九年級(jí)物理教學(xué)反思記錄7篇

第九年級(jí)物理教學(xué)反思記錄7篇

九年級(jí)物理教學(xué)反思記錄【篇1】

教學(xué)目標(biāo)

1、體會(huì)生命的獨(dú)特性，培養(yǎng)珍愛生命，熱愛生活的人生態(tài)度；

2、認(rèn)識(shí)自己生命的獨(dú)特性，并根據(jù)自身的獨(dú)特性，選擇合適的人生道路。

教學(xué)重點(diǎn)

人的生命獨(dú)特性的表現(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)

人的個(gè)性品質(zhì)，人生道路，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的方式和途徑具有多樣性。

教學(xué)方法

討論法、實(shí)踐法、歸納法、啟發(fā)法

課前準(zhǔn)備

印泥、樹葉、相關(guān)圖片等

教學(xué)過程

〈導(dǎo)入新課〉

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第三課第一框的內(nèi)容，知道了生命是世界上最珍貴的財(cái)富，世界因生命的存在而變得生動(dòng)和精彩。地球上的生命是豐富多彩的，而在所有的生命中，以人的生命最具有獨(dú)特性。

〈講授新課〉

教學(xué)內(nèi)容

教師活動(dòng)及點(diǎn)撥

學(xué)生活動(dòng)

每個(gè)人的生命具有獨(dú)特性

〈小結(jié)〉

通過比較，我們發(fā)現(xiàn)世界上

沒有兩片完全相同的樹葉，也沒有完全相同的兩個(gè)人，每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，有自己的獨(dú)特性。

“比一比”

1、比較自己手中的樹葉，找一找有沒有兩片完全相同的。

2、動(dòng)手做一做、寫一寫，比較一下自己的指紋、簽名、性格、興趣愛好等與其他同學(xué)是否完全相同。

人類的生命具有獨(dú)特性

〈啟發(fā)〉

我們所續(xù)寫的詩句以及我們所看到的圖片都說明了什么呢？

人類真了不起，創(chuàng)造出了許多的奇跡，這是為什么呢？其它的動(dòng)植物有沒有人類這樣的成就呢？

〈小結(jié)〉

人的生命獨(dú)特性突出表現(xiàn)在人的生命最具有智慧。

1、“觀察圖片”

圖片包括：四大發(fā)明、飛上太空、遨游海洋、探索火星的奧秘等。

2、“續(xù)寫詩歌”

根據(jù)課本28頁所給詩句續(xù)寫能說明人類具有智慧的詩句，并分組展示。

〈小結(jié)〉

人的生命的獨(dú)特性，更多地表現(xiàn)在人的個(gè)性品質(zhì)，人生道路，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的方式和途徑的多樣性。

1、“猜猜看”

課前學(xué)生分組，每位組員自我評(píng)價(jià)后，其他組員進(jìn)行補(bǔ)充，最后總結(jié)出幾位組員的個(gè)性特征，提交給老師。

課堂上，學(xué)生根據(jù)老師提供的個(gè)性描述，判斷他是哪位同學(xué)。

2、“我的人生小規(guī)劃”

結(jié)合課本28頁中間部分的提示，根據(jù)自己的個(gè)性特征，并參考其他同學(xué)的建議，談一談自己適合走什么樣的道路。

自我評(píng)價(jià)

你認(rèn)為自己在本課的最大收獲是什么？

學(xué)生各抒己見，發(fā)表自己的看法。

總結(jié)

本節(jié)課我們探討了一下人的生命的獨(dú)特性，我們發(fā)現(xiàn)我們每個(gè)人都有自己與眾不同的地方，最重要的是我們要認(rèn)識(shí)致電這一點(diǎn)，然后在逐步了解自己的過程中，選擇適合自己的成才之路，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的智慧和才能。

九年級(jí)物理教學(xué)反思記錄【篇2】

教學(xué)目標(biāo)：

一、識(shí)記：

1、情緒是人的心理活動(dòng)的“窗口”，喜、怒、哀、懼是情緒的四種基本類型；

2、情緒與個(gè)人的志趣密切相關(guān)；

3、不同的情緒會(huì)給個(gè)人或社會(huì)帶來的后果

二、思想：

懂得克服不良情緒，保持樂觀、開朗的心境是進(jìn)行情緒修養(yǎng)的重要目標(biāo)，使學(xué)生在平日的學(xué)習(xí)、生活中能自覺地調(diào)節(jié)不良情緒。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、情緒往往反應(yīng)著人的志趣。

