家訪后教師總結(jié)模板5篇

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家訪后老師總結(jié)篇1

家訪工作是學(xué)校德育工作的重要組成部分，是溝通老師、家長、同學(xué)心靈的橋梁，是學(xué)校與家長達成教育共識，協(xié)調(diào)教育目標(biāo)，實現(xiàn)教育同步，促進同學(xué)身心健康和諧進展的重要途徑。今年暑假，學(xué)校嚴(yán)格根據(jù)教育局假期工作安排，要求原一至五班級老師們對本班20名同學(xué)進行家訪。要求每位參加家訪的老師撰寫一篇家訪小結(jié)，班主任填寫家訪記載表，并將家訪照片上傳到班級群相冊。現(xiàn)將家訪工作小結(jié)如下：

本次暑期家訪活動全校共71位老師全員參與，走訪涉及全校30個班級共600名同學(xué)。除原五個班級30個班級的語數(shù)老師參加外，還有11名學(xué)校科老師也主動參加了家訪，他們是：張文英老師、李成靖老師、謝自芳老師、王衛(wèi)紅老師、李娟老師、章秋紅老師、周群老師、朱江老師、鄭孝忠老師、張玲老師、張娜娜老師，在此對以上老師提出表揚。老師通過親自到同學(xué)家的形式進行走訪，收獲很大，同時也積累了一些珍貴的閱歷，達到預(yù)期目的。

一、學(xué)校重視，分工明確

為順當(dāng)開展了家訪活動，我校制訂了具體的活動方案，制定了家訪守那么，成立由胡校長任組長，德育處總負(fù)責(zé)的家訪活動領(lǐng)導(dǎo)小組。家訪前各班班主任，對本班同學(xué)都作了詳細(xì)分析，事先確定了家訪對象和內(nèi)容，實時做好記錄。老師的家訪開展?fàn)顩r，將與老師的年度考核掛鉤。讓每一位老師充分認(rèn)識到家訪意義和重要性。

二、以訪促教，換位思索

每位老師在家訪時，要做到不指責(zé)家長和同學(xué)，不要搞成“告狀會”；要與家長一起分析同學(xué)的優(yōu)缺點以及成敗的緣由，共同查找解決的方法，明確同學(xué)今后進展的方向。家訪時，老師要留意和家長、同學(xué)之間和諧、禮貌的溝通和溝通。老師們用自己的耐煩、真心，換取家長對老師、學(xué)校的信心。

三、有的放矢，關(guān)愛無限

重點家訪“學(xué)困生”、“貧困生”“問題生”。每到一家，老師們都具體地向家長詢問了家庭狀況、身體狀況、了解生活狀況，學(xué)習(xí)狀況等詳細(xì)狀況，鼓舞他們樹立信心。

四、深入分析，仔細(xì)總結(jié)

家訪活動給我們老師上了很好的一課。在家訪時的交談中，老師們深深體會到家長的期盼，深感責(zé)任重大，對今后的工作絲毫不敢松懈。參加家訪的老師大多數(shù)都能按要求仔細(xì)撰寫家訪小結(jié)，每位班主任都能仔細(xì)填寫家訪記載表，并將家訪照片上傳到班級群相冊。

家訪活動在老師和家長、學(xué)校和社會之間架起了一座友情之橋、溝通之橋、信任之橋。我們將一如既往地開展好家訪活動，用愛心彰顯崇高師德，傳遞人間真情。

家訪后老師總結(jié)篇2

家訪是架起學(xué)校和家庭相互溝通的橋梁，是做好家長工作的潤滑劑，是學(xué)校工作不可缺少的重要方面。為了實現(xiàn)學(xué)校和家庭教育的有機協(xié)作，更好的促進孩子的進展，依據(jù)上級工作安排，我校于20**年10月份開始仔細(xì)扎實地開展了千名老師訪萬家家訪活動。

為順當(dāng)開展家訪活動，我校對家訪工作進行了通盤考慮、細(xì)心策劃、周密安排，制訂了具體的活動方案，成立由校長任組長的家訪活動領(lǐng)導(dǎo)小組，要求每位老師通過多種形式仔細(xì)進行家訪，家訪前各班班主任，對本班同學(xué)都作了詳細(xì)分析，事先確定了家訪對象和內(nèi)容，實時做好記錄。

