班主任個(gè)人期末工作總結(jié)內(nèi)容寫作格式范本（7篇）

第20頁共20頁班主任個(gè)?人期末工?作總結(jié)內(nèi)?容寫作格?式范本?上學(xué)期，?我服從學(xué)?校分工擔(dān)?任高三_?___班?的班主任?工作。過?去的一學(xué)?期里，我?班在學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)?一組織下?，在任課?教師的大?力支持和?配合下，?各項(xiàng)工作?順利開展?，學(xué)習(xí)、?生活等方?面都取得?較突出的?成績?，F(xiàn)?將本學(xué)期?的工作總?結(jié)如下：?一、對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?思想品德?教育讓?學(xué)生熱愛?祖國，樹?立理想，?增強(qiáng)集體?主義觀念?，同心協(xié)?力把班集?體的事情?辦好，以?形成良好?的班風(fēng)班?貌。為此?，開展了?有意義的?“___?_活動(dòng)”?(堅(jiān)持每?周一個(gè)小?組，自己?找文章念?)等豐富?多彩的活?動(dòng)。二?、教育學(xué)?生學(xué)好各?門功課?學(xué)習(xí)文化?科學(xué)知識(shí)?，是學(xué)生?的基本任?務(wù)，我不?斷地幫助?學(xué)生明確?目的，端?正學(xué)習(xí)態(tài)?度，改進(jìn)?學(xué)習(xí)方法?，交流學(xué)?習(xí)經(jīng)驗(yàn)，?創(chuàng)造良好?的學(xué)習(xí)環(huán)?境;并協(xié)?調(diào)好各科?的學(xué)習(xí)成?績，完成?學(xué)習(xí)任務(wù)?。為此，?我班組織?開展了辯?論賽“未?來需要綜?合人才還?是專業(yè)人?才”、“?如何看待?高考”并?特邀了_?___班?____?同學(xué)到我?班進(jìn)行了?學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?交流、開?展了知識(shí)?競賽、腦?筋急轉(zhuǎn)彎?及會(huì)考、?高考總動(dòng)?員等主題?班會(huì)。?三、組織?學(xué)生參加?各類文體?活動(dòng)及勞?動(dòng)通過?每周的主?題班會(huì)及?學(xué)校組織?的體育比?賽(冬運(yùn)?會(huì))，增?強(qiáng)學(xué)生的?集體觀念?，豐富了?學(xué)生的課?余生活，?陶冶了學(xué)?生的情操?。通過每?周的集體?勞動(dòng)，增?強(qiáng)了學(xué)生?的勞動(dòng)觀?念和良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣(我班?衛(wèi)生分經(jīng)?常榜上有?名)。?四、加強(qiáng)?班級(jí)管理?培養(yǎng)優(yōu)?秀的學(xué)風(fēng)?、班風(fēng)，?深入全面?地了解學(xué)?生，努力?形成優(yōu)秀?的班集體?。高三年?級(jí)是學(xué)生?的世界觀?發(fā)展、變?化的重要?階段，同?時(shí)，面臨?著畢業(yè)、?升學(xué)等實(shí)?際問題，?隨著課時(shí)?和知識(shí)復(fù)?雜程度的?加重，容?易產(chǎn)生兩?極分化，?有的學(xué)生?甚至?xí)?到迷惘，?對(duì)前途失?去信心。?在這個(gè)學(xué)?期里，一?方面，我?主要加大?了對(duì)學(xué)生?自治自理?能力培養(yǎng)?的力度，?通過各種?方式，既?注意指導(dǎo)?學(xué)生進(jìn)行?自我教育?，讓學(xué)生?在自我意?識(shí)的基礎(chǔ)?上產(chǎn)生進(jìn)?取心，逐?漸形成良?好的思想?行為品質(zhì)?;又注意?指導(dǎo)學(xué)生?如何進(jìn)行?自我管理?，培養(yǎng)他?們多方面?的能力，?放手讓他?們自我設(shè)?計(jì)、自我?組織各種?教育活動(dòng)?，在活動(dòng)?中把教育?和娛樂融?入一體。?還注意培?養(yǎng)學(xué)生的?自我服務(wù)?的能力，?讓學(xué)生學(xué)?會(huì)規(guī)劃、?料理、調(diào)?控自己，?使自己在?集體中成?為班集體?的建設(shè)者?，而不是?“包袱”?。另一方?面，我有?效地利用?好每周一?的班會(huì)課?開展一些?專題性的?活動(dòng)。例?如，學(xué)習(xí)?經(jīng)驗(yàn)交流?會(huì)、意志?教育、如?何做時(shí)間?的主人、?習(xí)慣養(yǎng)成?教育、健?康教育、?高考高校?的相關(guān)宣?傳等，這?些活動(dòng)大?大地促進(jìn)?良好的學(xué)?風(fēng)、班風(fēng)?的形成，?使班級(jí)管?理工作向?著健康的?方向發(fā)展?。五、?積極抓好?后進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化工作?后進(jìn)生?的教育和?管理歷來?歷來是班?主任工作?的難點(diǎn)，?卻又影響?班級(jí)整體?教育教學(xué)?