高一期中考試質(zhì)量分析總結(jié)

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總結(jié)是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的閱歷或狀況進行分析討論的書面材料，它可以提升我們發(fā)覺問題的力量，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢？下面是我細心整理的高一期中考試質(zhì)量分析總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。

高一期中考試質(zhì)量分析總結(jié)1

這次期中試我們云安中學(xué)和西江中學(xué)統(tǒng)一試題進行了期中測試。這次測試我年級平均分為48分，其中90分以上的14人，80～89分的61人，60～79分的253人，及格人數(shù)為328人，和西江中學(xué)比還有很大的差距。但是我們50～59分的就有209人，這說明我們同學(xué)的潛力還是很大的。

這次試卷考查的主要是化學(xué)必修1前兩章的內(nèi)容，第一章試驗和其次章反應(yīng)原理各50分左右，全部學(xué)問要點基本上到有考查，試卷題目難度在中等偏下，整張試卷沒用難題偏題，特別適合我們同學(xué)的水平。

這次考試我們平衡班的平均分在45分左右，試驗班在75分左右，各班間的差距掌握在平均分±5分以內(nèi)，雖然各班整體狀況差別不大，但是平均分和合格人數(shù)偏低也反應(yīng)出許多問題。第一是同學(xué)基礎(chǔ)薄弱，入學(xué)兩個月以來我們從同學(xué)的作業(yè)和同學(xué)的課堂上的反應(yīng)上來看今年的同學(xué)基礎(chǔ)比上一年還要差，就算是試驗班的同學(xué)他們有許多連氯化鈉都寫錯的，一下在學(xué)校很簡潔的化學(xué)反應(yīng)比如鐵和鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式都不會寫，元素化合價和所帶電荷等跟加一塌糊涂，更不要說化合物的溶解性了。這些都是學(xué)校應(yīng)當把握的重點學(xué)問但是現(xiàn)在卻完全遺忘了。試驗班都如此更不要說平衡班了。

其次是同學(xué)的學(xué)習方法沒轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)在同學(xué)雖然人來到高中，但是他們的學(xué)習習慣和方法還是和學(xué)校一樣，以為高中的學(xué)習和學(xué)校一樣只要勤奮背一下就可以考得好成果，上課缺乏主動性，全部學(xué)問要點都要老師板書才做筆記，老師不板書就整本書空白，老師不叫同學(xué)思索就只聽不想，缺乏主動學(xué)習，主動思索。第三是同學(xué)的應(yīng)試技巧不過關(guān)?；瘜W(xué)選擇題有單選題和多選題，多選題最多只有兩個答案是正確的，但是雖然我們在考試前已經(jīng)多次強調(diào)了但是還是有同學(xué)選三個或四個答案的?？荚嚳村e題的更是多不勝舉。我在一班做了一個調(diào)查，這次期中試化學(xué)這一科，我讓同學(xué)把原來會做的但是由于馬虎而失去的分平均每個同學(xué)有13分之多，只要我們同學(xué)再當心點，把所失的分削減一半拿我們的優(yōu)生人數(shù)和合格人數(shù)就能大大提高。

針對同學(xué)表現(xiàn)出來的不足我們備課組已經(jīng)多次進行了爭論，也在開學(xué)不久就已經(jīng)實施了一些方法：

一、我們放慢新課進度，擠出時間來幫同學(xué)補基礎(chǔ)學(xué)問，就當同學(xué)現(xiàn)在才開頭學(xué)化學(xué)一樣幫他們一邊補學(xué)校的學(xué)問一邊引入高中的內(nèi)容。這樣雖然新課進度慢了，但同學(xué)的基礎(chǔ)能漸漸的補回來，這樣雖然可能會影響他們高一時的成果，但是對他們后面兩年卻有很大的幫忙，我信任經(jīng)過高一一年的打基礎(chǔ)他們在高二高三的學(xué)習會進步很大。在幫同學(xué)補基礎(chǔ)的同時我們通過討論學(xué)校給我們高一化學(xué)的`指標，我們制定了相應(yīng)的策略，對平衡班我們把指標分成5·10·10三個檔次，每個班重點培育3到5個優(yōu)生，提高10個化學(xué)成果較好的同學(xué)的化學(xué)成果，培育10個化學(xué)成果中等的同學(xué)的學(xué)習化學(xué)的愛好。對于試驗班，我們備課組和試驗班任課老師全都認為要重點對待，科任老師把絕大多數(shù)放在試驗班身上，備課組要盡力滿意試驗班的教學(xué)要求，我們在學(xué)校試驗儀器不足的狀況下也盡可能支配試驗班的同學(xué)去動手做試驗，下午放學(xué)曾老師還會在試驗室輔導(dǎo)試驗班的同學(xué)半個多小時再離開。