2、不同的情緒會(huì)對(duì)個(gè)人或社會(huì)帶來不同的后果。

教學(xué)難點(diǎn)：

情緒有積極與消極之分。

教學(xué)方法：

舉例法、練習(xí)法、演示法

教學(xué)工具：

投影

課時(shí)安排：

1教時(shí)

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課：

指導(dǎo)學(xué)生閱讀引言部分，了解化學(xué)家奧斯特瓦爾德的故事。明確情緒和人們的學(xué)習(xí)、工作與生活息息相關(guān)，人們必須了解情緒，重視情緒的作用，并自覺調(diào)節(jié)不良情緒，使個(gè)人保持良好的情緒。

講授新課：

舉例子：讓學(xué)生列舉一些實(shí)際生活中有關(guān)情緒體驗(yàn)的例子。

歸納：如高興、憂愁、驚恐、憤怒等感受，都叫做情緒。我們通過觀察一個(gè)人的情緒反應(yīng)，便可以從側(cè)面了解他對(duì)外界事物的態(tài)度。如果說情緒是一扇“窗口”，那么，通過這扇“窗口”，我們可以觀察到一個(gè)人的內(nèi)心世界。

一、情緒是人的內(nèi)心世界的奇妙“窗口”

人的內(nèi)心世界極其豐富，因而人的情緒也是多種多樣的。我們可以把人的情緒歸納為幾種最基本的類型。

二、情緒的種類

1、最基本的情緒：喜、怒、哀、懼

演示：讓一個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演四類情緒，臺(tái)下的學(xué)生說出其所表演的情緒

提問：當(dāng)然，除了這四種類型的基本情緒外，還有許多復(fù)雜的情緒，你能舉例子嗎？

2、復(fù)雜的情緒：悲喜交加、喜憂參半、又氣又怕

提問：

1、你在做什么事的時(shí)候，情緒特別高漲？

2、當(dāng)時(shí)的緊張情緒對(duì)你有什么影響？

三、情緒往往反應(yīng)個(gè)人的興趣和志向

讀書指導(dǎo)明確：

閱讀P25馬克思、恩格斯的流亡生活。

志向遠(yuǎn)大的人情緒高漲，目光短淺的人情緒郁郁寡歡、悶悶不樂。

提問：

1、當(dāng)你被老師叫起來回答問題時(shí)，心里是否會(huì)感到很緊張？

2、當(dāng)時(shí)的緊張情緒對(duì)你有什么影響？

四、積極情緒與消極情緒

投影：請(qǐng)列舉具體的積極情緒和消極情緒。

積極情緒（促使人積極行動(dòng)）：開心，愉快、歡樂、欣喜、稱心、自在、適意、從容……

消極情緒（削弱人活動(dòng)能力）：緊張、慌亂、憂愁、煩悶、心悸、哀傷、痛苦、怒不可竭、生氣……

討論：下面請(qǐng)大家從以下幾個(gè)方面討論一下積極情緒與消極情緒所起的不同作用。

1、你在什么情緒狀態(tài)下，覺得自己思維活躍？在什么情緒狀態(tài)下，覺得自己思維遲鈍？

2、在小學(xué)升初中的考試中，你有過情緒極為緊張的經(jīng)歷嗎？當(dāng)時(shí)你是否發(fā)揮出了自己的正常水平？

3、你情緒不好的時(shí)候，覺得自己的胃口如何？會(huì)不會(huì)感到不想吃飯，睡不著覺，或覺得身體某個(gè)地方很難受？請(qǐng)舉一兩個(gè)事例。

五、不同的情緒對(duì)人有不同的影響

影響情緒

積極情緒消極情緒

智力的發(fā)展智力較高智力較低

理智和正常水平的發(fā)揮有正常理智，容易發(fā)揮出自己正常水平。分析能力下降，容易失去理智，會(huì)影響正常水平發(fā)揮。

身體健康是人健康長(zhǎng)壽的重要因素。影響身體健康，產(chǎn)生許多疾病。

小結(jié)：歸納本框題的基本觀點(diǎn)和邏輯關(guān)系。

作業(yè)：

1、在年級(jí)排球賽上，我班取得了冠軍，我感到，因?yàn)椤?/p>

2、早晨，匆匆忙忙地起床上學(xué)，我會(huì)感到，因?yàn)椤?/p>

3、看到高年級(jí)同學(xué)欺負(fù)我班同學(xué)，我會(huì)感到，因?yàn)椤?/p>

4、最近一次的單元數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)，我得85分，我感到，因?yàn)椤?/p>

