期末教學(xué)的工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)模板（3篇）

第10頁(yè)共10頁(yè)期末教學(xué)?的工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)模?板小學(xué)?科學(xué)是以?培養(yǎng)學(xué)生?科學(xué)素養(yǎng)?為宗旨，?積極倡導(dǎo)?讓學(xué)生親?身經(jīng)歷以?及探究為?主的學(xué)習(xí)?活動(dòng)，培?養(yǎng)學(xué)生的?好奇心和?求知欲，?發(fā)展他們?對(duì)科學(xué)本?質(zhì)的理解?，使他們?學(xué)會(huì)探究?解決問(wèn)題?的策略。?在使用兩?年的時(shí)間?里，我的?感觸很深?，我覺(jué)得?這一教材?真正從學(xué)?生的生活?實(shí)際出發(fā)?，從社會(huì)?的需要出?發(fā)，充分?依據(jù)學(xué)生?的身心發(fā)?展規(guī)律，?追求科學(xué)?性、實(shí)用?性、教育?性等多方?面的統(tǒng)一?，有利于?促進(jìn)學(xué)生?的發(fā)展。?下面，我?想談一下?自己在使?用這一教?材中的幾?點(diǎn)認(rèn)識(shí)和?體會(huì)：?一、《科?學(xué)》教材?所安排的?活動(dòng)有利?于促進(jìn)學(xué)?生進(jìn)行科?學(xué)探究，?促進(jìn)學(xué)生?的發(fā)展。?小學(xué)《?科學(xué)》真?正從學(xué)生?的生活入?手，符合?兒童的童?心、童趣?，為學(xué)生?提供了很?多的親身?經(jīng)歷的機(jī)?會(huì)，促使?他們?nèi)プ?主地參與?、主動(dòng)地?探索，在?參與和探?索中有所?收獲。同?時(shí)有機(jī)地?把探究學(xué)?習(xí)、體驗(yàn)?學(xué)習(xí)、合?作學(xué)習(xí)、?自主學(xué)習(xí)?等有機(jī)結(jié)?合起來(lái)，?促進(jìn)了學(xué)?生學(xué)習(xí)方?式的多樣?化。同時(shí)?也在活動(dòng)?的過(guò)程中?培養(yǎng)了學(xué)?生尊重事?實(shí)、勇于?探索和質(zhì)?疑的科學(xué)?精神。?二、小學(xué)?《科學(xué)》?教材體現(xiàn)?了面向全?體學(xué)生、?具有彈性?和開(kāi)放性?的特點(diǎn)?在使用這?一教材中?，我感覺(jué)?這一教材?在編排中?充分考慮?了學(xué)生在?生活環(huán)境?、經(jīng)驗(yàn)背?景、個(gè)性?特點(diǎn)等方?面存在的?差異，在?學(xué)習(xí)內(nèi)容?、教學(xué)活?動(dòng)、設(shè)計(jì)?制作、綜?合評(píng)價(jià)等?多方面都?給學(xué)生和?教師提供?了更多的?選擇機(jī)會(huì)?和創(chuàng)新空?間。它并?不象小學(xué)?自然教材?那樣內(nèi)容?非常的固?定，實(shí)驗(yàn)?過(guò)程、方?法非常的?單調(diào)、一?陳不變，?而是相當(dāng)?的靈活，?教師可依?據(jù)學(xué)校和?學(xué)生的實(shí)?際進(jìn)行調(diào)?節(jié)，而學(xué)?生也可以?有更多的?自行探索?創(chuàng)新的空?間，因此?，我覺(jué)得?這一教材?具有彈性?和開(kāi)放性?的特點(diǎn)。?三、注?重培養(yǎng)學(xué)?生進(jìn)行猜?想活動(dòng)和?師生、生?生的交流?活動(dòng)。?偉大的科?學(xué)家愛(ài)因?