幼兒教師道德失范現(xiàn)象分析

摘要現(xiàn)如今，父母們對孩子的各個方面的要求變得越來越高，孩子們的教育現(xiàn)在越來越受到社會以及家庭的關(guān)心。近年來，網(wǎng)絡(luò)、新聞上報(bào)道了不少關(guān)于幼兒老師虐待兒童的事件，虐待兒童的視頻屢屢傳出。幼兒老師們次次觸犯道德底線，使得家長越來越不信任幼兒老師這個職業(yè)，社會上人們對幼兒及幼兒老師這個職業(yè)的關(guān)注達(dá)到前所未有的高度，人們都紛紛指責(zé)幼兒老師的行為，我國幼兒教師道德失范的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，原因比較復(fù)雜，大多數(shù)人只是對這種現(xiàn)象進(jìn)行批評，并沒有靜下心來仔細(xì)思考其背后的原因。為什么幼兒教師對如此對待兒童？難道只是因?yàn)橛變翰宦犜?、搗亂嗎？幼兒園生活是孩子們童年的必需地，是一個成人生命的特有軌跡，還給孩子們一個良好的、舒心的生活環(huán)境，幼兒園老師們以及我們這些未來的幼兒園老師應(yīng)該怎么去做？這是值得我們深刻去思索的問題。本次我的論文就是從現(xiàn)在出現(xiàn)的幼兒教師道德失范現(xiàn)象出發(fā)，分析其背后出現(xiàn)的原因，從而我們應(yīng)該采取什么辦法防止這種現(xiàn)象的再次發(fā)生。本文首先確定了現(xiàn)如今出現(xiàn)的問題以及為什么去研究這個問題，并且在了解研究意義和方法的基礎(chǔ)上，借助于近年來出現(xiàn)的幼兒老師虐待幼兒的案例，進(jìn)行描述分析。本文通過闡明出現(xiàn)的事件，找出這一事件背后的原因，最后根據(jù)事件發(fā)生的原因以及相關(guān)資料的應(yīng)用，得出解決這些事件的辦法。關(guān)鍵詞：幼兒教師；師德；道德；失范AbstractWiththerapiddevelopmentofsocialeconomic,parentsarepayingmoreandmoreattentiontotheirchild.Youngchildrennotonlyarethenationalflowerbutalsoarethenation’shopeinthefuture.PreschoolEducationareconcernedmoreandmoretosociety.Inrecentyearstheonline,newsreportsaboutpreschoolteacherchildabuseevent,thevideoofchildabuseeventappearconstantly.Earlychildhoodteacherseverytimebreakingthemoralbottomline,parentsdon’ttrustthekindergartenteachermoreandmore.Societyforinfantandpreschoolteacher’sattentiontoanunprecedentedheight.peopleareaccusedofpreschoolteacherbehavior.Inourcountry,preschoolteachersmoralanomiephenomenonismoreserious.Thereasonsarecomplicated,alotofpeopleareonlycriticismofthephenomenon,notin-depththinkingaboutthereasonsbehind.Whydoearlychildhoodteacherstochildabuse?Isitjustbecausechildrennotobedientormaketrouble?Thekindergartenlifeplaytheimportantroleinpeople’slife,andisapersongrowthcharacteristictrajectory.Givingchildrenasafe,happy,comfortablekindergartenlife,itneedpreschoolteachersandothersworkershowtodo?Itisalsoworthyofourthought.Mypaperisstartingfromthephenomenonofchildabuseandanalysisofthereasonsbehindit.Weshouldtakewhatkindofmeasurestopreventthehappeningofthiskindofphenomenon.Inthispaper,firstofall,Ideterminetheresearchquestionandresearchbackground,andintroducetheresearchsignificanceandmethods,withtheaidofthecaseinrecentyears,thedescriptionoftheobjectiveanalysis.Basedontheanalysisofmoralanomiephenomenononthebasisofpreschoolteachers,tofocusonanalysisofthereasonsforthisphenomenon.Finally,intheaboveanalysis,correspondingsummaryandfindoutthestrategiesofmoralanomie.Keywords:preschoolteacher;teacher’sethics;morality;anomie目錄摘要IAbstractII目錄III前言1（一）研究的背景11．研究目的1（二）研究的方法21．文獻(xiàn)分析法22．案例分析法3一、核心概念的界定3（一）道德的概念3（二）失范的相關(guān)概念31．失范的概念32．道德失范的概念4二、幼兒教師道德失范現(xiàn)象的事件剖析4（一）幼兒教師虐待兒童的案例4（二）案例的分析5三、幼兒教師道德失范現(xiàn)象原因6（一）客觀原因61．幼兒教師的工資待遇低62．規(guī)章制度不完善63．管理階層的監(jiān)督和管理力度不夠7（二）主觀原因71．幼兒園老師的本身素質(zhì)不高，道德觀念淡薄72．幼兒教師教育理念出現(xiàn)問題83．幼兒教師的壓力大，職業(yè)倦怠感強(qiáng)84．思想較功利，缺少無私奉獻(xiàn)精神8四、幼兒教師道德失范現(xiàn)象的措施9（一）政府91.加大財(cái)政對幼兒教師工資待遇的投入92．加強(qiáng)對幼兒教師的道德考核標(biāo)準(zhǔn)93.完善幼兒教師道德失范現(xiàn)象的懲罰措施9（二）幼兒園101．幼兒園管理階層的監(jiān)督和管理102．改善幼兒教師工作氛圍103.重視教師職業(yè)道德的教育和培訓(xùn)104．時(shí)刻關(guān)注幼兒教師的心理健康11(三)幼兒教師自身111．提升個人道德品質(zhì)112.主動學(xué)習(xí)法律法規(guī)，依法執(zhí)教113．規(guī)范自身行為11結(jié)語13參考文獻(xiàn)14致謝15前言（一）研究的背景1．研究目的近年來，不少關(guān)于幼兒教師虐待幼兒的視頻一直在網(wǎng)上出現(xiàn)，這讓幼兒教師這個原本受社會關(guān)注度很低的職業(yè)正在被越來越多的人們所熟知起來，家長們十分擔(dān)心幼兒教師打罵自己的孩子。導(dǎo)致越來越多的家長們頭疼，“該選擇什么樣的幼兒園給自己的孩子呢？”。看到網(wǎng)上這些幼兒老師虐待兒童的視頻時(shí)，不少家長十分心痛，看到視頻中不少家長接受記者采訪時(shí)說到：“沒想到自己的孩子送去幼兒園竟然會被老師這樣，老師憑什么打我家孩子”？不少網(wǎng)友也紛紛評論現(xiàn)在的幼兒老師的素質(zhì)不高、人品太差、沒有教師的樣子、不像話……等等。本人認(rèn)為不管什么事情只要能夠發(fā)生就必然會有其背后的原因，無論什么事情不要只是看到這件事情的表面，不能被表面現(xiàn)象所蒙蔽。以前只是經(jīng)常聽說有xxx幼兒園教師打、罵兒童，感覺這些事情好像司空見慣一樣，就像耳旁風(fēng)一樣，沒有主動深入去了解這種現(xiàn)象背后隱藏的原因，也沒有過多的去反思這種現(xiàn)象背后的原因。因?yàn)檫@次論文的緣故，我決定在指導(dǎo)老師的幫助下深入的了解一下幼兒教師道德失范現(xiàn)象的原因以及該怎么樣去避免這種現(xiàn)象。我在網(wǎng)上搜索到很多此類事情的視頻。有的老師的做法簡直就是不可理喻，簡直就以虐待兒童為樂趣，比如說河北唐山市小博士幼兒園中，一名叫劉慧穎的幼兒老師虐打兒童、用牙咬兒童。一些家長發(fā)現(xiàn)孩子回到家后身上有輕微傷痕、用手打過的印子和用牙咬的印子。在調(diào)取幼兒園監(jiān)控畫面后家長們看到，老師多次出手推打、掐擰學(xué)生，還將孩子們帶離監(jiān)控范圍，回來后孩子們卻哭的更兇了，目前該老師已被停職。