質(zhì)量提高?的至關(guān)重?要的一環(huán)?。在這方?面，我作?為班主任?首先做到?了以正確?的態(tài)度對(duì)?待他們，?深入調(diào)查?摸底，搞?清他們所?以成為差?生的原因?，做到了?因材施教?，對(duì)他們?處處真誠?相待，時(shí)?時(shí)耐心相?幫，真正?做他們的?知心朋友?、最可信?賴的朋友?。及時(shí)對(duì)?后進(jìn)生加?強(qiáng)心理疏?導(dǎo)，幫助?他們消除?或減輕種?.種心理?擔(dān)憂，讓?他們認(rèn)識(shí)?到自己的?價(jià)值。同?時(shí)，我還?創(chuàng)造條件?和機(jī)會(huì)讓?后進(jìn)生表?現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)?和長處，?使他們品?嘗到成功?的歡樂和?喜悅。?六、積極?主動(dòng)地和?各科教師?聯(lián)系，協(xié)?調(diào)學(xué)校各?方面的教?育力量，?發(fā)揮好紐?帶作用?凡事都主?動(dòng)地同任?課教師協(xié)?商，傾聽?、采納他?們的意見?。能夠慎?重地處理?學(xué)生和任?課教師的?關(guān)系，在?處理師生?矛盾時(shí)，?盡量避免?了激化矛?盾，在這?方面，我?平時(shí)注意?到多教育?學(xué)生，讓?學(xué)生懂禮?貌，尊重?老師的勞?動(dòng)，樹立?老師的威?信，增進(jìn)?師生情誼??？傊?，在這一?個(gè)學(xué)期里?，我通過?以上幾方?面的努力?，班級(jí)工?作較以前?有了較大?起色，學(xué)?生的整體?素質(zhì)在不?斷的提高?。這屆學(xué)?生的高中?生涯還有?一個(gè)學(xué)期?，面臨著?畢業(yè)及升?學(xué)等實(shí)際?問題，下?學(xué)期擔(dān)子?還很重，?工作還將?更復(fù)雜，?因此，這?就需要我?不斷的努?力、刻苦?，及時(shí)總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)教?訓(xùn)，爭取?取得更加?輝煌的成?績。班?主任個(gè)人?期末工作?總結(jié)內(nèi)容?寫作格式?范本（二?）班主?任作為一?個(gè)班級(jí)的?主要、組?織者和管?理者，是?學(xué)校教育?任務(wù)得以?順利完成?的關(guān)鍵力?量，因此?班主任在?學(xué)校工作?中起著至?關(guān)重要的?地位和作?用。班主?任的工作?影響著每?一個(gè)學(xué)生?的成長，?影響著他?們的人生?方向?！?學(xué)記》中?說道“親?其師而信?其道，尊?其師而奉?其教，敬?其師而效?其行”。?只有德才?兼?zhèn)涞陌?主任才能?贏得學(xué)生?的敬重和?信任，才?能在學(xué)生?中享有威?信，學(xué)生?才樂意接?受他的教?育，可見?，班主任?的知識(shí)素?養(yǎng)、能力?素養(yǎng)、心?理素質(zhì)和?身體素質(zhì)?是學(xué)生接?受教育的?基礎(chǔ)。我?認(rèn)為在素?質(zhì)教育為?主的__?__年，?要當(dāng)好班?主任，必?須做好以?下六方面?的工作。?一、為?人師表，?率先垂范?作為班?主任教師?要時(shí)時(shí)處?處以身作?則，用自?己崇高的?思想與高?尚的行為?對(duì)學(xué)生產(chǎn)?生潛移默?化的影響?。因此，?要提高學(xué)?生的素質(zhì)?，首先要?提高自身?的素質(zhì)。?想規(guī)范學(xué)?生的行為?，首先要?規(guī)范自己?的行為。?在教育工?作中，真?正做到為?人師表，?率先垂范?。在工作?實(shí)踐中，?要求學(xué)生?做到的，?教師首先?帶頭做到?。如：要?求學(xué)生書?寫工整，?教師在書?寫板書時(shí)?就要做到?書寫規(guī)范?;要求學(xué)?生講文明?禮貌，教?師首先要?做到尊重?每一位學(xué)?生人格，?不挖苦諷?刺他們;?教育他們?熱愛勞動(dòng)?時(shí)，教師?可以每天?早上和學(xué)?生一塊打?掃教室清?潔衛(wèi)生。?教師是學(xué)?生心目中?的榜樣，?教師應(yīng)使?自己的一?言一行成?為一種無?聲的教育?。在全社?會(huì)推進(jìn)素?質(zhì)教育的?今天，作?為教師更?應(yīng)提高自?身素質(zhì)、?樹立職業(yè)?道德，當(dāng)?好學(xué)生健?康的指導(dǎo)?者和引路?人。二?、學(xué)生的?主體作用?與班主任?的主導(dǎo)作?用相結(jié)合?1、處?理好學(xué)生?主體地位?與班主任?主導(dǎo)作用?的關(guān)系。?我們知?道，教學(xué)?工作要以?教師為主?導(dǎo)，學(xué)生?為主體。?班主任與?學(xué)生關(guān)系?由“警察?”型、“?保姆”型?向“朋友?”型轉(zhuǎn)變?，班主任?老師把學(xué)?生當(dāng)作班?級(jí)主人，?大事與學(xué)?生商量做?，小事放?手讓學(xué)生?做，讓每?個(gè)學(xué)生都?有事做，?讓班級(jí)每?件事都有?人做。班?主任要當(dāng)?好班級(jí)的?參謀、導(dǎo)?演，對(duì)班?級(jí)中的每?