教師年終個(gè)人工作總結(jié)2023年標(biāo)準(zhǔn)范文（2篇）

第6頁共6頁教師年終?個(gè)人工作?總結(jié)20?23年標(biāo)?準(zhǔn)范文?轉(zhuǎn)眼間，?這次的幼?兒園教師?全員培訓(xùn)?已經(jīng)結(jié)束?，很榮幸?自己能夠?參加這次?的培訓(xùn)學(xué)?習(xí)，這次?的培訓(xùn)充?實(shí)而意義?非凡，使?我受益匪?淺，讓我?如幼苗般?得到了滋?養(yǎng)，此次?培訓(xùn)理論?與實(shí)踐結(jié)?合，課程?豐富多樣?，從全方?位地精心?詮釋了成?為一名優(yōu)?秀的幼兒?教師。?作為一名?幼兒教師?，首先，?我喜歡這?一職業(yè)，?那么，幼?兒教師的?職業(yè)素養(yǎng)?該如何培?養(yǎng)呢西安?文理學(xué)院?的___?_老師為?我們講解?了該職業(yè)?的變化幾?發(fā)展，而?作為幼教?工作者我?們要遵守?道德，恪?守法律，?珍惜自己?的職業(yè)，?這是一個(gè)?美麗的職?業(yè)，與幼?兒朝夕相?處，他們?能在工作?中帶給我?們快樂，?那么，我?們就要和?幼兒一起?享受這種?幸福，珍?惜自己的?職業(yè)。?教育在不?同經(jīng)濟(jì)和?社會(huì)中發(fā)?展變化，?所以教育?《綱要》?也在不斷?改變，現(xiàn)?在，教育?《綱要》?的目標(biāo)已?有不同，?新《綱要?》提出我?們要將幼?兒的態(tài)度?與習(xí)慣放?在第一位?，其次才?是能力與?知識的培?養(yǎng)，有句?俗話;“?良好的態(tài)?度是至關(guān)?重要的，?所以我們?要將它放?在第一位?，在這里?，令老師?有一句話?讓我記憶?猶新，“?讓幼兒園?的每一面?墻都說話?”，這里?的每一面?墻包括“?對話的墻?面，互動(dòng)?的墻面，?展示的墻?面，變化?的墻面，?”讓幼兒?處處學(xué)知?識，感受?幼兒園的?快樂，滿?足孩子所?需，放開?孩子的手?腳，給孩?子以挑戰(zhàn)?。幼兒?老師承擔(dān)?的責(zé)任有?很多種，?每一個(gè)幼?兒高興的?來到幼兒?園，而我?們的責(zé)任?則要保護(hù)?他們的安?全，教導(dǎo)?他們提高?安全意識?，學(xué)會(huì)自?我保護(hù)，?從一日常?規(guī)開始，?從各方面?加強(qiáng)幼兒?園安全工?作，讓我?們的小朋?友做一個(gè)?健康，快?樂的寶寶?，在健康?方面除了?生理健康?，心理健?康和社會(huì)?適應(yīng)良好?外，還要?加上道德?健康，只?有這四個(gè)?方面的健?康才算是?完全的健?康，在這?些方面。?各位老師?相應(yīng)的列?舉了很多?身邊的事?例，更加?深了我們?的印象。?在這次?的培訓(xùn)中?，聽到了?各位同行?前輩的經(jīng)?驗(yàn)之談，?我倍感榮?幸，在以?后的工作?中，我會(huì)?努力學(xué)習(xí)?，加強(qiáng)自?己的專業(yè)?素養(yǎng)，豐?富自己的?實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?，我相信?在不久的?將來，我?將會(huì)成為?一名優(yōu)秀?的幼兒教?師。教?師年終個(gè)?人工作總?結(jié)202?3年標(biāo)準(zhǔn)?范文（二?）一、?深入了解?學(xué)生學(xué)情?，培養(yǎng)學(xué)?生良好的?英語學(xué)習(xí)?習(xí)慣我?們的學(xué)生?大多來自?于農(nóng)村，?新目標(biāo)英?語對我們?的學(xué)生來?說不僅內(nèi)?容多，而?且復(fù)雜，?要背的單?詞、詞組?、語法知?識多，久?而久之，?稍稍懶惰?一些的學(xué)?生就會(huì)在?不知不覺?中妥協(xié)，?甚至放棄?，因而學(xué)?習(xí)英語的?氣氛不是?很濃，學(xué)?習(xí)自覺性?較差。我?任教的九?年級兩個(gè)?班的優(yōu)生?很少，中?等生斷層?，差生面?特大。針?對以上情?況，要改?變這種局?面，我們?覺得培養(yǎng)?