中班身心健康教案

中班身心安康教案中班身心安康教案〔通用6篇〕作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要預(yù)備好一份教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)當(dāng)怎么寫(xiě)呢？下面是我為大家收集的中班身心安康教案〔通用6篇〕，僅供參考，歡送大家閱讀。中班身心安康教案1活動(dòng)目標(biāo)1、知道日常生活中會(huì)遇到很多的困難,能布滿信念動(dòng)腦筋想出各種方法抑制困難、解決困難。2、能體驗(yàn)自己解決困難的喜悅。3、學(xué)會(huì)保持開(kāi)心的心情，培育幼兒寵愛(ài)生活，歡快生活的良好情感。4、讓幼兒知道開(kāi)心有益于身體安康。5、培育幼兒安康活潑的性格?；顒?dòng)重難點(diǎn)知道日常生活中會(huì)遇到很多的困難,能布滿信念動(dòng)腦筋想出各種方法抑制困難、解決困難。活動(dòng)預(yù)備童話故事<樹(shù)林里的動(dòng)物>,頭飾:小熊、小猴、小鹿、小羊、啄木鳥(niǎo)?；顒?dòng)過(guò)程〔一〕、借助童話故事,把幼兒引入一個(gè)布滿問(wèn)題的世界。師：在茂盛的樹(shù)林里,生活著很多的動(dòng)物。你猜,都有些什么動(dòng)物呢?(激發(fā)幼兒的興趣)師：有一天,小動(dòng)物在樹(shù)林里玩,你看他們發(fā)生了什么事情?師:樹(shù)林里有什么動(dòng)物?它們遇到了什么困難?〔二〕、鼓舞幼兒通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)動(dòng)腦筋想方法解決困難。1、激發(fā)幼兒解決困難的信念。假設(shè)你們遇到了象小動(dòng)物那樣的困難,你們能動(dòng)腦筋想方法解決它嗎？現(xiàn)在教師想請(qǐng)你們幫助小動(dòng)物,你情愿幫助誰(shuí)?2、幼兒分組爭(zhēng)論解決困難的方法。師：假設(shè)羽毛球被掛在了樹(shù)上,小羊能用什么方法把它取下來(lái)呢?師：假設(shè)小球滾進(jìn)了樹(shù)洞,小猴能用什么方法把它取出來(lái)呢?師：哎呀!小熊的褲子給刮破了,假設(shè)你是小熊,你有什么方法呢?師：啄木鳥(niǎo)喝不了水,只有半桿水.小啄木鳥(niǎo)們,你們有什么方法喝到水呢?鼓舞幼兒講出自己解決問(wèn)題的方法,初步體驗(yàn)成功樂(lè)趣?！踩?、引導(dǎo)幼兒感知生活中有很多困難問(wèn)題,鼓舞幼兒大膽想出解決方法。師：你在家里、幼兒園、路上或其他地方遇到過(guò)什么因難?師：你是怎樣解決的?你試過(guò)媽媽病了,家里只剩下你一個(gè)人嗎?假設(shè)發(fā)生了,你怎么辦?師：你曾試過(guò)與媽媽喪失?假設(shè)發(fā)生了,你怎辦?假設(shè)這時(shí)候一個(gè)你不生疏的叔叔走來(lái)說(shuō)帶你去找媽媽,你會(huì)怎么做?〔四〕、玩?！策^(guò)河〕。用藍(lán)色的布或紙?jiān)O(shè)置一條寬大的河流，在河的對(duì)面設(shè)置一座大山，山里藏著各種各樣的珍寶—玩具。引導(dǎo)幼兒通過(guò)各種不同的方法過(guò)河，獵取自己寵愛(ài)的珍寶?；顒?dòng)反思在這一節(jié)課上，學(xué)生始終在一種輕松和諧的氣氛中承受心理安康的教育。我信任，學(xué)生會(huì)在這節(jié)課上找到了自信，學(xué)會(huì)以良好的心態(tài)抑制生活中將要消滅的困難，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、生活加上的動(dòng)力源。