老師走訪同學(xué)家庭，更深入、全面地了解同學(xué)的學(xué)習(xí)、身心、生活狀況，了解了同學(xué)的另一片世界；與同學(xué)家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學(xué)校教育工作的迷惑和不解。同時，以家訪為平臺，以同學(xué)和家長為渠道，對學(xué)校的教育理念、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)進行全面宣揚。

通過本次家訪，我們實時把握到家長對學(xué)校教育工作中的要求與建議，發(fā)覺并彌補學(xué)校教育教學(xué)過程中的不足之處，進而推動老師自覺改進教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，促進了學(xué)校教育教學(xué)工作的進展。全面的家訪也讓老師了解了家長對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些同學(xué)家庭的窘境，加強了老師的責(zé)任感。

在雙向溝通，互動反饋同學(xué)信息中家長與老師們越來越清晰地認(rèn)識到家庭教育與學(xué)校教育同步、協(xié)調(diào)、共育的須要性、重要性。通過家訪，面對面跟家長溝通狀況、交換看法、統(tǒng)一認(rèn)識，這樣既援助老師改進教學(xué)工作，拓寬教學(xué)思路，又能夠援助家長改進家庭教育，從而能形成教育合力。

家訪工作是學(xué)校工作的重要組成部分，是廣闊教育工親密與同學(xué)家長聯(lián)系的一種最常用、最有效的方法。我校將把家訪工作列入常規(guī)，不斷總結(jié)閱歷，實時有效地將這項工作做好，以促進學(xué)校整體工作的進展，讓我們的教育因家訪而精彩。

家訪后老師總結(jié)篇3

作為班主任工作的一個重要的內(nèi)容就是家訪。本學(xué)期我利用了周末和飯空的時間對班級的26名同學(xué)進行家訪。原來我對于和家長溝通是茫然的，不知道如何和家長溝通。但是經(jīng)過家訪我知道了，只要你讓家長感覺到自己的孩子是被你關(guān)懷的；你是愛孩子的；你也在關(guān)注孩子任何舉動等等。你的一切行為都是著眼于孩子的持續(xù)進展的。這樣即使你沒有華麗的詞語，家長對你所說的話也會很感愛好的，同時也會理解你的。下面我對我的家訪工作進行總結(jié)。

一、只有了解才會更好的教育

我一貫以為，孩子每天和我在一起還有須要去家訪嗎？當(dāng)我對王光健進行家訪的時候，才發(fā)覺有時孩子行為的緣由是存在他的家庭環(huán)境。通過家訪我才了解了，孩子是生活在畸形家庭之中，所以才會涌現(xiàn)一些畸形的行為。孩子長期不和父母生活在一起，家長對于孩子也很少關(guān)懷。所以他常常在家的時候有意作稀奇怪的行為，這樣家長才能多多的留意他。這種“習(xí)慣”在學(xué)校也是頻頻涌現(xiàn)。假如不是家訪我們始終也不會知道造成孩子常犯錯誤的緣由是什么？這樣我回到學(xué)校我就可以針對孩子的“病因”對癥下藥。在學(xué)校孩子時又有約束的，所以我們看到孩子的一些行為是片面，想要多了解你的同學(xué)，光靠在學(xué)校觀測是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。自從家訪后，我便轉(zhuǎn)變了對他一貫持有的立場，而是多多關(guān)懷她，讓特感覺到不是在犯錯誤的時候老師才關(guān)注他，表現(xiàn)好的時候更可以波得老師的喜歡。這樣一來孩子的行為有了明顯的好轉(zhuǎn)。假如不是家訪我不會這么快發(fā)覺孩子的癥結(jié)之所在。

