新版pep英語六年級上冊Recycle-1-教案 丁曉彤

Recycle1第1課時教學設計(P32-33)太陽山九年一貫制學校丁曉彤一、教學目標（一）認知目標1.能夠完成相關練習。2.能夠看圖說故事、并根據(jù)提示自編故事進行表演。（二）能力目標培養(yǎng)學生舉一反三、融會貫通的用語意識。（三）情感目標培養(yǎng)學生團結互助的合作意識。二、教學重難點（一）重點鞏固和拓展第一、二單元的主要知識點。突破方法：教師點撥，師生回憶知識要點，小組討論，突破重點。（二）難點根據(jù)提示語言猜想故事。突破方法：通過仔細聽、認真看，找出與提示語相匹配的圖，突破難點。三、教法與學法引導法，點撥法，小組交流法，游戲法。四、教學準備教師準備多媒體課件，課文情景動等。五、教學過程Step1：Warming-up1.師生一齊吟唱第三單元的歌曲Whatareyougoingtodo?2.復習第一、二單元的四會單詞。利用圖片讓學生說出單詞。對又快又準確說出單詞的學生予以獎勵。3.學生進行問答練習練習。S1:Whatareyougoingtodotomorrow?S2:I’mgoingto...Step2：PresentationRecycle1P32-33出示吳一凡和Robin的圖片T:Whoarethey?S:T:Whataretheygoingtodo?讓學生猜測然后出示對話，學生自己都對話，找出問題的答案，去拜訪祖父母，教師接著詢問為什么，學生根據(jù)對話說出因為祖父母有一個新家。教師引導學生觀看Listenandcircle部分的圖片，并說出圖片表示的意思，然后播放此部分錄音，學生選擇相應圖片。教師邊播放錄音，邊核對答案。學生根據(jù)剛才的聽力內(nèi)容，完成填空練習。學生帶著問題，再次聽此部分錄音，回答問題：Aretheygoingbybusoronfoot?Whenaretheygoing?教師播放錄音，核對答案。然后再播放兩遍錄音，讓學生反復聽，盡量聽出原文或復述。然后教師給出聽力原文，帶領學生讀文，并講解沒有學習過的詞語。2.T:YifanandRobinseealittleboycryingonthestreet.Whatwouldtheydo?Whatwouldtheysay?Lookatthepicturesandguesswhattheyaresaying.教師引導學生觀看書本33頁圖片，讓學生大膽猜想可能發(fā)生的故事。然后教師適當評價學生的猜想，以鼓勵為主。教師讓學生大聲朗讀Thesemayhelpyou.中的句子，然后將學生分成三個大組，討論故事情節(jié)，然后自編自導故事。教師播放此部分錄音，學生靜聽，感知故事，并對比本小組猜想的故事，看哪個組猜想的故事與錄音中的故事最接近。學生帶著問題再次聽錄音，判斷正誤：( )Theboycan’tfindhisdog.( )Theyaregoingtothepolicestation.( )Theyshouldturnrightatthecrossing.教師核對答案，學生復述小故事。?Step3：Practice1.教師將上述故事中的重點對話寫在卡片上，每個小組一份，計時比賽排序，看哪個組排得又快又對。2.Makeasurvey.Whereareyougoingtomorrow?Whatareyougoingtodo?Howareyougoing?讓學生圍繞上面三句話對同桌展開調(diào)查，然后以Hello,Iam…Aismypartner.she／heisgoingto….的形式進行匯報。Step4：Consolidationandextension1.學生朗讀1—3單元四會單詞和常用句型。2.做活動手冊上的配套練習。Step5：Summary帶讀板書上的句子Step6：Homework完成學習之友拓展訓練中的練習。板書設計：Recycle1Whatareyougoingtodo?Whereareyougoing?Whenareyougoing?Howareyougoing?六、教學反思本課時主要包含了前兩個單元所學的詞匯、句型等重要內(nèi)容，通過各種形式，為學生提供了一個全面而又真實的綜合運用所學語言的機會。先讓學生吟唱歌曲,然后教師說單詞，學生拼寫該單詞。師生用日常會話等多種形式來復習這兩個單元的重點單詞和句型，為后面的閱讀教學做了鋪墊。在復習課呈現(xiàn)部分，教師指導學生帶著幾個問題去聽錄音，這樣既能