蘇教版小學五年級下冊科學教案什么叫機械

蘇教版小學五年級下冊科學教課設(shè)計：什么叫機械什么叫機械教課目標過程與方法●能夠經(jīng)過察看和實驗發(fā)現(xiàn)傳動裝置的結(jié)構(gòu)和作用；●會組裝一個皮帶傳動裝置、齒輪傳動裝置和鏈條傳動裝置。知識與技術(shù)●知道幾種傳動裝置的結(jié)構(gòu)與功能；●知道如何來傳達運動和能量。感情、態(tài)度與價值觀●喜歡進行相關(guān)傳動的研究活動，并從中體驗其樂趣；●留意察看所見到的機械中的傳動裝置。學生準備：帶一些會運動的玩具如玩具賽車、跳蛙、回力汽車等。教課過程設(shè)計一、觀看錄像，導入新課。⑴講話：我知道同學們都愛看動畫片，下邊就播放動畫片《木偶奇遇記》的片斷。⑵提問：第一個運動的物體和最后一個物體之間隔得很遠，并且根本沒有任何接觸，可為何依舊能夠惹起最后一個物體的運動呢？議論溝通。⑶再次觀看錄像，賞析動力傳達的過程。⑷聯(lián)合錄像解說：這些能夠把動力傳到另一個地方的裝置叫做“傳動裝置”。⑸提問：你還在哪些物體上見到過傳動裝置？你能描繪一下這類裝置的結(jié)構(gòu)嗎？（老師合時出示并操作XXXX些有代表性的物體，展現(xiàn)物體的傳動裝置和傳動方式。）⑹講話：這些傳動裝置是怎么樣傳達動力的？常有的動力傳達方式有哪些呢？今天我們一同來研究——《動力的傳達》。（板書課習題）二、研究幾種傳動裝置的結(jié)構(gòu)和功能。（一）、研究皮帶傳動的特色。⑴老師出示一個皮帶傳動裝置，操作演示。學生察看：這個傳動裝置是由哪些部件構(gòu)成的？⑵認識皮帶傳動裝置的結(jié)構(gòu)：一根皮帶、兩個大小不一樣的輪子。⑶老師操作皮帶傳動裝置，學生察看輪子的運動狀態(tài)。⑷溝通議論：當大輪運動時，小輪是何種狀態(tài)？大輪和小輪的運動方向是怎么樣的？大輪和小輪轉(zhuǎn)動的快慢同樣嗎？動力是依賴什么傳達到小輪上的？⑸講解：我們把這類傳動方式叫做“皮帶傳動”。皮帶將運動和能量從一個輪子傳到另一個輪子上，帶動了輪子的轉(zhuǎn)動，也決定著輪子運動的方向。⑹分組操作實踐。1、各組學生利用工具箱里的器械組裝一個皮帶傳動裝置模型；2、想法將大輪和小輪依據(jù)相反的方向同時轉(zhuǎn)動，畫下皮帶傳動的示意圖；3、記錄下大輪和小輪的轉(zhuǎn)動方向和快慢。⑺溝通報告，操作演示。1/3⑻議論：皮帶傳動有什么特色？⑼小結(jié)：皮帶傳動裝置一般是由一根皮帶和它所連接的兩個輪子或滑輪構(gòu)成的。經(jīng)過皮帶，一個輪子的轉(zhuǎn)動被傳到另一個輪子上。皮帶傳動能夠傳達力，能改變輪子轉(zhuǎn)動的快慢，能改變輪子轉(zhuǎn)動的方向。⑽賞析：利用課件展現(xiàn)皮帶傳動裝置運動的畫面，認識皮帶傳動裝置在機器運動中的作用和在平時生活中的應用。（如洗衣機、電梯、縫紉機、游玩場里的旋轉(zhuǎn)玩具、工廠里的機器、鄉(xiāng)村的脫粒機、拖沓機等）（二）、研究齒輪傳動的特色。⑴電腦演示、放大座鐘內(nèi)部的傳動裝置，察看：傳動裝置的結(jié)構(gòu)跟皮帶傳動裝置有什么不一樣？⑵察看傳動裝置的運動情況，認識此種傳動方式叫“齒輪傳動”。⑶分組操作實踐：各組學生利用工具箱內(nèi)供給的資料做一個齒輪傳動裝置，研究它的傳動特色并填寫實驗記錄：1、按順時針和逆時針的方向轉(zhuǎn)動齒輪Ａ，察看發(fā)生的現(xiàn)象。2、增添一個齒輪，挨次轉(zhuǎn)動每一個齒輪，察看此外兩個齒輪轉(zhuǎn)動的方向和快慢。挨次轉(zhuǎn)動每一個齒輪，記下此外兩個齒輪的方向和快慢。ＡＢＣ方向快慢方向快慢方向快慢轉(zhuǎn)動Ａ**Ｂ**Ｃ**⑷報告實驗現(xiàn)象，溝通實查收獲。⑸議論：1、在齒輪傳動裝置中，相鄰的兩個齒輪轉(zhuǎn)動方向有什么特色？2、齒輪傳動中，齒輪轉(zhuǎn)動的快慢與什么相關(guān)？⑹小結(jié)：齒輪傳動裝置由兩個或多個齒輪構(gòu)成。齒輪傳動能夠傳達力，能改變齒輪轉(zhuǎn)動的方向、能改變齒輪傳動的快慢。不論一個齒輪朝哪個方向轉(zhuǎn)動，與它相鄰的齒輪必定是向相反的方向轉(zhuǎn)動的。要使兩個相鄰的齒輪朝同一個方向運動，一定在二者之間再加入一個齒輪。齒輪的旋轉(zhuǎn)速度取決于兩個齒輪的大小，還與兩個齒輪齒數(shù)的比值相關(guān)，比方一個16齒的齒輪會使一個8齒的齒輪的轉(zhuǎn)速增添一倍。⑺擴展閱讀：幾種齒輪傳動的裝置（教材15頁）。一般齒輪傳動、蝸輪蝸桿傳動、傘形齒輪傳動、內(nèi)齒輪傳動⑻比較：皮帶傳動和齒輪傳動各有什么長處和弊端？（皮帶傳動能夠遠距離傳動，但簡單損失動力；齒輪傳動能夠限度地傳達動力，但一定近距離。）⑼設(shè)疑：你能不可以設(shè)計出一種既能夠遠距離傳動，又能夠限度地傳達動力的傳動方式呢？（三）、研究鏈傳動的特色。⑴依賴一根堅固的鏈條能夠很好地解決這個問習題。老師操作演示鏈傳動裝置，學生察看兩個輪子的運動方向和運動速度。⑵溝通發(fā)現(xiàn)。⑶操作實驗器械，體驗鏈傳動的特色。⑷比較：鏈傳動與皮帶傳動、齒輪傳動之間的聯(lián)系和差別。（鏈傳動能夠限度傳達力，也能夠遠距離傳達力，但工作動力不可以太大，由于受2/3到鏈條的承受能力的限制。）三、堅固應用，遷徙拓展。⑴講話：各組學生疏別察看自己小組帶來的玩具，找一找玩具的哪個局部是起傳動作用的，說一說它們分別屬于哪一種傳動方式。（電動賽車里應用的是齒輪傳動、音樂盒里應用的是齒輪傳動、自行車應用的是鏈條傳動）⑵提問：你在生活中還見過哪