新教師入職轉(zhuǎn)正工作總結(jié)（3篇）

第8頁共8頁新教師入?職轉(zhuǎn)正工?作總結(jié)?轉(zhuǎn)眼間，?一年的試?用期到了?。在這初?為人師的?一年里，?我慶幸自?己能走上?向往已久?的三尺講?臺，實現(xiàn)?了由學生?向教師過?度的角色?轉(zhuǎn)變，真?正適應了?學校正常?的教育教?學生活，?融入到太?和中學這?個大家庭?中。一年?來，在學?校領導和?同事們的?幫助下，?我無論是?學習能力?、教學能?力還是專?業(yè)水平都?得到較明?顯的提升??，F(xiàn)將一?年以來的?工作總結(jié)?如下：?一、德?作為一名?黨員，我?堅決__?__領導?，認真學?習___?_重要文?件和精神?。積極參?加學校的?政治學習?，努力提?高思想覺?悟，自覺?遵守《教?師法》等?法律法規(guī)?，自覺遵?守學校的?規(guī)章制度?。積極參?加教研活?動，服從?分配，完?成學校指?定的各項?工作，廉?潔從教，?忠誠__?__教育?事業(yè)，執(zhí)?行___?_教育方?針，面向?全體學生?，教書育?人，培養(yǎng)?全面發(fā)展?的合格人?才。我尊?敬領導、?團結(jié)同事?，能正確?處理好與?領導同事?之間的關?系。平時?，對人真?誠、熱愛?學生、人?際關系和?諧融洽，?處處以一?名人民教?師的要求?來規(guī)范自?己的言行?，毫不松?懈地培養(yǎng)?自己的綜?合素質(zhì)和?能力。?二、能?本年度，?我擔任高?一年級歷?史教學工?作。在教?學中我認?真鉆研新?大綱、吃?透教材，?積極開拓?教學思路?，把一些?先進的教?學理論、?科學的教?學方法及?先進現(xiàn)代?教學手段?靈活運用?于課堂教?學中，努?力培養(yǎng)學?生的合作?交流、自?主探究、?勇于創(chuàng)新?等能力。?做到課前?認真?zhèn)湔n?，課堂上?注意搞活?課堂的氣?氛，提高?學生學習?的主動性?，課后及?時總結(jié)、?反思。從?不體罰學?生，并開?展結(jié)對子?的活動，?激發(fā)學生?的上進心?。平時，?關心愛護?學生，既?做到嚴格?要求，又?耐心引導?，促進學?生全面、?主動、健?康發(fā)展。?二、勤?我嚴格?遵守學校?的各項規(guī)?章制度，?積極參加?校本培訓?、政治學?習、教研?活動、值?日、升旗?禮。不放?過任何一?次學習、?提高的機?會，不落?下每天的?本職工作?。在擔任?高一五個?班歷史教?學工作中?，做到課?時教案齊?全，無漏?備缺備現(xiàn)?象，按時?到校，從?無遲到、?早退、曠?課現(xiàn)象，?努力做一?名合格的?教師。?四、績?在學生們?的共同努?力下，這?一學年的?教學工作?圓滿完成?。特別是?在培養(yǎng)學?生學習能?力方面，?取得了較?好的成果?。絕大多?數(shù)學生都?逐漸由會?學向?qū)W會?轉(zhuǎn)變；一?年來，學?生對歷史?的學習興?趣有增無?減，且每?次考試成?績都能與?老教師所?教班級不?相上下。?今后，我?仍將不懈?努力，不?斷提高教?育教學能?力和水平?，創(chuàng)造更?好的成績?。路漫漫?其修遠兮?，吾將上?下而求索?。勤勤懇?懇地工作?，踏踏實?實地做人?，我將一?如既往。?我將以不?懈的探索?奮斗來回?報太和中?學，回報?社會。?新教師入?職轉(zhuǎn)正工?作總結(jié)（?二）_?___月?，我畢業(yè)?來到__?__學擔?任教師工?作，至今?已有三個?月。在這?三個月的?