中考前家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿

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中考前家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿1

學(xué)習(xí)中有兩個(gè)不等式：學(xué)習(xí)時(shí)間≠學(xué)習(xí)效果，效率是關(guān)鍵因素；知識(shí)掌控≠考試成果，答題技巧、考試心態(tài)、身體狀況等起到重要影響作用?？记?0天，讓我們用積極的心態(tài)，給初三的學(xué)習(xí)注入激情。

問(wèn)題一“距中考還有30多天，成果還能提高嗎？這幾天該干什么呀？”對(duì)策：“還能提高嗎”，這個(gè)問(wèn)題只有自己能回答自己。假如在做之前，就先否定了自己“注定失敗，我怎么也不行”，那結(jié)果會(huì)如你所料。假如不放棄努力，即使明天就中考也有可能提高。臨考了，提高十幾分不易，但丟掉幾非常卻很簡(jiǎn)單，所以不要輕易對(duì)自己說(shuō)NO。

“臨考做什么”，這個(gè)問(wèn)題因人而異，但大體思路是“抓基礎(chǔ)+抓漏洞＋抓重點(diǎn)”。這個(gè)時(shí)候不宜再做偏題、難題、怪題，應(yīng)著重基礎(chǔ)。在此給大家三點(diǎn)建議，可以結(jié)合自己狀況合理規(guī)劃這幾天的學(xué)習(xí)：一看以前做過(guò)的卷子，重點(diǎn)看錯(cuò)題，找出漏洞，不僅是知識(shí)點(diǎn)的漏洞，還有在考試心態(tài)、答題技巧等方面的不足，再進(jìn)行彌補(bǔ)；二看老師強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題；三做一些典型題目，留意練手。

問(wèn)題二“很用功地學(xué)，但感覺(jué)沒(méi)進(jìn)步。腦袋里一團(tuán)漿糊，拿起書(shū)來(lái)似乎什么都會(huì)，又似乎什么都不會(huì)。激情已被消磨殆盡，學(xué)習(xí)效率下降，記憶力也大不如前。”

對(duì)策：復(fù)習(xí)過(guò)程中，涌現(xiàn)一段時(shí)間學(xué)習(xí)成果和復(fù)習(xí)效率停滯不前，甚至學(xué)過(guò)的知識(shí)也模糊化是正常的，心理學(xué)稱為高原現(xiàn)象。主要由于初三階段重復(fù)性的、繁重過(guò)量的學(xué)習(xí)造成了生理和心理疲憊。但這并不意味著技能到了極限、成果到了極點(diǎn)，反而是再提高的重要階段，實(shí)時(shí)調(diào)整就會(huì)有一個(gè)飛躍。

首先不要過(guò)分擔(dān)憂，再焦急也無(wú)濟(jì)于事，反使心態(tài)更糟，加重惡性循環(huán)。然后做個(gè)清晰的學(xué)習(xí)者。清晰自己該學(xué)什么〔內(nèi)容〕，該怎么學(xué)〔方法〕。把所要復(fù)習(xí)的內(nèi)容按重要性排列出來(lái)，即做一個(gè)合理有序的復(fù)習(xí)計(jì)劃，再按步完成。做好短期計(jì)劃和時(shí)間規(guī)劃，是提高效率的有效方法。早?。航袢找獙W(xué)什么？晚思：今日學(xué)到了什么。每節(jié)課課前或者是在家里學(xué)習(xí)的時(shí)候，采用“四定法”：肯定向〔學(xué)什么〕，二定量〔學(xué)多少〕，三定時(shí)〔花多少時(shí)間完成〕，四定法〔怎么學(xué)〕。也就是在反思和監(jiān)控中學(xué)習(xí)，給自己一種“我時(shí)刻在提高”的感覺(jué)，可以加強(qiáng)成就感和自信心，走出高原期。

另外留意交換復(fù)習(xí)形式，避開(kāi)單調(diào)機(jī)械的刺激產(chǎn)生的厭煩心理。比如交叉學(xué)科學(xué)習(xí)、改變學(xué)習(xí)形式等。

問(wèn)題三“我的心情波動(dòng)很大，時(shí)常煩躁擔(dān)心，看不下去，越是這樣就越心煩自責(zé)，就越學(xué)不進(jìn)去了。”

