2022年小學(xué)數(shù)學(xué)老師家長會發(fā)言稿

第第#頁共84頁不論當(dāng)時印象有多深，若不刻意記憶，也會過目即忘。也有人會說：“假如一次記住一個人的臉孔，我確定可以牢牢記住。”的確，多數(shù)男子往往能快速記住美女的臉孔。事實上，那并非只憑一次沖擊造成的印象。多數(shù)人經(jīng)常在無意識中回想：“那真是個溫順漂亮的美人！”始終回想那個女人的容貌，就自然形成“排練”效果，因而刻意記住美女的臉孔。若是有心想記住任何事物，“排練”是肯定不行或缺的過程。諸如重新閱讀;在多聽一次；在口中喃喃復(fù)誦等項目都可省略，唯有“回潮”是必備的工夫。一在告誡自己不行遺忘，或?qū)嵉財傞_書本閱讀、聽錄音帶等行動，越是有所行動，“排練”產(chǎn)生的效果就越佳。反復(fù)思索通常在無意識中進(jìn)行，常使人誤以為只看了一次就記住了，其實比起重復(fù)閱讀、聽聞、排練的次數(shù)要多出很多。以記住美女臉龐為例，通常在自己也沒有察覺的狀況下,回想數(shù)次“她的職業(yè)是”“不知如何獲得美女的青睞？”等，沒回想一次，美女的臉龐就重現(xiàn)在眼前，如此積少成多，便鎖定記憶了。小學(xué)數(shù)學(xué)老師家長會發(fā)言稿13各位家長：大家好！我是五（5）班的數(shù)學(xué)老師。很興奮和大家見面，也始終很期盼與大家的這次溝通。我們召開這個家長會，主要目的也是為了加強(qiáng)老師與家長之間的聯(lián)系，相互溝通一下我們班的學(xué)生在校及在家的表現(xiàn)狀況，以便老師能夠剛好調(diào)整工作，提高教化教學(xué)質(zhì)量，同時促使家長也能夠主動參加到學(xué)生的教化管理中來，希望家進(jìn)步一步協(xié)作老師，做好一些工作，讓孩子們學(xué)得更好，取得更好的成果！作為數(shù)學(xué)老師，接下來我主要就孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況跟各位家長說一說。一、期末成果分析：五（5）班：本學(xué)期剛剛完成了期中檢測，先和大家溝通一下這次期中考試的問題。這可能是家長們都情愿聽的一個話題，因為每個家長都希望自己的孩子是最最棒的一個。（詳細(xì)數(shù)據(jù)略）很多同學(xué)成果和開學(xué)時相比都有進(jìn)步，但也暴露出一些問題。其中一是部分同學(xué)對學(xué)問的駕馭不夠扎實、堅固。這學(xué)期大部分內(nèi)容都是關(guān)于小數(shù)的計算，特殊是乘除法。同學(xué)們對計算方法都能夠駕馭，但就是缺少計算時的細(xì)心。（舉例）有些同學(xué)概念不夠清楚，填空題失分較多；二是有些同學(xué)不夠細(xì)心，老是馬馬虎虎。比如：做填空題或應(yīng)用題中明明一個題目中出現(xiàn)了多種單位，像這類題首先第一步就應(yīng)當(dāng)把單位化統(tǒng)一，再來計算。（舉例）部分學(xué)生根本不看題目要求，亂做一通。這樣的話哪怕你學(xué)得再好，你的方法都對，但那個題一分都得不到。二、下面，我就數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特點，同各位家長溝通一下自己的見解。作為數(shù)學(xué)老師，我們始終在努力探究，如何讓孩子樂意學(xué)數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)的多姿多彩，激起探究的欲望，享受勝利的喜悅。五年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)已不同于低年級了，抽象學(xué)問增多了，學(xué)問的綜合性增多了，難度加大了。有些孩子一時難于適應(yīng)，再加上沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣也就很簡單出現(xiàn)兩極分化。假如你覺得孩子在退步的話，請與老師聯(lián)系，我們共同溝通成果下滑的緣由，并找出切實可行的解決方法。要學(xué)好數(shù)學(xué)，除了孩子，與老師的努力，同樣須要我們家長的協(xié)作。（三個重視、三個相識、一千頂帽子和一個錯誤。）