考研英語閱讀答題技巧

考研英語閱讀答題技巧一、積累充足的詞匯量考生要熟練掌握大綱要求的詞匯量，大綱對此規(guī)定的基本要求為5500個詞。如果掌握的詞匯量太小，讀一篇文章，處處是生詞，則會處處碰壁，文章不可能順利讀懂，所以考生應(yīng)該努力擴大詞匯量。僅僅掌握考研要求的詞匯可能并不足夠，許多常用詞還應(yīng)該在平時注意積累和熟記。記單詞不僅僅指拿出整塊時間記憶，而且更需要結(jié)合平時的練習(xí)(閱讀、完形等)來記憶，多上一些英文門戶網(wǎng)站，如Yahoo，了解英語的最新語匯。但請注意，不要背GRE等生僻類型的單詞，這樣做得不償失。二、掌握詞匯和語法的銜接詞匯或語法銜接指篇章中通過語法手段或不同的詞匯形式以達到語義上的銜接連貫，這種聯(lián)系表現(xiàn)為以下幾種：重復(fù)(Reiteration)(1)原詞的重復(fù)，又叫原詞復(fù)現(xiàn)，指同一主題詞或關(guān)鍵詞的重復(fù)出現(xiàn)。(2)同義或的銜接，又叫同義復(fù)現(xiàn)，指、近義詞重復(fù)出現(xiàn)在語篇中，語篇中的句子通過這種關(guān)系達到了相互銜接。上坐標詞與下義詞的銜接，上坐標詞是指那些意義較概括的詞，它們的詞義包括了下義詞的詞義，如bird就是swallow的上坐標詞。上坐標詞與下義詞在語篇中相互銜接。共現(xiàn)(Concurrence)共現(xiàn)又叫搭配性銜接(CollocationCohesion)，意指一系列相關(guān)的詞項在篇章中的經(jīng)常共現(xiàn)。搭配性銜接對語言信息的生成和解釋均有一定的指導(dǎo)作用，有助于對篇章的潛在的語義演進(SemanticEvolution)做出預(yù)測和推測(AnticipationandPrediction)。3.替代(Substitution)語篇中的代詞構(gòu)成了替代銜接關(guān)系。一般而言，one指代前面的單數(shù)可數(shù)名詞;that指代前面的不可數(shù)名詞或句子;this指代前面的單數(shù)名詞或句子;it指代前面的單數(shù)名詞或整個句子;they或them指代前面的復(fù)數(shù)名詞。三、重點突破長、難句考研閱讀理解中長句與難句特別多，長、難句往往由于句子結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，句子和句子之間的邏輯關(guān)系比較復(fù)雜，容易使考生在讀文章的時候產(chǎn)生理解障礙，從而直接影響做題時的選擇和判斷。因此訓(xùn)練自身對于長、難句句子結(jié)構(gòu)的分析和解讀能力，是提高考研閱讀做題準確率的有效。具體來講，應(yīng)該更多地從語法分析的角度人手，仔細分析考研閱讀的長、難句，將閱讀當中遇到的文章或者文章里比較難的句子挑出來，做一個專門的分類研究?？v觀歷年真題，出現(xiàn)頻率較高、難度較大的語法結(jié)構(gòu)是同位語(同位語從旬)、非限定性定語從句、獨立主格、強調(diào)結(jié)構(gòu)和虛擬語氣。雖說這些語法知識大家高中就學(xué)過，但還不精通，不善于識別，更談不上應(yīng)用，所以在這方面也要積極地補缺補差。如果在閱讀中，能熟練地應(yīng)用英語中的分割、省略、倒裝以及多種否定方式等知識去分析，達到一眼就能識別這些語法現(xiàn)象的程度，那么閱讀理解所涉及的語法障礙也就至少克服95%了。四、把握段落話題，提高語篇分析能力自然段的話題是為文章服務(wù)的，一篇文章通常是圍繞一個大的中心展開的，同樣段落也是圍繞一個話題展開的。段落內(nèi)部的詞匯、小句、復(fù)雜句是為支持首句的段落話題服務(wù)的。同樣，段落的話題相對于宏觀的中心是微觀的，也被中心所制約、控制和支配。只有把握好段落的話題，才能對段中的句子和句子之間的關(guān)系有所把握，對段落的行文方式有更好的理解，對預(yù)測下文的信息也有幫助。更重要的是，由于經(jīng)?？疾槎温涞脑掝}，所以可以通過重復(fù)來查找話題的行文軌跡，從而把握正確答案的范圍，幫助讀者在理解文章的情況下段子中間的細節(jié)，鎖定段落的核心價值。首段的話題詞往往是文章的中心詞，考研的試題一般是順序原則，即出題的順序和文章話題的順序一致，有些題可能顛倒順序，但順序原則是考研閱讀的主流，所以在做每道題時要注意問題針對的是文章中心還是段落話題，到底在考查哪個段落話題。某個選項可能是重復(fù)詞，但是并不符合問題的要求，所以弄清題干的要求很重要。段落可能有很多重復(fù)點，那么話題詞到底是什么?重點應(yīng)該是看段落的首句的重復(fù)詞以及段落中間的轉(zhuǎn)折處，不要認為一個單詞出現(xiàn)兩次就一定是重復(fù)的話題。注意通過抓住重復(fù)可以迅速忽略中間的細節(jié)，讀中間的細節(jié)應(yīng)該速度加快，因為閱讀的重點并非細節(jié)，而是段落的話題。五、由淺入深提高對段落、語篇的理解能力從邏輯和思維的角度看，閱讀理解能力的提高是一個由淺人深、由片面到全面、由低層次到高層次的發(fā)展過程。