新北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下認識圖形教學(xué)設(shè)計

過操作活動體會面與體之間的關(guān)系。本課面對一年級的學(xué)生進展教學(xué)。一年級的學(xué)生有著猛烈的古怪心和求知欲。在一年級上學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了長方體、正方體、圓柱、球，初步生疏了這些幾何圖形，形成了肯定的空間觀念。同時，學(xué)生具有肯定的生活閱歷，比較組合作意識，有肯定的觀看問題和覺察問題的力量等。三、教學(xué)目標體會長方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在。四、教學(xué)重難點種圖形。五、教學(xué)預(yù)備六、教學(xué)過程〔一〕創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入師：今日，我們的好朋友精靈狗將帶我們來到一座秀麗的城堡，這就是數(shù)學(xué)能從中找出我們學(xué)過的圖形嗎？〕師：你們想不想知道這些圖形的各個面是怎樣的嗎？生：想。學(xué)生摸模型。師：誰能告知大家，你摸了之后有什么感覺？〔生：平平的、滑滑的?！捕巢僮鳒贤ǎ骄恐?、說一說學(xué)生思考，舉手答復(fù)，說一說能怎么做?！部捎妹?、印、折等方法示。2、搬一搬生：想?！病场病硯煟何蚁胝垘讉€同學(xué)把你的作品給大家展現(xiàn)一下，生1物體的哪個地方搬下這個圖形的？1：我是從長方體的這個面搬下這個圖形的。？〔一樣，師在黑板上出示長方形2體的哪個地方搬下這個圖形的？2：??師依據(jù)學(xué)生的答復(fù)依次出示長方形、正方形、三角形、圓。——生疏圖形?！蔡嵝颜n題：生疏圖形〕3、辨一辨?zhèn)內(nèi)绾蝸韰^(qū)分這些圖形呢？生：長方形有四條邊，正方形有四條邊們呢？2：??們呢？生：正方形的邊都是一樣長的，長方形的邊有兩條是比較長的，不一樣。4、師小結(jié)邊，四條邊都一樣長；三角形有三個角，三條邊；圓是圓圓的，沒有角。1、連一連完成課本第36頁的分一分，連一連。2、說一說學(xué)生匯報、溝通。3、涂一涂24、請在點子圖上畫出一個長方形、一個正方形、一個三角形。5、拓展提升數(shù)一數(shù)，有幾個三角形，有幾個正方形。七、板書設(shè)計生疏圖形正方形 長方形 三角形 圓八、教學(xué)反思《生疏圖形》是《好玩的圖形》這一單元的起始課，是在第一冊生疏了立體學(xué)溝通的力量。借助學(xué)生已有的生活閱歷，讓學(xué)生在“摸一摸”和“畫一畫”的操作活動中，動在“體”上，作了很好的鋪墊。。在教學(xué)中，也存在很多的缺乏之處：1、學(xué)生對教學(xué)用具——積木的興趣極大，在后續(xù)的教學(xué)時間中很多學(xué)生管避開在課堂中由于過于穎而無視了課堂教學(xué)。2、在對學(xué)問點的教學(xué)中，對一年級學(xué)生的認知和概括力量的估量缺乏。這簡潔的問題簡單化，超出學(xué)生的力量范圍。