中班身心安康教案2活動(dòng)目標(biāo)：1、在說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)中知道如何讓不開(kāi)心的心情變好。2、能用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。3、通過(guò)活動(dòng)學(xué)會(huì)關(guān)心他人，萌發(fā)相互關(guān)愛(ài)的情感。4、學(xué)會(huì)保持開(kāi)心的心情，培育幼兒寵愛(ài)生活，歡快生活的良好情感。5、讓幼兒知道開(kāi)心有益于身體安康?；顒?dòng)預(yù)備：小兔布偶一個(gè)、一棵大樹(shù)、各種樹(shù)葉狀的彩紙、記號(hào)筆、 PPT、人手一份笑臉和哭臉活動(dòng)過(guò)程：一、出示小兔子的心情圖片，談話引入師：昨天小兔子去公園玩了，它好快活啊，它的心情是開(kāi)心的〔笑臉〕可是今日小兔子生病了，它好難過(guò)啊，它的心情就是難過(guò)的〔哭臉〕小結(jié)：每個(gè)人都會(huì)有這兩種心情，這些都是很正常的。二、出示兩種心情圖片，幼兒自由選擇師：每個(gè)人的書(shū)袋里面都有兩個(gè)心情圖片，請(qǐng)你選擇一種心情卡片來(lái)代表你今日的心情三、分析并找尋方法〔一〕分析緣由師：班級(jí)里有這些小朋友選擇了哭臉，說(shuō)明今日他們的心情很不好，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)是什么緣由導(dǎo)致他們心情不好，好嗎？〔二〕找尋快活起來(lái)的方法1.師：假設(shè)心情不好，不快活，就會(huì)給我們帶來(lái)很多的問(wèn)題〔出示圖片〕。那我們趕快來(lái)找個(gè)讓自己快活起來(lái)的方法吧？假設(shè)你心情不好了，你會(huì)用什么方法呢？〔請(qǐng)幾個(gè)幼兒答復(fù)，為了下一環(huán)節(jié)做鋪墊〕四、關(guān)心小朋友〔一〕聽(tīng)聽(tīng)小朋友心情不好的緣由〔二〕幫助小朋友找到歡快起來(lái)的方法師：把你找到讓她歡快起來(lái)的方法畫(huà)下來(lái)。〔三〕把這些方法編成一首詩(shī)師：每個(gè)人總會(huì)遇到心情不好的時(shí)候，這時(shí)候我們要學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心情。我可以吃上一顆糖果，讓自己的心情變得甜甜的我可以穿上秀麗的衣服，讓自己的心情也變得美美的我還可以……五、延長(zhǎng)環(huán)節(jié)：把心情樹(shù)放到班級(jí)的心育墻上，當(dāng)小朋友不快活時(shí)，可以過(guò)去看一看，這樣心情就會(huì)變得好起來(lái)。活動(dòng)反思：該節(jié)課程是個(gè)完整的教案，拿到教案后我做了些許修改：首先引出哭臉和笑臉，告知孩子笑臉和哭臉?lè)謩e表示人們的兩個(gè)心情：快活和難過(guò)。讓孩子初步感知人們的心情是多種多樣的，同時(shí)也了解有這種心情都是格外正常的。其次引出什么時(shí)候會(huì)哭，會(huì)難過(guò)，并告知孩子們假設(shè)哭了難過(guò)了會(huì)有什么不好的事情發(fā)生了(生病，做不好事情，很郁悶)。讓孩子通過(guò)圖片了解不好的心情會(huì)帶來(lái)那么多負(fù)面的影響。接著告知孩子們我們班的一位小朋友近期不是特別快活，可以用些什么方法來(lái)幫助她。最終把方法都畫(huà)在樹(shù)葉上，并黏貼在心情樹(shù)上。環(huán)節(jié)間還是有肯定的小結(jié)語(yǔ)，也可以提高孩子的閱歷積存。