對(duì)策：初三階段的長(zhǎng)期高負(fù)荷學(xué)習(xí)，使得身心疲乏，很簡(jiǎn)單涌現(xiàn)心理飽和狀態(tài)，一個(gè)小小的刺激可能會(huì)引起大的心情波動(dòng)。

讓彈起的皮球安定下來(lái)的方法就是漠然置之，假如拍打它只能使其跳得更高。煩躁的心情就像彈起的皮球，對(duì)待消極的心情，既來(lái)之那么安之，對(duì)目前狀態(tài)接受了，心情就平和了。

高速行駛的汽車在遇到障礙物、不平路段、車流擁擠時(shí)會(huì)減速，我們的學(xué)習(xí)同樣需要“緩行”。在遇到心理飽和狀態(tài)涌現(xiàn)厭學(xué)心情時(shí)，不妨先放下手中作業(yè)，活動(dòng)一下，散散步、聊談天，分散一下焦灼心情，可以減削飽和效應(yīng)帶來(lái)的`精神壓力。一位高考狀元說(shuō)“有5個(gè)小時(shí)，我會(huì)用4小時(shí)學(xué)習(xí)1小時(shí)運(yùn)動(dòng)，而這4小時(shí)所學(xué)知識(shí)要比我用5小時(shí)學(xué)的多，由于4小時(shí)的全心投入大于5小時(shí)焦躁心情下的學(xué)習(xí)效果”。

另外不要把全部的問(wèn)題都自己扛，不要把痛楚埋在心里，那樣會(huì)更苦的?？梢愿改富锇檎f(shuō)說(shuō)，或是聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)、玩會(huì)兒球、做做操、大喊幾聲等，來(lái)舒緩壓力?？傊覀冃枰獙W(xué)會(huì)解放自己，別讓心靈超載！

問(wèn)題四“一遇到做不上的題或測(cè)驗(yàn)成果差，就好自卑，感覺(jué)與別人差距那么大，萬(wàn)一中考再發(fā)揮不好……一點(diǎn)信心都沒(méi)了?！?/p>

對(duì)策：假如你也有類似的擔(dān)憂，請(qǐng)把全部擔(dān)憂的方面都寫(xiě)出來(lái)，然后問(wèn)問(wèn)自己：所擔(dān)憂的事情發(fā)生了嗎？這種擔(dān)憂對(duì)轉(zhuǎn)變現(xiàn)狀有用嗎？怎樣才能爭(zhēng)取到最好的結(jié)果？然后就詳細(xì)地去做。另外給你幾點(diǎn)建議。

關(guān)注過(guò)程，不要關(guān)注結(jié)果。焦慮來(lái)自于對(duì)將來(lái)的擔(dān)憂，把精力放到學(xué)習(xí)的詳細(xì)過(guò)程中去，讓每天有所收獲，這是改善考前焦慮的最好途徑。

關(guān)注勝利，不要關(guān)注失敗。靜下心來(lái)想想：莫非真的一點(diǎn)都不會(huì)嗎？莫非真的沒(méi)有提高嗎？是我們對(duì)成敗太敏感了，而是人為夸大了失敗，由一小點(diǎn)不順當(dāng)聯(lián)想到中考失敗。在看到自己不足的同時(shí)，我們更需要關(guān)注自己的勝利和進(jìn)步，這樣才會(huì)更有信心地投入到學(xué)習(xí)中。

關(guān)注自己，不要關(guān)注別人。學(xué)習(xí)中的比較、競(jìng)爭(zhēng)是很難免的，但比的目的不是比出自卑、氣餒和壓力，我們需要更多關(guān)注的是自己的學(xué)習(xí)而非他人成果。我們可以就努力程度、學(xué)習(xí)方法等和同學(xué)比較，獲得提高方法；可以和自己比，和過(guò)去比，找出退步的緣由和進(jìn)步的閱歷。

家長(zhǎng)點(diǎn)津考前七避開(kāi)

有人說(shuō)中考不僅考同學(xué)，也在考家長(zhǎng)，的確如此，家長(zhǎng)的心態(tài)和教育方式會(huì)徑直影響孩子的學(xué)習(xí)和考前心態(tài)。家長(zhǎng)都是望子成龍，一心一意為孩子忙里忙外的，但有的是幫倒忙，一片好心反引孩子逆反。教育不僅需要愛(ài)，更需要聰慧，在此依據(jù)孩子的心理現(xiàn)狀對(duì)考前的家庭教育提出幾點(diǎn)建議。

避開(kāi)叨嘮尤其是當(dāng)母親的，總有過(guò)多的不放心，一句話恨不得說(shuō)上八遍，“又考了嗎？聽(tīng)懂了嗎？”“怎么又看電視？這樣還能上重點(diǎn)？”……原來(lái)孩子復(fù)習(xí)焦灼，心情不太穩(wěn)定，父母無(wú)休止的嘮叨，更簡(jiǎn)單誘發(fā)不良心情。這種督促不但于事無(wú)補(bǔ)，還簡(jiǎn)單損害感情。父母肯定要克制自己，少說(shuō)多做。孩子不想聽(tīng)你講話，不妨變換形式，比如寫(xiě)個(gè)紙條放到書(shū)桌上。

避開(kāi)許愿一些家長(zhǎng)總想用一些獎(jiǎng)賞來(lái)調(diào)動(dòng)孩子的積極性，比如“考得好，給你買筆記本電腦”“考上重點(diǎn)班，帶你到國(guó)外玩”，其實(shí)這些并不能起到什么實(shí)際促進(jìn)作用，反而增加了孩子的心理負(fù)擔(dān)，怕考不好受到懲處。

避開(kāi)威逼一些家長(zhǎng)為了促使孩子努力而制造壓力，“考砸了，我們就不管你了”，“考不上重點(diǎn)高中你這一輩子就完了”，諸如此類的話會(huì)使孩子產(chǎn)生對(duì)中考的擔(dān)憂和恐驚心理，不利于考試的發(fā)揮。

避開(kāi)比較有些家長(zhǎng)為了激發(fā)孩子奮進(jìn)，總是樹(shù)立許多榜樣，“你看你表姐多爭(zhēng)氣，考好了，重點(diǎn)學(xué)校輪番到家里動(dòng)員”，“某某多爭(zhēng)氣，一模又是全班級(jí)前幾名?！?，這些看似激勵(lì)的話對(duì)孩子都起不到促進(jìn)作用，反而損害了自尊心。越拿孩子的不足跟別人比，他就越覺(jué)得高不可攀，越自卑氣餒。正確的做法是，多過(guò)程比較，少成果比較，多和自己比，和過(guò)去比，和同等水平的比。

避開(kāi)過(guò)度愛(ài)護(hù)許多家長(zhǎng)考前把孩子重點(diǎn)愛(ài)護(hù)起來(lái)，全家人都圍著孩子轉(zhuǎn)，甚至請(qǐng)假在家照看孩子，把起居生活大包大攬起來(lái)，這反而會(huì)增加孩子的擔(dān)心，一種到了中考如臨大敵的感覺(jué)，還增加心理負(fù)擔(dān)，不利于以一顆平常心面對(duì)中考。

避開(kāi)過(guò)多干涉許多家長(zhǎng)看到孩子不抓緊學(xué)習(xí)就焦急，特想援助孩子提高，于是對(duì)孩子的時(shí)間進(jìn)行規(guī)劃，不準(zhǔn)這樣做，需要那樣做，可是效果適得其反。一位同學(xué)說(shuō)，一舉一動(dòng)好像受監(jiān)視，很壓抑，爸爸的方法不適合我等，所以我們可以援助但不要卷入太深。

避開(kāi)期望過(guò)高我們要依據(jù)孩子的水平提出期望，不要給孩子規(guī)定需要考上什么學(xué)校，最好不要過(guò)多談?wù)?。引?dǎo)孩子把關(guān)注的焦點(diǎn)，從考試結(jié)果轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)，告知孩子只要踏實(shí)過(guò)完這一個(gè)月就行，這樣孩子沒(méi)有負(fù)擔(dān)就能輕裝上陣。