二、有問必答

在家訪的時候，我發(fā)覺有時候家長會問許多的問題，有時候我們會無從回答。所以在家訪的時候我們要對孩子各個方面的狀況都掌控，這樣才不會使家長覺得自己的孩子被忽視，從而對我們工作絕望。記得在家訪隆杰家庭的時候，由于剛剛第二次月考結(jié)束，我只記住了孩子的語文成果和主要丟分的題型，便覺得心中有數(shù)了。和家長談著造成孩子丟分的緣由。但是當(dāng)家長問起我孩子的其他兩門學(xué)科的分?jǐn)?shù)的時候，我突然懵了，我只是語文老師呀！我怎么會知道哪些呢？但是我轉(zhuǎn)念一想，我還是班主任我就有須要知道孩子全部的事情。雖然那次家長并沒有責(zé)備我，但是也覺得自己工作疏忽了！

三、心靈的溝通

在家訪的時候，有些以前很少溝通的家長通過家訪以后，我們之間的話題一下子多了，每次見面都要聊很久。這就是心靈溝通的效果吧！最近發(fā)覺王雪燕的媽媽很少和我溝通，所以在一個周末我便進行家訪。在家訪過程中造成家長很少和我們溝通的緣由有兩個。一是，自己的一般話不好，不好意思和我們說話。二是，不知道和我們說些什么，怕說話顯得沒有水平。自己也沒有什么文化，不知道說什么合適什么不合適。所以，我就在家訪的時候，首先，確定我可以通過他們的表達知道他們的意思，所以請家長們可以和我溝通。然后，只要是關(guān)于孩子的問題，任何問題都可開誠布公講出來，包括我們工作中那些不足的地方。家長聽到這些話之后，漸漸的我們的溝通也來也經(jīng)常了，這樣孩子的狀況他們也會在最短的時間里掌控到了。我們工作的不足之處也很快得已訂正。這也是一種雙贏的局面。

最末，我感謝學(xué)校給了我們這樣和家長近距離溝通的機會。同時我也感到很幸運，我們班大部分家長都是明事理的人，這樣我們溝通起來就不會有那么多難纏的.問題了。同時我也會繼續(xù)和家長保持這樣一種和諧的溝通氛圍，來傳達我的教育理念，也把我對孩子的愛傳遞給家長。只要你是真誠的，只要我們和家長的目標(biāo)是全都的，家長永久會接納你會理解你，從而才能更好的支持你！

家訪后老師總結(jié)篇4

我從教30年，班主任總是年年任，總覺得自己還算是一個比較稱職的老師。這次課外訪萬家活動，本人收益頗豐。作為一名班主任，要了解每一個同學(xué)的特點和性格等，單純的依靠自己的平常發(fā)覺是很難完成的，因此很有須要和同學(xué)家進步行溝通。通過和同學(xué)家長的溝通，可以更好的掌控每一個同學(xué)的特點和性格，可以了解同學(xué)一些不為他人所知的事情，也有利于在以后的同學(xué)工作中更好的處理同學(xué)問題。我想從以下幾個方面談一談：

一、老師要與家長相互了解和溝通。俗話說“情感是教育的橋梁”，家訪真能讓我們和同學(xué)家長打成一片，情感融洽，通過溝通，家長們對學(xué)校工作多了理解，少了誤會和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手，同時大部分家長的熱忱好客讓我深深地體會到作為一名老師的驕傲。

在家訪中讓家進步一步明確了老師家訪的目的，是與同學(xué)家進步行溝通，讓家長了解孩子在校的學(xué)習(xí)、生活狀況，同時，老師也通過與家長的交談，更進一步了解同學(xué)在家的學(xué)習(xí)、生活狀況，使老師有針對性地對同學(xué)進行教育。通過家訪可以更深地從多個角度了解同學(xué)的思想動態(tài)。通過家訪，可以讓同學(xué)感到老師的關(guān)懷和感到老師更加親近。通過家訪，可以讓同學(xué)加強自信心，老師走訪的感動會比單獨說教收到的效果大得多。通過家訪了解到有些家長的教育方式方法過于粗暴，讓孩子在家里產(chǎn)生了逆反的心理，從而也找到了孩子行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的主要緣由，援助家長改進教育方法，深受家長的歡迎;通過家訪了解到部分家長過于溺愛孩子，過于包辦孩子，忽視了對孩子自理技能的培育，老師援助家長分析這些做法的危害，并建議相應(yīng)的好的做法。