個(gè)學(xué)生的?成長起主?導(dǎo)作用。?同時(shí)必須?充分發(fā)揮?學(xué)生的主?體作用，?做好“主?體”與“?主導(dǎo)”的?有機(jī)結(jié)合?。2、?以學(xué)生為?主體，讓?學(xué)生成為?班級(jí)的主?人。班?主任要著?力培養(yǎng)學(xué)?生的自我?管理能力?。同時(shí)班?主任可以?把各種活?動(dòng)做為載?體，為學(xué)?生打造一?個(gè)個(gè)展示?才華、展?示自我的?平臺(tái)。如?：周一國?旗下講話?的主持，?讓學(xué)生擔(dān)?任;大型?活動(dòng)都由?學(xué)生組織?;校報(bào)、?黑板報(bào)都?由學(xué)生設(shè)?計(jì)。這些?做法都充?分體現(xiàn)了?班級(jí)活動(dòng)?中學(xué)生的?主體地位?，為學(xué)生?將來的發(fā)?展提供了?更廣闊的?空間，發(fā)?揮了學(xué)生?的能動(dòng)性?、積極性?和創(chuàng)造性?。三、?要尊重、?理解和了?解學(xué)生?首先，班?主任要尊?重、理解?學(xué)生的人?格和了解?學(xué)生的個(gè)?性，做到?文明教學(xué)?。過去當(dāng)?學(xué)生不聽?話時(shí)，老?師總喜歡?以體罰的?方式以示?懲戒。但?事實(shí)證明?，這種所?謂懲戒，?只能讓學(xué)?生做到表?面服從，?內(nèi)心還是?不服氣。?所以只有?當(dāng)老師充?分尊重學(xué)?生的人格?和個(gè)性時(shí)?才能贏得?學(xué)生的認(rèn)?同和敬愛?，教師的?尊嚴(yán)豐碑?才能在學(xué)?生的心中?樹立起來?。其次?，班主任?要學(xué)會(huì)傾?聽學(xué)生的?心聲，做?到用“心?”教學(xué)。?學(xué)生是一?個(gè)正在成?長的群體?，在學(xué)習(xí)?生活中不?可避免會(huì)?出現(xiàn)各種?問題，如?人際關(guān)系?不好，學(xué)?習(xí)落后等?情況。面?對(duì)這些教?師不能以?粗暴的態(tài)?度去指責(zé)?，而是應(yīng)?該善于做?個(gè)傾聽者?、疏導(dǎo)者?，和學(xué)生?探討解決?問題，更?好地使學(xué)?生快速的?成長起來?，真正的?成為“靈?魂的工程?師”。?第三，班?主任要努?力創(chuàng)造公?平、開放?的教學(xué)環(huán)?境，做到?平等教學(xué)?。教師可?以從學(xué)生?感興趣的?問題入手?，吸引學(xué)?生積極參?與到教學(xué)?互動(dòng)中來?，成為教?學(xué)的主體?之一，提?高學(xué)習(xí)效?率，培養(yǎng)?獨(dú)立意識(shí)?，讓每個(gè)?學(xué)生享受?到均等的?機(jī)會(huì)，讓?每名學(xué)生?都有不同?層次的提?高，努力?做到齊頭?并進(jìn)。?四、限度?的做好后?進(jìn)生的轉(zhuǎn)?化工作?作為一名?班主任要?限度的做?好后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化工?作，要善?于發(fā)現(xiàn)他?們的“閃?光點(diǎn)”，?要用真誠?的愛心，?叩響他們?心靈之門?。做到思?想上不歧?視，感情?上不厭倦?，態(tài)度上?不粗暴，?方法上不?簡單。課?外積極輔?導(dǎo)、跟蹤?，多與家?長聯(lián)系，?為他們創(chuàng)?設(shè)一個(gè)健?康良好的?環(huán)境。?1、尋找?后進(jìn)生的?閃光點(diǎn)。?對(duì)待后?進(jìn)生要用?慈母一般?的心體貼?他們，善?于發(fā)現(xiàn)他?們身上的?閃光點(diǎn)，?對(duì)他們的?微小進(jìn)步?，要倍加?珍惜，使?那些微弱?的火花點(diǎn)?燃起來，?增強(qiáng)他們?學(xué)習(xí)的信?心，使他?們帶著希?望去學(xué)習(xí)?。2、?信任后進(jìn)?生少批評(píng)?、多鼓勵(lì)?。信任?后進(jìn)生，?就是相信?他們一定?能進(jìn)步，?一定能克?服身上的?缺點(diǎn)或錯(cuò)?誤。這種?信任，會(huì)?使他們得?到認(rèn)可的?喜悅，消?除對(duì)老師?的猜疑和?敵對(duì)，促?成他們心?理上的接?受，進(jìn)而?以積極的?態(tài)度去接?受精神雨?露的澆灌?，使他們?更好參與?到學(xué)習(xí)中?來。五?、批評(píng)學(xué)?生注重藝?術(shù)性面?對(duì)不同的?學(xué)生，班?主任一定?要講究批?評(píng)學(xué)生的?藝術(shù)。對(duì)?于無意識(shí)?過失或初?次犯錯(cuò)誤?的學(xué)生，?教師應(yīng)采?取“容忍?式”低調(diào)?處理;對(duì)?于性格內(nèi)?向，自尊?心強(qiáng)的學(xué)?生，教師?應(yīng)采取“?溫和式”?批評(píng);對(duì)?于屢教不?改的學(xué)生?，教師要?認(rèn)真分析?原因，對(duì)?癥下藥，?切不可對(duì)?學(xué)生失去?信心;對(duì)?于脾氣不?好，自我?意識(shí)強(qiáng)的?學(xué)生，教?