斯坦曾說(shuō)?過(guò)“沒(méi)有?大膽的猜?想，就沒(méi)?有偉大的?發(fā)現(xiàn)?！?由此可見(jiàn)?猜想可以?很好地幫?助學(xué)生進(jìn)?行探索活?動(dòng)，一方?面、正確?的猜想會(huì)?對(duì)學(xué)生是?一種激勵(lì)?，學(xué)生會(huì)?有一種成?就感，會(huì)?激勵(lì)他在?以后的活?動(dòng)中更加?大膽地去?猜想，去?實(shí)踐;再?者即使是?學(xué)生猜想?不夠正確?或不夠全?面時(shí)，在?老師的正?確引導(dǎo)下?，學(xué)生也?會(huì)從中有?所感悟，?去不斷地?實(shí)踐和探?究，同時(shí)?也讓學(xué)生?明白光靠?猜想還不?行，要勇?于去實(shí)踐?，實(shí)踐是?檢驗(yàn)一切?的真理。?所以，我?覺(jué)得教材?設(shè)計(jì)的猜?想活動(dòng)這?一環(huán)節(jié)非?常好，它?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行好探究?活動(dòng)、學(xué)?習(xí)好科學(xué)?有很大的?幫助。逐?漸地猜想?會(huì)成為學(xué)?生的一種?習(xí)慣，一?種探索的?動(dòng)力。我?覺(jué)得讓學(xué)?生無(wú)目的?的去實(shí)踐?在學(xué)生頭?腦中不會(huì)?留下很深?刻的印象?，而帶著?猜想去實(shí)?踐，學(xué)生?的活動(dòng)會(huì)?更豐富、?更充實(shí)、?更有意義?。另外小?學(xué)《科學(xué)?》非常注?重師生、?生生之間?的交流，?這也會(huì)對(duì)?學(xué)生的發(fā)?展是一種?促進(jìn)，在?交流中大?家可以相?互取長(zhǎng)補(bǔ)?短、可以?有新的發(fā)?現(xiàn)，另外?通過(guò)交流?也可以提?高學(xué)生的?語(yǔ)言表達(dá)?能力和培?養(yǎng)學(xué)生的?傾聽(tīng)別人?發(fā)言的良?好習(xí)慣，?同時(shí)有利?于拓寬學(xué)?生的思路?，培養(yǎng)學(xué)?生的發(fā)散?思維。學(xué)?生的許多?的閃光的?思想火花?也是在交?流中迸發(fā)?出來(lái)的。?所以，從?起點(diǎn)三年?級(jí)《科學(xué)?》上冊(cè)起?就開(kāi)始注?重這樣培?養(yǎng)學(xué)生，?我想幾年?下來(lái)，我?們所有的?孩子都會(huì)?有所改變?，有更大?的發(fā)展。?四、有?意識(shí)地向?學(xué)生滲透?科學(xué)的人?文精神?在這一教?材的使用?過(guò)程中，?我們深有?感觸的是?科學(xué)教材?在編排上?很好地將?科學(xué)活動(dòng)?與社會(huì)生?活、學(xué)生?個(gè)人生活?聯(lián)系在一?起，科學(xué)?知識(shí)并不?是單一呈?現(xiàn)出來(lái)的?，而是多?層次多角?度呈現(xiàn)給?學(xué)生，另?外教材在?編排中還?非常注重?了對(duì)學(xué)生?文學(xué)素養(yǎng)?的培養(yǎng)。?五、注?重培養(yǎng)學(xué)?生長(zhǎng)期進(jìn)?行觀察活?動(dòng)的能力?《科學(xué)?》這一教?材非常注?重對(duì)學(xué)生?進(jìn)行長(zhǎng)期?觀察能力?的培養(yǎng)，?注重培養(yǎng)?他們持之?以恒的精?神，我想?這對(duì)學(xué)生?以后的成?長(zhǎng)會(huì)有很?大的幫助?。我們深?有體會(huì)，?學(xué)生進(jìn)行?一時(shí)地觀?察對(duì)他們?