綜合實(shí)踐活動教學(xué)工作總結(jié)

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綜合實(shí)踐活動教學(xué)工作總結(jié)1

一、主題的確定

我們的中同學(xué)，大多數(shù)是獨(dú)生子女，不少生活在農(nóng)村，普遍存在不了解農(nóng)作物和動手技能差的問題，對生活在我們身邊的一些簡約作物的栽培與管理缺乏肯定的了解和實(shí)踐，對社會基本運(yùn)作方式缺乏認(rèn)識，缺少社會生活閱歷。

為此，我們將日常生活中常見的農(nóng)作物栽培管理知識，向同學(xué)作簡約介紹，讓同學(xué)親自觀測、試驗(yàn)，有利于培育同學(xué)的各種技能。《農(nóng)作物栽培管理》主題的確立，就是從同學(xué)生活中最常見、最簡約的作物切入，通過同學(xué)實(shí)踐，體驗(yàn)種植過程，進(jìn)而產(chǎn)生種植愛好為線索，開展系列試驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)踐活動。

二、活動目標(biāo)

了解與我們生活相關(guān)的農(nóng)作物生長習(xí)性的基本知識和基礎(chǔ)理論，通過這些基本知識和基本理論的學(xué)習(xí)，了解《植物和植物生理》、《植物愛護(hù)》、《土壤肥料》、《遺傳育種》、《農(nóng)業(yè)氣象》、《植物愛護(hù)》以及水稻、小麥、油菜、棉花、玉米、大豆、花生、蔬菜、林果的栽培知識，嘗試掌控種植農(nóng)作物的基本技能；

三、活動內(nèi)容

本次主題活動共設(shè)計《作物栽培〔小麥、油菜〕》、《作物栽培〔棉花〕》、《作物栽培〔水稻〕》、《作物栽培〔玉米、山芋、大豆、花生〕》《蔬菜栽培》、《林果栽培》等六個活動專題。激發(fā)同學(xué)的活動愛好，掌控農(nóng)作物的種植方法，讓同學(xué)在體驗(yàn)過程中，積累社會生活閱歷；同時讓同學(xué)在老師指導(dǎo)下，獨(dú)立完成討論方案，在調(diào)查、訪問、上網(wǎng)查詢資料等活動中了解討論性學(xué)習(xí)的方法和有關(guān)農(nóng)作物的栽培管理技術(shù)的相關(guān)知識，通過此項(xiàng)活動，開拓同學(xué)的知識領(lǐng)域，加強(qiáng)同學(xué)的生活情趣，喜愛生活，喜愛自然。

四、活動實(shí)施：

活動一：油菜生產(chǎn)的重要意義及油菜栽培的生物學(xué)特性〔〔油菜的類型、品種、生育過程、器官的生長和環(huán)境條件〔3課時〕活動目標(biāo)：

1、了解油菜生產(chǎn)的意義和我省的栽培概況，了解白菜型油菜與甘藍(lán)型油菜的主要區(qū)分及優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)油菜栽培的生物學(xué)特性，掌控油菜的生育過程，了解每個時期的生長特點(diǎn)，掌控油菜器官的生長和環(huán)境條件，了解油菜產(chǎn)量的現(xiàn)成及其影響因素，掌控油菜的栽培和管理技術(shù)，培育同學(xué)的組織技能和實(shí)踐技能，也為掌控種植技術(shù)奠定基礎(chǔ)；

2、了解對比試驗(yàn)所需要的條件，掌控試驗(yàn)方法，提高同學(xué)的討論技能；在實(shí)習(xí)、實(shí)踐中培育同學(xué)的觀測力，養(yǎng)成良好的觀測習(xí)慣及隨時記錄的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、展示、溝通、共享自己實(shí)踐成果。

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活動成果：

1、綜合實(shí)踐活動使同學(xué)獲得親身參加探究活動的體驗(yàn)，培育同學(xué)形成對自然、社會、自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，進(jìn)展對自然的關(guān)愛；同學(xué)積極投入到活動中，克服了各種困難，用我們同學(xué)的獨(dú)特視角和方式了解社會、感知社會，了解學(xué)校、社會的現(xiàn)狀與進(jìn)展趨勢，加強(qiáng)了對社會，對自我的責(zé)任感；實(shí)踐技能、制造技能、勞動技能、觀測思維技能、人際交往技能、表達(dá)技能等都有了肯定的進(jìn)展，培育了同學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐技能，初步形成發(fā)覺問題，解決問題的技能，養(yǎng)成了合作、共享、積極進(jìn)取的良好的性格品質(zhì)，促進(jìn)了同學(xué)性格健康和諧地進(jìn)展。

2、同學(xué)在實(shí)踐中更加著重對實(shí)踐過程的記錄。他們在調(diào)查、采訪、體驗(yàn)的過程積累了大量的記實(shí)材料，同學(xué)們能夠很好地利用簡約的幫助工具使自己的實(shí)踐活動留下痕跡。

3、討論任務(wù)基本能獨(dú)立完成，運(yùn)用信息技術(shù)的技能、寫作技能和合作溝通技能等都得到極大提高。如幻燈片制作，調(diào)查報告、心得體會的寫作等大部分是同學(xué)自己或合作完成的，少量是在老師幫助下完成的。