二、我們在課堂上不定時的向同學(xué)講解學(xué)習化學(xué)的方法，同時我們還盡可能把現(xiàn)在所學(xué)的學(xué)問和以前學(xué)過的學(xué)問聯(lián)系在一起，幫同學(xué)架構(gòu)化學(xué)學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，便于同學(xué)理解記憶。

三、我們在平常講課和講解試題是盡可能向同學(xué)灌輸解題技巧和方法，規(guī)范同學(xué)的答題。特殊是在作業(yè)的批改上嚴格要求，使同學(xué)養(yǎng)成一個規(guī)范答題的好習慣。

高一期中考試質(zhì)量分析總結(jié)2

一、教學(xué)狀況總結(jié)

1、很抓基礎(chǔ)學(xué)問的落實。

在課堂教學(xué)中要求同學(xué)把學(xué)問要點和老師補充的相關(guān)學(xué)問點落實到教材上，這樣使集中留意力，課堂聽課效果提高，同時便于以后的積累與復(fù)習。

通過課堂提問準時反饋同學(xué)對基礎(chǔ)學(xué)問的把握狀況，利用前兩分鐘，朗讀、背誦前一天所學(xué)要點內(nèi)容，上課后提問，發(fā)覺問題再講解、強調(diào)。每一單元學(xué)完之后，要求同學(xué)列出單元學(xué)問體系表，前幾個單元老師完成，之后由同學(xué)自己動手，整理歸納。

2、注意課堂、自習的教學(xué)效率。

課堂上要求同學(xué)紀錄整理，隨時提問反饋。自習課明確學(xué)習任務(wù)，做作業(yè)或練習冊，比如做練習冊時明確到詳細某頁某題，然后當堂反饋檢查。

3、加強解題力量的訓(xùn)練。

本學(xué)期實行了多做基礎(chǔ)題，以題帶基礎(chǔ)學(xué)問的做法。除了兩本練習冊以外，每課一練一評，題量是7—8個選擇題，一個很基礎(chǔ)的非選擇題，做到小步伐快反饋。每單元一測一過關(guān)，假如發(fā)覺同學(xué)消失錯誤較多的學(xué)問點，再講解、強調(diào)、錯題重做。

試驗班適當做稍難題，在周測時適量出一些高考題或高考模擬題，提升力量，拓展視野。

平行班以練習冊上的'題為主，要求同學(xué)全做，老師祥講。

4、培育答題技巧和規(guī)范答題。

教會同學(xué)審題：單項選擇題教會同學(xué)抓材料和問題的關(guān)鍵詞，關(guān)注確定項和否定項。非選擇題，教會同學(xué)提煉材料，找要點結(jié)論，留意時間斷限。

5、注意史學(xué)基本理論和史觀教學(xué)。

例如生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的原理內(nèi)容及運用；全球化、現(xiàn)代化、文明史觀等史觀。

6、在期中考試前制定了具體的復(fù)習方案，把主要學(xué)問點按復(fù)習日期列表，下發(fā)到每個同學(xué)手中，強化同學(xué)背誦。

二、期中考試分析

1、成果方面：

總平均分：三校第一

各班平均分：試驗班1年9班名次下降，1年10班不變。

單科最高分：一年10班盧成媛90分。

2、存在的問題：

①學(xué)困生的提質(zhì)

②基礎(chǔ)學(xué)問記憶

③進度過快

④語言歸納力量

三、下一步工作思路及提質(zhì)措施

1、在完成余下的教學(xué)任務(wù)時，放慢進度，邊講邊鞏固

2、把練習冊的基礎(chǔ)題弄透，加強試驗班的基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)。

3、連續(xù)制定詳盡的期末復(fù)習方案。

4、做好差生