中心句的方式，引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生提取信息的能力。本教學(xué)環(huán)節(jié)緊密結(jié)合課后思考題的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)