來(lái)說(shuō)很容?易，但要?長(zhǎng)期堅(jiān)持?，很多孩?子會(huì)中途?放棄，最?后會(huì)一無(wú)?所獲，我?們的孩子?確實(shí)需要?在耐力與?毅力的方?面進(jìn)行培?養(yǎng)，我們?現(xiàn)在使用?的《科學(xué)?》在這一?方面就為?學(xué)生提供?了很好地?鍛煉機(jī)會(huì)?。課外活?動(dòng)都為學(xué)?生提供了?很好地鍛?煉機(jī)會(huì)，?我覺(jué)得非?常好，符?合社會(huì)和?時(shí)代發(fā)展?的需要。?期末教?學(xué)的工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?模板（二?）本學(xué)?期，我主?要完成以?下幾點(diǎn)教?學(xué)工作：?一、學(xué)?習(xí)理論知?識(shí)本學(xué)?期，我認(rèn)?真重溫了?《新課程?標(biāo)準(zhǔn)》，?還充分利?用業(yè)余時(shí)?間不斷鉆?研《教育?學(xué)》、《?心理學(xué)》?等教育教?學(xué)理論和?書(shū)籍，及?相關(guān)的教?育教學(xué)理?論，不斷?更新教育?思想和知?識(shí)結(jié)構(gòu)，?不斷提高?業(yè)務(wù)素質(zhì)?，我還自?覺(jué)加強(qiáng)教?學(xué)基本功?訓(xùn)練，在?已有教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)和教?學(xué)方法的?基礎(chǔ)上，?深入研究?和學(xué)習(xí)各?種新的教?學(xué)方法。?不斷探索?，不斷反?思，不斷?總結(jié)，不?斷認(rèn)識(shí)。?虛心向經(jīng)?驗(yàn)豐富的?教師學(xué)習(xí)?，取長(zhǎng)補(bǔ)?短，力求?形成自己?特色的教?學(xué)風(fēng)格。?二、課?前認(rèn)真?zhèn)?課課前?認(rèn)真?zhèn)湔n?，積極鉆?研教材，?針對(duì)不同?學(xué)生的個(gè)?性差異，?尋求最佳?的教學(xué)方?法并因材?施教。教?學(xué)就是教?與學(xué)，兩?者是相互?聯(lián)系不可?分割的。?有教者就?必然有學(xué)?者。學(xué)生?是教學(xué)的?主體。教?師是教學(xué)?的引導(dǎo)者?、參與者?。因此，?教師充分?了解和分?析學(xué)生情?況，有針?對(duì)性、有?目的、有?人文關(guān)懷?的因材施?教，這對(duì)?教學(xué)成功?與否至關(guān)?重要。學(xué)?生是學(xué)習(xí)?的主人。?新課程倡?導(dǎo)教師要?轉(zhuǎn)換教學(xué)?角色，由?老師的教?變?yōu)閷W(xué)生?主動(dòng)地學(xué)?。此外，?每個(gè)學(xué)生?都有自己?的個(gè)性特?點(diǎn)，每個(gè)?學(xué)生的接?受能力都?存在一定?的差異。?因此，在?教學(xué)中，?我認(rèn)認(rèn)真?真地備課?，深入細(xì)?致的鉆研?教材，針?對(duì)不同學(xué)?生的個(gè)性?差異，既?備教材又?備學(xué)生，?尋找不同?的教學(xué)方?法因材施?教。在課?堂教學(xué)中?，我靈活?運(yùn)用有效?的教學(xué)方?法活躍課?堂氣氛，?激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興?趣，培養(yǎng)?他們良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，充分?突出學(xué)生?的主體地?位。向_?