教師年度考核個人總結(jié)德能勤績廉模板（2篇）

第7頁共7頁教師年度?考核個人?總結(jié)德能?勤績廉模?板“春?蠶到死絲?方盡，蠟?炬成灰淚?始干?！?人們常用?這句古詩?形容教育?的無私與?光榮?！?再窮不能?窮教育”?，這句話?體現(xiàn)了教?育的重要?性。而對?于我們這?些還在校?園里面學(xué)?習(xí)理論的?師范生來?說，教育?見習(xí)是教?育實習(xí)的?前奏，為?我們后來?的實習(xí)打?下基礎(chǔ)，?為我們能?更好地理?解教育本?質(zhì)鋪設(shè)了?一條軌道?。一、?見習(xí)目的?學(xué)習(xí)分?為兩種過?程：一是?直接經(jīng)驗?；二是間?接經(jīng)驗。?我們師范?生在學(xué)校?里學(xué)習(xí)的?關(guān)于教育?的知識絕?大部分是?前人的經(jīng)?驗總結(jié)，?沒有真正?的實踐機(jī)?會親眼見?證。而見?習(xí)無疑是?檢驗真理?正確與否?的一個關(guān)?鍵步驟，?唯有實踐?才能檢驗?出真知。?許多優(yōu)秀?教師都是?“聽課聽?出來的”?。著名的?特級教師?于漪說：?“我的特?級教師是?聽課聽出?來的?！?二、見?習(xí)概況?這次見習(xí)?主要是在?廈門市集?美區(qū)曾營?小學(xué)、五?緣實驗學(xué)?校、集美?中學(xué)三所?學(xué)校進(jìn)行?，共聽取?七節(jié)語文?課。見習(xí)?形式有集?中多媒體?教室聽課?，也有分?開到各個?教室聽課?。兩者相?結(jié)合，讓?我們顯而?易見其中?的優(yōu)劣。?三、見?習(xí)內(nèi)容、?過程和完?成的任務(wù)?(一)?見習(xí)內(nèi)容?我們是?漢語言師?范專業(yè)的?師范生，?畢業(yè)后的?就業(yè)方向?主體是中?小學(xué)語文?教師，所?以這幾次?見習(xí)的目?標(biāo)都是語?文課。先?后聽取了?人教版六?年級、二?年級、一?年級、三?年級、六?年級、八?年級、七?年級。?(二)見?習(xí)過程?在老師的?帶領(lǐng)下，?我們師范?生一同到?曾營小學(xué)?電教館進(jìn)?行第一次?聽課，這?次采用大?教室的形?式，形式?相當(dāng)于公?開課。曾?營小學(xué)有?準(zhǔn)備教案?發(fā)給我們?，人手一?份。而第?二次在五?緣實驗學(xué)?校聽課則?是分散到?各個教室?，感受小?教室的氣?氛。顯然?沒有了公?開課的氣?氛，但更?多的是真?實。最后?一次在集?美中學(xué)，?與第一次?一樣采用?大教室聽?課。1?、認(rèn)真準(zhǔn)?備我們?師范生事?先已經(jīng)知?道聽課教?育實習(xí)報?告范文目?，所以可?以事先準(zhǔn)?備?！胺?事預(yù)則立?，不預(yù)則?廢?！比?同要先備?課后上課?一樣，要?先備課后?聽課。?2、仔細(xì)?觀察聽?課時仔細(xì)?觀察，觀?察教師的?言行舉止?、神情體?態(tài)；觀察?學(xué)生的應(yīng)?對反應(yīng)、?神情狀態(tài)?、交往習(xí)?慣等等。?當(dāng)然這些?都是表面?的現(xiàn)象，?我們還得?學(xué)會洞察?現(xiàn)象背后?的本質(zhì)。?3、詳?細(xì)記錄?詳細(xì)記錄?的前提就?是專心傾?聽。應(yīng)該?抱著學(xué)習(xí)?的態(tài)度來?聽課，用?“鋼筆錄?像”，記?錄教學(xué)的?主要過程?、精彩對?話、意外?生成、練?習(xí)設(shè)計，?還有自己?即興點評?或瞬間碰?撞的思維?“火花”?等等。?4、整理?反思詳?細(xì)記錄的?速度總是?有限的，?總會有遺?漏，這就?需要課后?及時地回?憶補(bǔ)充。?盡可能地?