中學(xué)生心理危機(jī)識別和干預(yù)課件

《中學(xué)生心理危機(jī)預(yù)警與千預(yù)》心理健康教育講座鑫鑫學(xué)生健康成長研究中心《中學(xué)生心理危機(jī)預(yù)警與千預(yù)》1【培訓(xùn)目標(biāo)】通過培訓(xùn)讓老師們了解誘發(fā)學(xué)生心理危機(jī)的事件,識別有嚴(yán)重心理問題的學(xué)生,及早預(yù)防、及時(shí)疏導(dǎo),進(jìn)行有效干預(yù),快速控制學(xué)生可能出現(xiàn)的危機(jī)事件,減少學(xué)生因心理危機(jī)帶來的各種傷害,促進(jìn)學(xué)生健康成長,降低學(xué)生心理危機(jī)事件的發(fā)生率?！九嘤?xùn)目標(biāo)】通過培訓(xùn)讓老師們了解誘發(fā)2培訓(xùn)內(nèi)容】項(xiàng)警與干預(yù)培訓(xùn)內(nèi)容】3心理科普知識個(gè)人在成長過程中遭遇重大事件超出了個(gè)體的應(yīng)付能力,心理平衡就會打破內(nèi)心的緊張不斷積蓄,心理矛盾激烈沖突難以解決,繼而出現(xiàn)精神面臨崩漬甚至思維和行為的紊亂,它會暫時(shí)地干擾或破壞一個(gè)人習(xí)以為常的生活模式,進(jìn)入一種心理嚴(yán)心【危機(jī)發(fā)展】1-6周內(nèi)消失沖擊期:在重大事件發(fā)生后,個(gè)體面對危機(jī)時(shí)會產(chǎn)生情緒、認(rèn)知、行為等一系列身心反應(yīng),表現(xiàn)為麻木、否認(rèn)或激動、憤怒等防御期:表現(xiàn)為想恢復(fù)心理上的平衡,控制焦慮和情緒紊亂,恢復(fù)受到損害的認(rèn)識功能。但不知如何做,會出現(xiàn)否認(rèn)、合理化等解決期:積極采取各種方法接受現(xiàn)實(shí),尋求各種資源努力設(shè)法解決問題。焦慮減輕,自信增加,社會功能恢復(fù)成長期:經(jīng)歷了危機(jī)變得更成熟,獲得應(yīng)對危機(jī)的技巧。也有人消極應(yīng)對而出現(xiàn)種種心理不健康的行為心【危機(jī)后果】心理危機(jī)是一種正常的生活經(jīng)歷,并非疾病或病理過程,每個(gè)人在人生的不同階段都會經(jīng)歷危機(jī)。一般有四種結(jié)第一種是順利渡過危機(jī),并學(xué)會了處理危機(jī)的方法策略,提高了心理健康水平第二種是渡過了危機(jī)但留下心理創(chuàng)傷,影響今后的社會適應(yīng)第三種是經(jīng)不住強(qiáng)烈的刺激而自傷自毀或去傷害他人;第四種是未能度過危機(jī)而出現(xiàn)嚴(yán)重心理障礙心理科普知識4(思考哪事件容易引青少年心理危機(jī)呢?(思考5中學(xué)生心理危機(jī)識別和干預(yù)課件6中學(xué)生心理危機(jī)識別和干預(yù)課件7中學(xué)生心理危機(jī)識別和干預(yù)課件8中學(xué)生心理危機(jī)識別和干預(yù)課件9中學(xué)生心理危機(jī)識別和干預(yù)課件10中學(xué)生心理危機(jī)識別和干預(yù)課件11中學(xué)生心理危機(jī)識別和干預(yù)課件12中學(xué)生心理危機(jī)識別和干預(yù)課件13中學(xué)生心理危機(jī)識別和干預(yù)課件14中學(xué)生心理危機(jī)識別和干預(yù)課件15中學(xué)生心理危機(jī)識別和干預(yù)課件16中學(xué)生心理危機(jī)識別和干預(yù)課件17中學(xué)生心理危機(jī)識別和干預(yù)課件18中學(xué)生心理危機(jī)識別和干預(yù)課件19中學(xué)生心理危機(jī)識別和干預(yù)課件20中學(xué)生心理危機(jī)識別和干預(yù)課件21