所以考生在備考時應(yīng)有意識、有計劃、由淺人深地提高能力，從而有效地提高對考研閱讀文章的理解能力。較低層次的理解是字面理解(ReadtheLines)。要求考生能夠理解所讀內(nèi)容的字面含義即可。隨著理解的不斷深化，考生必須逐漸進入推斷性理解層次。這一層次要求考生慢慢能具備從語篇結(jié)構(gòu)的高度來審視文章內(nèi)容的邏輯結(jié)構(gòu)和內(nèi)在聯(lián)系，從而具有更深層次的理解能力，如從字里行間理解作者要表達的(ReadbetweentheLines)。最高層次是評價性閱讀理解，即能理解文章內(nèi)容的言外之音(ReadbeyondtheLines)，能對所讀內(nèi)容進行推理判斷、綜合歸納和客觀評論，研究生英語入學(xué)考試中的閱讀理解對考生的要求就屬于這個層次。需要考生具備憑借自己的閱讀和分析能力對所讀文章和題目選項進行評價的能力，如選擇項所傳遞的信息是否確切、事實是否可靠、結(jié)論是否正確以及信息的應(yīng)用價值等?？忌鷳?yīng)在做閱讀理解試題時分階段地加以分析、和提高。六、歸納總結(jié)、熟悉考研閱讀的不同題型不同題型的考查目的是不同的，對考生的思維方向的要求也是不同的。比如，主旨題就是考查考生的歸納推理能力，句子理解題則更多的是考查考生的英語閱讀能力。有些題目只需在原文中找到相關(guān)定位即可，有的題目則要求考生對全文或者某一段落的內(nèi)容全面掌握。建議考生平時練習(xí)時可以獨自歸納總結(jié)或體會不同題型的不同解法。有7種題型，分別為：推理題、例證題、詞匯題、句子理解題、指代題、主旨題、態(tài)度題。不同題型的解答有著相應(yīng)的技巧，后續(xù)章節(jié)會詳細分析?？傊瑐淇歼^程中考生應(yīng)掌握大綱要求的詞匯量——5500個單詞和短語，進行有計劃、有目的、有收獲地閱讀實踐，把精讀和泛讀的內(nèi)容區(qū)分開，定期進行詞匯、語法、閱讀效果總結(jié)。同時，考生還應(yīng)有意識地擴大閱讀面，多看一些有關(guān)英美等國的社會背景材料和科普讀物，這對于提高閱讀理解能力是大有裨益的?？佳杏⒄Z一和英語二的區(qū)別首先，適用專業(yè)不同。英語一適用于所有的學(xué)術(shù)型碩士和8類專業(yè)碩士，分別為臨床醫(yī)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)、公共衛(wèi)生、護理、法律碩士、漢語國際、建筑學(xué)以及城市規(guī)劃。英語二適用于7類專業(yè)碩士，分別為工商管理、公共管理、會計、旅游管理、圖書情報、工程管理以及審計。其次，題型及難度區(qū)別?？傮w上看，考研英語一與英語二的題型非常相近，主要分為英語知識運用、閱讀理解和寫作三個部分。英語知識運用就是我們常說的完型填空，20道題目，總共10分。這個題目主要考察詞義辨析、基本語法以及邏輯關(guān)系。而從詞匯上看，我們會發(fā)現(xiàn)英語二中沒有衍生詞和3%的超綱詞，使得詞匯辨析難度降低從上看挖空位置上看，英語二挖空較仁慈，每個句子已知信息多，解題相對容易。閱讀理解在英語一和英語二中有所差別。英語二閱讀的PartA是傳統(tǒng)閱讀，20道題目，總共40分，主要考察考生對學(xué)術(shù)性的分析能力，英語二比英語一少了“理解文中的概念性含義”和“區(qū)分論點和論據(jù)”這兩個難度較大的要求，杜絕了復(fù)雜的理解性題目出現(xiàn)的可能性。PartB是新題型，5道題目，總共10分，有兩種備考題型(信息匹配和標題內(nèi)容匹配)，而英語一的新題型部分備考題型分為三種(填空式閱讀、排序題和標題內(nèi)容匹配)，不確定性相對較大PartC是英譯漢，英二考察約150詞的一個段落的翻譯，總分15分，段落結(jié)構(gòu)簡單踩分點多得分相對容易，而英語一是對5個長難句的翻譯，雖然分值降低到10分，但是這些句子本身結(jié)構(gòu)復(fù)雜，翻譯的同時還需要結(jié)合整篇文章的語境，難度增大。試卷的最后一個部分是寫作，分為小和大作文。小作文是應(yīng)用文，對于語法的要求不高，總分10分。大作文的部分，英語一多為規(guī)定情景的圖畫式作文，英語二的多為圖表式作文，前者比后者分值上要多5分，字數(shù)要求也更高，需要達到160-200詞。考研英語考試注意事項注意事項一：分值與分數(shù)成正比這句話的意思是，一般情況下，題目設(shè)置分值所占的比例和你做題所用時間占考試總時間的比例是一樣的，通俗地說就是是多少分的題目用多少百分比的時間，有的同學(xué)會覺得一種題型分值高就對其他題型不管不顧，這樣是不利于整體分數(shù)的。注意事項二：做題順序巧變化在時間分配上，不僅要看每種題型要多少時間，而什么時間做也是極為重要的，也就是做題的順序可以不一樣。做題順序不一定要按部就班，先做哪種題你是可以選擇的，用時少易得分的題目可以先做，難得分的可以后做，可是有的學(xué)生卻適應(yīng)按照出題順序一步一步往下做，這樣都是可以的，按照自己的習(xí)慣等實際情