備考留意

創(chuàng)設(shè)良好的家庭氣氛有的家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)“我一貫寬慰孩子，考不上沒(méi)什么，可他的壓力怎么還那么大呢？”由于有時(shí)語(yǔ)言是蒼白的，嘴上盡管說(shuō)沒(méi)什么，但那充斥期盼的目光、任勞任怨的身影……都深深印在孩子的眼里心上，這是一種隱性的壓力。把6月份平常化，夫妻之間以及與孩子之間和平常一樣輕松，以幽默做調(diào)味劑，讓家里少些“備戰(zhàn)”氣氛，多些陽(yáng)光和歡樂(lè)，這種愉悅和諧的氛圍會(huì)對(duì)孩子的心態(tài)起到積極的調(diào)整作用。

保持樂(lè)觀開(kāi)心的心情家長(zhǎng)首先要克服自己的焦灼心情，一位同學(xué)對(duì)我說(shuō)“我媽告知我別焦灼，可她一天到晚如臨大敵，我一次考不好，她比我還焦慮，成天唉聲嘆氣?！毕胂肟?，假如我們比孩子還焦慮，那孩子能輕松應(yīng)考嗎？假如孩子發(fā)覺(jué)家長(zhǎng)都心緒不寧六神無(wú)主，他能穩(wěn)住陣腳嗎？家是避風(fēng)港，是安全島，是加油站，做家長(zhǎng)的首先要調(diào)整好自己的心態(tài)，把擔(dān)憂放在心底，把笑容掛在臉上，把積極心情傳遞給孩子，加強(qiáng)他的自信。尤其是一模、二模成果不抱負(fù)時(shí)，簡(jiǎn)單自卑，此時(shí)他們需要的不是責(zé)怪和道理，而是理解、鼓舞，更需要心理支持。家長(zhǎng)可以和孩子一起分析丟分的緣由，查漏補(bǔ)缺。另外由于長(zhǎng)時(shí)間艱苦學(xué)習(xí)，孩子很簡(jiǎn)單產(chǎn)生厭學(xué)心情，父母肯定要一如既往地予以理解、鼓舞和支持，做永久的后盾。

多多和孩子溝通、溝通、傾聽(tīng)本身就是對(duì)孩子的一種心理支持，在孩子煩躁時(shí)坐下來(lái)聽(tīng)他說(shuō)說(shuō)話，不要打斷和評(píng)判，讓他盡情宣泄心理垃圾，然后一起探討解決問(wèn)題的方法。另外許多孩子擔(dān)憂考不好而對(duì)不起家長(zhǎng)，針對(duì)這種心理家長(zhǎng)應(yīng)予以理解和開(kāi)導(dǎo)，清除他們的各種顧慮，減輕來(lái)自家庭方面的壓力。

重視孩子的心理健康中醫(yī)有句話“藥補(bǔ)不如食補(bǔ)，食補(bǔ)不如神補(bǔ)”，因此，與其讓孩子服用藥品或保健品，不如多給他一些確定和鼓舞，讓他多一份自信和志氣，這比改善飲食、加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)還更重要。吃平常吃的，適當(dāng)增加營(yíng)養(yǎng)就行，不必特別改善。另外提示孩子晚上復(fù)習(xí)不要熬夜，勞逸結(jié)合，調(diào)整好休息學(xué)習(xí)時(shí)間。

中考前家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿2

敬愛(ài)的各位家長(zhǎng)伙伴們、老師們、心愛(ài)的同學(xué)們！

大家下午好！

首先我代表威縣二中校委會(huì)，感謝各位家長(zhǎng)對(duì)我們工作的大力支持，能從百忙中抽出時(shí)間來(lái)參與我們今日這樣一個(gè)優(yōu)秀同學(xué)家長(zhǎng)座談會(huì)。

各位家長(zhǎng)請(qǐng)為您有這樣一個(gè)優(yōu)秀孩子而感到驕傲，我們也感謝您為學(xué)校、為社會(huì)培育了這樣優(yōu)秀的人才，他們是您的驕傲，是威縣二中的驕傲，也是威縣教育事業(yè)的驕傲。

