某學(xué)校級部學(xué)月工作總結(jié)

某學(xué)校級部學(xué)月工作總結(jié)一、計劃引領(lǐng)定方向開學(xué)初緊緊圍繞級部目標作好了各個層面工作規(guī)劃。將備課組計劃、班級計劃，細化到周，細化到天，層層分解任務(wù)，以周密的計劃統(tǒng)領(lǐng)教育教學(xué)工作，堅決克服工作的隨機和盲目性，切實把夯實學(xué)生基礎(chǔ)和養(yǎng)成良好習(xí)慣放在中心位置。二、氛圍營造定調(diào)子1.加強班級文化建設(shè)：充分利用室內(nèi)外的走廊、前后黑板、主題班會等陣地，通過各種形式的宣傳，營造墻壁說話、花草育人的人文環(huán)境，讓學(xué)生接受無聲的激勵、熏陶。2.加強班級日常管理：各班利用每天預(yù)鈴后上課前的時間，鼓舞學(xué)生士氣；加強學(xué)生日常管理，從衛(wèi)生、制度要求上為學(xué)生創(chuàng)造安靜、干凈的學(xué)習(xí)環(huán)境，營造更濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生樹立團隊意識。3、級部用好重大節(jié)點：充分利用重大節(jié)點，強化對學(xué)生的管理，不斷提高學(xué)生的競爭意識。實時跟進，強化對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)與督查，讓學(xué)生切實增強競爭意識，時刻繃緊安全和質(zhì)量這根弦。三、活動引領(lǐng)定習(xí)慣1、特別重視團隊活動。三一班的團隊活動組織的特別好。如：中華傳統(tǒng)節(jié)日作為中華傳統(tǒng)文化中的重要組成部分和表現(xiàn)形態(tài)，千百年來經(jīng)久不衰，歷久彌新。它以一種潛移默化、寓教于樂的形式，來展示中華民族的精神世界，表達著對美好的理想、智慧與倫理道德的追求和向往，是弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和傳承中華傳統(tǒng)美德的重要載體。為此，三一班以小組為單位，組長負責組織分配任務(wù)，小組成員分工完成唱傳統(tǒng)節(jié)日歌曲、誦傳統(tǒng)節(jié)日古詩、畫傳統(tǒng)節(jié)日畫報、寫傳統(tǒng)節(jié)日文章、講傳統(tǒng)節(jié)日故事五個方面的內(nèi)容。為的是孩子們能在生活中全面了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日，學(xué)習(xí)中國的傳統(tǒng)知識，延續(xù)中國的傳統(tǒng)習(xí)俗。本次活動不但了解了傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)知識，還培養(yǎng)了各組組長的能力及責任心，培養(yǎng)了同學(xué)們團結(jié)合作的意識。明白了：機會是留給有準備的人的、團結(jié)就是力量。2、除了每周五下午的社團活動，各班級還組織了各種比賽，比如三三班的坐姿比賽、三一班的讀書比賽、四一班的寫字比賽，通過活動來引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成固定他們良好的行為習(xí)慣。在以前習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)上，本期來以培養(yǎng)良好的課堂行為習(xí)慣為主線，重點抓好課前準備、課堂紀律、課間紀律，通過各種教育活動，形成了較好的班風(fēng)。各班都進行了的分組，為小組合作訓(xùn)練打下基礎(chǔ)。各班結(jié)合自己的特點，形成了不同特色的班風(fēng)。比如三一班的“善思、靜思、勤思”，三三班的“會說、會做、做好”，三七班的“勤奮、拼搏、創(chuàng)新”，四七班的“努力、自信、快樂”，都是結(jié)合任課教師和學(xué)生特點而形成的班風(fēng)。四、加強管理定保障一是強化制度引領(lǐng)：要結(jié)合中年級出現(xiàn)的新情況，組織學(xué)生學(xué)習(xí)校規(guī)校紀，完善班規(guī)班約，立規(guī)矩，樹正氣，幫助學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。二是強化目標引領(lǐng)：幫助學(xué)生做好人生規(guī)劃，結(jié)合學(xué)生實際，指導(dǎo)學(xué)生確立切實可行的學(xué)習(xí)計劃，安排學(xué)生將目標張貼在桌子上，將計劃張貼在家庭顯眼處，時時警示自己不斷為實現(xiàn)目標而奮斗，形成學(xué)習(xí)動力。三是落實學(xué)生上課期間，全時段無縫隙的管理覆蓋：教師早到教室5分鐘，下課后晚離開教室5分鐘，課間安排教師進行安全督查。五、.