4、以活動為載體，促進(jìn)同學(xué)性格的張揚(yáng)。

綜合實(shí)踐活動是實(shí)施素養(yǎng)教育、培育同學(xué)制造技能的重要途徑。我們將再接再厲，培育同學(xué)的技能。綜合實(shí)踐活動的課程資源隱藏于同學(xué)新奇的天性和老師敏銳的思維之中。有句詩說得好，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，綜合實(shí)踐活動的課程資源就是動態(tài)改變的，它處于一個不斷生成的狀態(tài)，它是一種“活頁資源”。

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活動過程：

老師帶領(lǐng)同學(xué)觀測、講解、有條件的演示油菜栽培管理的各個過程、技術(shù)要點(diǎn)及考前須知；

教學(xué)建議：

1、要求同學(xué)最能動手種植兩種不同類型的油菜。

2、有條件的也可在學(xué)校進(jìn)行，統(tǒng)一管理，同一時間觀測，這樣，對比試驗(yàn)的可信度會大大增加。

3、老師引導(dǎo)同學(xué)留意觀測試驗(yàn)的結(jié)果，如：發(fā)芽時間、溫度、影響因素，芽葉的外形，根莖的形態(tài)等，并可結(jié)合語文學(xué)科的特點(diǎn)，寫出觀測日記

4、最好在苗期、蕾苔期、開花期、角果成熟期，以溝通會的形式，讓同學(xué)匯報試驗(yàn)結(jié)果及活動體驗(yàn)，對同學(xué)在活動中涌現(xiàn)的問題，老師可因地制宜，合理安排，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行新的試驗(yàn)討論。

綜合實(shí)踐活動，主要指以同學(xué)的愛好和徑直閱歷為基礎(chǔ)，以與同學(xué)學(xué)習(xí)生活和社會生活親密相關(guān)的各類現(xiàn)實(shí)性、綜合性、實(shí)踐性問題為內(nèi)容，以討論性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式，以培育同學(xué)的創(chuàng)新精神、實(shí)踐技能及表達(dá)對知識的綜合運(yùn)用為主要目的的一類新型課程。

本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動豐富多彩，卓有成效，如《公益廣告》、《誦古詩品古詩》、《走近屈原》、《我們的班級》等，同學(xué)通過協(xié)作、考察、搜集、訪問、社會調(diào)查、分析討論、寫課題小報告等實(shí)踐活動，走進(jìn)社會大課堂，了解學(xué)校、社會的現(xiàn)狀與進(jìn)展趨勢，認(rèn)識四周的生活環(huán)境，并在活動中學(xué)會與人交往，熬煉自己勇于參加、大膽實(shí)踐的品質(zhì)，并在活動中加強(qiáng)同學(xué)的競爭意識、合作意識，培育同學(xué)的創(chuàng)新技能及社會綜合實(shí)踐、與他人共同工作和從事集體工作、解決問題等技能?；顒又形乙赞D(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)知識的聯(lián)系和綜合運(yùn)用，著重過程，強(qiáng)調(diào)開放，重視師生互動。留意做到以下幾方面：

1、基于同學(xué)的需要、動機(jī)、愛好和徑直閱歷來設(shè)計、實(shí)施相關(guān)課程活動，充分關(guān)注同學(xué)的愛好和徑直閱歷，并以此為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)對傳統(tǒng)學(xué)科知識結(jié)構(gòu)與規(guī)律體系的超越，建構(gòu)一個更貼近同學(xué)真實(shí)學(xué)習(xí)世界的全新課程領(lǐng)域。

2、回來生活世界。從同學(xué)真實(shí)的生活世界中選取那些具有肯定的綜合性、實(shí)踐性、現(xiàn)實(shí)性的問題、事項(xiàng)、現(xiàn)象來設(shè)計課程內(nèi)容。

3、立足實(shí)踐。不再局限于書本知識的傳授，如上海世博會等我都納入自己的教學(xué)中。讓同學(xué)親身參加、主動實(shí)踐，在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決各種實(shí)際問題，提高解決實(shí)際問題的技能，實(shí)踐的`內(nèi)容是豐富的，實(shí)踐的方式也是多樣的。實(shí)踐并不僅僅意味著讓同學(xué)作社會調(diào)查、參觀、訪問，更重要的是要為同學(xué)營造實(shí)踐情境，通過引導(dǎo)，讓同學(xué)自己能夠發(fā)覺問題、提出問題、解決問題。特別是同學(xué)能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問題，綜合運(yùn)用所學(xué)知識，主動地去探究、發(fā)覺、體驗(yàn)、重演、交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實(shí)問題的真實(shí)閱歷，從中培育實(shí)踐技能。

4、著眼創(chuàng)新。著眼于同學(xué)創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新技能的培育，是綜合實(shí)踐活動課程價值與目標(biāo)最本質(zhì)的表達(dá)。與學(xué)科課程相比，綜合實(shí)踐活動為同學(xué)創(chuàng)新品質(zhì)的形成提供了更為寬松、自由的空間。它不受學(xué)科知識體系和規(guī)律結(jié)構(gòu)的限制，在活動過程中，同學(xué)始終處于主體地位，自己發(fā)覺問題，自己設(shè)計方案，自己收集資料，自己解決問題。