中班身心安康教案3活動(dòng)目標(biāo)：1、懂得心情開(kāi)心有利于身體安康。2、學(xué)會(huì)保持開(kāi)心的心情，培育幼兒寵愛(ài)生活，歡快生活的良好情感。3、培育幼兒安康活潑的性格。4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)安康活動(dòng)的樂(lè)趣。5、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的歡快及成功的喜悅。活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：懂得心情開(kāi)心有利于身體安康?；顒?dòng)難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)正確的方式排解不快活的心情?；顒?dòng)預(yù)備：圖片1〔笑〕圖片2〔生氣〕圖片3〔難過(guò)〕圖片4〔發(fā)愁〕活動(dòng)過(guò)程：一、情景感知，理解每個(gè)人都有心情。1、出示圖片1〔一個(gè)小朋友當(dāng)時(shí)值日生之后露出甜甜地笑容。〕問(wèn)：圖上的小朋友怎么了？為什么？尋常你們會(huì)這樣嗎？為什么呢？〔和幼兒爭(zhēng)論之后得出心情：快活。〕2、出示圖片2〔一個(gè)小朋友自己帶到幼兒園的圖書(shū)被撕破后很生氣?！硢?wèn)：圖上的小朋友怎么了？為什么？你們有過(guò)這樣的經(jīng)受嗎？〔和幼兒爭(zhēng)論之后得出心情：生氣?！?、出示圖片3〔一個(gè)小朋友觀察魚(yú)缸里的小金魚(yú)死了，表現(xiàn)得格外難過(guò)?！硢?wèn)：圖上的小朋友怎么啦？為什么？你們也會(huì)這樣嗎？為什么？〔和幼兒爭(zhēng)論后得出心情：難過(guò)或不快活?！?、出示圖片4〔一個(gè)小朋友由于不會(huì)系鞋帶而發(fā)愁。〕問(wèn)：小朋友怎么啦？為什么？你們會(huì)系鞋帶嗎？假設(shè)你們遇到了不會(huì)做的事情會(huì)怎么樣？為什么？〔和幼兒爭(zhēng)論后得出表情詞：發(fā)愁?！?、教師小結(jié)：每個(gè)人在遇到各種各樣的事情時(shí)，心里都會(huì)有不一樣的感受，喜、怒、哀、愁等，這種感受我們叫它心情。教學(xué)反思：在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，讓孩子觀看富有生活氣息的圖片，和教師一起爭(zhēng)論生活中常常會(huì)遇到的事情，讓幼兒盡情的說(shuō)說(shuō)自己是否也會(huì)這樣，在觀看和爭(zhēng)論中理解每個(gè)人都有各種各樣的心情，喜、怒、哀、愁。二、爭(zhēng)論分析，知道好心情有利于我們身體安康。1、師：心情是我們的好朋友，一份好心情能讓我們過(guò)得很快活，可是一份壞心情卻會(huì)把一切都弄得很糟糕，那么我們?cè)谑裁磿r(shí)候心情〔教師依據(jù)幼兒答復(fù)的狀況填在書(shū)面表格中?！?、你們尋常心情好的的時(shí)候多還是心情壞的時(shí)候多呢？為什么？心情好的時(shí)候你們會(huì)用什么顏色來(lái)表現(xiàn)呢？請(qǐng)你們?yōu)樽约旱男那榕渖??！渤鍪绢伾?，?qǐng)幼兒為不同心情配色?！场沧ⅲ好恳粋€(gè)心情都有娃娃頭表現(xiàn)，有助于幼兒理解這些心情?！?、幼兒操作完畢后，教師小結(jié)分析幼兒的配色狀況。教師小結(jié)，好心情時(shí)我們會(huì)用明媚的顏色來(lái)表現(xiàn)，壞心情是我們會(huì)用深暗的顏色來(lái)表現(xiàn)，看來(lái)孩子們都寵愛(ài)好心情咯，不快活就是生氣，生氣不僅不讓人寵愛(ài)，還會(huì)對(duì)我們身體產(chǎn)生壞的影響。