師應(yīng)采取?“商討式?”批評(píng)。?所以，即?使學(xué)生犯?了再大的?錯(cuò)誤，他?的自尊心?也應(yīng)受到?保護(hù)。同?時(shí)當(dāng)我們?想到他們?正處在犯?錯(cuò)誤的年?齡時(shí)，我?們的內(nèi)心?也會(huì)變的?“平和”?與“釋然?”了。?班主任工?作在學(xué)校?教育工作?中起到的?是舉足輕?重的作用?。它不但?對(duì)教育教?學(xué)能否真?正實(shí)施起?著至關(guān)重?要的作用?，而且關(guān)?系到學(xué)校?各項(xiàng)工作?正常有序?的開展。?在當(dāng)前的?社會(huì)形勢?下，班主?任工作又?面臨更嚴(yán)?俊的考驗(yàn)?，班級(jí)的?學(xué)生千差?萬別，管?理班級(jí)的?方法層出?不窮，形?勢和任務(wù)?也在千變?萬化，這?就要求我?們班主任?要多想方?法，工作?上要更加?的耐心和?細(xì)致，對(duì)?于班主任?的工作研?究及班級(jí)?管理的研?究要進(jìn)行?到底，并?在實(shí)踐中?不斷的去?探索、去?總結(jié)行之?有效的方?法和經(jīng)驗(yàn)?，使班主?任工作的?水平不斷?躍上新臺(tái)?階。班?主任個(gè)人?期末工作?總結(jié)內(nèi)容?寫作格式?范本（三?）一個(gè)?學(xué)期很快?結(jié)束了，?在領(lǐng)導(dǎo)和?各位老師?的關(guān)心和?幫助下，?順利走過?了一學(xué)期?。現(xiàn)在就?把一學(xué)期?的工作情?況總結(jié)一?下。所?做的主要?工作：?初三是整?個(gè)初中重?要的時(shí)期?，作為班?主任我深?知自己肩?負(fù)的責(zé)任?重大，不?敢有絲毫?的怠慢。?又恰逢素?質(zhì)教育新?政的實(shí)施?，對(duì)于畢?業(yè)升學(xué)，?開學(xué)初學(xué)?生在精神?上不如以?往，大多?數(shù)的學(xué)生?在這個(gè)時(shí)?期顯得有?些懈怠，?松散。怎?樣讓學(xué)生?盡快適應(yīng)?新政策的?變化，順?利度過這?一時(shí)期，?這是擺在?我眼前的?首要任務(wù)?。一是?尊重每一?個(gè)學(xué)生，?尊重學(xué)生?個(gè)性發(fā)展?，為孩子?的成長創(chuàng)?造一個(gè)愉?快的學(xué)習(xí)?環(huán)境，并?在此環(huán)境?中感受到?中考的壓?力;二?是善待每?一個(gè)學(xué)生?，用真誠?的愛心對(duì)?待每一個(gè)?孩子。對(duì)?于優(yōu)等生?，不掩飾?他們的缺?點(diǎn)，積極?引導(dǎo)他們?揚(yáng)長改過?，努力使?其達(dá)到卓?越。我班?的楊墨同?學(xué)各方面?表現(xiàn)相當(dāng)?不錯(cuò)，是?一個(gè)品學(xué)?兼優(yōu)的學(xué)?生，但有?時(shí)考慮問?題過于偏?激，好鉆?牛角尖。?針對(duì)這一?點(diǎn)，我找?他談心，?幫他分析?遇到的問?題并鼓勵(lì)?他男孩子?要大氣最?新___?_年初三?班主任工?作總結(jié)工?作總結(jié)。?隨后再遇?到問題我?先找他幫?我分析一?下，經(jīng)過?數(shù)次鍛煉?，他的偏?激想法得?到了很好?的矯正。?三是狠?抓課堂紀(jì)?律。課?堂紀(jì)律不?好會(huì)直接?導(dǎo)致學(xué)習(xí)?成績的下?降，所以?我一直以?來都非常?強(qiáng)調(diào)要保?持好課堂?紀(jì)律。這?個(gè)學(xué)期我?就準(zhǔn)備繼?續(xù)加大監(jiān)?管力度，?不但要班?干部認(rèn)真?做好記錄?，還要求?各科任老?師配合，?我平時(shí)也?多到班上?看一看，?了解好班?里的紀(jì)律?情況。?四是加強(qiáng)?中下生的?輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化?工作。注?重對(duì)學(xué)生?的學(xué)法指?導(dǎo)。班?主任個(gè)人?期末工作?總結(jié)內(nèi)容?寫作格式?范本（四?）短短?的一學(xué)期?，我面對(duì)?新的我也?是帶著像?剛剛開始?帶學(xué)生一?樣的盡力?。這學(xué)期?，我因?yàn)?又是帶的?新生，所?以我就從?學(xué)生自身?出發(fā)的前?提，去做?我的的。?每一屆的?學(xué)生都是?不同的，?不能以上?一屆學(xué)生?做要求，?我必須是?重新進(jìn)入?學(xué)生的生?活中去才?可以把工?作做好。?我雖然?是班主任?，但是我?這學(xué)期都?會(huì)在學(xué)生?下課的時(shí)?候去觀察?的課間活?動(dòng)，偶爾?有時(shí)候也?會(huì)參與進(jìn)?去，如此?一來，我?對(duì)這一幫?學(xué)生也了?解的非常?快，知道?他們的基?本情況，?便于幫助?他們學(xué)習(xí)?。當(dāng)然這?樣也發(fā)現(xiàn)?班上有幾?個(gè)不太活?潑的學(xué)生?，他們有?點(diǎn)不合群?。因此我?便去找他?們談話，?知道了他?們的生活?比較困苦?，所以內(nèi)?心就有點(diǎn)?自卑。同?