粉刷匠教案(同名12368)

音樂《粉刷匠》教案【教材分析】：《粉刷匠》是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲。四二拍，F(xiàn)大調(diào)，一段體結(jié)構(gòu)。全曲音域僅有五度，由五個唱名do、re、mi、fa、sol組成短小嚴(yán)整的四個樂句。旋律多使用重復(fù)的手法，簡單而且易唱易記。第一、二、四樂句旋律基本相同，第三樂句旋律稍有變化，并以xx

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|的節(jié)奏貫穿全曲，給人以完整統(tǒng)一的感受。輕松風(fēng)趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結(jié)合，一方面生動地描繪了小粉刷匠在觀賞自己的勞動成果，得意炫耀自己勞動技術(shù)的同時，表現(xiàn)了小粉刷匠一心只顧勞動，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態(tài)。一方面教育學(xué)生熱愛勞動和樂觀向上的精神?！緦W(xué)情分析】： 活潑好動是孩子的天性，一年級的孩子尤其特別，他們好奇、好動、模仿力強、形體靈巧，因此根據(jù)他們的年齡特點比較適合采用歌曲與形體舞蹈相結(jié)合的教學(xué)手段，進行直觀的教學(xué)，讓學(xué)生在歌唱和形體表演中積極愉快的進行音樂學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。因而本課各個環(huán)節(jié)都以音樂為主線，將舞蹈、形體與音樂有效的結(jié)合起來，通過演唱、律動、舞蹈表演等音樂實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生用心體驗感悟音樂用心表現(xiàn)音樂。培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展學(xué)生音樂感受鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的音樂文化素養(yǎng)。【教學(xué)目標(biāo)】：1、認知目標(biāo)：理解《粉刷匠》的內(nèi)容2、能力目標(biāo)：在共唱共演中交流情感，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、動手能力、創(chuàng)新能力，能夠按照圖形譜，準(zhǔn)確地朗讀歌詞，能夠聽音模唱旋律，并了解其組成音，并能準(zhǔn)確有感情的演唱歌曲。3、情感目標(biāo)：通過學(xué)唱《粉刷匠》，引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動中體驗勞動的快樂，領(lǐng)悟"勞動最光榮"的道理，樹立"愛勞動"的意識?！窘虒W(xué)重、難點】1、教學(xué)重點：能夠用輕松愉快的聲音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》，并參與表演。2、教學(xué)難點：感受勞動的愉快，發(fā)揮想象創(chuàng)編歌詞?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：【教學(xué)過程】：一．提綱導(dǎo)學(xué)1、（師生問好）2/412345-∣ⅰ5ⅰ5∣54321∣2、猜謎語導(dǎo)入：師：小朋友們，我們一起來猜個謎語，好不好？師：小耳朵請聽：兩棵樹、十個杈，不長葉、不開花，吃飯勞動全靠它。（打身體的一部分，學(xué)生猜謎）師：真聰明！每個人都有一雙手。這雙手可以學(xué)著做很多很多事情。下面我們一起做個游戲叫“猜猜看”，看看他們用手做什么？游戲的規(guī)則是：請一位同學(xué)從禮盒里抽出一張卡片，然后將卡片上的內(nèi)容用手表示出來，其他同學(xué)猜猜他在做什么？好不好？（洗衣服、擦玻璃、掃地等等）師：老師覺得只有愛勞動的手才是最靈巧的手！前幾天啊老師認識一個小朋友，他非常能干也非常愛勞動，他除了會做大家做的事情以外，還會做一樣特殊的事情，大家想知道他會做什么嗎？師：下面讓我們一起來看一看吧！看看這個小朋友在做什么事情？（播放《粉刷匠》Flash）師：今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲就是《粉刷匠》3、出示導(dǎo)綱:(1)屏幕中的小朋友在干什么？(2)你能體會這個勤勞的小朋友在勞動時會是怎樣的心情呢？(3)那你從粉刷匠身上發(fā)現(xiàn)了什么值得學(xué)習(xí)的優(yōu)點？4:自學(xué)設(shè)疑二、合作互動1、小組討論。2、展示評價。（一）提問填詞復(fù)聽歌曲《粉刷匠》，聽完了之后，老師要提幾個問題，看哪位小朋友最棒能回答出來。1、我是一個粉刷匠，粉刷本領(lǐng)怎么樣。強2、我要做一件什么事。我要把那新房子刷的更漂亮3、我先刷了哪里再刷了哪里。刷了房頂又刷墻4、結(jié)果，我的小鼻子怎么啦。變啊變了樣老師要再問小朋友們一個問題，我們平時在勞動的時候會發(fā)出哪些聲音呢？（學(xué)生回答）好的，那我們今天就把這些聲音帶到我們這首歌的節(jié)奏中來吧！（二）展示節(jié)奏a.請各別學(xué)生將自己如何刷房子的動作配以一種形象的聲音模仿出來。老師出示節(jié)奏卡，請同學(xué)從中選出相應(yīng)的節(jié)奏。（板示）：刷、擦、砰、咚請全體同學(xué)模仿演示同學(xué)的聲音，按相應(yīng)的節(jié)奏讀一讀。b、從新組合，引出歌曲節(jié)奏。（處理難點）（板示）：一二一二刷刷刷刷刷擦擦擦擦擦讓學(xué)生將各節(jié)奏卡上的節(jié)奏分別用象聲詞讀出，從而熟悉歌曲節(jié)奏。c、將以上讀出的兩條節(jié)奏，請學(xué)生從掛譜上找出來，并按其節(jié)奏讀出歌詞。（用不同的圖形代表不同的節(jié)奏進行訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，訓(xùn)練學(xué)生對節(jié)奏的4、師：孩子們，高興嗎？快樂嗎？（生：高興、快樂）你們不怕臟，不怕累嗎？（不怕）你們真是能干的小粉刷匠！好，謝謝你們，請迅速的回到你們的座位上。師：小朋友們，這就是你們這雙巧手的勞動成果，你覺的沒勞動之前與現(xiàn)在比，哪座房子更漂亮？（生回答略）對啊，由此可見，勞動可以創(chuàng)造美！5、質(zhì)疑解難三、導(dǎo)學(xué)歸納：通過這首歌你學(xué)到了什么？學(xué)生歸納。教師指導(dǎo)。四、拓展運用：（一）示范創(chuàng)編歌曲師:其實老師覺得不止粉刷匠才是勞動小能手，像生活在我們身邊的還有裁縫，司機，搬運工等等，我覺得他們也都是勞動的能手，我們是否能仿照《粉刷匠》的歌詞再創(chuàng)編一首描寫勞動情景的新歌詞呢？下面老師建議我們大家共同為我們其中的一位勞動者——裁縫師編配一首曲子怎么樣？（學(xué)生回答略），?。⌒∨笥褌冋姘?，一首新的曲子出爐啦！看到我們一起編的曲子高興嗎？（高興）老師也希望小朋友們回去繼續(xù)為其他可愛的勞動者們編配更美更好的曲子。例如：我是一個裁縫師，裁縫本領(lǐng)強。我要把那新衣服，裁得很漂亮。裁完領(lǐng)口又裁袖，剪刀飛舞忙。你看我的新衣服，是否很漂亮。（二）布置作業(yè)：1.讓學(xué)生回去創(chuàng)