5、當(dāng)以前比自己差的同學(xué)超過我時(shí)，我會(huì)感到，因?yàn)椤?/p>

6、自己很喜歡的書，被同學(xué)遺失了，我會(huì)感到，因?yàn)椤?/p>

7、父母為我買了一個(gè)樣式不太漂亮的新書包，我感到，因?yàn)椤?/p>

8、同班同學(xué)寫了入團(tuán)申請(qǐng)書，我感到，因?yàn)椤?/p>

9、我對(duì)進(jìn)入現(xiàn)在就讀的中學(xué)，我感到，因?yàn)椤?/p>

10、學(xué)校舉辦歌詠比賽，老師讓我參加，我會(huì)感到，因?yàn)椤?/p>

板書：

一、情緒是人的內(nèi)心世界的奇妙“窗口”。

二、情緒的種類

1、最基本的情緒：喜、怒、哀、懼

2、復(fù)雜的情緒

三、情緒往往反應(yīng)個(gè)人的興趣與志向。

四、積極情緒與消極情緒。

五、不同的情緒對(duì)人有不同的影響。

九年級(jí)物理教學(xué)反思記錄【篇3】

教學(xué)內(nèi)容

關(guān)愛大自然從我做起

教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得尊重生命，保護(hù)生物的多樣性

2、知道要善待自然，做大自然的朋友。

3、能用實(shí)際行動(dòng)美化大自然，讓大自然美麗永存。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解尊重生命，保護(hù)生物的多樣性的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)怎樣為美化自然，讓大自然美麗永存作貢獻(xiàn)

教學(xué)過程：

一、引入新課。朗讀課前詩歌。

二、講授新課。

1、板書：關(guān)愛大自然從我做起一、尊重生命，保護(hù)生物的多樣性

2、學(xué)生閱讀材料，思考：論壇為什么說珍貴物種消失“損失的不僅是錢財(cái)，更嚴(yán)重的可能是人的生命”生物多樣性有什么意義我們?cè)撊绾螌?duì)待自然界的各種生物

3、學(xué)生討論，交流，代表發(fā)言。

4、共同歸納：因?yàn)樯锏亩鄻有越o我們奉獻(xiàn)的碩果，才有了我們今天的生活。保護(hù)動(dòng)物的多樣性就等于保護(hù)了人類生存和社會(huì)發(fā)展的基石，就是保護(hù)我們自身。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)平等地對(duì)待地球上的每一種生物，保護(hù)生物的多樣性。

5、閱讀“相關(guān)鏈接”

6、閱讀：拒把“朋友“端上桌。思考：為什么要拒食野生動(dòng)物

學(xué)生討論、交流。

說一說：假如自己遇到以下情況，應(yīng)該怎么辦

周末與家人到郊外旅游，遇到有人在打鳥。

朋友請(qǐng)客吃飯，請(qǐng)你吃野生動(dòng)物：。

看見市場(chǎng)上有人販賣珍稀動(dòng)物。

發(fā)現(xiàn)有人偷運(yùn)野生動(dòng)物。

7、板書：二、善待自然，做大自然的朋友

學(xué)生閱讀材料，思考、討論：西藏的人民是如何對(duì)待大自然的大自然又是如何對(duì)待西藏的人民的我們?cè)撊绾闻c大自然和諧相處

共同歸納：西藏的人民善待自然，大自然善待西藏的人民。善待自然就要保護(hù)自然，不破壞自然，做大自然的朋友;就要采取積極的措施預(yù)防和減少對(duì)大自然的破壞;就要合理利用自然資源，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。我們就會(huì)感受到大自然也會(huì)善待人類。

8、閱讀“給鳥兒安一個(gè)溫暖的家”，思考：我們應(yīng)該向某小學(xué)的少先隊(duì)員們學(xué)習(xí)什么在日常生活中我們?cè)撊绾紊拼匀唬龃笞匀坏呐笥?/p>

討論，交流。

讀一讀：與野生動(dòng)物牽手的女孩―蒂皮

9、板書：美化自然，讓大自然美麗永存

閱讀材料，說一說：從全國“保護(hù)母親河日”到大學(xué)生和市民的守護(hù)行為對(duì)大家有什么啟示

議一議：我們應(yīng)該為保護(hù)大自然做點(diǎn)什么

討論、歸納：美化自然，就愛護(hù)身邊的一草一木，植樹造林。美化自然，還要保護(hù)好自然景觀。

10、我們?cè)谌粘Ｉ钪?，如何從自身做起美化自然、保護(hù)環(huán)境呢實(shí)踐：美化自然，從身邊做起，從小事做起，自己還準(zhǔn)備做些什么