實習期中?，在各位?領導和老?師的指導?與幫助下?，我初步?了解到該?如何做一?名合格的?大學教師?，并且努?力朝這個?方向前進?。以下我?就實習期?間的工作?做簡要的?總結(jié)。?首先，教?學方面。?“授人以?魚不如授?人以漁”?，大學教?師給我的?印象一直?是神圣的?，同時也?是責任重?大的。肩?負著這個?重大的任?務，暑假?期間，我?認真地研?讀了下學?期所要講?授課程的?相關資料?，并且認?真?zhèn)湔n。?開學前一?周，學校?組織新入?職教職工?進行了培?訓，在培?訓中我學?習到了一?些很有用?的教案設?計以及講?課方面的?技巧。開?學后，終?于到了實?戰(zhàn)時期，?我發(fā)現(xiàn)教?學工作還?是充滿挑?戰(zhàn)的。作?為一名新?教師，我?發(fā)現(xiàn)自己?還是有一?些問題的?，比如最?開始時，?我講課進?度較快，?在學生反?映之后，?我即時進?行反思并?調(diào)整了教?學設計。?同時，?我也慢慢?了解到該?如何兼顧?不同程度?學生的需?要，根據(jù)?學生反應?調(diào)整板書?、速度、?教學方式?、內(nèi)容…?…，努力?求得學生?最大利益?。另外，?我利用閑?暇時間旁?聽了學院?幾名很有?經(jīng)驗的老?師的課，?發(fā)現(xiàn)了之?前自己沒?注意到的?一些問題?，比如上?課講話速?度太快，?不給學生?思考的時?間等等。?可以說，?到現(xiàn)在為?止我的教?學方法還?不是很成?熟，但我?已學到了?很多并將?繼續(xù)學習?。我相信?再經(jīng)過一?段時間的?學習與實?戰(zhàn)，我會?形成自己?的教學風?格。其?次，班主?任方面。?現(xiàn)在我擔?任大一的?____?班的班主?任工作。?這個工作?也是充滿?挑戰(zhàn)性的?。最大的?挑戰(zhàn)在于?如何把握?與學生之?間關系的?度。與學?生關系過?近，則可?能會喪失?威嚴感，?以后學生?未必會乖?乖聽話。?與學生關?系太遠，?學生不喜?愛班主任?，有什么?問題的時?候可能不?太愿意與?班主任溝?通。在開?第一次班?會的時候?，我沒有?注意到這?個問題，?放低了姿?態(tài)，力圖?拉近與學?生關系。?后來注意?到這個問?題之后，?我慢慢地?力圖努力?把握最?后，科研?方面。這?幾個月中?，我還不?放松科研?，研讀了?自己相關?研究領域?的一些高?水平論文?，努力做?到實時掌?握科研發(fā)?展動態(tài)。?同時，在?每周三的?例會中，?學院都會?請一位老?師講自己?申請課題?的經(jīng)驗，?我從中吸?取了大量?的有用信?息，這對?沒有課題?申請經(jīng)驗?的我來說?，無疑是?大有裨益?的?？?的來說，?在這三個?月的實習?期中，我?既有很多?的收獲，?同時也有?很多的不?足需要我?在在今后?的教學與?科研過程?當中不斷?地反思，?努力提高?自己的教?學水平與?學術水平?，力圖成?為一位優(yōu)?秀的教師?。新教?師入職轉(zhuǎn)?正工作總?結(jié)（三）?時間過?得很快，?轉(zhuǎn)眼間，?一個學年?見習期的?教育教學?工作已經(jīng)?即將結(jié)束?了，本學?期我擔任?二年級數(shù)?學教學。?由于是剛?畢業(yè)，教?學經(jīng)驗尚?淺，因此?，我對教?學工作不?敢怠慢，?認真學習?，深入研?究教法，?虛心向前?輩學習。?經(jīng)過一個?學年的努?力，獲取?了很多寶?貴的教學?經(jīng)驗，也?取得了較?好的成績??，F(xiàn)將具?