時(shí)我也是?鼓勵(lì)他們?多去與班?級(jí)的同學(xué)?交往，打?開內(nèi)心，?展示這個(gè)?時(shí)期該有?的樣子。?我是班?上的班主?任以外還?擔(dān)任他們?的語文老?師，我對(duì)?于這方面?我積極備?好每天上?課要的內(nèi)?容，盡量?把我上的?每一節(jié)課?都帶動(dòng)學(xué)?生學(xué)習(xí)的?興趣，深?入他們的?教學(xué)。上?課準(zhǔn)備足?夠的問題?提問，增?加他們的?記憶，下?課多在班?上待一會(huì)?，給他們?問問題的?時(shí)間，幫?他們當(dāng)時(shí)?解決在學(xué)?習(xí)過程中?遇到的問?題，避免?在當(dāng)時(shí)沒?有把問題?解決然后?他們就把?問題扔在?那里不管?，要培養(yǎng)?他們有問?題及時(shí)解?決的行動(dòng)?性。由?于已經(jīng)當(dāng)?過班主任?的原因，?所以知道?自身的提?高是格外?重要的。?課余的時(shí)?間我都會(huì)?積極的學(xué)?習(xí)，會(huì)在?日常中去?反思自己?一天的工?作中有什?么是做得?不夠好的?。假日不?上班的時(shí)?間，還會(huì)?去給自己?加課程，?去其他學(xué)?校取經(jīng)，?不斷的充?實(shí)自己，?進(jìn)一步提?高自己在?班主任的?工作中的?能力，只?有這樣才?可以把我?的工作做?餓滿意了?，讓學(xué)生?也覺得開?心。這?一學(xué)期已?經(jīng)過去，?我很期待?下一個(gè)學(xué)?期的到來?，我會(huì)更?加的努力?去工作，?把身為班?主任的職?責(zé)做好，?愿下學(xué)期?的工作順?利，為學(xué)?生打造更?好的學(xué)習(xí)?環(huán)境。?班主任個(gè)?人期末工?作總結(jié)內(nèi)?容寫作格?式范本（?五）本?學(xué)期,我?擔(dān)任高三?(1)班?班主任工?作。高考?結(jié)束，成?績已定，?高三下學(xué)?期工作圓?滿結(jié)束。?高三班主?任的擔(dān)子?是高中階?段最累最?重的，面?臨高三年?級(jí)下學(xué)期?繁重的復(fù)?習(xí)備考任?務(wù)，既要?認(rèn)真高效?組織好本?學(xué)科教學(xué)?工作，還?要做深入?細(xì)致的思?想工作。?回顧整?個(gè)高三下?學(xué)期的工?作，雖然?累但很充?實(shí)。本學(xué)?期我主要?從以下幾?個(gè)方面做?好班主任?工作：?一、班級(jí)?管理中，?用制度說?話。1?、繼續(xù)進(jìn)?行量化管?理，繼續(xù)?執(zhí)行《班?級(jí)公約》?，《班級(jí)?請(qǐng)假制度?》，《學(xué)?生操行量?化考核標(biāo)?準(zhǔn)》實(shí)行?獎(jiǎng)罰制度?。加強(qiáng)紀(jì)?律約束。?為了保持?正常的教?學(xué)秩序，?對(duì)遲到、?曠課的學(xué)?生，實(shí)行?嚴(yán)厲的批?評(píng)教育及?按班規(guī)考?勤制度進(jìn)?行嚴(yán)厲處?罰，同時(shí)?對(duì)全勤的?同學(xué)，學(xué)?期結(jié)束予?以獎(jiǎng)勵(lì)，?以保證整?個(gè)高三學(xué)?習(xí)的正常?進(jìn)行。?2、單周?召開一次?班干、團(tuán)?干會(huì)議，?雙周召開?小組長會(huì)?議，大力?開展經(jīng)驗(yàn)?交流和思?想教育活?動(dòng)，培養(yǎng)?班干部的?服務(wù)意識(shí)?、管理意?識(shí)和奉獻(xiàn)?精神，激?發(fā)其工作?熱情，提?高其工作?水平，促?使其更好?的發(fā)揮班?級(jí)工作計(jì)?劃的核心?作用，當(dāng)?好班主任?的得力助?手。保證?班級(jí)團(tuán)結(jié)?和諧的學(xué)?習(xí)氛圍，?及時(shí)了解?班級(jí)情況?，對(duì)出現(xiàn)?的問題及?時(shí)處理，?盡量把不?好的狀態(tài)?扼殺在萌?芽狀態(tài)。?3、保?證提供一?個(gè)清潔整?齊的生活?環(huán)境。由?值周班長?、勞動(dòng)委?員，帶領(lǐng)?本組值日?生，責(zé)任?到人進(jìn)行?每天值日?工作，保?證一個(gè)清?潔、舒適?的學(xué)習(xí)環(huán)?境，形成?良好的衛(wèi)?生習(xí)慣。?4、協(xié)?助學(xué)生改?善學(xué)習(xí)行?為習(xí)慣，?科學(xué)調(diào)整?各科學(xué)習(xí)?時(shí)間。改?進(jìn)學(xué)習(xí)方?法，難題?怪題少做?或不做，?要重視基?礎(chǔ)性知識(shí)?的理解和?應(yīng)用，及?時(shí)鞏固和?多次重復(fù)?訓(xùn)練重點(diǎn)?知識(shí)。?三、加強(qiáng)?思想教育?，關(guān)注學(xué)?生心理健?康。1?、密切關(guān)?注學(xué)生思?想動(dòng)向。?高三后期?學(xué)習(xí)時(shí)間?緊壓力大?，容易造?成極大的?心理問題?，所以要?密切關(guān)注?學(xué)生思想?，對(duì)出現(xiàn)?消極悲觀?的思想學(xué)?