三個重視1、重視孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。學(xué)好數(shù)學(xué)的六個習(xí)慣用心聽講的習(xí)慣。首先，課堂四非常鐘用心聽講是最重要的，也是最有效的。一個會學(xué)習(xí)的孩子在課堂上確定是主動仔細(xì)地參加學(xué)習(xí)，手腦并用。有部分同學(xué)，不會聽課，老是要老師來提示，這樣學(xué)習(xí)成果必定就會受到影響。質(zhì)疑問難的習(xí)慣。愛因斯坦說過：〃提出一個問題比解決一個問題更重要〃。仔細(xì)閱讀的習(xí)慣讓孩子自學(xué)看書，不是放手隨意看而是在我們啟發(fā)引導(dǎo)下，激發(fā)學(xué)生的看書愛好，教給學(xué)生看書的方法，養(yǎng)成學(xué)生看書的習(xí)慣，培育學(xué)生自學(xué)實力。同時要訂正學(xué)生不看課本或走馬觀花的不良習(xí)慣。一絲不茍的習(xí)慣。書寫工整、格式規(guī)范，是學(xué)習(xí)習(xí)慣培育的一方面，也是提高數(shù)學(xué)計算精確性的重要因素，而且能培育學(xué)生仔細(xì)負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)看法。比如：解決問題時，要讀題、審題、寫算式，寫單位名稱和答語。另外我多次強(qiáng)調(diào)題目怎么問我們就怎么答。有些學(xué)生偷懶，答語只有兩三個字。（5）獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣。我們不僅有復(fù)習(xí)作業(yè)，還有預(yù)習(xí)作業(yè)，要留意提示孩子仔細(xì)完成好，并在實力范圍內(nèi)給他們檢查。我通過了解發(fā)覺：班級中有些同學(xué)幾個在一起相互對答案，或者通過手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等通訊工具相互對答案，甚至抄襲他人的作業(yè)。這些不良現(xiàn)象，你的孩子有嗎？請予以關(guān)注。（6）剛好檢驗的習(xí)慣。好習(xí)慣益終身，習(xí)慣的養(yǎng)成不是一天兩天形成的。我認(rèn)為該規(guī)范的時候要規(guī)范，而且要嚴(yán)格要求、長期堅持。2、重視孩子勤學(xué)善問實力的培育。（1）父母不要以大人的眼光來看待孩子。我們不要把自己看來很簡潔的題目，認(rèn)定孩子肯定會做，他會出錯有多方面的因素，這就須要家長的換位思索。家長要擅長發(fā)覺孩子勤思的優(yōu)點，對他們的提問進(jìn)行恰當(dāng)?shù)募钆c表揚(yáng)，并能剛好更正孩子的錯誤想法。對孩子不能解決的問題要實行誘導(dǎo)的方式引導(dǎo)孩子思索問題，重要的不是教會孩子一道題怎樣解決,而是要告知他們解決問題的方法，培育孩子獨(dú)立思索的實力。(2)重視數(shù)學(xué)語言表達(dá)實力的培育。語言是思維的外衣，語言實力的增加可以極大的改善孩子的學(xué)習(xí)實力，促進(jìn)思維的發(fā)展，因此我們應(yīng)充分相識孩子語言發(fā)展的重要性。在生活中要多為孩子創(chuàng)設(shè)說數(shù)學(xué)的機(jī)會，讓孩子說說自己的觀點、看法與思路。和孩子交談的形式不必過于正式，比如和孩子漫步時，和孩子去公園時等等，這樣溝通的氣氛要自然親切得多。對話時要有意識的激發(fā)幫助孩子形成規(guī)范的語言表達(dá)習(xí)慣。如“我是這樣想的”；“我認(rèn)為……”“因為……所以……”。要求孩子說完整的話。在這一過程中，我們的家長要能耐住性子，多聽少說，只要我們的話語能引發(fā)交談話題，進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c評反饋就夠了。3、重視孩子嫻熟計算實力的培育。小學(xué)數(shù)學(xué)其中的一個重點就是計算實力的培育，由于孩子的基礎(chǔ)不同，不同孩子的計算嫻熟程度和速度以及計算質(zhì)量也就存在肯定差異，要縮小這一差異，僅靠每天的數(shù)學(xué)課練習(xí)是不客觀的，因此還須要各位家長做有心之人，多進(jìn)行這方面的練習(xí)。