這樣心酸的事情不只一件，更有甚者雙手揪住孩子的耳朵往上提，離地20厘米，男童耳朵被拉扯的變形，張著嘴巴哇哇大哭，用膠帶繃住孩子的嘴、扔進(jìn)垃圾桶、脫衣服，而老師卻一臉微笑。這是浙江省溫嶺藍(lán)孔雀幼兒園的事件，看到這里我覺得很難受，孩子是和你有多少深仇大恨？有網(wǎng)友評論說：“如此沒有良知，怎么能做老師”面對網(wǎng)友的提問：“為什么要揪孩子的耳朵，而且還讓別人拍照”，這位老師竟然回答說：“為了好玩呀”。孩子們高高興興來上幼兒園，他們只是來完成他們一生中必須要進(jìn)行的一個成長階段，沒想到老師竟然把虐待他們當(dāng)作工作的樂趣。這樣的做法使得孩子們對幼兒園有一種害怕、恐懼的感覺，學(xué)前教育時(shí)期正是孩子們成長中不能缺少的階段，幼兒教師的該種做法是有害于孩子成長的。也許上述案例只是個別事件，但是這卻顯示出目前我國學(xué)前教育階段中幼兒教師隊(duì)伍中存在著巨大的問題。為何幼兒園老師如此冷漠?這真的值得我們好好反思。2.研究意義教師是一直以來都被認(rèn)為是最神圣的職業(yè)，從古代到今天，人們對于教師的褒揚(yáng)多的數(shù)都數(shù)不清。教師這個職業(yè)一直被叫做園丁，塑造人類靈魂的工程師、默默無聞的鋪路石，教師培養(yǎng)的人才數(shù)不勝數(shù)，教師一直在發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。幼兒園老師是一個人最初的老師，也一直被孩子們當(dāng)作像自己媽媽一樣的親人，是一個孩子成長過程中的啟蒙者。幼兒園教師在孩子的生活中有著不可缺少的作用。幼兒園教師在一日生活中不僅要注意孩子們吃飯、午睡、玩耍的情況也要注意孩子們上課的情況。幼兒園老師在孩子們心目中的位置連家長都很難比的上，幼兒園教師對孩子們性格的養(yǎng)成、能力的發(fā)展，都會帶來很大影響，幼兒教師是孩子與社會的溝通者，幼兒教師的角色特點(diǎn)是保育和教育的結(jié)合。可是隨著社會的發(fā)展，教師的職業(yè)道德也發(fā)生了巨大的變化，幼兒教師的道德也出現(xiàn)了倒退現(xiàn)象，網(wǎng)上報(bào)道了許多幼兒教師虐待兒童的事件，有的幼兒老師竟然以虐待兒童為樂。0-6歲兒童的早期教育是人一生中接受教育的最好時(shí)期，幼兒園教育是一個人最先接觸的教育，也是父母們看重的教育階段，但是幼兒教師道德失范現(xiàn)象的頻繁發(fā)生，揪耳朵、扔進(jìn)垃圾桶、打耳光，這些事件的發(fā)生將幼兒教師這個看似平凡的職業(yè)引入到大眾的眼球中，幼兒教師道德失范問題的發(fā)生對孩子們的傷害很大。通過對幼兒教師道德失范現(xiàn)象的分析，找出幼兒教師道德失范的原因，使得幼兒教師能熱愛自己的本職工作，熱愛孩子，促進(jìn)孩子更好的發(fā)展。孩子們是國家的希望，俗話說長江前浪推后浪，青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，兒童是一個國家傳統(tǒng)美德的繼承者，一個國家或一個民族不重視兒童的教育與發(fā)展是很悲哀的一件事情，而幼兒教師這個幼兒教育的啟迪者，幼兒學(xué)習(xí)的支持者是非常重要的，我們不能忽視幼兒教師對幼兒的影響。幼兒教師道德缺失的原因有很多，比如說幼兒教師職業(yè)道德的規(guī)章制度不完善，沒有法律效力，教師沒有明確的法律法規(guī)作指導(dǎo)，也可能是幼兒教師不滿足于自身的社會地位、工資薪酬比較低、幼兒教師的準(zhǔn)入資格低、學(xué)校分派的任務(wù)過多、家長要求過高、學(xué)校不能給予教師在職的培養(yǎng)、幼兒教師在編人數(shù)少，不能給予幼兒教師穩(wěn)定的生活。這些原因都有可能導(dǎo)致幼兒教師懈怠自己的工作，不喜歡自己的工作，才慢慢出現(xiàn)虐待兒童的事件。所以我們非常有必要剖析出幼兒教師道德失范現(xiàn)象背后的原因，更好的促進(jìn)幼兒教師的發(fā)展。（二）研究的方法1．文獻(xiàn)分析法“此方法就是通過檢索國內(nèi)外學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)站和查閱學(xué)校圖書館的相關(guān)資料，比如說，關(guān)于幼兒教師道德失范現(xiàn)象研究的相關(guān)著作，其次是對相關(guān)理論成果進(jìn)行全面的了解和剖析，吸取別人對這個事件的探究結(jié)果，運(yùn)用別人的研究結(jié)果進(jìn)行詳細(xì)的剖析并且去指導(dǎo)幼兒教師道德失范現(xiàn)象的措施?！?