北師大版二年級數(shù)學上冊 （教室有多長）測量課件教學

6.1教室有多長【第6單元測量】二年級上冊SECONDGRADEMATHEMATICSCOURSEWAREVOLUMEII

探索新知怎么測量教室的長度？用數(shù)學書測量，看有幾本數(shù)學書長。用尺子測量，看有幾把尺子長。用文具盒測量，看有多少個文具盒長。用飲料瓶測量，看有多少個飲料瓶長。探索新知小組合作，選擇一種測量工具,量一量，填一填32個文具盒長文具盒探索新知量的過程中需要注意什么？①無論采用哪種測量工具，都要一個緊挨著一個擺放。②每測量一次都要做好標記，要記住一共測量了多少次。③記錄時一定要寫清楚測量工具。學以致用1.易拉罐擺一擺，看誰擺得高。學以致用2.說一說。這是怎么回事？右面的木條要比左面的木條長。這兩根木條的長度都是3個回形針的總長，所以它們一樣長。因為右面的回形針長，所以右面的木條比左面的木條長。用不同的測量工具測量同一個物體，測量結果也不同。學以致用3.算一算。28+33+3934-25+1647+25-3887-27-2455+32-6632+48-36=100=36=25=21=34=44學以致用4.估一估，下面兩個人的身高分別大約是各自的幾個頭長？左邊的兒童的身高大約是她自己的5個頭長。右邊的成年人身高大約是她自己的6個頭長。課堂小結通過這節(jié)課的學習活動，你有什么收獲？課堂小結物體的長度可以測量，測量的方法有多種，能選擇的測量工具也有多種。用不同的測量工具測量同一物體，測量結果也不同。課桌有多長——認識厘米

課前導入想一想，同樣是課桌，為什么測量結果不一樣？課桌有6拃長。課桌有4支鉛筆長。探究新知同樣的課桌，怎樣才能使我們測量的結果一樣呢？測量時要有統(tǒng)一的標準作為長度單位。0刻度豎線——刻度線數(shù)字——刻度標志著開始cm——厘米數(shù)字豎線

尺子上每一大格的長度是1厘米。1厘米找一找尺子上還有哪段也是1厘米？1厘米1厘米1厘米1厘米1厘米1厘米1厘米1厘米1厘米你發(fā)現(xiàn)了什么？比一比請你用手勢比一比1厘米：食指寬大約1厘米田字格寬大約1厘米圖釘?shù)拈L大約1厘米找一找、比一比，哪些物體的長度大約1厘米？找一找，從哪到哪是2厘米？2厘米

從0刻度到數(shù)字幾之間的長度就是幾厘米。說一說3厘米

末刻度－起始刻度=幾，就是幾厘米。找一找，從哪到哪是5厘米？5厘米是幾厘米，這幾厘米里面就有幾個1厘米。大約7厘米展示、匯報7厘米多一點。①展示、匯報不到7厘米。②展示、匯報7厘米。③展示、匯報9厘米。④7厘米說一說各是幾厘米3厘米5厘米4厘米說一說各是幾厘米2厘米量一量，畫一畫。

畫線時,從尺子的0刻度開始畫起，是幾厘米長的線就畫到數(shù)字幾的地方。終點刻度-起點刻度=物體的長度哪輛汽車能從橋下通過？在能通過的汽車下面畫“√”。橋底高：4+4+4+4=16（厘米）①：3厘米+4厘米+6厘米=13厘米②：3厘米+4厘米+10厘米=17厘米③：3厘米+6厘米+10厘米=19厘米今天