計算的練習(xí)方式多樣，可以利用口算本，也可以制作卡片，供孩子獨(dú)立練習(xí)，也可在做家務(wù)、和孩子上街等時間來個聽算練習(xí)。同時要留心孩子計算錯誤的緣由，是馬虎還是計算方法存在問題。但要防止枯燥的題海練習(xí)，每天幾十道，錯了還要罰的做法會扼殺了孩子學(xué)數(shù)學(xué)的愛好的。三個相識4、正確相識家長簽名的作用。別看一個簽名，對孩子來說很重要，這是爸爸媽媽對他在家學(xué)習(xí)的確定，孩子對此特別在意，所以希望我們的家長再忙，也要擠出一點時間簽上這個名，你簽了，我們就知道你的孩子這個作業(yè)完成了，對于書面作業(yè)，有時我們還要求家長督促孩子加快速度，逐步養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。但是我在批改作業(yè)時發(fā)覺孩子的前面一次作業(yè)沒有訂正，家長也沒有督促孩子訂正就在今日的作業(yè)上簽字了，甚至這次的作業(yè)沒有做完家長也簽字。假如這樣的話，我覺得家長簽字就是去了意義。希望家長每次作業(yè)簽字前先檢查孩子前面一次作業(yè)有沒有仔細(xì)訂正，再看看今日作業(yè)是否已經(jīng)完成，假如完成了再簽字。我每次改作業(yè)有錯誤的我都會讓孩子訂正，下次改作業(yè)前我都是先看是否訂正正確，所以家長肯定要督促孩子去訂正。可能有的家長要問既然孩子做錯他自己會訂正嗎？一般狀況孩子錯的緣由有兩種，第一種就是不會做，其次就是由于馬虎沒看清題或算錯。假如一道題班上多數(shù)同學(xué)都出現(xiàn)問題，那么其次天我確定會在課堂上把這道題集中講解，講完孩子還不會訂正，那么他可能就沒聽。假如是馬虎做錯的題課堂上確定沒太多時間講解，終歸每天都有新課要上。我會在題目下劃紅線或算錯的地方圈個圈，就是提示孩子訂正前把我做記號的地方看看。然后找出自己的錯誤再訂正就沒什么困難了。做十道題都不如把錯題做兩遍。錯題就是孩子學(xué)的不好的地方，錯了從今就丟在那不管，那下次遇到類似的題還是不會，再下次還是不會。所以訂正特別特別重要。5、正確相識家庭輔導(dǎo)的問題。家庭學(xué)習(xí)輔導(dǎo)是個別性的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，主要內(nèi)容是幫助消化理解課堂上所學(xué)的學(xué)問。輔導(dǎo)的重點是啟迪孩子的思維，培育孩子的學(xué)習(xí)實力，在輔導(dǎo)學(xué)習(xí)過程中培育孩子良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣。有的家長可能說我太忙了，顧不上，這也是特別實際的困難，但對我們來說最重要的還是孩子，你每天中只要擠出一點時間你就能顧上孩子了，家長們就是你再忙你最至少也要做到，孩子放學(xué)回家，你讓他先獨(dú)立做作業(yè)，你可以看看他書寫仔細(xì)嗎，假如不仔細(xì)你要提示他書寫仔細(xì)，但你不能跟孩子一起做作業(yè)，肯定讓孩子獨(dú)立完成作業(yè)，不能邊玩或邊看電視邊做作業(yè)，孩子做作業(yè)時家里要寧靜，作業(yè)做完了，你要檢查，你做到了這些，孩子就能體會到，我的家長很重視我的學(xué)習(xí)，到學(xué)校里我也得仔細(xì)學(xué)，比你跟孩子說“學(xué)習(xí)是有多么多么重要，要好好學(xué)習(xí)”之類的話效果會強(qiáng)一百倍，希望家長們能每天給點時間，多多關(guān)切孩子。和孩子溝通，多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，假如能在百忙之中每天抽出那么幾分鐘問問他的在校狀況，看看他的作業(yè)，那效果肯定要比你在雙休日特地空出一天來給他練習(xí)要好幾倍。數(shù)學(xué)中每天孩子都會做題，可能會出現(xiàn)有許多錯題，老師在課堂上都評講過的，但您的孩子有可能因為開小差等緣由沒有剛好修改。要是家長不協(xié)作督促，那孩子就會把學(xué)到的學(xué)問還給老師了。還可能談成果進(jìn)步嗎？6、正確相識孩子考試的分?jǐn)?shù)。