在自己家的庭院。

在自己所在的校園。

在自己居住的村莊。

三、小結(jié)：通過學(xué)習(xí)，我們知道，只有理解生物多樣性的意義，才能善待自然界的每一種生命，只有理解了人與自然的密切關(guān)系，才能增進(jìn)善待自然的情感;只有理解了自然對(duì)我們?nèi)祟惖闹匾饬x，才能從自己做起保護(hù)自然、美化自然。

四、作業(yè)：熟讀課文，理解內(nèi)容。

五、板書：關(guān)愛大自然從我做起

一、尊重生命，保護(hù)生物的多樣性

二、善待自然，做大自然的朋友

三、美化自然，讓大自然美麗永存

九年級(jí)物理教學(xué)反思記錄【篇4】

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然環(huán)境對(duì)人類生存和發(fā)展的重要意義，形成愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)自然的觀念。

2.理解自然環(huán)境是人類“生存空間”，是人類賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)條件。

3.知識(shí)目標(biāo)：了解生物多樣性、自然環(huán)境等概念。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：讓學(xué)生理解生物多樣性對(duì)人類生存和發(fā)展的重要性是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

2.難點(diǎn)：以食物鏈和生態(tài)平衡為例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自然環(huán)境對(duì)人類生存和發(fā)展的重要性是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。

三、自學(xué)內(nèi)容：

1.自然環(huán)境包括哪些環(huán)境

2.自然環(huán)境對(duì)人類的生存和發(fā)展有何作用

3.什么叫做食物鏈

四、問題討論：

1.破壞生態(tài)平衡會(huì)給人類帶來哪些損害(可以舉例說明)

2..隨著世界人口和環(huán)境不斷惡化，許多人開始為人類的生存空間擔(dān)憂。一方面，人們提倡保護(hù)環(huán)境;另一方面，人們開始探索新的生存空間?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們討論交流“新家園”需要具備哪些條件才適合人類的生存發(fā)展，人類在短時(shí)間內(nèi)是否找到新的生存空間，這給我們什么啟示

九年級(jí)物理教學(xué)反思記錄【篇5】

教材分析

本框題設(shè)有兩目，第一目講述生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系，一是生產(chǎn)決定消費(fèi)，教材從四個(gè)方面進(jìn)行了分析，二是消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)具有重要的反作用，教材從三個(gè)方面進(jìn)行了分析。第二目講述社會(huì)主義的根本任務(wù)是大力發(fā)展生產(chǎn)力，主要分析了兩個(gè)問題，一是大力發(fā)展生產(chǎn)力的必要性，二是如何大力發(fā)展生產(chǎn)力。

學(xué)情分析

學(xué)生作為消費(fèi)者，有著相應(yīng)的生活經(jīng)驗(yàn)，所以結(jié)合生活實(shí)際應(yīng)該不難理解生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系，但這種理解可能還停留在問題的表面，需要教師加以適時(shí)引導(dǎo)，使其進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到物質(zhì)資料的生產(chǎn)對(duì)于人類社會(huì)的存在和發(fā)展、對(duì)于解決我國當(dāng)前面臨的主要矛盾的重要意義，深入理解國家采取擴(kuò)大內(nèi)需政策的原因和意義。第二目的內(nèi)容學(xué)生在初中有所接觸，但因?yàn)楸容^抽象，而且與學(xué)生距離較遠(yuǎn)，所以有一定的的教學(xué)難度，同時(shí)這也是提升學(xué)生認(rèn)識(shí)的關(guān)鍵點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)目標(biāo)：理解生產(chǎn)與消費(fèi)的辯證關(guān)系，了解我國社會(huì)主義初級(jí)階段的主要矛盾，明確我國大力發(fā)展生產(chǎn)力的意義和要求。

2．能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)生產(chǎn)與消費(fèi)的辯證關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力；通過引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系，解釋現(xiàn)實(shí)生活中的相關(guān)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問題的能力。

3．情感、態(tài)度及價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)物質(zhì)資料的生產(chǎn)是人類社會(huì)賴以存在和發(fā)展的基礎(chǔ)，衷心擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線，充分認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)主義的根本任務(wù)，自覺堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心。

教學(xué)重點(diǎn)

生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系、如何大力發(fā)展生產(chǎn)力

教學(xué)難點(diǎn)