在這一過程中，同學(xué)的想像力和制造力可以充分發(fā)揮出來。因此我在在教學(xué)中著眼創(chuàng)新，以培育今日的同學(xué)適應(yīng)明天的社會生活為己任，盡可能制造條件，讓同學(xué)在積極探究、主動實(shí)踐的過程中，不斷地有所發(fā)覺、有所思索、有所創(chuàng)新，具備初步的懷疑精神和批判精神，具有獨(dú)立思索問題的技能和解決問題的技能，為將來成為創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ)。

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一、資源開發(fā)求“深入”

綜合實(shí)踐活動的課程資源隱藏于同學(xué)新奇的天性和老師敏銳的思維之中。有句詩說得好，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，綜合實(shí)踐活動的課程資源就是動態(tài)改變的，它處于一個不斷生成的狀態(tài)，它是一種“活頁資源”。本學(xué)期，我們班開設(shè)了兩次的主題活動，依據(jù)學(xué)期初規(guī)定的主題是“傳統(tǒng)節(jié)日的討論”即開展了中秋節(jié)的討論的活動；第二個主題為“偉大的母愛”，依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)分別開展了關(guān)愛母親、我為母親獻(xiàn)歌聲、舉辦母愛手抄報等系列活動。

二、課程實(shí)施求“鮮活”

這學(xué)期，我們在活動中，同學(xué)的動手技能、實(shí)踐技能、討論技能、創(chuàng)新技能等綜合技能均得到了提高，主要表現(xiàn)在這樣幾方面：

一是在活動中了解母親節(jié)日的來歷。五月份的第二個星期適逢母親節(jié)日，所以就組織同學(xué)開展了對母親節(jié)來歷的討論性學(xué)習(xí)。在成果溝通時，同學(xué)的匯報形式多樣，不單純是以往的以文稿形式為主的匯報，現(xiàn)在能用故事、介紹、朗誦、講解等多種形式進(jìn)行成果匯報。通過活動，既提高了同學(xué)搜集資料、整理資料、溝通資料的技能，同時也讓同學(xué)對母親節(jié)有了更進(jìn)一步地了解。

二是在活動中培育社交技能。如：“了解母愛”組織了部分同學(xué)去搜集有關(guān)母親的故事；“贊美母愛”中請半數(shù)同學(xué)去搜集并試寫贊美母愛的詩歌；“評議母愛”把自己想對母親說的話以手抄報或制作卡片的形式匯報給母親，“評議母愛”中把自己對母親的愛表達(dá)出來。

雖然大部分同學(xué)是初次搜集或表達(dá)自己對母親的愛，心里開始時都特別焦灼，但通過這一系列的活動，使同學(xué)初步掌控參加社會實(shí)踐與整理資料的方法?；顒涌偨Y(jié)時他們都覺得自己的膽識變大了，敢和媽媽說心里話了，說明與人交往的技能在活動中的確得到了提高；而且在學(xué)寫調(diào)查小報告的過程中，他們初步養(yǎng)成了學(xué)習(xí)的正確立場，進(jìn)展了探究問題的初步技能。

三是在活動中加強(qiáng)心理素養(yǎng)。針對現(xiàn)在同學(xué)心理素養(yǎng)較差的現(xiàn)狀，六班級的同學(xué)開展了“了解母親、賞識母親”的主題活動，通過活動使同學(xué)對母親有了更全面、更客觀地了解，能更多的去愛自己的母親，更增加了他們的感情。

四是在活動中提升創(chuàng)新意識。如：在制作賀卡、學(xué)寫詩歌等一系列活動中，讓同學(xué)學(xué)會觀測母親的生活、發(fā)覺自己存在的問題，激發(fā)同學(xué)動手實(shí)踐的愛好，從而進(jìn)展實(shí)踐技能，提升創(chuàng)新意識。

三、評價方式求“多元”

綜合實(shí)踐活課程的評價要關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)、生命活力、創(chuàng)新意識和技能進(jìn)展，所以對同學(xué)的評價我校從知識與技能、過程與方法、情感與立場三個方面開展。每次主題活動結(jié)束后，各個活動小組的組長組織組員進(jìn)行活動總結(jié)、反思和評價。評價方式分同學(xué)自評、同伴互評和老師評價三種，以評價作為促進(jìn)同學(xué)開展下一輪活動的動力。

五、組織管理求“有序”

由于綜合實(shí)踐活動是一門具有開放性、生成性、綜合性的課程，所以在活動中，我都特別重視主題活動設(shè)計、指導(dǎo)，每次活動都井然有序。在每一項(xiàng)活動主題的實(shí)施過程中，我能豐富活動方式，要求同學(xué)盡可能多地進(jìn)行活動設(shè)計、資料搜集、調(diào)查、設(shè)計、制作、表演、總結(jié)、溝通、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動；著重過程性資料的積累，并整理匯總。

同學(xué)是最大的受益者