初三對(duì)我們的每一位同學(xué)來(lái)說(shuō)都至關(guān)重要。面對(duì)今年6月份的中考，同學(xué)們現(xiàn)在正處在爬山的艱苦困難時(shí)期。在這個(gè)關(guān)鍵的時(shí)候，我們與各位家長(zhǎng)，共同關(guān)懷、了解和分析他們的學(xué)習(xí)和生活狀況，家校共同努力，以及給他們以適當(dāng)?shù)脑屯苿?dòng)，使學(xué)校、同學(xué)，家庭三方形成合力，爭(zhēng)取在今年的中考中最大程度地發(fā)揮他們的水平，取得更為優(yōu)秀的成果。下面我將從部分同學(xué)的現(xiàn)狀，學(xué)校采用的措施，家校如何聯(lián)手服務(wù)于孩子三個(gè)方面談?wù)勎覀€(gè)人的看法

一、部分同學(xué)現(xiàn)狀堪憂

1、飲食習(xí)慣不良。這主要表現(xiàn)在吃飯不實(shí)時(shí)、飲食不健康等方面。一些同學(xué)過(guò)于在乎學(xué)習(xí)時(shí)間，吃飯時(shí)間就被學(xué)習(xí)占用，只在午休時(shí)間吃點(diǎn)零食，甚至部分同學(xué)吃飯不按時(shí)進(jìn)食。另外一些同學(xué)吃飯只是吃一些沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)的食物，比如方便面、油炸食品等等。這些飲食問(wèn)題，都會(huì)影響同學(xué)的身體健康，好的身體才是勝利的最主要的資本，所以，我們有須要時(shí)刻囑咐同學(xué)要留意健康飲食。

2、面對(duì)考試心浮氣躁。通過(guò)這學(xué)期的幾次考試，我們發(fā)覺(jué)，部分同學(xué)的考試成果波動(dòng)較大。這主要?dú)w因與同學(xué)學(xué)習(xí)和考試的心態(tài)不穩(wěn)定，面對(duì)即將到來(lái)的考試而產(chǎn)生焦慮感。而部分同學(xué)急于求成，不能夠?qū)嵈驅(qū)嵉刈ズ没A(chǔ)，全靠著做題來(lái)提高成果，這一點(diǎn)是需要修正的。

3、上課留意力分散。部分同學(xué)上課留意力分散，不能跟著老師的講課思路走，課堂效率低。這些同學(xué)可能學(xué)習(xí)時(shí)間很長(zhǎng)，但是學(xué)習(xí)效果不佳，緣由就在于課堂效率不高。我們現(xiàn)在要求老師上課能盡可能地利用5+2教學(xué)模式，制造高效課堂，而部分同學(xué)由于面對(duì)中考產(chǎn)生一種自我定性的心理，認(rèn)為自己再怎么努力也不會(huì)有多少突破，或者認(rèn)為自己學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)差不多，于是課堂上就走思，甚至不聽(tīng)老師講課，這些都是不可取的。由于越是最末，老師的講授就越是大綱性、總結(jié)性，比自己學(xué)習(xí)更為系統(tǒng)，更為完整。

4、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。由于前一段時(shí)間復(fù)習(xí)任務(wù)重，部分同學(xué)養(yǎng)成了開(kāi)夜車的習(xí)慣。這種學(xué)習(xí)習(xí)慣一方面會(huì)使得同學(xué)第二天的聽(tīng)課效果較差，甚至課堂上會(huì)打瞌睡；另一方面，同學(xué)的生物鐘會(huì)失調(diào)，甚至生物鐘整個(gè)顛倒，晚上學(xué)習(xí)精力十足、思維機(jī)敏，白天提不起精神、留意力不集中。假如剩下的這段時(shí)間還不適當(dāng)調(diào)整的話，到中考時(shí)就會(huì)涌現(xiàn)精神興奮狀態(tài)與考試時(shí)間不同步的現(xiàn)象，將會(huì)嚴(yán)峻影響同學(xué)考試成果?？傊F(xiàn)在中考在即，同學(xué)需要有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和作息習(xí)慣。

二、學(xué)校方面將全力以赴

學(xué)校的工作措施：一是領(lǐng)導(dǎo)重視，二是配強(qiáng)老師，三是營(yíng)造氛圍，四是討論教學(xué)，五是強(qiáng)化管理。這些措施，在此我不再贅述?，F(xiàn)在我僅就中考前孩子出線的種種令人擔(dān)憂的現(xiàn)象，提出我們的應(yīng)對(duì)策略。