“還原”?課堂，然?后詳細(xì)分?析、認(rèn)真?思考，找?尋執(zhí)教者?的教學(xué)設(shè)?計、教學(xué)?活動等背?后的思想?觀念、理?論依據(jù)，?剖析其優(yōu)?劣，“取?其精華去?其糟粕”?。(三?)完成任?務(wù)從_?___月?____?日至__?__月_?___日?共完成了?三次聽課?，期間按?照要求我?們認(rèn)真聽?課，做好?記錄。?四、見習(xí)?體會(?一)用心?去和孩子?交流才會?收獲同等?的愛。?在見習(xí)當(dāng)?中，在_?___小?學(xué)《玲玲?的畫》這?節(jié)課上，?我們真正?見識到了?老師與學(xué)?生之間的?濃烈情感?。葉秀萍?老師首先?采用競爭?的方式將?班級分成?“東邊國?”和“西?邊國”，?而她本人?相當(dāng)慈祥?就更加給?了學(xué)生很?好的發(fā)揮?空間。因?為學(xué)生不?用擔(dān)心答?錯，不用?擔(dān)心會受?到批評。?在辨析“?副”和“?幅”的過?程當(dāng)中，?還是有學(xué)?生分辨不?出，仍然?會回答“?一幅手套?”，然而?葉老師并?沒有嚴(yán)厲?批評。在?老師眼里?，孩子都?是純潔的?天使。所?以她耐心?地講解，?運用最簡?單的方法?，將抽象?的知識點?化為簡易?的單純的?形象區(qū)別?。運用“?副”的古?文字形，?形象概括?“副”是?兩個分開?的一樣的?事物。相?信經(jīng)過這?樣的講解?，無論是?哪一位學(xué)?生都能理?解，并且?印象深刻?，達(dá)到事?半功倍的?效果。?另外，在?集美中學(xué)?黃清華老?師的課堂?上，在品?味語言這?個環(huán)節(jié)當(dāng)?中，學(xué)生?們都相當(dāng)?認(rèn)真地回?答，答出?自己心中?所想所思??？墒屈S?清華老師?卻沒有進(jìn)?行合理的?交流，只?是簡單地?重復(fù)學(xué)生?答題中的?各別詞語?。顯而易?見，這樣?的簡單重?復(fù)而沒有?適當(dāng)?shù)囊?導(dǎo)與評析?是不夠的?。并不能?有效地引?導(dǎo)學(xué)生，?不利于學(xué)?生全方位?更好更快?地進(jìn)步。?而對于黃?清華老師?在這一方?面的缺失?，應(yīng)該值?得我們深?思，我們?應(yīng)該正確?認(rèn)識到要?用心和孩?子交流，?才能真正?懂得學(xué)生?心里所想?，有所認(rèn)?識有所改?進(jìn)。而?這一部分?成功或失?敗都源于?教師真正?懂得學(xué)生?是完整的?人。學(xué)生?并不是單?純的抽象?的學(xué)習(xí)者?，而是有?著豐富個?性的完整?的人。懂?得學(xué)生與?成人之間?存在著巨?大的差異?。學(xué)生的?觀察、思?考、選擇?和體驗，?都和成人?有明顯不?同。所以?，“應(yīng)當(dāng)?把成人看?做成人，?把孩子看?做孩子”?。(二?)用心去?和教師交?流，才會?收獲知識?和經(jīng)驗。?特級教?師竇桂梅?說：“幾?年來我聽?了校內(nèi)外?教師的_?___多?節(jié)課……?”在見習(xí)?過程中，?一定要學(xué)?會吸取執(zhí)?教老師的?優(yōu)點，同?時觀他人?不足避免?自己范同?樣的錯誤?。在集美?中學(xué)初二?年級李征?紅老師課?上，在講?述對鴨蛋?的描寫時?，學(xué)生起?來回答，?此時李征?紅老師抓?住機(jī)會，?讓全班在?這位學(xué)生?回答中念?到“汁”?的時候，?全班齊讀?這個“汁?”。我們?可能都會?忽略掉起?來回答問?題的學(xué)生?與其他同?學(xué)之間的?聯(lián)系，而?李征紅老?師卻不動?聲色地展?示出她在?這方面的?獨特思考?。而且顯?然的，她?是經(jīng)過深?思熟慮才?