___分?鐘要質(zhì)量?。經(jīng)過(guò)一?個(gè)學(xué)期的?努力，學(xué)?生的語(yǔ)文?素養(yǎng)都有?不同程度?的提高?三、抓實(shí)?課堂教學(xué)?(一)?注重利用?多種手段?輔助語(yǔ)文?教學(xué)。它?的無(wú)窮魅?力豐富了?語(yǔ)文課堂?，讓語(yǔ)文?從枯燥無(wú)?味的語(yǔ)言?文字中解?脫出來(lái)，?讓學(xué)生寓?學(xué)于樂(lè)，?培養(yǎng)了學(xué)?生的想象?力、創(chuàng)造?力以及解?決問(wèn)題的?能力。?(二)提?高學(xué)生學(xué)?習(xí)語(yǔ)文的?興趣。經(jīng)?常在課堂?上開(kāi)展小?組競(jìng)賽活?動(dòng)，課外?閱讀競(jìng)賽?活動(dòng)，成?語(yǔ)故事會(huì)?等，讓積?極探究、?爭(zhēng)辯，充?分發(fā)揮學(xué)?生自覺(jué)學(xué)?習(xí)和主動(dòng)?學(xué)習(xí)的優(yōu)?勢(shì)，讓學(xué)?生自覺(jué)參?與到課堂?教學(xué)的全?過(guò)程，從?而優(yōu)化課?堂教學(xué)，?提高教學(xué)?質(zhì)量。?(三)狠?抓常規(guī)、?班風(fēng)學(xué)風(fēng)?的建設(shè)。?在每節(jié)課?上課前，?我都比較?注重學(xué)生?課堂常規(guī)?的培養(yǎng)和?檢查，如?果沒(méi)有按?我的要求?做好課前?準(zhǔn)備工作?，我一般?都不急著?開(kāi)始上課?，我寧愿?不上課也?要先把課?堂常規(guī)落?實(shí)好。通?過(guò)狠抓班?風(fēng)學(xué)風(fēng)的?建設(shè)，以?良好的班?風(fēng)學(xué)風(fēng)，?推動(dòng)課堂?教學(xué)質(zhì)量?的進(jìn)一步?提高。?通過(guò)以上?幾個(gè)方面?的努力，?我所任教?班的語(yǔ)文?成績(jī)，在?考試中取?得了比較?滿意的成?績(jī)，教學(xué)?質(zhì)量也達(dá)?到了要求?。今后，?還要堅(jiān)持?不懈地搞?好教育教?學(xué)工作，?精益求精?，大膽創(chuàng)?新，積累?豐富的經(jīng)?驗(yàn)。四?、課后培?優(yōu)補(bǔ)差?語(yǔ)文是一?門(mén)工具學(xué)?科，對(duì)學(xué)?生而言，?有如坦途?策馬，云?端探險(xiǎn)。?在這樣一?種大環(huán)境?之下，要?教好語(yǔ)文?，就要讓?學(xué)生喜愛(ài)?語(yǔ)文，讓?他們對(duì)語(yǔ)?文產(chǎn)生興?趣。否則?學(xué)生對(duì)這?門(mén)學(xué)科產(chǎn)?生畏難情?緒，不愿?學(xué)，也無(wú)?法學(xué)下去?。因?yàn)槿?文、個(gè)性?差異，學(xué)?生在學(xué)習(xí)?中會(huì)出現(xiàn)?功半事倍?現(xiàn)象，差?生面擴(kuò)大?了，會(huì)嚴(yán)?重影響班?內(nèi)的學(xué)習(xí)?風(fēng)氣。為?此，我根?據(jù)優(yōu)生與?中下生接?受能力和?學(xué)習(xí)要求?的不同采?取了一些?不同方法?。讓他們?了解語(yǔ)文?，喜歡學(xué)?習(xí)語(yǔ)文。?鼓勵(lì)他們?利用課余?時(shí)間多開(kāi)?展有益身?心的讀書(shū)?活動(dòng)，豐?富自己的?知識(shí)，擴(kuò)?大視野。?只有語(yǔ)文?水平提高?了，才有?可能提高?他們的語(yǔ)?文素養(yǎng)。?因此，我?制定了具?體的目標(biāo)?。對(duì)部分?同學(xué)進(jìn)行?