[1]?2．案例分析法本文通過上網(wǎng)搜集了一些近年來幼兒教師虐待兒童的視頻，進(jìn)行反復(fù)觀看并且記錄一些幼兒教師虐待兒童的方式以及表現(xiàn)形式、具體的幼兒園名稱以及對幼兒老師的懲罰辦法。通過這些案例分析幼兒教師的做法的背后原因，從而找出措施。一、核心概念的界定（一）道德的概念“道德在人類社會生活中占據(jù)的地位有人做過非常形象的比喻：“生活就像一盤格各式各樣的菜，而道德就像菜中的鹽”。人生活在社會中離不開道德的熏陶，道德就像鹽一樣存在于社會生活的各個方面。道德指人們由一定的經(jīng)濟(jì)關(guān)系決定的，依靠社會輿論、傳統(tǒng)倫理習(xí)慣和人的內(nèi)心信念來維系，表現(xiàn)為人們共同遵守的社會意識和行為規(guī)范的總和而道德的重要特征之一就是有規(guī)范性，是一種規(guī)范體系的表現(xiàn)形式。首先具有利他性。”?[2]?其次，主要依靠人們的內(nèi)心信念，依靠人們的道德自覺性來維系，再次道德規(guī)范的作用表現(xiàn)為提倡性、規(guī)勸性、表揚(yáng)性和示范性。它與法律以明確的命令或者禁止方式而發(fā)生作用是不同的”?[3]?（二）失范的相關(guān)概念1．失范的概念“失范詞義擴(kuò)展為失去規(guī)范，字面意思為不規(guī)范，不能夠嚴(yán)格要求自己；失范最早由法國社會學(xué)家涂爾干最早提出的，主要是指：一種對于個人的欲望和行為的調(diào)節(jié)缺少規(guī)范、制度化程度差而喪失整合的混亂無序的社會狀態(tài)。他認(rèn)為失范是病態(tài)的，是外在的和約束性的道德控制的離散。失范是指因?yàn)槠茐牧藗鹘y(tǒng)的價(jià)值觀、傳統(tǒng)社會規(guī)范被削弱甚至崩潰，引起社會成員失去價(jià)值導(dǎo)向、價(jià)值觀瓦解崩潰的混亂造成無序的狀態(tài)。”?[4]?2．道德失范的概念道德失范只原有的道德準(zhǔn)則和規(guī)范缺失或失去作用，現(xiàn)有的道德準(zhǔn)則和規(guī)范尚未形成或尚未被接受，無法對社會成員產(chǎn)生約束力、無法對社會成員的生活行為發(fā)揮引導(dǎo)調(diào)控作用，使社會成員缺乏明確的道德準(zhǔn)則作為約束，部分群體或者社會活動中不遵守道德準(zhǔn)則違反社會規(guī)范，形成社會規(guī)范。?[5]?二、幼兒教師道德失范現(xiàn)象的事件剖析（一）幼兒教師虐待兒童的案例案例一：幼兒園老師讓孩子舔腳是怎么回事？“與被老師們用針扎以及揍打孩子產(chǎn)生的外傷相比，老師的言辭的不注意對孩子的心靈造成的傷害，對孩子的影響更大，怎么才能去很好的解決這些事件？”有一天，一位先生打電話說，城里的幼兒園大多數(shù)安裝有監(jiān)控，孩子身上有些輕傷，家長們可通過觀看園所的監(jiān)控視頻去了解情況，但是在一些農(nóng)村的幼兒園，條件設(shè)備很差、不齊全，各種讓人意想不到的事情也很多。徐先生說，親戚家的孩子在菜陽市一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園上學(xué)，孩子剛上幼兒園的那幾天回家還很高興，沒過幾天，回來后很煩躁，動不動就生氣，還總是催著奶奶給她洗腳，一晚上甚至要洗幾次腳，一定要洗干凈了才行。”奶奶感覺很納悶，問了好幾天，孩子才哭著說出實(shí)話：“幼兒園老師說我的腳不干凈，她的腳干凈，讓我舔她的腳......”?[6]?案例二：唐山市小博士幼兒園老師虐待兒童2014年12月18日唐山市小博士幼兒園永樂分園，一名90后女教師劉慧穎揪孩子頭發(fā)、扇孩子耳光、用拳頭打孩子的臉等行為被家長在幼兒園的監(jiān)控視頻中發(fā)現(xiàn)，幼兒不敢對家長說自己被老師毆打，在家長在給孩子洗澡時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子身上的淤青、傷痕、牙印后再三追問幼兒才告訴家長，據(jù)記者報(bào)道該幼兒教師虐待兒并非個案。?[7]?案例三：山東市某一民辦幼兒園老師用針扎幼童山東省名叫海培金色幼兒園的民辦園中家長發(fā)現(xiàn)自己5歲的兒子身上有針孔，幼兒不敢告訴家長自己是被老師扎的，家長在幼兒園的監(jiān)控視頻中看到老師連續(xù)用針扎幼兒。