分?jǐn)?shù)只能作為評價孩子的一個參照，90分與100分的孩子的數(shù)學(xué)實力原委相差多少，不是僅分?jǐn)?shù)就能說明的，我們得詳細(xì)分析才是。不要認(rèn)為分?jǐn)?shù)就是一切，考試分?jǐn)?shù)高，要引導(dǎo)孩子不要自滿；考試分?jǐn)?shù)不志向，應(yīng)當(dāng)與老師、孩子一起探討問題所在。特殊是每次考試后孩子出錯究竟是什么緣由，從試卷上找出緣由,找出薄弱點。孩子訂正完試卷后你再簽字。因為每一張考試卷我發(fā)下去其次天還是要收上來看是否訂正了。一千頂帽子7、打算一千頂“高帽子”。每個孩子都希望得到老師和家長的贊許，所以我們的家長也要以表揚(yáng)為主，今日孩子都算出了，就要激勵：“今日算得真好，假如再快一點就更好了！”孩子聽了就更來勁了。我有時候在學(xué)生的試卷上寫“這次考試有進(jìn)步，假如字再寫美麗些就更好了”果真下次字就工整多了。對孩子要有耐性，多進(jìn)行表揚(yáng)和激勵,少大聲呵斥，肯定不要對孩子說：你真笨這樣的話。每個孩子都喜愛表揚(yáng)，所以請各位家長教化孩子肯定要留意方法，當(dāng)然表揚(yáng)和激勵絕不是一味的遷就孩子，孩子犯了原則性的錯誤，那是肯定要讓他知道自己錯在哪兒，肯定要改正的。古人說：三天不打，上房揭瓦。魯迅和王大偉都說過：男孩子的記性是長在屁股上的。我認(rèn)為孩子犯錯了肯定懲處，當(dāng)然懲處不肯定要打，還是要講究方法的。這里我不敘開講，我說的主要是輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時，家長要有耐性。一個錯誤8、不行忽視的"低級錯誤"。有的孩子作業(yè)正確率始終不是很高，他的考試的成果也很少有滿分的記錄。是不是他的智力有問題呢？老師和家長認(rèn)為不是。每個孩子的智商都是差不多的，真正的天才和弱只占千分之三。事實上，平常，對于老師布置的有肯定難度的思索題或參考資料上的一些難題，孩子基本上都能夠做出來。假如我們從心理學(xué)的角度來分析的話，孩子出現(xiàn)諸如"低級錯誤"的心理緣由是分心。所謂分心就是留意力不集中。假如孩子在作業(yè)或考試的過程中解詳細(xì)的一道題目時，留意力不完全集中在這道題目上，而是想著另外一道題或其它的事情，那么結(jié)果就產(chǎn)生了實際的計算結(jié)果與書寫的結(jié)果不一樣的現(xiàn)象。因此，要使孩子在學(xué)習(xí)過程中不出現(xiàn)諸如一一之類的"低級錯首先，家長摯友在設(shè)法為孩子供應(yīng)一個寧靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境非常重要。假如說，他們在學(xué)習(xí)過程中，常常受到電視機(jī)、音響和來訪的客人的干擾，那么留意力就會被分散。因此，要使孩子在學(xué)習(xí)過程中用心致志，我們要為他們供應(yīng)良好的條件。寧靜的學(xué)習(xí)環(huán)境是這種條件的一個重要內(nèi)容。在保證孩子有寧靜的學(xué)習(xí)環(huán)境的前提下，您可以根據(jù)下列依次對孩子進(jìn)行輔導(dǎo)或訓(xùn)練：（1）幫助孩子制訂一份切實可行的學(xué)習(xí)安排。孩子在家里的學(xué)習(xí)活動是許多的。他們要完成老師布置的作業(yè)和預(yù)習(xí)明天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還要依據(jù)自己的愛好愛好或家長的支配學(xué)習(xí)其它的一些東西。對于這些活動，家長要和孩子依據(jù)活動的特點，制訂出一份切實可行，并且孩子也認(rèn)可的學(xué)習(xí)安排。有了這份安排后，可使孩子能夠進(jìn)行有序地學(xué)習(xí)。他們就有可能在做這件事時，不想其它的事情。（2）讓孩子養(yǎng)成根據(jù)安排進(jìn)行學(xué)習(xí)的習(xí)慣。有了學(xué)習(xí)安排之后，我們要設(shè)法訓(xùn)練孩子嚴(yán)格根據(jù)安排進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓孩子在做完一件事后再做另外的事情。