二、老師要取得家長的信任。對同學(xué)進行家訪是班主任工作的一部分，一般開學(xué)初班主任就要開展這—項工作。這項工作開展得好與否，很大程度上影響家長對班主任工作的信任與協(xié)作，也是班主任與家長共同商洽如何教育同學(xué)的一個好機會，更是班主任與家長相互了解的一個重要環(huán)節(jié)，有利于加強家長對班主任工作的信任。在家訪過程中，著重在同學(xué)面前樹立家長的威信，力求在家長心目中產(chǎn)生“假設(shè)沒有家長的協(xié)作，對子女的教育將會更困難”的感受。從而讓家長有一種被重視的心理反應(yīng)，增長自覺地協(xié)作班主任開展工作。同時，在家長面前對同學(xué)提出明確的學(xué)習(xí)任務(wù)。當(dāng)然，對同學(xué)進行家訪應(yīng)留意如下幾個問題：1、不宜在同學(xué)涌現(xiàn)問題時才家訪。在家訪過程中，其中有很多家長都會認(rèn)為“是否其子女在學(xué)校犯了什么錯誤”。這樣在家長心目中形成了一種錯誤的認(rèn)識——小孩犯了錯誤時才來家訪。我認(rèn)為，家訪是班主任工作的一部分，應(yīng)當(dāng)貫徹在每個學(xué)期的教育過程中。在家訪時宜采用閑聊的方式進行，在日常交談中取得應(yīng)有的效果。不宜過于嚴(yán)厲，更不宜在同學(xué)涌現(xiàn)問題時才去家訪。2、對一些同學(xué)的點滴進步或取得榮譽時不妨也打個電話報喜，加強家長對孩子的信心，從而更好地進行溝通，能夠與家長建立私人感情，從而取得家長的支持和理解。3、家訪時宜樹立家長對孩子的信心。在家訪中班主任宜與家長共同商洽教育同學(xué)的方法，樹立家長對教育子女的信心。不宜過多地指出同學(xué)的錯誤，而削弱家長對子女的信心。。通過彼此的坦誠溝通，家長對老師更加信任，家長情愿把孩子在家的一些不好的行為習(xí)慣透露給老師，家長情愿把自己教育孩子的方式方法說給老師聽，讓老師對同學(xué)的教育更有針對性，讓老師知道家長在教育孩子的過程中的優(yōu)點和不足;老師也情愿把自己在平常教育同學(xué)的一些好的做法和閱歷告知家長和家長共享。