知道老師被抓之后，幼兒才敢告訴父母自己被老師脫了秋褲用針扎。?[8]?案例四：浙江溫嶺幼兒園老師虐待兒童浙江溫嶺幼兒園的嚴(yán)某在自己的空間上傳了自己虐待兒童的照片，并且附上“叫你不聽話、活該”等詞語，一時(shí)間引來無數(shù)網(wǎng)友的謾罵，該老師用膠帶封住孩子的嘴巴、把孩子扔進(jìn)垃圾桶、揪孩子耳朵等行為，一直稱自己這樣做是為了好玩。?[9]?（二）案例的分析看了以上四個案例后，我的心突然很酸，作為一名學(xué)前專業(yè)的學(xué)生，自己將來也會是一名幼兒教師。筆者認(rèn)為幼兒教師最重要的就是要有愛心、耐心、責(zé)任心，兒童時(shí)期是一個人最天真、最單純、最爛漫的時(shí)期，案例中的幼兒教師的行為不僅一定會對被懲罰的孩子心理產(chǎn)生很大的陰影，會使得他們從小就形成膽小、害怕、畏懼的性格，對以后的發(fā)展也是極其不利的。而且也會對旁邊觀看的孩子產(chǎn)生一定的影響。會導(dǎo)致他們產(chǎn)生攻擊性行為，根據(jù)這個階段的年齡特征，孩子是活潑好動的、好奇心很強(qiáng)、喜歡模仿身邊的事物。一些幼兒教師是為了讓使孩子聽話去打罵孩子，而一些老師完全是為了自己好玩去打罵孩子。不論是出于怎么樣的意圖，體罰幼兒不僅會影響被體罰的孩子也會影響旁邊觀看的孩子，老師的這種行為本來就是錯誤的。根據(jù)這幾則案例的剖析以及相關(guān)的文獻(xiàn)資料。筆者將會在接下來幾章中闡明幼兒老師道德失范的原因及找出一些解決幼兒教師道德失范現(xiàn)象的措施。三、幼兒教師道德失范現(xiàn)象原因（一）客觀原因1．幼兒教師的工資待遇低在社會這個大環(huán)境中，幼兒園老師的工資待遇一直不是很高。幼兒園教師在人們眼中就是孩子王，好像是誰都可以勝任這份工作。再加之學(xué)前教育并沒有納入到義務(wù)教育階段，人們覺得學(xué)前教育更是可有可無，有的家長不讓孩子上幼兒園，直接上一年級。孩子的教育都得不倒重視，更何況幼兒園老師的物質(zhì)保障呢？幼兒園老師的工資待遇相對較低，筆者在一些文獻(xiàn)資料中看到關(guān)于我國現(xiàn)在的公辦幼兒園教師的工資開始實(shí)行崗位績效工資制度，從2006年事業(yè)單位工資制度改革以來，我國各級政府部門都先后開展了清理和規(guī)范公務(wù)員相關(guān)津貼、補(bǔ)貼費(fèi)用的工作，2009年落實(shí)中小學(xué)教師績效工資的分配，然而幼兒園教師的津貼、補(bǔ)貼政策和嚴(yán)格實(shí)施績效工資政策至今都沒有出臺。與同等條件、相同資歷的公務(wù)員以及義務(wù)教育階段的教師相比，幼兒園教師的工資收入的基本工資部分比較低，津貼、補(bǔ)貼收入相對更低。?[10]?一些公辦園所的老師工資基本都在3000元左右，可是幼兒老師的工作相比于義務(wù)教育階段老師的工作量要大，幼兒園的工作內(nèi)容比較細(xì)碎和雜亂，沒有一定的規(guī)律性。幼兒園的任務(wù)是保育與教育相統(tǒng)一，幼兒老師不僅是孩子學(xué)習(xí)知識的傳授者也是孩子生活中的關(guān)心和愛護(hù)者，老師的工作是極其瑣碎而又復(fù)雜的。每位幼兒老師要積極的觀察每位兒童的在幼兒園中的情況而且要與家長及時(shí)做好家園聯(lián)系。而相比于義務(wù)教育階段的老師們，幼兒園教師的工資就很低了，這些因素會導(dǎo)致幼兒園教師心理的不平衡。幼兒園老師的工作熱情和態(tài)度就會降低。俗話說物質(zhì)保障穩(wěn)定后人們才會有更高的精神追求。幼兒園教師的工資過低則會影響幼兒園教師的工作效率以及老師們會對工作的厭惡感增強(qiáng)。2．規(guī)章制度不完善現(xiàn)在的一些民辦幼兒園中對幼兒教師失范現(xiàn)象的懲罰措施比較模糊，從以上的幾則案例中可以看出，只有當(dāng)幼兒教師虐待兒童事件發(fā)生后，學(xué)校以及教育部門才會對老師的行為做出相應(yīng)的懲罰措施。在幼兒園的一日生活中，園內(nèi)的管理階層更看重的是老師的考勤狀況、學(xué)術(shù)研究情況、工作的認(rèn)真程度。基本忽視了幼兒老師虐待兒童的事件，只有在面對家長和社會輿論的譴責(zé)時(shí)才會注意到這些事情，可見對于幼兒園老師的道德方面的管理制度是很不完善的。3．