四年級(jí)語文下冊(cè)《激動(dòng)人心的時(shí)刻》教材分析

四年級(jí)語文下冊(cè)《激感人心的時(shí)刻》教材分析《激感人心的時(shí)刻》是西師版小學(xué)語文教材四年級(jí)下冊(cè)七單元的一篇批讀課文。課文用動(dòng)情的語言記錄了XX年10月15日，航天員楊利偉乘坐“神舟”五號(hào)載人飛船升上太空，中華民族幾千年飛天夢(mèng)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的那一激感人心的時(shí)刻。本課第一課時(shí)的教課目的是：1、自讀課文，學(xué)習(xí)并掌握本課生字新詞。2、學(xué)習(xí)課文1-3自然段、領(lǐng)會(huì)人們激動(dòng)、期望的心情。3、能正確、流暢地朗誦課文，并有感情地朗誦課文第1-3自然段。本課的教課重、難點(diǎn)是理解文章內(nèi)容，經(jīng)過抓要點(diǎn)詞、句理解人們的心情，領(lǐng)會(huì)人們激烈的民族驕傲感和熱愛祖國的思想感情。在教課本課時(shí)，我第一讓學(xué)生用自己收集到的飛天故事導(dǎo)入新課，認(rèn)識(shí)中國幾千年來要實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)的艱辛，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通暢句子，而后指名讀字詞，檢查學(xué)生自學(xué)生字的狀況，并用齊讀等方式穩(wěn)固對(duì)生字字音、字形的記憶。讓學(xué)生經(jīng)過閱讀，初步把握文章的主要內(nèi)容，并找出文中表示時(shí)刻的詞語，認(rèn)識(shí)每一個(gè)時(shí)刻發(fā)生了什么，從而理清文章的寫作次序。針對(duì)本課教學(xué)重難點(diǎn)的攻破，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生自由讀文，勾勒出文中表現(xiàn)人們心情激動(dòng)的句子，來感悟人們的心情。經(jīng)過抓要點(diǎn)詞語，讓學(xué)生理解人們期望、激動(dòng)的心情。從教課成效上看，學(xué)生能較好地掌握生字詞，能較正確地用自己的話歸納課文的主要內(nèi)容，能正確地說出課文的寫作次序，能較好得領(lǐng)會(huì)人們?cè)凇吧裰邸蔽逄?hào)發(fā)射前，激動(dòng)、期望的心情，并能有感情地朗誦課文的1-3自然段?？墒潜菊n仍存在很多不足。在環(huán)節(jié)設(shè)置上，針對(duì)四年級(jí)學(xué)生的年段特色，生字教課還顯得繁瑣了一些，在此后的教課中應(yīng)簡(jiǎn)化，經(jīng)過多種形式的頻頻記憶，讓學(xué)生充分自主地學(xué)習(xí)生字。初步歸納文章的主要內(nèi)容是中段教課的要點(diǎn)，但在教課本課時(shí)，我對(duì)對(duì)學(xué)生歸納主要內(nèi)容的適合指導(dǎo)做得還不夠。在要修業(yè)生邊思慮邊小聲讀文的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上有些不妥，若能改為默讀，則更有益于學(xué)生靜心讀文，從而去思慮，去探究，讓學(xué)生能靜下心來理解文章的思想感情。整堂課的教課過程中，學(xué)生讀文的時(shí)間還顯得不夠多，也正因?yàn)檫@樣，學(xué)生在表達(dá)自己感情時(shí)，說得比較空洞，而不是真實(shí)發(fā)自心里的驕傲和激動(dòng)。關(guān)于課文中，楊利偉的冷靜自如與四周人群的喝彩形成的對(duì)照，我在教課時(shí)忽視了讓學(xué)生去理解這一激烈對(duì)照的含義，是因?yàn)槲覍?duì)文本解讀還不夠透辟造成的。此后在備課時(shí)，必定要多讀，將文本讀透辟。只有專注文本，才