1、針對(duì)部分同學(xué)飲食不規(guī)律或飲食不健康等問(wèn)題，我們會(huì)間隔性地給各位班主任開(kāi)會(huì)，實(shí)時(shí)督促同學(xué)按時(shí)、健康地飲食。我們也會(huì)配備值班人員督促同學(xué)改掉不健康的飲食習(xí)慣，使同學(xué)能以一個(gè)健康的身體、良好的精神迎接考試。

2、針對(duì)同學(xué)在心理上涌現(xiàn)的一些問(wèn)題，我們會(huì)在接下來(lái)的時(shí)段里請(qǐng)學(xué)校的心理老師做團(tuán)體輔導(dǎo)或心理講座或個(gè)別輔導(dǎo)。我們學(xué)校有專職的心理老師作為后備能量來(lái)為我們的同學(xué)學(xué)習(xí)、生活服務(wù)，以期同學(xué)在接下來(lái)的日子里能快歡樂(lè)樂(lè)地迎接中考。

3、學(xué)校、班級(jí)會(huì)營(yíng)造一個(gè)舒適、和諧、溫馨的氣氛。不是采納過(guò)分偏激的語(yǔ)言、過(guò)于驚心動(dòng)魄的'標(biāo)語(yǔ)式文字，而是通過(guò)簡(jiǎn)潔、愉悅的復(fù)習(xí)方式充斥整個(gè)復(fù)習(xí)應(yīng)試的空間，援助他們清除、排解焦慮、減緩壓力，調(diào)整心態(tài)，滿懷信心迎接考試。

4、適當(dāng)開(kāi)展一些體育活動(dòng)，給同學(xué)減壓?，F(xiàn)在我們每隔一段時(shí)間組織一次體育活動(dòng)，目的就是讓為了讓我們更好的把握同學(xué)的心理動(dòng)態(tài)，實(shí)時(shí)予以調(diào)整，讓同學(xué)以愉悅的心情備戰(zhàn)中考，取得好的成果，實(shí)現(xiàn)理想。

三、家校合作至關(guān)重要

面對(duì)中考，家長(zhǎng)的壓力普遍比考生大：有些同學(xué)第一次面臨這樣的大考，不知所措，難以應(yīng)對(duì)。而家長(zhǎng)深知中考對(duì)孩子的重要性，普遍對(duì)孩子的期望較高，無(wú)形中會(huì)把壓力傳遞給孩子，有的那么徑直對(duì)孩子施壓，如對(duì)孩子提出過(guò)高的要求，看到孩子不仔細(xì)對(duì)待中考時(shí)更倍感焦慮，進(jìn)而把心情發(fā)泄在孩子身上家長(zhǎng)的這種做法，簡(jiǎn)單造成沖突激化，對(duì)孩子的考前心理有很大的影響。因此我們盼望各位家長(zhǎng)伙伴能在以下方面協(xié)作我們的教學(xué)管理工作。

1、切忌期望過(guò)高。不少家長(zhǎng)對(duì)孩子抱有過(guò)高的期望，愛(ài)把“至少要考多少分”，“肯定要考上什么學(xué)?！敝惖脑拻煸谧爝?，孰不知這樣做不僅起不到激勵(lì)作用，反而讓孩子愈發(fā)悲觀、焦慮，給孩子造成不須要的心理壓力。其實(shí)，到了這個(gè)時(shí)候，孩子的知識(shí)水平和技能基本可以應(yīng)對(duì)中考。而對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，首要任務(wù)就是對(duì)孩子要有信心，正確了解孩子的狀況，接納孩子的現(xiàn)狀，再依據(jù)孩子的真實(shí)水平提出期望。

2、家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)盡量為孩子制造舒適輕松的家庭氛圍。家長(zhǎng)是孩子最信任的人，家是孩子最有安全感的地方，所以孩子在家的時(shí)候，家長(zhǎng)伙伴們請(qǐng)盡量避開(kāi)一些不須要的應(yīng)酬，抽出時(shí)間多陪陪孩子，為孩子制造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。家不是學(xué)校，更不是考場(chǎng)，雖要制造良好學(xué)習(xí)環(huán)境，但也根據(jù)平常的生活狀態(tài)進(jìn)行，家長(zhǎng)用不著刻意壓低聲音說(shuō)話，更用不著為了孩子連電視機(jī)也不開(kāi)。