組織教學(xué)定質(zhì)量組織教學(xué)向課堂40分鐘要質(zhì)量，實施美的課堂教學(xué)活動。不少老師形成自己的教學(xué)特點教學(xué)風(fēng)格。劉老師語文課語言優(yōu)美，儀表大方，課堂中能充分利用學(xué)生的心理特點，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的教學(xué)情景；教師課堂激情高，教學(xué)環(huán)節(jié)節(jié)奏合理，把握重點，突破難點；學(xué)生學(xué)得投入，課堂氣氛活躍，師生關(guān)系和諧；學(xué)生對知識的掌握較好，課堂靈動高效，從中可以看出學(xué)生熱愛上了這門功課，學(xué)生能圍繞老師的提問動腦思考。譚老師數(shù)學(xué)課每次都是用心準備，利用舊知遷移進行新知的學(xué)習(xí)；課堂語言表述能力強，課堂講解層次清晰，思維縝密，邏輯性強，注重啟發(fā)拓展；教師基本功扎實，講解中注重知識的記憶、整理、歸納，能結(jié)合習(xí)題在授課中及時鞏固，學(xué)生練習(xí)時教師巡回指導(dǎo)，輔導(dǎo)耐心細致。徐老師語文課印制了學(xué)案，書寫工整，板書美觀；較好地運用了小組合作學(xué)習(xí)機制，突出學(xué)生主體地位；學(xué)習(xí)競賽中，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高，思考問題回答問題積極主動；小組合作中，強化了學(xué)生對自己學(xué)習(xí)的責任感，對自己同伴學(xué)習(xí)進展中的責任感；課堂中學(xué)生合作能力和團隊精神強！吳老師語文課《中華傳統(tǒng)節(jié)日》老師運用多媒體給學(xué)生呈現(xiàn)了大量傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗、詩句，便利了學(xué)生快速了解傳統(tǒng)節(jié)日，并與自己在傳統(tǒng)節(jié)日時的經(jīng)歷發(fā)生情感關(guān)聯(lián)，在腦海中留下深刻持久的美好印象！黎老師數(shù)學(xué)課教學(xué)流程“課前診測、情景導(dǎo)入、探究新知、練習(xí)鞏固”4個基本環(huán)節(jié)清晰明了，循序漸進，環(huán)環(huán)相扣，遵循學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律的課堂！她的課準備充分，適時運用多媒體，從生活中的數(shù)學(xué)入手，學(xué)生自己、身邊的窗戶、黑板、地板、教室、操場都成為了課程資源，像一部相關(guān)的數(shù)學(xué)知識電影，將學(xué)生帶入數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的殿堂，是一節(jié)幸福課堂！戴老師語文課教學(xué)中關(guān)注學(xué)習(xí)目標，讓學(xué)生明確了每一道題的學(xué)習(xí)目標，要求學(xué)生按每一道題的目標任務(wù)去學(xué)習(xí)；結(jié)合前面所學(xué)的課文內(nèi)容來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，加深了前面所學(xué)知識的記憶、鞏固、綜合、運用；學(xué)習(xí)中注重了書寫指導(dǎo)；教學(xué)中注重了對前面所學(xué)知識的日積月累，提升了學(xué)生的語文素養(yǎng)，大多學(xué)生擁有了一定的語文能力；通過閱讀增加了學(xué)生的識字量，讓學(xué)生依稀明白了＂書中自有黃金屋＂的道理，讓學(xué)生感受到善于思考和擁有智慧的光芒，感悟到閱讀的無限樂趣和力量！這樣的課堂，慢慢地在成為學(xué)生語文學(xué)習(xí)的樂園！白老師語文課讓學(xué)生做到了活學(xué)活用，有學(xué)生寫下佳句：＂白老師不僅是我們的老黃牛，還是我們的伯樂，他發(fā)現(xiàn)了我們班的不少千里馬：劉子軒班長是我班的領(lǐng)頭羊，吳瀟越文宣委員是我班的百靈鳥，高智軒勞動委員是我班的小蜜蜂丶丶丶＂一節(jié)語文課，學(xué)生不僅汲取知識，增長見識，更重要的是陶冶了情操，豐富了人生！鄧老師語文課教材內(nèi)容吃得透；教學(xué)目標把握準；在教學(xué)中將＂教＂、＂導(dǎo)＂、＂悟＂教學(xué)思想融進教學(xué)，導(dǎo)學(xué)預(yù)設(shè)，注重語文知識詞匯、寫作方法的積累。教學(xué)目標在師生互動的教學(xué)情景中迎刃而解，主體展示，面帶微笑，面帶期待，走向?qū)W生，提升訓(xùn)練，讓學(xué)生的能動性得到最大的發(fā)揮，為學(xué)生打開了一扇豐富多彩的語文學(xué)習(xí)的大門；有較高的語言藝術(shù)修養(yǎng)，能用自己豐富的語言感染力，激活學(xué)生的思維和