三、讓同學(xué)情愿和家長及老師的溝通。1、家訪中要學(xué)會了解。了解同學(xué)方能深刻理解同學(xué)，在相互理解的基礎(chǔ)上，才能達到心理上的共鳴。老師要了解同學(xué)的家庭、性格、學(xué)習(xí)成果、愛好愛好等，只有這樣才能使談話切中要旨。工作中要多問，特別是組成一個新的班級時，應(yīng)問問他們有什么新的打算，會不會適應(yīng)新班級和新環(huán)境，學(xué)習(xí)上是否跟得上，他們的愛好與愛好等等。在與家長接觸中要常常詢問其子女在家里的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣、性格特點、家庭教育等，以求更深入地了解每位同學(xué)各個方面的狀況，掌控他們的思想動態(tài)和存在的問題。2、老師要用愛心感化同學(xué)。高爾基曾經(jīng)說過：“誰最愛孩子，孩子就最愛他，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”對于同學(xué)來說，老師的愛是一種奇妙而又偉大的能量，是除了母愛之外，世界上又一偉大的愛。這種愛是無私的。但師愛不同于母愛，由于師愛是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁。師愛可以引導(dǎo)同學(xué)產(chǎn)生巨大的內(nèi)動力，去自覺地、主動地沿著老師指出的方向邁出。只有當(dāng)老師給同學(xué)以真摯的愛，給同學(xué)以親近感、信任感、期望感，同學(xué)才會對老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理，才能向老師敝開內(nèi)心世界，我們才能“對癥下藥”，收到應(yīng)有的效果。3、老師要同等對待每一位同學(xué)。作為一名老師，愛優(yōu)生并不難，難得是愛差生，尤其是愛“雙差生”。老師喜愛教育，喜愛學(xué)校，也要喜愛學(xué)校中的每一位同學(xué)，對待同學(xué)不能由于他的學(xué)習(xí)成果好而特別親之愛之，也不由于他的成果差，行為不端而惡之厭之，而應(yīng)是一視同仁，同等對待。聞名的教育家陶行知先生曾對老師說過一句名言：“從你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。這句話告知我們，不能把差生看死了，隨著年齡的增長，環(huán)境的改變，老師工作方法的改進，他們也會進展改變，即使不成為瓦特、牛頓、愛迪生，也要把他們塑造成一個對社會有益的人。4、老師要用心聽同學(xué)傾訴。假如同學(xué)向你傾訴，你肯定要用心傾聽。哪怕一個牢騷滿腹、怨氣沖天，甚至最不簡單應(yīng)付的人，在一個有耐煩、具有憐憫心的傾聽者面前，經(jīng)常會被“軟化”而變得通情達理。不管面對一個怎么沖動或生氣的場面，只要你積極的傾聽，整個氣氛便會緩和。生氣或沖動的同學(xué)在自由的表達了自己受壓抑的感情后，心理壓力得到肯定程度減輕，而且通過你的仔細(xì)傾聽，同學(xué)覺得自己問題已經(jīng)被引起老師重視和理解，于是精神得到支持和鼓舞。在這種狀況下，解決任何問題都有了良好的開端。

通過坦誠和互信的家訪，孩子知道老師和家長是為了自己的成長和學(xué)習(xí)的進一步進展，因而孩子更情愿多和家長及老師溝通，情愿當(dāng)老師和家長之間溝通的橋梁和紐帶。同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性和主動性提高了。

家訪后老師總結(jié)篇5

家訪工作是老師協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，是全面了解同學(xué)的徑直途徑。為了實現(xiàn)學(xué)校和家庭教育的有機協(xié)作，更好地促進孩子的進展，本著家訪原那么，生生家庭走到，了解清晰同學(xué)在家的學(xué)習(xí)生活狀況，同時，把同學(xué)在校的學(xué)習(xí)、表現(xiàn)、生活狀況向家長匯報，溝通，尋求學(xué)校與家長聯(lián)合管理同學(xué)，共同關(guān)注同學(xué)的健康成長。借“課外訪萬家”機會，我與數(shù)學(xué)老師沈兆云、思品老師楊育紅幾周來對我班現(xiàn)有的二十七名同學(xué)〔其中男生10人，女生17人，留守生14人，單親同學(xué)1人〕，一一進行了家訪。

一、家訪收獲：

此次家訪，我們采納了登門家訪和電話溝通等形式，與家長溝通，現(xiàn)將有關(guān)狀況作如下簡要小結(jié)。

第一，獲得很多第一手育人資料。這次對本班的同學(xué)進行一次全面家訪，對25人上門訪問，對其他2名同學(xué)進行電話訪問。我們與家長溝通，了解每一個同學(xué)的家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，同學(xué)的性格，在家的表現(xiàn)，學(xué)習(xí)生活狀況，了解到家長的盼望，要求以及教育方法等，并寫好手記，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。

第二，家長老師相互信任。

第三，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、任課老師伴同上門，家訪中表達出教育教學(xué)團體精神。比如，在家訪貧困生楊夢澤家庭時，王校長親自去回訪，對家進步行慰問，給貧困家庭送去了暖和，同時還就各學(xué)科談了相關(guān)的要求，了解了孩子相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況，并要求各任課老師作適當(dāng)開導(dǎo)，援助同學(xué)樹立自信。

第四，多方面認(rèn)識孩子。認(rèn)識了更真實，更全面的同學(xué).比如我班的楊圣潔、孫天文，等在校沉默不語，在家卻很活潑，而有些正好相反，有些有性格的同學(xué)原來覺得很難管，但走進他的家庭后，了解了他的生活環(huán)境，便覺得可以更好地把握