生氣的時(shí)候，人吃不下飯，睡不好覺(jué)，身體越來(lái)越差，所以我們要盡量不讓自己生氣，把生氣這個(gè)壞習(xí)慣消滅掉。好的心情會(huì)讓我們快活地過(guò)每一天，讓我們身體安康。三、體驗(yàn)理解，查找到排解不快活心情的方法。1、好心情會(huì)給我們帶來(lái)歡快，可是有幾只小動(dòng)物不快活了，看看〔出示兩幅圖?！硤D5：斑馬先生和小獅子搶皮球臉上被小獅子扔皮球給砸傷了。圖6：花豬小姐已經(jīng)有很多玩具了，還要媽媽給她買(mǎi)玩具，媽媽不肯，它就生氣了。引導(dǎo)幼兒理解斑馬先生和花豬小姐這時(shí)的心情很壞。2、怎樣才能讓他們變得快活呢？狐貍大嬸開(kāi)了一間快活吧，我們?nèi)タ纯窗??！渤鍪緯?shū)本第一頁(yè)的畫(huà)面?！惩?，斑馬先生和花豬小姐在狐貍大嬸的快活吧玩的多快活呀。狐貍大嬸的快活吧真奇特，它們是怎樣變歡快的呢？〔讓幼兒認(rèn)真觀看圖畫(huà)并答復(fù)。斑馬先生在吃冰激凌而變快活了，花豬小姐在跳蹦蹦床而變快活了?！场步處熢儆變旱拇饛?fù)根底上再小結(jié)，讓幼兒懂得心情不好的時(shí)候可以實(shí)行其他適當(dāng)?shù)姆绞脚沤獠豢旎畹男那椋屪约鹤兊每旎钇饋?lái)?！?、你們還有其他更好的方法讓它們變得快活嗎？〔引導(dǎo)幼兒盡情的爭(zhēng)論答復(fù)，同時(shí)準(zhǔn)時(shí)鼓舞答復(fù)正確的幼兒，讓幼兒感知可以有不同或很多的方法排解不快活的心情?！?、幼兒答復(fù)后讓他們把他們自己認(rèn)為好的方法記錄在操作卡第2頁(yè)“我的快活法寶中?！?、幼兒完成操作后，教師簡(jiǎn)潔小結(jié)本次活動(dòng)的內(nèi)容。心情是藏在我們每個(gè)人心中的.小精靈，我們有時(shí)快活，有時(shí)生氣，有時(shí)難過(guò)，不過(guò)，我們要學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心情，讓我們隨時(shí)保持開(kāi)心的心情。遇到不快活的時(shí)候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看電視或者用你們剛剛記錄的各種好的方法，這樣我們就能讓自己歡快起來(lái)，就能天天擁有好心情，你的歡快就會(huì)變成大家的歡快，我們身邊就會(huì)布滿快樂(lè)！活動(dòng)反思：在第三個(gè)環(huán)節(jié)中，王教師通過(guò)讓幼兒觀看斑馬先生和花豬小姐不快活的心情，讓幼兒到狐貍大嬸的快活吧去看看，看狐貍大嬸是怎樣讓它們變得快活的，然后再讓幼兒想出更多更好的方法讓它們變得快活起來(lái)，同時(shí)做好記錄讓幼兒在說(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà)中理解怎樣用正確的方式排解不快活的心情，讓自己快活起來(lái)，讓幼兒在劇烈的爭(zhēng)論中學(xué)會(huì)怎樣歡快。中班身心安康教案4活動(dòng)目標(biāo)：1、幫助幼兒學(xué)會(huì)共享。2、初步培育幼兒有禮貌的行為。3、寵愛(ài)幫助別人，與同伴友好相處。4、學(xué)會(huì)保持開(kāi)心的心情，培育幼兒寵愛(ài)生活，歡快生活的良好情感。5、讓幼兒知道開(kāi)心有益于身體安康?；顒?dòng)預(yù)備：錄像機(jī)、木偶表演?；顒?dòng)過(guò)程：1、演一演看木偶表演。小熊正在草地上放風(fēng)箏，一不留神風(fēng)箏掛在樹(shù)上了，怎么也拉不下來(lái)，急得小熊都快哭了。