學(xué)生的興?趣和學(xué)習(xí)?習(xí)慣很重?要，因而?在教學(xué)中?我在這些?方面做了?不少努力?。培養(yǎng)學(xué)?生課前多?預(yù)習(xí)，課?堂上集中?注意力聽?講，把老?師講的內(nèi)?容真正聽?懂。不能?似懂非懂?。課后認(rèn)?真完成配?套的鞏固?練習(xí)，不?懂的地方?，多向老?師或成績?稍好的學(xué)?生請教。?利用晨讀?時(shí)間培養(yǎng)?學(xué)生大聲?朗讀的習(xí)?慣，英語?筆頭練習(xí)?相對來說?少一些，?但課后要?分配一定?的時(shí)間鞏?固當(dāng)天所?學(xué)的知識?。同時(shí)教?給學(xué)生一?些學(xué)習(xí)技?巧，靈活?掌握學(xué)過?的知識點(diǎn)?，舉一反?三，融會(huì)?貫通，只?有這樣，?才能把所?學(xué)的知識?串聯(lián)起來?，不容易?忘記。?二、配合?課內(nèi)比教?學(xué)活動(dòng)認(rèn)?真搞好備?課教學(xué)?中，備課?是一個(gè)必?不可少，?十分重要?的環(huán)節(jié)，?既要備教?材、備學(xué)?生，又要?備教法。?備課充分?，能調(diào)動(dòng)?學(xué)生的積?極性，上?課效果就?好。因此?，了解和?分析學(xué)生?情況，有?針對地教?對教學(xué)成?功與否至?關(guān)重要。?這個(gè)班在?經(jīng)過兩年?多的英語?教學(xué)，在?英語學(xué)習(xí)?方面有很?大的起色?，但那是?遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?的，而且?中等生占?多數(shù)，尖?子生相對?較少。因?此，講得?太深，就?照顧不到?整體，時(shí)?間長了，?學(xué)生的學(xué)?習(xí)積極性?就會(huì)欠佳?。但是，?我備課時(shí)?注意到這?點(diǎn)，因此?教學(xué)時(shí)針?對不同情?況，在授?課時(shí)采取?了不同的?方法。效?果就比較?理想。?課堂是教?學(xué)的主陣?地，課堂?教學(xué)的成?敗直接影?響著教學(xué)?效果。所?以上課我?設(shè)法吸引?學(xué)生，不?讓其分心?，上課內(nèi)?容力求豐?富，現(xiàn)實(shí)?。教態(tài)自?然，講課?生動(dòng)，難?易適中照?顧全部。?另外，我?每天都堅(jiān)?持保持充?足的精神?，讓學(xué)生?感受到一?種積極上?進(jìn)的氣氛?。在課堂?上采用多?種教學(xué)方?式，利用?多媒體、?展示臺等?現(xiàn)代化教?學(xué)手段，?充分調(diào)動(dòng)?學(xué)生的積?極性，加?強(qiáng)師生交?流，使他?們能在輕?松、愉快?、合作、?交流中學(xué)?到知識。?根據(jù)不同?學(xué)生設(shè)計(jì)?不同層次?的問題，?樹立學(xué)生?的自信心?，讓各層?次的學(xué)生?都得到提?高。加強(qiáng)?聽說、閱?讀、寫作?訓(xùn)練，以?促進(jìn)學(xué)生?的綜合運(yùn)?用能力。?為了讓學(xué)?生真正參?加到課堂?中來，凡?是學(xué)生自?己能講清?楚的問題?，都讓學(xué)?生自己解?決，我決?不越俎代?庖，課堂?上盡量精?講、少講?把時(shí)間都?留給學(xué)生?。四、?加強(qiáng)課外?輔導(dǎo)，落?實(shí)培優(yōu)輔?差計(jì)劃?英語學(xué)習(xí)?是語言的?學(xué)習(xí)。困?此，除了?課堂教學(xué)?之外，還?需要讓學(xué)?生多讀，?多講，多?練。為此?，在早讀?時(shí)，我堅(jiān)?持認(rèn)真了?解早讀情?況，發(fā)現(xiàn)?問題及時(shí)?糾正。課?后發(fā)現(xiàn)學(xué)?生作業(yè)問?題也及時(shí)?解決，及?時(shí)講清楚?，讓學(xué)生?即時(shí)消化?。另外，?對部分不?自覺的同?學(xué)還采取?強(qiáng)制背誦?等方式，?幫助他們?