高三下學(xué)期班主任工作計(jì)劃

高三下學(xué)期班主任工作總結(jié)計(jì)劃頭，以嚴(yán)促教，以嚴(yán)促學(xué)”，努力提高本年級的教育教學(xué)質(zhì)量和管理水平，為確保完成2010年高考目標(biāo)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，現(xiàn)將主要工作總結(jié)如下：一、管理工作1、年級管理方面①定期召開年級組工作例會，及時(shí)通報(bào)、糾正年級日常工作中出現(xiàn)的問題。進(jìn)入高三以來，在全體教師的支持與配合下，增強(qiáng)。②關(guān)注平行班的教學(xué)與管理，防止過早兩極分化和大面積輟學(xué)現(xiàn)象，要求任課教師在教學(xué)中把握好知識的深度和廣度，在管理上要注意方式方法，做到不拋棄不放棄任何一個(gè)學(xué)生。對重點(diǎn)班繼續(xù)實(shí)行“不封口”的管理模式。③加強(qiáng)校園衛(wèi)生、就寢紀(jì)律的管理。加強(qiáng)課間打鬧、抽煙、談戀愛等不良現(xiàn)象的管理。④加強(qiáng)對學(xué)生使用手機(jī)的管理，制定了《關(guān)于禁止學(xué)生在教學(xué)區(qū)使用手機(jī)的管理規(guī)定》。自實(shí)施規(guī)定以來，得到了家長和大部分學(xué)生的支持，學(xué)生亂用手機(jī)現(xiàn)象得到了效控制。⑤強(qiáng)化班主任值班制度，細(xì)化值班當(dāng)日工作職責(zé)。加大對課間、考試期間、周末、月末和學(xué)期末等關(guān)鍵時(shí)間段的管理，加大對校門口、寢室、空教室等關(guān)鍵點(diǎn)的監(jiān)控。⑥加強(qiáng)美術(shù)生在武漢學(xué)習(xí)期間的管理，年級分管領(lǐng)導(dǎo)定期到武漢看望學(xué)生，及時(shí)了解學(xué)生基本情況。在兩位美術(shù)老師和全體學(xué)生的共同努力下，美術(shù)生在2010年美術(shù)聯(lián)考中取得可喜成績，參加聯(lián)考的考生共計(jì)63人，240分以上的2人，200分以上的有36人，上省線人數(shù)占96.9％。2、班級管理方面。班級管理是年級管理的核心，班級管理的好壞直接影響到年級工作的正常開展，良好的班級管理是提高教學(xué)質(zhì)量的基本前提。為此，本學(xué)期的班級管理主要從以下幾方面開展工作：①定期召開班主任例會，及時(shí)小結(jié)上階段工作，找問題，想措施。②落實(shí)政教處安排的各項(xiàng)工作，認(rèn)真開好主題班會，充分發(fā)揮其教育功能。④狠抓“甲流”防控工作，認(rèn)真落實(shí)每天三檢，做到早發(fā)現(xiàn)，早處理，及時(shí)上報(bào)。⑤關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)，嚴(yán)防大面積輟學(xué)現(xiàn)象。⑥要求班主任必須全程、全方位、全天候?qū)W(xué)生進(jìn)行管理，一天做到五到位：早讀到、午休到、讀報(bào)到、晚自習(xí)到、查寢到；日常要操四心：操學(xué)科平衡發(fā)展心，操班風(fēng)，學(xué)風(fēng)端正心，操成績穩(wěn)步上升心，操學(xué)生心理健康心。經(jīng)過班主任和其他老師的共同努力，本學(xué)期高三年級沒有發(fā)生一起惡性打架以及重大安全事件，沒有出現(xiàn)大面積的輟學(xué)現(xiàn)象，沒有出現(xiàn)“甲流”疫情，學(xué)生的行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)方法，思想品質(zhì)都有了明顯的提高。二、教學(xué)工作2、狠抓培優(yōu)輔差工作，關(guān)注尖子生、后進(jìn)生和特殊學(xué)生，強(qiáng)化對號意識。3、加強(qiáng)備課組的建設(shè)和監(jiān)督，定期召開備課組長會議，加大對集體備課的監(jiān)督，發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，落實(shí)備課組兩周一次的公開課制度，協(xié)助教學(xué)處不定期抽查、聽課記錄、集體備課記錄、學(xué)生作業(yè)和試卷的批改記錄、培優(yōu)輔差記錄。4、精心組織月考，注重考后管理工作。從暑假開始推行高三月考制度，從命題、考場布置、監(jiān)考、閱卷，分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)、成5、注重高考備考信息的收集、整理和應(yīng)用。本學(xué)期派遣各科備課組長到襄樊、宜昌等地參加2010年高考備考會，并將高考備考信息整理后在年級會上交流，避免了在高考備考中走彎路。三、存在的問題1、教學(xué)中部分教師只管講課，不管紀(jì)律，只顧完成任務(wù)，不顧學(xué)生學(xué)習(xí)效果，只求到位，不求實(shí)效，對學(xué)生缺乏耐心和愛心，這是制約教學(xué)質(zhì)量提高的“瓶頸”。2、部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，兩級分化嚴(yán)重。3、平行班之間、學(xué)科內(nèi)部差距加大，部分班級、部分教師的教學(xué)教學(xué)效果存在嚴(yán)重問題。4、在年級管理工作中，雖然制定了《2010屆高三年級管理規(guī)定》，但很多制度仍不健全，如：學(xué)生談戀愛、通宵上網(wǎng)、抽煙、酗酒、考試舞弊，少數(shù)教師在教學(xué)和管理中存在的問題，學(xué)校還沒有統(tǒng)一制定能真正起到約束作用的制度，不同年級，同一年級的不同班級都是各自為陣，給年級管理帶來一定的困難。另外，年級組不少工作落實(shí)不夠，有些工作存在滯后現(xiàn)象，不能及時(shí)為教師們服務(wù)，為青年教師的成長創(chuàng)設(shè)的平臺太少。5、月考制度沒有發(fā)揮其最大價(jià)值。主要問題表現(xiàn)在：①時(shí)間間隔偏長。②部分教師監(jiān)考不認(rèn)真。③考后管理工作滯后，對月考中暴露出來的問題缺乏跟蹤管理機(jī)制。④缺乏對教師和學(xué)生階段性的考核評價(jià)與表彰，優(yōu)秀者和進(jìn)步大的教師與學(xué)生沒有成就感，不利于調(diào)動老師和學(xué)生的積極性。總之，本學(xué)期我們有成功之處，