千萬不能讓學(xué)習(xí)安排形同虛設(shè)。孩子能夠嚴(yán)格地根據(jù)學(xué)習(xí)安排進(jìn)行學(xué)習(xí)，那么他們的留意力就會集中到當(dāng)時要做的事情上去。（3）要求孩子自己對作業(yè)進(jìn)行復(fù)查。孩子完成作業(yè)以后，家長應(yīng)當(dāng)讓他們自己進(jìn)行復(fù)查。家長代他們進(jìn)行復(fù)查的做法對孩子的發(fā)展并不有利。孩子自己復(fù)查發(fā)覺錯誤，就會真正體驗出出錯的緣由。而家長代為復(fù)查，孩子雖然也能知道出錯的地方和出錯的緣由，但簡單產(chǎn)生復(fù)查的依靠性，自己缺乏主動反省的意識。這在考試過程中就要"吃虧"。（4）結(jié)合家庭生活對孩子進(jìn)行集中留意力的訓(xùn)練。學(xué)習(xí)一種樂器，是我自己解決分心的好方法，你們可以試一試。（5）讓孩子考家長。讓孩子出題考家長，孩子很感愛好，他們會成心出些簡單錯的題，把家長考住。家長成心"低級錯誤"，讓孩子指責(zé)，這時對孩子也是一種教化，將來他們做題時也會防止"低級錯誤"。各位家長，一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子，是我們的心愿，希望各位家長能與我們多溝通，多探討，期盼著在我們的共同努力下，創(chuàng)建一個良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)孩子的發(fā)展。假如大家對于我的教學(xué)工作還有哪些建議，我也懇切希望大家提出來，以便我能更好地改進(jìn)以后的工作。假如大家還想了解孩子的更多狀況，我們可以個別溝通。我的號碼應(yīng)當(dāng)都有吧？最終，我用這樣一句話來結(jié)尾：“你可以不是天才，但您可以成為天才的父母！”信任你的孩子，也信任你自己！感謝大家！小學(xué)數(shù)學(xué)老師家長會發(fā)言稿14敬重的各位家長摯友們：大家好！特別感謝各位家長摯友能夠在百忙之中抽出珍貴的時間來參與我們的家長會，在此，誠心的感謝各位家長對我校工作的關(guān)切與支持。我們深深知道，那一張張絢麗可愛的笑臉都承載著各位家長的殷切希望和美妙向往，作為四年級的數(shù)學(xué)老師，我始終在探究，如何盡己所能，使枯燥的數(shù)學(xué)課變得生動活潑，讓孩子樂意學(xué)數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)的多姿多彩，激起探究的欲望，享受勝利的喜悅，為孩子的終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。今日，我借這個機(jī)會，和大家一同探討以后孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)問題。下面，主要從重視培育孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)孩子駕馭解決問題的方法等五方面談些想法，僅供大家參考:一、怎樣培育孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好?，F(xiàn)代學(xué)習(xí)觀指出：孩子在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，學(xué)問、技能并不是馬虎，有些由于運(yùn)算方法或者說運(yùn)算技巧，實力方面不及其他同學(xué)，計算嫻熟后，不怎么會出錯。計算常常出錯往往是由于計算實力，計算嫻熟程度不如其他同學(xué)。（二）多讓孩子獲得勝利，少讓孩子望而生畏。不少家長在家中有時會給孩子出題目做。這時千萬要留意，你出的題目不能很難，要貼近生活，要貼近孩子。這些題應(yīng)讓孩子稍作思索，稍作努力就能解決，也就是我們俗話所說的，"跳一跳就能摘得到"。就發(fā)覺了這個規(guī)律。二、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一些習(xí)慣的培育，最佳時期都在小學(xué)階段，也是最簡單形成差異的一個階段。