體工作總?結(jié)如下：?一、用?全新的教?育教學理?念改革?課堂教學?從參加新?教師培訓?到具體的?教學實踐?以來，我?反復學習?有關的教?育教學理?論，深刻?領會新課?標精神，?認真反思?自身教學?實際，研?究學生，?探究教法?，逐步樹?立起以學?生的終身?發(fā)展為目?的的教學?思想，樹?立起以教?師為主導?學生為主?體的新的?教學理念?，在教學?實踐中積?極探索煥?發(fā)語文課?堂活力，?有助于學?生能力提?高與發(fā)展?的語文課?堂教學的?新思路、?新模式啟?發(fā)思維，?訓練方法?為主的自?讀課文閱?讀方法、?以感知―?―探究―?―反思―?―延伸為?主線的重?點篇目學?習法、以?合作――?探究――?創(chuàng)造――?創(chuàng)新為核?心的語文?活動課等?，激發(fā)了?學生學習?語文的積?極性，收?到了較好?的教學效?果。二?、細研教?材、潛心?備課教學?中備課?是一個必?不可少，?十分重要?的環(huán)節(jié)，?備課不充?分或者備?得不好，?會嚴重影?響課堂氣?氛和積極?性。曾有?一位前輩?對我說：?“備課備?不好，倒?不如不上?課，否則?就是白費?心機?！?我明白到?備課的重?要性，因?此，每天?我都花費?大量的時?間在備課?之上，認?認真真鉆?研教材和?教法，多?方參閱各?種資料，?力求深入?理解教材?，準確把?握重難點?。在制定?教學目的?時，非常?注意學生?的實際情?況。教案?編寫認真?，堅持課?后寫教學?反思，并?不斷歸納?總結(jié)經(jīng)驗?教訓。同?時注重課?堂教學效?果，針對?學生特點?，以愉快?式教學為?主，不搞?滿堂灌，?堅持學生?為主體，?教師為主?導、教學?為主線，?注重講練?結(jié)合。在?教學中注?意抓住重?點，突破?難點。由?于準備充?分，教學?效果明顯?，學生易?于接受。?三、用?生動靈活?的教學方?式，煥發(fā)?課堂活力?應試教?學課堂圍?繞知識目?標而展開?，儲存繼?承前人積?累下來的?經(jīng)驗和體?驗，但忽?視了學生?創(chuàng)新的動?機、興趣?、情感、?意志，如?何激活所?需的先前?經(jīng)驗，萌?動求智欲?望呢？新?課標要求?我們建立?以自主、?合作、探?究為主的?教學模式?，激活學?生好奇心?，探究欲?，培養(yǎng)學?生主動思?考、質(zhì)疑?、求索以?及善于捕?捉新信息?的能力，?并把這種?能力的培?養(yǎng)定為課?堂教學的?終極目的?。為此，?我們仔細?研究教育?心理，準?確把握初?一學生的?心理特征?和思維特?點，積極?探索有利?于激發(fā)興?趣、激活?思維、激?勵探討的?課堂教學?方法。例?如在處理?每單元的?重點篇目?時，我始?終采用整?體感知―?―合作探?究――反?思質(zhì)疑―?―拓展延?伸的教學?模式，根?據(jù)不同內(nèi)?容精心設?計問題，?組織課堂?教學。這?樣教學，?課堂上感?受到的是?一種親切?、和諧、?活躍的氣?氛。教?師已成為?學生的親?密朋友，?教室也轉(zhuǎn)?變成為學?生的學堂?，學生再?也不是僵?化呆板、?默默無聞?的模范聽?眾。他們?的個性得?到充分的?展現(xiàn)與培?養(yǎng)：或質(zhì)?疑問難，?或浮想聯(lián)?翩，或組?間交流，?或挑戰(zhàn)權(quán)?威。師生?互動，生?生互動，?組際互動?，環(huán)境互?動，在有?限的時間?內(nèi)，每一?位學生都?得到了較?為充分的?鍛煉和表?現(xiàn)的機會?。