得出這樣?的結(jié)論，?經(jīng)過周密?教案設(shè)計?才有課堂?的游刃有?余。這樣?取得的效?果自然是?學(xué)生反應(yīng)?出的是興?趣高漲、?精神飽滿?，同時更?能體味到?中華文字?的魅力。?接著李征?紅老師解?釋到，“?汁”是冒?油出來了?。經(jīng)過剛?才學(xué)生的?“汁”齊?讀，就有?了聽覺上?的沖擊，?同時在聽?覺的帶動?下學(xué)生會?自然的聯(lián)?想到視覺?上的想象?。毫無疑?問，在我?們看來這?樣的教學(xué)?設(shè)計是相?當(dāng)成功的?。然而?，相反的?，在五緣?實驗學(xué)校?六年級這?堂課上，?教師對“?那猴在山?中，卻會?行走跳躍?，食草木?，飲澗泉?，采山花?，覓樹果?；與狼蟲?為伴，虎?豹為群，?樟鹿為友?，獼猿為?親；夜宿?石崖之下?，朝游峰?洞之中。?”這句的?講解雖然?有注意到?動詞的作?用，但是?沒有抓住?機(jī)會讓學(xué)?生表演，?或者可以?老師自己?展示給學(xué)?生看，因?為動詞可?以遵循時?間順序或?者邏輯關(guān)?系幫助學(xué)?生理解課?文。在?教育學(xué)當(dāng)?中，我們?理解到關(guān)?于新課程?觀的內(nèi)容?：第一?，強(qiáng)調(diào)兒?童是課程?的主體；?第二，凸?顯生活世?界的課程?意義；第?三，強(qiáng)調(diào)?直接經(jīng)驗?的課程意?義；第四?，彰顯課?程的開放?與生成。?《猴王出?世》這教?育實習(xí)報?告范文課?文我們不?可能讓學(xué)?生親臨現(xiàn)?場，但是?教師可以?配合多媒?體制造情?景，讓學(xué)?生模仿動?作，這樣?也可以彌?補(bǔ)間接經(jīng)?驗的不足?。教師?年度考核?個人總結(jié)?德能勤績?廉模板（?二）在?教育局和?____?中心校的?領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)?懷下，本?著公平、?公正、公?開的原則?，并結(jié)合?學(xué)校具體?實情，經(jīng)?過周密而?細(xì)致地工?作，于_?___月?____?日圓滿完?成了本年?度的師德?考核任務(wù)??，F(xiàn)就此?工作總結(jié)?如下：?一、組織?宣傳根?據(jù)上級的?指示，我?校召開行?政會議，?結(jié)合文件?精神成立?了師德考?核領(lǐng)導(dǎo)小?組，組長?：___?_；副組?長：__?__；成?員：__?__、_?___、?____?、___?_。即后?成立了師?德考核工?作組，由?____?人組成，?通過民主?選舉產(chǎn)生?。召開?了全體教?師會議，?認(rèn)真學(xué)習(xí)?了上級的?指示精神?，進(jìn)行廣?泛宣傳，?使廣大教?職工理解?上級指示?精神，深?入領(lǐng)會師?德考核的?重要意義?。二、?具體操作?為了扎?扎實實搞?好___?_-__?__學(xué)年?度師德考?核工作，?確?？己?公平、公?正、公開?，在具體?操作上做?到了有條?不紊。?1、召開?師德考核?領(lǐng)導(dǎo)小組?會議，對?師德考核?工作進(jìn)行?了部署，?并結(jié)合本?校具體實?情，討論?、確定了?一系列考?核細(xì)則和?要求。?2、領(lǐng)導(dǎo)?小組成員?對學(xué)校學(xué)?生進(jìn)行了?問卷調(diào)查?、教師自?評和教師?互評等工?作。3?、完成學(xué)?生的問卷?調(diào)查、教?師自評和?教師互評?等工作。?4、師?德考核領(lǐng)?導(dǎo)小組，?結(jié)合問卷?調(diào)查、教?師自評、?教師互評?以及學(xué)校?各項有關(guān)?制度，對?全體