管理階層的監(jiān)督和管理力度不夠當(dāng)幼兒園教師虐待兒童的事件頻頻發(fā)生時(shí)，當(dāng)?shù)氐慕逃姓块T和幼兒園的管理階層才紛紛采取相應(yīng)的措施制止此類事件再次的發(fā)生以及對幼兒老師做出一些懲罰。這足以說明這些管理階層在平時(shí)的工作中對幼兒老師的監(jiān)督力度不夠，幼兒園的管理階層沒有做到每天及時(shí)觀看教室的監(jiān)控視頻，沒有能夠了解幼兒園老師的心理狀態(tài)。園內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)片面的重視教育質(zhì)量的提高，重視怎樣才能使本園實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。當(dāng)?shù)氐慕逃姓块T也沒有對一些幼兒園進(jìn)行有效的監(jiān)督，沒有要求關(guān)于幼兒教師自身道德品質(zhì)的方面，雖然幼兒園的管理階層每天都會很繁忙，但是他們應(yīng)該抽出時(shí)間去觀看視頻。平時(shí)的幼兒園一日生活中，管理階層也沒有對幼兒園老師做到很好的管理，沒有及時(shí)強(qiáng)調(diào)老師們犯錯后應(yīng)該會有什么樣的懲罰。（二）主觀原因1．幼兒園老師的本身素質(zhì)不高，道德觀念淡薄幼兒園老師自己的道德素質(zhì)水平不高也是導(dǎo)致幼兒園老師虐待兒童現(xiàn)象出現(xiàn)的一個重要原因之一，不少民辦園所的幼兒園老師是中?；蛘叽髮W(xué)歷，由于老師自己受教育的時(shí)間比較少，尤其是中專畢業(yè)的幼兒園老師，自己年齡較小對待孩子很難有愛心以及耐心。此外還有些老師心理本來就有些缺陷，對孩子缺少愛心、耐心。由于孩子正處于3-6歲這個年齡階段，這個階段就決定了幼兒活潑好動、好奇好問、喜愛模仿，一些老師很難忍受這個階段幼兒的年齡特征，尤其是一些調(diào)皮的孩子經(jīng)常是老師體罰的對象。老師覺得如果管不下一次，這些孩子就會出現(xiàn)第二、三次的調(diào)皮搗蛋的現(xiàn)象。2．幼兒教師教育理念出現(xiàn)問題一些幼兒園教師受傳統(tǒng)的教育觀念影響，她們認(rèn)為孩子不聽話、不懂事，只要通過體罰和嚇唬，才能讓他們養(yǎng)成正確的習(xí)慣。有些老師說要教育好孩子必須要有好心，不能給好臉，不然就管不住小孩。當(dāng)孩子出現(xiàn)搗亂現(xiàn)象時(shí)，有的老師為了讓幼兒聽話，就出現(xiàn)了打罵、言語歧視兒童。他們認(rèn)為只有把自己表現(xiàn)的嚴(yán)肅一些，才能讓孩子們害怕。他們沒有深入的了解孩子們的心理特征。沒有采用合理的教育方式，應(yīng)該要在教育過程中加上自己的情感色彩，豐富自己的課堂內(nèi)容。3．幼兒教師的壓力大，職業(yè)倦怠感強(qiáng)現(xiàn)如今，每個家庭幾乎都是一個寶寶，所有的父母都對孩子抱有非常大的期望，這就直接導(dǎo)致了幼兒園老師的工作壓力變大，每位孩子的父母都希望老師能給自己孩子最好的教育。不少家長出現(xiàn)了望子成龍，望女成鳳的思想觀念，幼兒園教師面對每一位家長的高要求，高標(biāo)準(zhǔn)，老師的工作任務(wù)重，工作較細(xì)碎和繁瑣，所以在教育幼兒的過程中不免會出現(xiàn)一些打、罵兒童的現(xiàn)象。人民大眾對兒童教育的關(guān)注也是每一位幼兒園教師必須要面對的，再加之這幾年國家對學(xué)前教育也越來越重視，人們覺得幼兒園老師就應(yīng)該是以某一種良好的形象出現(xiàn)在大眾的視野中，幼兒園教師的壓力太大直接影響其教學(xué)效果以及會出現(xiàn)對兒童不好現(xiàn)象的發(fā)生。4．思想較功利，缺少無私奉獻(xiàn)精神有些家長經(jīng)常為了讓老師們多注意自己的孩子，給老師偷偷塞紅包，這就使得老師的功利思想越來越嚴(yán)重，有些老師只對塞過紅包的幼兒特殊照顧，其他孩子的照顧相對較少，一些老師認(rèn)為只做自己份內(nèi)的事情，其他事情一律不管，缺少敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神使得他們?nèi)鄙倌托?，對不聽話的兒童會進(jìn)行體罰，加之有的幼兒本來就調(diào)皮而家長沒有給老師塞過紅包，如果這些孩子一旦出現(xiàn)調(diào)皮、不聽話的現(xiàn)象，老師就會對其進(jìn)行打、罵或者變著法兒的體罰。