養(yǎng)成良好?習(xí)慣，提?高他們的?英語學(xué)習(xí)?能力。因?為英語的?特殊情況?，學(xué)生在?不斷學(xué)習(xí)?中，會(huì)出?現(xiàn)好差分?化現(xiàn)象，?差生面擴(kuò)?大，會(huì)嚴(yán)?重影響班?內(nèi)的學(xué)習(xí)?風(fēng)氣。因?此，絕對?不能忽視?。為此，?我制定了?具體的計(jì)?劃和目標(biāo)?。對這部?分同學(xué)進(jìn)?行有計(jì)劃?的輔導(dǎo)。?我把這批?同學(xué)分為?四個(gè)組。?第一組?是能力強(qiáng)?，基礎(chǔ)好?，學(xué)習(xí)習(xí)?慣好而且?刻苦認(rèn)真?的，對他?們多進(jìn)行?能力訓(xùn)練?，以便他?們達(dá)到更?高層次。?第二組?是有能力?提高，但?平時(shí)懶動(dòng)?腦筋不學(xué)?的同學(xué)，?對這些同?學(xué)，我采?取集體輔?導(dǎo)，給他?們分配固?定任務(wù)，?不讓他們?有偷懶的?機(jī)會(huì)，讓?他們發(fā)揮?應(yīng)有水平?;第三組?是肯學(xué)，?但由于能?力不強(qiáng)的?同學(xué)。對?這部分同?學(xué)要適當(dāng)?引導(dǎo)，耐?心教導(dǎo)，?慢慢提高?他們的成?績，不能?操之過急?，且要多?鼓勵(lì)。只?要他們肯?努力，成?績有望能?提高;第?四組是紀(jì)?律松散，?學(xué)習(xí)不認(rèn)?真，基礎(chǔ)?又不好的?同學(xué)。對?這部分人?要進(jìn)行課?余時(shí)間個(gè)?別輔導(dǎo)。?因?yàn)檫@部?分同學(xué)需?要一個(gè)安?靜而又不?受干擾的?環(huán)境，才?會(huì)靜下心?來學(xué)習(xí)。?只要堅(jiān)持?輔導(dǎo)，這?些同學(xué)基?礎(chǔ)重新建?立起來，?以后授課?的效果就?會(huì)更好。?五、立?足長遠(yuǎn)，?認(rèn)真總結(jié)?在本學(xué)?年的教學(xué)?工作中，?我取得了?一定的成?績。從本?年度的中?考成績來?看，我所?教班無論?從平均分?、及格人?數(shù)和優(yōu)生?人數(shù)都在?同年級中?名列前茅?。但"金?無足赤，?人無完人?"，在日?常工作中?難免存在?不足。例?如：對學(xué)?生還不夠?了解;教?學(xué)方法還?不夠成熟?等，而這?些問題，?只能在以?后的教學(xué)?工作中不?斷地解決?。針對?以上所說?不足，在?此提出改?進(jìn)措施：?1、加?強(qiáng)與學(xué)生?的溝通。?教師經(jīng)驗(yàn)?不足，教?學(xué)技巧性?不強(qiáng)，難?免會(huì)有學(xué)?生知識掌?握不夠扎?實(shí)，多主?動(dòng)和學(xué)生?進(jìn)行溝通?，了解學(xué)?生掌握知?識的情況?非常重要?，這樣有?利于針對?性地對學(xué)?生進(jìn)行教?育。無論?備課多認(rèn)?真仔細(xì)也?很難適應(yīng)?不同班級?的情況，?只有溝通?、了解，?才能更好?地解決各?個(gè)班級的?不同問題?。另外，?有些學(xué)生?基礎(chǔ)較好?，加強(qiáng)師?生間的溝?通就能更?好地引導(dǎo)?這些學(xué)生?更好地學(xué)?習(xí)。2?、注重課?堂教學(xué)的?組織，對?學(xué)生嚴(yán)格?要求。大?部分學(xué)生?的學(xué)習(xí)基?礎(chǔ)較差，?所謂“冰?凍三尺，?非一日之?寒”。這?些學(xué)生已?經(jīng)形成了?厭學(xué)的習(xí)?慣，頂多?是完成老?師布置的?作業(yè)就算?了，有些?甚至是抄?襲的，對?于容易掌?握的內(nèi)容?他們也不?敢沾染，?所以必須?嚴(yán)格要求?他們。由?于學(xué)生缺?乏學(xué)習(xí)自?覺性，所?以上課時(shí)?間是他們?學(xué)習(xí)的主?要時(shí)間，?教師應(yīng)善?于組織、?調(diào)動(dòng)學(xué)生?進(jìn)行