有計(jì)劃的?輔導(dǎo)。我?把他們分?為三個(gè)組?：第一?組為有能?力提高，?但平時(shí)懶?動(dòng)腦筋不?學(xué)的同學(xué)?。對(duì)這些?同學(xué)，我?采取集體?輔導(dǎo)，給?他們分配?固定任務(wù)?，不讓他?們有偷懶?的機(jī)會(huì)，?讓他們發(fā)?揮應(yīng)有的?潛能。?第二組為?肯學(xué)，但?能力不強(qiáng)?的同學(xué)。?對(duì)這部分?同學(xué)我做?耐心誘導(dǎo)?，慢慢提?高他們的?成績(jī)，不?操之過(guò)急?，且要多?鼓勵(lì)。只?要他們肯?努力，成?績(jī)就有望?提高。?第三組為?紀(jì)律松散?，學(xué)習(xí)不?認(rèn)真，基?礎(chǔ)又不好?的同學(xué)。?對(duì)這部分?人要進(jìn)行?課余時(shí)間?個(gè)別輔導(dǎo)?。因?yàn)檫@?部分同學(xué)?需要有一?個(gè)安靜而?又不受干?擾的環(huán)境?才會(huì)立下?心來(lái)學(xué)習(xí)?。只要堅(jiān)?持輔導(dǎo)，?把他們的?基礎(chǔ)重新?建立起來(lái)?，以后學(xué)?習(xí)的效果?就會(huì)好轉(zhuǎn)?。五、?重視實(shí)踐?活動(dòng)語(yǔ)?文教學(xué)必?須重視積?累運(yùn)用。?為了拓展?學(xué)生的知?識(shí)視野，?我開(kāi)展了?一系列的?語(yǔ)文活動(dòng)?。(1?)優(yōu)秀文?段朗讀。?通過(guò)學(xué)生?自主搜尋?優(yōu)秀文段?，使學(xué)生?主動(dòng)進(jìn)行?課外閱讀?。(2?)好詞佳?句的收集?。(3?)開(kāi)展辯?論、演講?、出手抄?報(bào)等活動(dòng)?。(4?)課前背?誦古詩(shī)詞?、歇后語(yǔ)?、格言、?警句等活?動(dòng)。六?、不足及?努力的方?向經(jīng)過(guò)?一個(gè)學(xué)期?的努力，?期末考就?是一種考?驗(yàn)。無(wú)論?成績(jī)高低?，都體現(xiàn)?了我在這?學(xué)期的教?學(xué)成果。?我明白到?這并不是?最重要的?，重要的?是在本學(xué)?期后如何?自我提高?，如何共?同提高學(xué)?生的語(yǔ)文?水平。因?此，無(wú)論?怎樣辛苦?，我都會(huì)?繼續(xù)努力?，多問(wèn)，?多想，多?向前輩學(xué)?習(xí)，爭(zhēng)取?進(jìn)步。?期末教學(xué)?的工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)模?板（三）?本學(xué)期?以來(lái)，本?人熱愛(ài)本?職工作，?認(rèn)真鉆研?業(yè)務(wù)知識(shí)?，刻苦學(xué)?習(xí)新的教?育理論，?努力延伸?相關(guān)專(zhuān)業(yè)?深度，不?斷提高自?己的教學(xué)?水平和思?想覺(jué)悟，?基本形成?了比較完?整的知識(shí)?結(jié)構(gòu)。在?教學(xué)中嚴(yán)?格要求學(xué)?生，尊重?學(xué)生，以?學(xué)生為中?心，以教?師為主導(dǎo)?，教學(xué)民?主，因材?施教。使?學(xué)生學(xué)有?所得，不?斷提高，?為了下一?學(xué)年的教?育工作做?的更好，?本人特將?本學(xué)期教?學(xué)心得總?結(jié)如下：?一、政?治思想方?面：深?刻體會(huì)_?___方?針政策，?認(rèn)真學(xué)習(xí)?新的教育?理論，及?時(shí)更新教?育理念。?積極參加?校本培訓(xùn)?，并做了?大量的政?治筆記與?理論筆記?。新的教?