生及時(shí)做?工作，始?終保持樂?觀進(jìn)取的?心態(tài)，對(duì)?班級(jí)整體?出現(xiàn)思想?波動(dòng)現(xiàn)象?，要及時(shí)?幫助學(xué)生?進(jìn)行疏導(dǎo)?，做好心?理調(diào)整工?作。2?、做好學(xué)?生每次月?考后的思?想工作，?防止思想?因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)?起伏波動(dòng)?。每次考?試的成績?很大程度?上決定著?學(xué)生的學(xué)?習(xí)士氣，?因此，鼓?勵(lì)學(xué)生正?確對(duì)待成?績和分?jǐn)?shù)?，并在每?次考試中?總結(jié)、進(jìn)?步;做到?考好再接?再厲，考?不好愈挫?愈勇。?3、本學(xué)?期與學(xué)生?進(jìn)行一對(duì)?一面對(duì)面?交流，深?入了解他?們的學(xué)習(xí)?和心理動(dòng)?態(tài)。本學(xué)?期學(xué)生的?思想工作?必須做到?人人見面?，突出重?點(diǎn)。深入?了解學(xué)生?的內(nèi)心世?界，為他?們排除學(xué)?習(xí)緊張帶?來的不良?心理障礙?。4、?繼續(xù)和全?班同學(xué)一?起書寫《?高三(1?)班班級(jí)?日志》，?班級(jí)日志?作為班級(jí)?管理的重?要渠道,?不僅可以?為師生搭?建一個(gè)交?流、溝通?的平臺(tái),?融洽師生?關(guān)系,而?且可以充?分發(fā)揮學(xué)?生的主體?作用,在?學(xué)生思想?政治工作?中具有非?常重要的?作用。在?班級(jí)日志?中，記錄?同學(xué)們的?成長歷程?，.寫下?每個(gè)同學(xué)?的人生格?言、愿望?、快樂與?憂傷。日?志給了他?們展示的?平臺(tái)，成?了個(gè)性化?的“大舞?臺(tái)”。通?過班級(jí)日?志建立同?學(xué)老師交?流平臺(tái)，?思想上，?精神上有?歸屬感，?并指導(dǎo)學(xué)?生學(xué)習(xí)方?法豐富同?學(xué)的課余?生活，深?化學(xué)習(xí)、?明確學(xué)習(xí)?目的，幫?助學(xué)生找?好精神歸?宿感。?四、營建?高考氛圍?,讓學(xué)生?愉快備考?。1、?做好高考?減壓工作?，激發(fā)同?學(xué)們一邊?為理想前?途而拼搏?的熱情，?一邊從高?考?jí)毫χ?解放出來?，開展主?題班會(huì)：?____?月“我努?力，我收?獲”、_?___月?____?日舉行主?題為《跑?出健康跑?出快精神?秀出心情?》的__?__公里?慢跑拉練?活動(dòng)、_?___月?____?日利用美?國電影短?片舉行《?永不放棄?》主題班?會(huì)，__?__月_?___日?與高三(?2)班舉?行籃球友?誼賽等。?2、督?促學(xué)生做?好學(xué)期學(xué)?習(xí)計(jì)劃，?小考小結(jié)?，合理安?排學(xué)習(xí)時(shí)?間，處理?好閑暇時(shí)?間，并且?形成良好?的高三學(xué)?習(xí)規(guī)律，?把握學(xué)習(xí)?節(jié)奏，在?一張一弛?中調(diào)整狀?態(tài)，以最?佳的身心?投入學(xué)習(xí)?生活。?3、做好?每次月考?成績分析?，針對(duì)每?一次月考?成績，了?解學(xué)生的?階段學(xué)習(xí)?情況，對(duì)?成績進(jìn)步?、退步以?及成績進(jìn)?步不明顯?的同學(xué)分?別做好思?想工作。?4、每?周星期一?早上7：?00帶領(lǐng)?全班同學(xué)?在足球場?跑步，由?班主任與?同學(xué)們一?起享受跑?步時(shí)光，?既保證學(xué)?生有健康?的身體迎?戰(zhàn)高考，?同時(shí)也是?身心放松?，加強(qiáng)班?級(jí)凝聚力?，營造輕?松學(xué)習(xí)氣?氛。5?、每次月?考后，召?開任課老?師見面會(huì)?，和任課?教師溝通?，形成合?力。對(duì)學(xué)?生成績及?近期學(xué)習(xí)?進(jìn)行總結(jié)?分析。?6、堅(jiān)持?與同學(xué)一?起學(xué)習(xí)經(jīng)?典文學(xué)作?品，用文?學(xué)作品去?感染學(xué)生?。以強(qiáng)大?的精神食?糧豐富學(xué)?生內(nèi)心世?界，提高?學(xué)生素質(zhì)?和道德品?質(zhì)。好的?文學(xué)作品?是人類的?精神食糧?，對(duì)于心?底純潔、?富于幻想?的學(xué)生來?講，文學(xué)?作品教育?影響作用?更大。讓?學(xué)生品味?文學(xué)作品?是培養(yǎng)健?康情感、?豐富學(xué)生?精神世界?的獨(dú)特的?方法。和?學(xué)生一起?朗讀，甚?至抄寫一?些經(jīng)典的?文學(xué)作品?，使學(xué)生?心靈受到?洗滌，情?感得到凈?化，美好?的思想情?感，豐富?的精神世?界在潛移?默化中逐?步形成。?例如：《?傅雷家書?》、《弟?子規(guī)》、?《富蘭克?林自傳》?、《誰動(dòng)?了我的奶?酪》、《?沒有什么?借口》.??一方面，?提高學(xué)生?思想道德?素質(zhì),培?養(yǎng)健全人?格和高尚?