孩子年紀(jì)小，培育的起先應(yīng)帶有肯定的強(qiáng)制性，即詳細(xì)要求，詳細(xì)督促，詳細(xì)檢查。有的家長要求一大堆，卻不仔細(xì)檢查落實。時間長了，孩子摸透了家長的脾氣，進(jìn)而鉆了家長空子。只有對孩子要求詳細(xì)，檢查仔細(xì)，才能使孩子感覺家長要求的肅穆性，進(jìn)而約束自己把要求化為行動。實踐證明，對孩子的學(xué)習(xí)只要能堅持正確要求，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是肯定能夠養(yǎng)成的,學(xué)習(xí)成果也會快速地得到提高。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括：（一）教化孩子上課仔細(xì)聽講。聽講：一般認(rèn)為聽老師講，這是很不全面的。上課仔細(xì)聽講，既要聽老師講，更要聽同學(xué)講，同學(xué)和你在同一起跑線，他怎么想的，我是怎么想的，他對不對，和我想的同不同。學(xué)會聽取別人的看法是學(xué)會合作的前提。進(jìn)入信息社會以來，沒有人們的共同參加，相互合作，任何重大獨(dú)創(chuàng)創(chuàng)建都是不行能的。所以合作意識與合作實力已經(jīng)成為人們生存發(fā)展的重要品質(zhì)。今日我們的孩子不是不會競爭而是太不會合作了，家長應(yīng)當(dāng)激勵孩子多與同伴合作而不是只是一味地強(qiáng)化競爭,成天把"你要與某某某比一比"掛在嘴邊。在學(xué)習(xí)和生活中，讓我們家校合作，一起為孩子創(chuàng)建機(jī)會，讓孩子在與別人的合作交往中，學(xué)會溝通，學(xué)會互助，學(xué)會共享，既能夠敬重別人，理解他人，觀賞他人，同時也能使自己更好地得到他人的敬重，理解與觀賞。（二）養(yǎng)成獨(dú)立思索，不怕困難的習(xí)慣。孩子在遇到稍難的題目，有些畏懼，或遇到一點點困難就尋求幫助，這對培育獨(dú)立思索的習(xí)慣特別不利。家長當(dāng)孩子尋求幫助，不會做時，不應(yīng)干脆教而應(yīng)和孩子一起分析，幫助他，教會分析分析問題的方法，漸漸過渡到讓他自己也能駕馭這種分析方法從而獨(dú)立思索。敢于思索，擅長思索，才能有"獨(dú)樹一幟"，"異想天開"。生活中的重大突破都是來自于全新的發(fā)覺，來自于挑戰(zhàn)現(xiàn)狀。因而培育孩子獨(dú)立思索，不怕困難的習(xí)慣對于訓(xùn)練孩子的思維實力，培育孩子的創(chuàng)新精神，都是非常重要的。（三）仔細(xì)負(fù)責(zé)的習(xí)慣。從我們多年教學(xué)的狀況看，不少家長反映許多孩子作業(yè)是仔細(xì)做的，做完便往爸爸，媽媽那兒一放，"請你幫我檢查一下"。據(jù)說，考起來不是90幾就是100分，都很不錯，但中高年級明顯下降，只能考80幾分甚至70幾。當(dāng)然成果下降的緣由很困難，因人而異。但有一個重要緣由是相同的：那就是成果始終保持得很好的學(xué)生，學(xué)習(xí)方法科學(xué)。成果下降的同學(xué)可能學(xué)習(xí)方法上不及那些學(xué)習(xí)方法好的同學(xué)。當(dāng)然，另一個緣由，教材越來越難，你沒有適合的方法，就不能適應(yīng)難度的提高。因此，家長在輔導(dǎo)時不能就題論題，要從題目中歸納出常用的數(shù)學(xué)方法，把方法滲透給孩子。當(dāng)然你不肯定說出方法的名稱，但可以把這些思想滲透給學(xué)生。四、給家長的建議針對本冊教材的要求及特點，向各位家長摯友提二點建議：一是每天盡量抽出時間檢查孩子的學(xué)習(xí)狀況、家庭作業(yè)，剛好查漏補(bǔ)缺，做到堅持不懈。（通過這種方式督促孩子按時完成家庭作業(yè)，時間長了，孩子按時做作業(yè)的習(xí)慣也就培育成了。）二是對于教材的重點和難點內(nèi)容，家長要有意識的多看看孩子的作業(yè)，通過作業(yè)發(fā)覺存在的問題，剛好補(bǔ)救。各位家長，一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子，是我們新建路小學(xué)全體老師最大的心愿。