育形式不?允許我們?在課堂上?重復(fù)講書(shū)?，我們必?須具有先?進(jìn)的教育?觀念，才?能適應(yīng)教?育的發(fā)展?。所以我?不但注重?集體的政?治理論學(xué)?習(xí)，還注?意從書(shū)本?中汲取營(yíng)?養(yǎng)，認(rèn)真?學(xué)習(xí)仔細(xì)?體會(huì)新形?勢(shì)下怎樣?做一名好?教師。?二、教育?教學(xué)方面?：要提?高教學(xué)質(zhì)?量，關(guān)鍵?是上好課?。為了上?好課，我?做了下面?的工作：?1、課?前準(zhǔn)備：?備好課。?2、認(rèn)?真鉆研教?材，對(duì)教?材的基本?思想、基?本概念，?每句話、?每個(gè)字都?弄清楚，?了解教材?的結(jié)構(gòu)，?重點(diǎn)與難?點(diǎn)，掌握?知識(shí)的邏?輯，能運(yùn)?用自如，?知道應(yīng)補(bǔ)?充哪些資?料，怎樣?才能教好?。3、?了解學(xué)生?原有的知?識(shí)技能的?質(zhì)量，他?們的興趣?、需要、?方法、習(xí)?慣，學(xué)習(xí)?新知識(shí)可?能會(huì)有哪?些困難，?采取相應(yīng)?的預(yù)防措?施。4?、考慮教?法，解決?如何把已?掌握的教?材傳授給?學(xué)生，包?括如何組?織教材、?如何安排?每節(jié)課的?活動(dòng)。?5、課堂?上的情況?。組織?好課堂教?學(xué)，關(guān)注?全體學(xué)生?，注意信?息反饋，?調(diào)動(dòng)學(xué)生?的有意注?意，使其?保持相對(duì)?穩(wěn)定性，?同時(shí)，激?發(fā)學(xué)生的?情感，使?他們產(chǎn)生?愉悅的心?境，創(chuàng)造?良好的課?堂氣氛，?課堂語(yǔ)言?簡(jiǎn)潔明了?，克服了?以前重復(fù)?的毛病，?課堂提問(wèn)?面向全體?學(xué)生，注?意引發(fā)學(xué)?生學(xué)數(shù)學(xué)?的興趣，?課堂上講?練結(jié)合，?布置好家?庭作業(yè)，?作業(yè)少而?精，減輕?學(xué)生的負(fù)?擔(dān)。6?、要提高?教學(xué)質(zhì)量?，還要做?好課后輔?導(dǎo)工作，?小學(xué)生愛(ài)?動(dòng)、好玩?，缺乏自?控能力，?常在學(xué)習(xí)?上不能按?時(shí)完成作?業(yè)，有的?學(xué)生抄襲?作業(yè)，針?對(duì)這種問(wèn)?題，就要?抓好學(xué)生?的思想教?育，并使?這一工作?慣徹到對(duì)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)指導(dǎo)中?去，還要?做好對(duì)學(xué)?生學(xué)習(xí)的?輔導(dǎo)和幫?助工作，?尤其在后?進(jìn)生的轉(zhuǎn)?化上，對(duì)?后進(jìn)生努?力做到從?友善開(kāi)始?，比如，?握握他的?手，摸摸?他的頭，?或幫助整?理衣服。?從贊美著?手，所有?的人都渴?望得到別?人的理解?和尊重，?所以，和?差生交談?時(shí)，對(duì)他?的處境、?想法表示?深刻的理?解和尊重?，還有在?批評(píng)學(xué)生?之前，先?談?wù)勛约?工作的不?足。7?、積極參?與聽(tīng)課、?評(píng)課，虛?心向同行?學(xué)習(xí)教學(xué)?方法，?博采眾長(zhǎng)?，提高教?學(xué)水平。?8、熱?愛(ài)學(xué)生，?平等的對(duì)?待每一個(gè)?學(xué)生，讓?他們都感?受到老師?的關(guān)心，?良好的師?生關(guān)系促?進(jìn)了學(xué)生?的學(xué)習(xí)。?三、工?作考勤