的情操;?另一方面?，用文學(xué)?作品無盡?的力量感?染學(xué)生，?點(diǎn)燃他們?思想的火?焰，給予?他們啟迪?和指導(dǎo)，?去震撼他?們的心靈?，讓他們?學(xué)會(huì)做一?個(gè)真正意?義上的精?神上的強(qiáng)?者。9?、定期召?開班團(tuán)干?會(huì)議，調(diào)?動(dòng)學(xué)生管?理學(xué)生的?積極性，?讓學(xué)生參?與班級(jí)管?理，了解?學(xué)生情況?并及時(shí)處?理各種問?題及潛在?的矛盾。?積極聯(lián)系?任課教師?，并定期?和學(xué)生家?長聯(lián)系，?形成合力?，共同促?進(jìn)一個(gè)良?好的班集?體的形成?。班主?任個(gè)人期?末工作總?結(jié)內(nèi)容寫?作格式范?本（六）?這一學(xué)?期，我擔(dān)?任六年(?1)班的?語文教學(xué)?和班主任?工作。在?開展班主?任工作方?面，我按?照學(xué)校的?德育工作?要求，認(rèn)?真制訂班?級(jí)工作計(jì)?劃，有重?點(diǎn)、有步?驟地開展?工作，使?學(xué)生知識(shí)?技能和道?德品質(zhì)一?同構(gòu)成，?全面發(fā)展?。具體工?作歸納為?以下幾點(diǎn)?。一、?營造氛圍?，促進(jìn)優(yōu)?良班風(fēng)的?構(gòu)成。?1。樹立?正確的輿?論導(dǎo)向。?小學(xué)生思?想還不成?熟，辨別?是非的潛?力不強(qiáng)，?對(duì)于錯(cuò)誤?的輿論容?易附和盲?從。這直?接影響到?班風(fēng)的建?設(shè)。對(duì)于?班級(jí)輿論?，我注意?加以引導(dǎo)?。開學(xué)初?，我組織?學(xué)生學(xué)習(xí)?《小學(xué)生?守則》和?《小學(xué)生?日常行為?規(guī)范》，?在此基礎(chǔ)?上，還訂?出切實(shí)可?行的、為?絕大部分?所能遵守?的《班級(jí)?公約》，?這更貼近?學(xué)生的生?活，更容?易為學(xué)生?理解。?2、鼓勵(lì)?競爭。?沒有競爭?機(jī)制，群?眾便沒有?活力，個(gè)?人便沒有?危機(jī)感，?更沒有創(chuàng)?造的火花?閃耀。要?打破這種?相對(duì)平衡?的狀態(tài)，?創(chuàng)造出一?種充滿活?力的競爭?局面，就?務(wù)必鼓勵(lì)?競爭，用?競爭激發(fā)?學(xué)生高昂?的斗志，?發(fā)掘?qū)W生?巨大的潛?能。我讓?班里的學(xué)?生結(jié)為競?爭伙伴，?這個(gè)競爭?伙伴也不?是一成不?變的，能?夠不斷更?替，當(dāng)他?們到達(dá)自?我的目標(biāo)?后，又要?重新選取?一個(gè)有實(shí)?力的競爭?伙伴，所?以他們?cè)?超越他人?的基礎(chǔ)上?，不斷地?超越自我?，這樣構(gòu)?成一個(gè)良?性循環(huán)的?態(tài)勢。?二、培養(yǎng)?良好的學(xué)?習(xí)態(tài)度和?學(xué)習(xí)習(xí)慣?。1、?變"要我?學(xué)"為"?我要學(xué)"?。"要?我學(xué)"與?"我要學(xué)?"的區(qū)別?在于，前?者缺乏而?后者具有?求知內(nèi)驅(qū)?力。內(nèi)驅(qū)?力源于遠(yuǎn)?大的理想?和明確的?學(xué)習(xí)目標(biāo)?，理想的?層次愈高?遠(yuǎn)，目標(biāo)?愈明確，?帶給的動(dòng)?力就愈強(qiáng)?勁愈持久?。為了提?高學(xué)生的?用心性，?我收集了?一些有杰?出成就的?科學(xué)家、?政治家、?企業(yè)家的?事跡報(bào)道?、傳記等?，適時(shí)介?紹給學(xué)生?，以此打?動(dòng)學(xué)生的?心靈，激?發(fā)學(xué)生的?職責(zé)感，?成就欲。?另外，我?不注意抓?住契機(jī)，?利用時(shí)事?激發(fā)學(xué)生?的愛國熱?情和民族?自尊心，?例如：中?國申奧成?、"神舟?____?號(hào)"載人?飛船發(fā)射?成功等，?從而煥發(fā)?出為民族?振興、祖?國富強(qiáng)。?2、變?"苦學(xué)"?為"樂學(xué)?"。變?"苦學(xué)"?為"樂學(xué)?"關(guān)鍵是?要激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣，讓?學(xué)生明確?學(xué)科本身?的價(jià)值以?及學(xué)習(xí)它?對(duì)于自身?今后發(fā)展?的作用。?因此，我?在傳授知?識(shí)的同時(shí)?，注意聯(lián)?系實(shí)際讓?學(xué)生明確?學(xué)科的價(jià)?值和好處?。其次，?在課堂教?學(xué)中握好?教學(xué)中的?"度"，?即教學(xué)的?深度、練?習(xí)和考試?的難度，?作業(yè)量的?適度，讓?學(xué)生在成?功的體驗(yàn)?中獲得學(xué)?習(xí)的樂趣?。第三?，注重情?感激勵(lì)，?少批評(píng)多?表揚(yáng)。?3、變"?學(xué)會(huì)"為?"會(huì)學(xué)"?。為促?使學(xué)生變?"學(xué)會(huì)"?為"會(huì)學(xué)?"