四、幼兒教師道德失范現(xiàn)象的措施0-6歲兒童的教育是每個孩子們的啟蒙教育，為每一位孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和生活、游戲的環(huán)境，并且保證每一個適齡的孩子都可以得到平等的教育機(jī)會，是國家和社會的責(zé)任。面對，近幾年來幼兒園教師道德失范事件的發(fā)生，國家和社會也需要找出一些對策和措施。我們要知道問題出現(xiàn)的原因，找出解決問題的辦法。下面就是本人找出的一些問題的解決辦法。（一）政府1.加大財(cái)政對幼兒教師工資待遇的投入物質(zhì)保障是一個人生活最基本的條件，只要有了充分的物質(zhì)保障，人才能很好的生活下去。通過一些文獻(xiàn)資料可以得出幼兒園教師的工資基本都不高，所以積極的提高幼兒教師的工資待遇是很有必要的，老師只有工資待遇提高了，才會有一定的物質(zhì)保障，這樣他們的工作積極程度才會高。人們覺得幼兒園老師的工資和義務(wù)階段老師的工資應(yīng)該是一樣的?？墒乾F(xiàn)實(shí)中并非是所有的老師都有一個很好的待遇。一些民辦幼兒園的老師基本工資待遇度很低，與她們的最終工資待遇掛鉤的因素很多，比如說班級孩子的出勤率、安全、教師的出勤率、家長的反饋率等有關(guān)。老師們一天在園內(nèi)擔(dān)心的因素有很多。隨著經(jīng)濟(jì)水平的快速發(fā)展，人們對生活質(zhì)量的要求也越來越高，所以提高幼兒教師的物質(zhì)待遇能為幼兒教師提供穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)來源和生活保障。2．加強(qiáng)對幼兒教師的道德考核標(biāo)準(zhǔn)加強(qiáng)對幼兒園教師的道德考核標(biāo)準(zhǔn)有利于幼兒教師更好的履行自己的職責(zé)，堅(jiān)守自己高尚的道德情操，使幼兒園教師熱愛幼教事業(yè)，使老師喜歡孩子，不諷刺、不打罵幼兒。園內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)要制定詳細(xì)的考核標(biāo)準(zhǔn)和考核計(jì)劃。定期對幼兒教師進(jìn)行考核，可以通過卷面的形式，和平時(shí)在生活中的表現(xiàn)進(jìn)行考核。3.完善幼兒教師道德失范現(xiàn)象的懲罰措施幼兒教師虐待兒童事件發(fā)生后，幼兒園、當(dāng)?shù)亟逃块T、公安部門才進(jìn)行相應(yīng)的懲罰措施，在事發(fā)之前并沒有明確規(guī)定幼兒教師虐待兒童后會有什么樣的懲罰措施。因此幼兒園管理階層以及教育行政部門應(yīng)該完善懲罰措施，明確的提出出現(xiàn)此類事件時(shí)應(yīng)該怎么去懲罰，說明情節(jié)的嚴(yán)重性，從而使得幼兒教師減少虐待兒童的行為?？梢愿鶕?jù)孩子的受傷的嚴(yán)重程度和心理受傷的程度，對老師及其幼兒園采取不同的措施，比如說撤出該老師的職務(wù)、停班整頓、向家長道歉、拘留等。總而言之，完善幼兒教師道德失范現(xiàn)象的懲罰措施是很有必要的，可以防止這些現(xiàn)象的發(fā)生以及讓家長更放心。（二）幼兒園1．幼兒園管理階層的監(jiān)督和管理幼兒園管理階層應(yīng)該加大監(jiān)督力度，平時(shí)多在各個教室走動。多觀看幼兒園教室的監(jiān)控視頻，對幼兒園教師的行為多加觀察，防止出現(xiàn)虐待兒童事件。在平時(shí)的工作會議中多加強(qiáng)調(diào)關(guān)于虐待兒童的處罰力度以及要求教師要多關(guān)心和愛護(hù)兒童，不能打罵兒童。加強(qiáng)監(jiān)督力度，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)在空閑時(shí)間多觀察，但重心應(yīng)該在如何管理幼兒園老師，只有讓她們自覺的意識到自己的行為是錯誤的，才會防止這些事件的再次發(fā)生。在園內(nèi)的一日生活中，領(lǐng)導(dǎo)階層應(yīng)該對待幼兒園老師的犯得小錯也要加大懲罰力度，使得她們可以意識到問題的嚴(yán)重性，及時(shí)改正，防止小錯釀成大錯。不能使得問題擴(kuò)散到社會以及引起很多人的關(guān)注。再就是管理階層可以通過貫徹教育部門的文件、將文件精神加以宣傳和教育幼兒園老師，通過開會的形式和培訓(xùn)的方式，慢慢地使得老師們端正自己的行為舉止。2．改善幼兒教師工作氛圍我們每個人生活在地球上，接觸著不同的生活環(huán)境。