正在這時(shí)，小羊走過(guò)來(lái)了，它對(duì)小熊說(shuō)：“別焦急，我來(lái)幫助你?！爸灰?jiàn)它從草地上撿起了一根很長(zhǎng)的樹(shù)枝，對(duì)著風(fēng)箏用力往上一頂。哈哈!風(fēng)箏飛起來(lái)了，小熊真快活，對(duì)小羊說(shuō)：“感謝你，你真棒!“小羊說(shuō)：“不用謝，上次我的風(fēng)箏也掛在樹(shù)上了，是爸爸教我這樣做的?“哈哈!原來(lái)是這樣!“他們快活地笑了。爭(zhēng)論：小羊用什么方法幫助了小熊?它為什么會(huì)成功呢?看錄像。元元正在認(rèn)真地看圖書(shū)，可能是畫(huà)中的故事太精彩了，他快活的又蹦又跳，一不留神把圖書(shū)撕破了。他很焦急。旁邊的小剛觀察了，對(duì)元元說(shuō)：“別焦急，我來(lái)幫助你?！爸灰?jiàn)小剛從小筐中取出了便利膠和小剪刀，又找來(lái)了一張白紙。他用剪刀剪了一小塊紙，抹上了便利膠，留神翼翼地把圖書(shū)粘貼好。元元對(duì)小剛說(shuō)：“你真能干，感謝你!“小剛說(shuō)：“不用謝!你下次也可以這樣做?！盃?zhēng)論：小剛用什么方法幫助元元的?元元心里會(huì)有什么感覺(jué)？2、說(shuō)一說(shuō)。小紅不愛(ài)吃青菜，你有什么方法幫助她嗎?洋洋不會(huì)拍皮球，你有什么方法幫助他嗎?濤濤愛(ài)打架，別人都不愿理他，你有什么方法幫助他嗎?有個(gè)小朋友不愛(ài)睡午覺(jué)。你會(huì)怎么幫他?活動(dòng)反思：在這一節(jié)課上，幼兒始終在一種輕松和諧的氣氛中承受心理安康的教育。我信任，幼兒會(huì)在這節(jié)課上找到了自信，學(xué)會(huì)以良好的心態(tài)抑制生活中將要消滅的困難，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、生活加上的動(dòng)力源。中班身心安康教案5活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)姆绞綆椭蛣裎縿e人，表達(dá)自己的愛(ài)心。2、能感受他人的悲喜悲傷等心情。3、情愿主動(dòng)地與同伴溝通。4、學(xué)會(huì)保持開(kāi)心的心情，培育幼兒寵愛(ài)生活，歡快生活的良好情感。5、樂(lè)觀的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。活動(dòng)預(yù)備：課件，電視機(jī)，話筒，操作卡?；顒?dòng)過(guò)程：一、出示電視機(jī)，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。師：小朋友，今日的天氣怎么樣？你是怎么知道的？有了天氣預(yù)報(bào)真好，我們可以依據(jù)天氣狀況增加衣服，安排活動(dòng)。教師這里有一臺(tái)奇特的電視機(jī)，不僅可以播報(bào)天氣，還能播報(bào)心情呢！二、播放課件，理解故事內(nèi)容。1、師：今日，森林里小動(dòng)物的心情怎么樣？可是只有獅子心情雨82、師：“雨天”是怎樣的心情？為什么獅子的心情是雨天呢？〔課件〕3、師：原來(lái)獅子生病了，孤孤獨(dú)單的躺在床上，真難過(guò)??！獅子真可憐，怎樣才能幫助他呢？請(qǐng)你和好朋友爭(zhēng)論一下，然后來(lái)告知我們。4、師：你有沒(méi)有遇到雨天心情呢？你是怎么辦的呢？有沒(méi)有誰(shuí)來(lái)幫助你？5、師：森林里的小動(dòng)物聽(tīng)到了師資心情雨天是怎么做的？〔播放課件〕6、師：獅子后來(lái)怎么樣了？“晴天”是怎樣的心情呢？7、師：現(xiàn)在獅子的心情從雨天變成了清甜，你們快活嗎？