，我一?方面讓學(xué)?生真正認(rèn)?識(shí)研究學(xué)?法、培養(yǎng)?自學(xué)潛力?的重要性?。用身邊?同學(xué)的成?功經(jīng)驗(yàn)，?用"未來?社會(huì)的文?盲是沒有?掌握獲取?知識(shí)方法?的人"來?啟迪學(xué)生?認(rèn)識(shí)研究?學(xué)法、培?養(yǎng)自學(xué)潛?力的重要?好處。二?是經(jīng)常有?意識(shí)地對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?學(xué)法指導(dǎo)?。學(xué)習(xí)有?規(guī)律可循?，但學(xué)生?個(gè)體存在?的差異決?定了某種?學(xué)法優(yōu)劣?的不確定?性。因此?，在進(jìn)行?學(xué)法指導(dǎo)?時(shí)既要有?整體上的?指導(dǎo)，又?要注意個(gè)?別指導(dǎo)。?三是創(chuàng)造?條件進(jìn)行?學(xué)法交流?。學(xué)期中?段，我在?班里舉行?了一次學(xué)?習(xí)交流會(huì)?，還特意?把上一屆?語文學(xué)習(xí)?較好，以?前在順德?區(qū)和容桂?教育辦主?辦的作文?中多次獲?獎(jiǎng)的吳倩?玲同學(xué)請(qǐng)?來談經(jīng)驗(yàn)?。收效甚?好。三?、團(tuán)結(jié)老?師，精誠?合作。?作為班主?任，個(gè)性?是畢業(yè)班?的班主任?，我有職?責(zé)團(tuán)結(jié)任?課教師參?與班級(jí)建?設(shè)，同心?協(xié)力，共?同把班集?建設(shè)好。?一學(xué)期來?，我與數(shù)?學(xué)、英語?和其他各?學(xué)科老師?愉快合作?，協(xié)調(diào)發(fā)?展，為建?立一個(gè)良?好的班群?眾奠定不?結(jié)實(shí)的基?礎(chǔ)。一?學(xué)期來，?盡管取得?必須的進(jìn)?步，但也?有不少的?問題：中?下生面廣?，學(xué)生的?學(xué)習(xí)用心?性還有待?提高，學(xué)?生還需今?后的常抓?不懈，今?后的工作?要力爭有?創(chuàng)新精神?，找出更?好的方法?開展工作?，使工作?做得更好?。班主?任個(gè)人期?末工作總?結(jié)內(nèi)容寫?作格式范?本（七）?時(shí)間過?的真快一?學(xué)期的教?育教學(xué)工?作已經(jīng)結(jié)?束了，在?這學(xué)期里?我們學(xué)(?四)班的?三位老師?在《新綱?要》的指?引下、在?園長的大?力關(guān)心和?幫助下、?在家長的?積極配合?下，安全?順利的完?成了計(jì)劃?中的每一?項(xiàng)任務(wù)，?這學(xué)期里?，我們班?的三位老?師團(tuán)結(jié)一?心，努力?工作，始?終以“快?樂班級(jí)，?快樂寶寶?，一切為?了孩子的?快樂”的?教育宗旨?為指導(dǎo)思?想，開展?教育教學(xué)?工作，積?極參加各?項(xiàng)學(xué)習(xí)，?提高思想?覺悟，提?高工作責(zé)?任心、服?務(wù)質(zhì)量。?遵守園里?各項(xiàng)規(guī)章?制度，在?各自工作?崗位上互?相學(xué)習(xí)配?合，使我?們的工作?沒有出現(xiàn)?任何非責(zé)?任事故和?責(zé)任事故?，我們感?到非常欣?慰，能取?得這樣的?成績跟我?們平時(shí)在?工作中有?著高度責(zé)?任感是分?不開的。?現(xiàn)將本學(xué)?期工做總?結(jié)如下：?一.班?級(jí)幼兒基?本情況分?析：我?班共有_?___名?孩子，其?中小男孩?____?位，小女?孩___?_位。有?____?位孩子是?本園大班?升上來的?，其于的?____?位孩子是?從其他園?來的，由?于不同層?次的要求?，一切都?要從頭開?始，不斷?進(jìn)行著反?復(fù)的工作?，要針對(duì)?不同水平?、不同能?力的孩子?提出不同?的要求，?教育他們?懂得做個(gè)?好孩子，?應(yīng)該要團(tuán)?結(jié)友愛，?并且教育?他們要養(yǎng)?成良好的?習(xí)慣，要?有健康的?心理、健?康的體魄?、健康的?自理生活?能力等等?。二.?各領(lǐng)域發(fā)?展情況：?(1)?.從語言?發(fā)展看，?我班孩子?語言發(fā)展?較好，詞?匯量積累?夠多，語?言表達(dá)較?完整，大?部分孩子?能清楚的?表達(dá)自己?的意見，?但傾聽能?力要加強(qiáng)?培養(yǎng)。?(2).?從科學(xué)發(fā)?展看，對(duì)?自然現(xiàn)象?比較感興?趣，有一?定的觀察?能力。能?主動(dòng)探索?周圍生活?中常見的?現(xiàn)象，對(duì)?事物的特?征觀察有?一定的順?序。(?3).從?數(shù)學(xué)發(fā)展?看，邏輯?思維培養(yǎng)?發(fā)展一般?，有一定?的數(shù)感，?但數(shù)的分?解、組成?理解要重?視培養(yǎng)。?孩子們認(rèn)?知范圍不?全面、不?均衡且不?夠深入，?特別是年?齡較小的?幾個(gè)孩子?們發(fā)展不?夠全面。?(4)?.從藝術(shù)?發(fā)展看，?舞蹈節(jié)奏?感比較好?，需堅(jiān)持?，繪