敬愛(ài)的家長(zhǎng)伙伴們，心愛(ài)的同學(xué)們，為了達(dá)到我們共同的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)我們共同的抱負(fù)。讓我們立足今日、把握明天，爭(zhēng)分奪秒，使自己做到初三無(wú)悔，青春無(wú)悔，成功必將屬于我們大家！

感謝！

中考前家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿3

你們好！

你們能來(lái)參與家長(zhǎng)會(huì)就是對(duì)孩子最大的援助和對(duì)學(xué)校工作的最大支持，我代表九一班全體師生對(duì)你們的到來(lái)表示感謝?，F(xiàn)在九班級(jí)全體同學(xué)已經(jīng)進(jìn)入中考的最末沖刺階段，做為孩子的班主任，我也和您心情一樣，盼望孩子在學(xué)校盡可能多的學(xué)習(xí)知識(shí)，懂得做人的道理，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。因此，在這最末一個(gè)多月的關(guān)鍵時(shí)刻把家長(zhǎng)請(qǐng)來(lái)，一起爭(zhēng)論孩子考前教育，學(xué)習(xí)生活等問(wèn)題，為他們中考考出好成果做最有效的努力。

今日的家長(zhǎng)會(huì)有四項(xiàng)議程：一是結(jié)合這次一模成果對(duì)前一段同學(xué)狀況向大家作一下匯報(bào)；二是同學(xué)代表發(fā)言；三是各任課老師就各科教學(xué)問(wèn)題和家長(zhǎng)們溝通；四是讀孩子致父母的一封信并給孩子寫(xiě)回復(fù)。

俗話說(shuō)：機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)。中考可謂是千軍萬(wàn)馬爭(zhēng)過(guò)獨(dú)木橋，誰(shuí)沖在前誰(shuí)就能過(guò)河，略微放松就意味著九年的努力付之東流。在中考前的這段時(shí)間，我們應(yīng)以孩子復(fù)習(xí)為中心，孩子學(xué)校家長(zhǎng)三方面共同努力，確保孩子中考取得好成果。首先聽(tīng)我匯報(bào)一下近來(lái)班級(jí)同學(xué)大致?tīng)顩r。在一?？荚囍?，由于我們班學(xué)風(fēng)濃涌現(xiàn)出大量的優(yōu)秀人才，除了一貫仔細(xì)勤奮的如：劉雪茹……等同學(xué)分別取得前十名的好成果；除此之外，還涌現(xiàn)了不少明顯進(jìn)步有干勁的如：海舒波……等。通過(guò)這次考試，我發(fā)覺(jué)存在的問(wèn)題有以下幾種：一是成果一貫不抱負(fù)的，缺乏學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，沒(méi)有時(shí)間緊迫感，自暴自棄上課不用心聽(tīng)講，作業(yè)馬虎；另一種是知道學(xué)好，但沒(méi)有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，不會(huì)合理安排時(shí)間，導(dǎo)致上課無(wú)精打采，或壓力過(guò)重，只是一味用功，知識(shí)技能和水平得不到較大的提高；最突出的問(wèn)題是偏科問(wèn)題，盼望家長(zhǎng)能引起重視，協(xié)作任課老師采用最有效的方法，爭(zhēng)取做到弱課再補(bǔ)補(bǔ)，強(qiáng)課保持慣性，中考時(shí)各科都能做到優(yōu)秀要?，F(xiàn)在體育加試和試驗(yàn)考試已過(guò)，中考三部曲已走完兩部，而分值最大最重要的還在于第三部——中招考試。盼望家長(zhǎng)能多抽出時(shí)間，了解孩子目前的學(xué)習(xí)狀況，思想動(dòng)向，然后依據(jù)我所說(shuō)的幾種狀況對(duì)癥下藥，從思想上引起重視，讓他們感覺(jué)假如再不努力就沒(méi)機(jī)會(huì)了，不