獅子的心情為什么會(huì)從雨天變成晴天呢？?jī)煞N心情你更寵愛(ài)哪種？8、師：我們都寵愛(ài)晴天心情，要是別人是雨天心情，你能怎樣幫助他們？9、師幼互動(dòng)：讓我們學(xué)做小記者去采訪一下人家的心情到底是晴天心情還是雨天心情，為什么？該怎么辦？你可以去問(wèn)一問(wèn)你的好朋友，還可以問(wèn)問(wèn)后面的教師。10、播報(bào)員：好，森林電視臺(tái)心情播報(bào)開(kāi)頭啦，哪位播報(bào)員來(lái)播報(bào)一下你采訪的狀況。三、幼兒操作。1、師：教師這里有一些圖片，看一看他們的心情怎樣？選擇后面的雨天標(biāo)記或晴天標(biāo)記打勾，想一想你能怎樣幫助他們？〔做好的小朋友可以予和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)你得想法?！?、教師講評(píng)。3、總結(jié)：人總會(huì)有心情不好的時(shí)候，但我們不能為一些小事就輕易生氣，當(dāng)別人心情不好的時(shí)候，我們可以做很多的事情幫助他，幫助別人就是幫助自己。4、延長(zhǎng)：等會(huì)我們到其他地方去看一看，還有哪些人需要我們幫助?；顒?dòng)反思：孩子在活動(dòng)中能感受到被敬重，理解，并用不同顏色的心情果表達(dá)自己的心情，大膽說(shuō)出自己的不快活，在溝通中了解不良心情對(duì)身體是有害的。在玩耍中和同伴共享歡快，知道有好的心情才會(huì)讓子自己變得歡快！歡快才會(huì)安康成長(zhǎng)。中班身心安康教案6活動(dòng)目標(biāo)理解他人生氣的緣由，嘗試用各種正確的方式排解不快活的心情。感受豁達(dá)開(kāi)朗的歡快，漸漸養(yǎng)成樂(lè)觀樂(lè)觀的生活態(tài)度。學(xué)會(huì)保持開(kāi)心的心情，培育幼兒寵愛(ài)生活，歡快生活的良好情感。讓幼兒知道開(kāi)心有益于身體安康。培育幼兒安康活潑的性格?；顒?dòng)預(yù)備制作電腦多媒體課件PPT。相關(guān)前期活動(dòng)“說(shuō)說(shuō)你的煩心事”，幼兒通過(guò)繪畫(huà)、簡(jiǎn)潔文字等形式記錄自己的苦惱事，教師將幼兒的這些煩心事做成一個(gè)記錄本。改編故事《消氣商店》(附后)。活動(dòng)過(guò)程一、激發(fā)興趣1.(播放鞭炮聲)師：這是什么聲音 ?人們遇到什么事情會(huì)放鞭炮?(告知幼兒一家商店開(kāi)張了。正在放鞭炮。)2.猜猜“快活商店”會(huì)經(jīng)營(yíng)什么。二、設(shè)問(wèn)想象A／1.師：熊哥哥怎么了?(PPT播放熊不快活的圖片)播放錄音。(以熊哥哥的口吻說(shuō)：我拳擊競(jìng)賽輸了，覺(jué)得格外無(wú)望。)教師解釋什么是拳擊競(jìng)賽。師：熊哥哥該怎么辦?假設(shè)你是小狐貍，會(huì)想什么方法幫熊哥哥消氣?師：看看小狐貍用的是什么方法。(PPT消滅熊哥哥打沙包的圖片)師：狐貍想的這個(gè)方法好嗎?為什么?(啟發(fā)幼兒了解打沙包不僅能讓熊哥哥的心情得到釋放，而且還能熬煉他拳擊的本領(lǐng)。遇到困難，應(yīng)當(dāng)想方法解決，而不是退縮。)B／1.師：鵝小姐有什么苦惱?(PPT出示鵝小姐不快活的圖片，請(qǐng)幼兒猜測(cè)設(shè)想。)師：假設(shè)你是小狐貍，會(huì)想什么方法幫鵝小姐減肥呢??(PPT演示小鵝跳繩的圖片)師：聽(tīng)聽(tīng)鵝小姐是怎么說(shuō)的。(播放錄音，以鵝小姐口吻說(shuō)：每100C／1.師：兩只小老鼠怎么了?(PPT出示小老鼠吵架的圖片，請(qǐng)幼兒猜測(cè)。)播放錄音。(以小老鼠口吻告知幼兒他們吵架