我們周圍的環(huán)境或多或少的會影響著我們。在幼兒園中，一個輕松、愉快的氛圍有利于提高教師的工作效率。讓幼兒老師喜歡上自己的工作場所會使得老師對待孩子的態(tài)度發(fā)生變化。如果一個人一直在一種輕松愉快的氛圍中生活，久而久之這個人就會變得易于近人，這種氛圍十分有利于幼兒園教師形成良好的個性品質(zhì)。在物質(zhì)環(huán)境方面要幫助幼兒園教師提供好的硬件設(shè)備使得老師能輕松的組織幼兒們活動。在精神環(huán)境方面營造一個良好的工作氛圍，教師與教師之間互幫互助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，多組織一些團(tuán)體活動增強(qiáng)集體的凝聚力。3.重視教師職業(yè)道德的教育和培訓(xùn)對幼兒園教師的最基本要求就是關(guān)心和愛護(hù)孩子，不能傷害孩子。如果一位幼兒園老師不懂得關(guān)心和愛護(hù)幼兒，這位老師就無法保證幼兒教育工作的有效開展。老師在日常活動中要時(shí)刻記著要給孩子們做榜樣。同時(shí)也要不斷的拓寬自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷拓寬自己的知識面，擁有寬廣的胸懷，包容孩子的不懂事。幼兒園教師還應(yīng)該學(xué)會純真善良，在開展兒童教育中要融入于兒童的世界中，學(xué)會站在兒童的角度理解兒童的世界。幼兒園應(yīng)該對教師的職業(yè)道德多加培訓(xùn)，通過舉一些案例使得老師們認(rèn)識到自己的職責(zé)所在。平時(shí)給幼兒教師觀看一些關(guān)于怎么教育幼兒的視頻資料，讓幼兒教師更深入的了解孩子心理特征，寓教育于情感之中，增加一些游戲的環(huán)節(jié)去教育孩子。4．時(shí)刻關(guān)注幼兒教師的心理健康幼兒教師的心理狀況是否正常是導(dǎo)致老師打罵孩子事件發(fā)生的一個重要原因，所以我們要時(shí)刻注意著幼兒教師的心理狀態(tài)的好壞。首先，幼兒教師要形成自己良好的道德品質(zhì)以及把自己的心理狀態(tài)調(diào)整到最好，學(xué)會控制自己的脾氣、調(diào)整自己的心情，不要在孩子面前亂發(fā)脾氣，更不要因?yàn)樽约旱男那椴缓迷诤⒆觽兩砩辖鈿猓灰棺约旱男那闋顟B(tài)影響自己的工作，其次要正確的對待孩子出現(xiàn)的各種不好的表現(xiàn)形式。對待孩子們的不聽話、調(diào)皮的現(xiàn)象多和有經(jīng)驗(yàn)的幼兒教師進(jìn)行交流，不要隨便打罵孩子。(三)幼兒教師自身1．提升個人道德品質(zhì)關(guān)于幼兒教師打罵兒童的事件，其主要是幼兒園教師自己，幼兒教師道德素質(zhì)低下，才會導(dǎo)致這些事情的發(fā)生。為了防止此類事情的再次發(fā)生，必須要使幼兒老師自己認(rèn)識到自己的問題，提升自己的道德品質(zhì)，端正自己的態(tài)度。幼兒教師的良好的道德品質(zhì)，更多的是在生活的實(shí)踐中對孩子們的噓寒問暖、對孩子們無微不至的關(guān)懷中。要轉(zhuǎn)化自己的角色，把孩子當(dāng)做自己的孩子一樣的去愛。幼兒園老師一定要有足夠的耐心，不同的孩子對不同的問題反應(yīng)的快慢不同，面對反應(yīng)較慢的兒童，老師不能心急，應(yīng)該要慢慢的進(jìn)行去引導(dǎo)和啟迪，保持自己的耐心，幫助孩子們更好的成長。2.主動學(xué)習(xí)法律法規(guī)，依法執(zhí)教一些幼兒教師對教師的相關(guān)法律法規(guī)了解很少甚至不懂法律，有些老師是知法犯法，知道法律明確要求不能打罵、歧視兒童還要故意犯法。所以幼兒教師一定要主動學(xué)習(xí)教師的相關(guān)法律法規(guī)，強(qiáng)化自己的法律意識，改正自己錯誤的做法。依據(jù)法律的相關(guān)規(guī)定教育孩子，在日常生活中普及法律知識，提高教師的法律素養(yǎng)。3．規(guī)范自身行為由于幼兒園的孩子正處于3-6歲這個階段，年齡段的特殊性，所以孩子們特別喜歡模仿別人的行為，幼兒教師的說話方式和神態(tài)、行為都會成為孩子們模仿的對象。幼兒教師虐待兒童的行為不僅會對被虐待的兒童心理造成極大的影響而且會對旁邊觀看的兒童造成很大的影響。教師虐待兒童的行為會讓旁邊觀看兒童模仿，使其產(chǎn)生攻擊別人的做法。所以教師要在平時(shí)的活動中注意規(guī)范自己的說話和做事的方式