但是每個孩子都是一個獨(dú)一無二的世界，因此很難找到一個適合全部家庭，全部孩子的教化模式，以上所談的一些建議，也僅供參考而已。不當(dāng)之處還請指責(zé)指正。小學(xué)數(shù)學(xué)老師家長會發(fā)言稿15敬重的各位家長：晚上好！首先作為孩子們的老師，我要感謝你們能在百忙中抽出時間來參與我們的家長會，感謝你們對自己的子女的關(guān)切和對我們工作的支持，同時也慶賀你們的孩子又起先了一段新的人生學(xué)習(xí)旅程。我們要使孩子順當(dāng)?shù)耐瓿蛇@個，除了孩子自己的主觀因素之外，其中也須要我們老師和家長的幫助。我們現(xiàn)在的教學(xué)不同于家長們在學(xué)校時的學(xué)習(xí)?學(xué)習(xí)學(xué)問比以前深了許多，對學(xué)習(xí)技能方面的要求高了許多?這樣的教化改革，除了要求我們做老師的教化理念要不斷更新之外，對我們做家長的也提出了新的要求作為本班的數(shù)學(xué)老師,我始終在探究，如何盡己所能，使枯燥的數(shù)學(xué)課變得生動活潑，讓孩子樂意學(xué)數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)的多姿多彩，激起探究的欲望，享受勝利的喜悅，為你的孩子的終身學(xué)習(xí)打

好基礎(chǔ)。今日，借這個機(jī)會，我主要和大家談?wù)勎覀儼嗟膶W(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的一些狀況。下面我主要談三個方面的內(nèi)容：一、孩子進(jìn)入一年級的一些改變。1、心理方面：對許多事情都感到新奇，似懂非懂，起先有獨(dú)立性，自尊心漸漸增加。不知家長們有沒有發(fā)覺，這階段的孩子對許多事情都想試著自己一個人去做，但往往又達(dá)不到你所要求的標(biāo)準(zhǔn)。另外，這個階段的孩子自尊心漸漸增加，也就是我們通常講的：孩子知道“難為情”了，他怕“丟面子”了，所以各位家長在教化孩子的時候要把握好尺度。2、學(xué)習(xí)方面：從一年級起先，學(xué)習(xí)要拿出真本領(lǐng)。進(jìn)入二年級后，課程好像一下子變難了，學(xué)習(xí)內(nèi)容增加了，除了基礎(chǔ)學(xué)問以外，課本上，習(xí)題中更多的是一些比較“活”的題目，更多了一些有難度的題目，這就對學(xué)生提出了更高的要求，基礎(chǔ)必需扎扎實實地駕馭，該記還要記，該練得還要反復(fù)練，同時還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題。學(xué)習(xí)方面的變更還表現(xiàn)在較聰慧，不太仔細(xì)也能取得很好的成果，但是到了二年級就沒有那么簡潔了，稍有馬虎，學(xué)習(xí)成果就可能滑下來。難度加大了，作業(yè)量相對多了。、二年級的時候，有的孩子比難度加大了，作業(yè)量相對多了。、二年級的時候，有的孩子比二、本班數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)的狀況。孩子們的學(xué)習(xí)環(huán)境不同，學(xué)習(xí)習(xí)慣上有很大的差異。我們學(xué)校的教學(xué)工作始終以“輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”為目標(biāo)，半學(xué)期來，上課主動思索，踴躍發(fā)言的同學(xué)有：作業(yè)仔細(xì)，書寫工整，格式規(guī)范的有：開學(xué)初對新環(huán)境不太適應(yīng)，經(jīng)過半學(xué)期的努力，進(jìn)步明顯，已經(jīng)迎頭趕上的有：以上都是一些表現(xiàn)比較好的地方，當(dāng)然還存在一些問題：有的上課不用心，小動作不斷，有的作業(yè)不夠仔細(xì)，書寫馬虎，常常漏做題目，還有的作業(yè)拖拉，不能在規(guī)定時間完成，錯題不能剛好訂正，須要老師跟在后面催要。正因為有這些不好的習(xí)慣，有一部分孩子的成果不志向，考試成果總是在六七非常，稍不留神就會出現(xiàn)不及格。三、給家長的幾點建議:為了孩子的進(jìn)一步發(fā)展，為了孩子的健康成長，我在這里