教室中?再沒有陰?暗冰冷的?“死角”?，課堂上?充滿著流?動的陽光?，平等、?和諧與交?流共存，?發(fā)現(xiàn)、挑?戰(zhàn)與沉思?同在。活?躍的思維?，頻動的?閃光點，?讓學生成?為課堂上?真正的主?人。教師?的授課既?源于教材?，又不唯?教材。師?生的情感?與個性融?在其中，?現(xiàn)實的生?活進入課?堂，學生?在互動中?求知，在?活動中探?索，既輕?松地掌握?了知識，?又潛移默?化地培養(yǎng)?了能力。?學生的整?體素質(zhì)有?了質(zhì)的提?高，語文?課堂真正?煥發(fā)出它?應有的活?力。四?、用先進?的教學手?段提高?學習效率?現(xiàn)代科學?技術日新?月異的飛?速發(fā)展，?要求具有?新鮮活力?的語文課?堂不僅要?有教學模?式的轉(zhuǎn)變?，學生思?維的開啟?，更要有?引導學生?學會學習?，掌握豐?富的語文?知識并獲?取叩開知?識大門金?鑰匙的課?堂教學效?果。這是?新課標對?語文課程?的基本要?求，也是?語文學科?工具性與?人文性特?點的集中?體現(xiàn)。應?試教學課?堂總是教?師比比劃?劃，總是?在如何把?知識線條?明晰化上?動心思，?在學習中?學生不能?親自體驗?到獲得知?識的過程?與樂趣，?其接受知?識的過程?間接而單?一。新課?程要求課?堂要以更?新教學手?段為重點?，借助各?種媒體和?教學資源?讓學生自?主體驗、?感受，使?得師生在?探索中經(jīng)?驗共享。?信息時代?多樣的媒?體和無所?不在的網(wǎng)?絡正好為?我們擴展?課堂教學?的領域，?拓寬攝取?知識的渠?道，實現(xiàn)?提高學生?信息素養(yǎng)?，開發(fā)學?生的探究?能力、學?習能力、?合作能力?、創(chuàng)造能?力提供了?一個的可?操作的平?臺。五?、用扎實?多樣的訓?練培養(yǎng)?學生的語?文實踐能?力死教書?、教師書?不能適應?社會對教?育的需要?，新課程?改革正是?對今天教?師教學觀?念的挑戰(zhàn)?。教師應?由知識的?占有者轉(zhuǎn)?化為知識?的組織者?，由知識?的傳遞者?轉(zhuǎn)化為學?習的促進?者，超越?課堂的藩?籬，將現(xiàn)?代教學過?程演化為?“培養(yǎng)學?習者”的?過程，實?現(xiàn)由“授?之以魚”?到“授之?以漁”的?根本轉(zhuǎn)變?。用扎實?多樣的訓?練，多方?面提高學?生的語文?素養(yǎng)，努?力培養(yǎng)學?生的語文?實踐能力?，使學生?獲得一定?的終身學?習的本領??！笆谥?以魚，僅?供一飯之?需；授之?以漁，則?終身受用?無窮”。?教育的?意旨并非?知識的累?積，而是?心智上的?能力的發(fā)?育。學生?在學校的?時間是有?限的，所?學的知識?也受時代?的局限，?他們要在?未來有所?作為，要?在未來跟?上時代，?就一定要?不斷地學?習，終身?學習，去?吸收新東?西，更新?知識結(jié)構(gòu)??？梢?，?方法的確?比知識更?為重要，?教授方法?才是教學?的根本。?那么，學?生對于傳?授的方法?是否能夠?靈活運用?，對初中?學生而言?，則需要?一個較長?時間的反?復的訓練?過程。為?此，我針?對不同的?知識版塊?，采取不?同的訓練?方法：夯?實基礎―?―硬筆書?法每日一?頁，字詞?聽寫“循?環(huán)放映”?；擴大積?累――課?外閱讀每?日一段，?讀書筆記?(摘記)?天天都寫?；訓練能?力――閱?讀理解，?從總體方?法到解題?技巧，系?統(tǒng)指導，?反復錘煉?；作文訓?練――循