消費(fèi)為生產(chǎn)創(chuàng)造出新的勞動(dòng)力；改革是社會(huì)主義制度的自我完善和發(fā)展

整體思路

通過[創(chuàng)境激趣][引思明理][體驗(yàn)導(dǎo)行]三個(gè)環(huán)節(jié)，運(yùn)用講授法、討論法等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象、領(lǐng)悟經(jīng)濟(jì)觀點(diǎn)、解析經(jīng)濟(jì)問題，在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中生成認(rèn)知，并在體驗(yàn)導(dǎo)行中進(jìn)一步提升思想認(rèn)識(shí)。

【教學(xué)過程】

導(dǎo)入：同學(xué)們，伴隨新中國成長(zhǎng)的步伐，我們附中也歷經(jīng)風(fēng)雨走過了60載春秋冬夏，在共同慶祝國慶、校慶的日子里，我們不禁感嘆這60年的滄桑巨變！附中變得更加靚麗、國家變得更加富強(qiáng)、老百姓的生活也變得更加多姿多彩。

【創(chuàng)境激趣】——關(guān)注經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象

60年多來，中國百姓經(jīng)歷了太多的生活變遷，電視從黑白到液晶，出行從自行車到小汽車，消費(fèi)從“憑票”到“刷卡”……回想當(dāng)年，居民張某感慨萬千，“由于糧食供應(yīng)不足，即使拿著錢也‘尋糧無門’，很多時(shí)候全家人加起來的‘糧食定量’都不夠吃?！倍瘢覈唐泛头?wù)實(shí)現(xiàn)了由嚴(yán)重短缺到豐富充裕的巨大轉(zhuǎn)變，主要工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品的供給能力名列世界前茅，不斷滿足著人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的物質(zhì)文化需求。

思考：1.中國百姓的生活變遷還有哪些？促使生活變遷的根本原因是什么？

2.我們應(yīng)該怎樣發(fā)展生產(chǎn)，滿足消費(fèi)？

學(xué)生回答：略。

教師：遙想當(dāng)年，人們?yōu)槭裁床贿x擇卡拉OK、網(wǎng)絡(luò)購物？因此，人們的消費(fèi)，從根本上不是有主觀愿望決定的，而是由客觀的物質(zhì)生產(chǎn)狀況決定的。生產(chǎn)決定消費(fèi)。

【引思明理】——領(lǐng)悟經(jīng)濟(jì)觀點(diǎn)

一、生產(chǎn)與消費(fèi)

1.有人說，“沒有生產(chǎn)就沒有消費(fèi)”；也有人說，“沒有消費(fèi)就沒有生產(chǎn)，生產(chǎn)和消費(fèi)可以互相決定。”你贊成哪種觀點(diǎn)？請(qǐng)舉例說明。

（1）“沒有生產(chǎn)就沒有消費(fèi)”，強(qiáng)調(diào)生產(chǎn)決定消費(fèi)，表現(xiàn)在四個(gè)方面。理解物質(zhì)資料的生產(chǎn)是人類社會(huì)賴以存在和發(fā)展的基礎(chǔ)。

（2）“沒有消費(fèi)就沒有生產(chǎn)”，強(qiáng)調(diào)消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)的反作用，表現(xiàn)在三個(gè)方面。

（3）“生產(chǎn)和消費(fèi)可以互相決定”是不恰當(dāng)?shù)?，生產(chǎn)的決定作用是第一位的，消費(fèi)的反作用是第二位的，不能把二者等同起來，也不能認(rèn)為二者互相決定?？梢哉f生產(chǎn)與消費(fèi)互相影響、互為動(dòng)力。生產(chǎn)是社會(huì)再生產(chǎn)環(huán)節(jié)中的首要環(huán)節(jié)，它決定著其他環(huán)節(jié)。

相關(guān)資料：1.建國60多年來或者改革開放30多年來，人民生活的變遷。

過去的消費(fèi)觀念：“閑時(shí)吃稀，忙時(shí)吃干”，“新三年，舊三年，縫縫補(bǔ)補(bǔ)又三年。”

交通工具變化：馬車、客車、火車轎車、飛機(jī)。

生活?yuàn)蕵坊顒?dòng)變化：說書、唱戲――電影――電視――因特網(wǎng)。

20世紀(jì)70年代“三轉(zhuǎn)一響”：手表、縫紉機(jī)、自行車和收音機(jī)。

80年代的“三大件”：學(xué)生：錄音機(jī)、冰箱、電視。

90年代以后“新三件”：住房、小車、旅游。

2.關(guān)于擴(kuò)大內(nèi)需的決定。

積極擴(kuò)大居民消費(fèi)需求。繼續(xù)提高農(nóng)民收入、企業(yè)退休人員基本養(yǎng)老金、部分優(yōu)撫對(duì)象待遇和城鄉(xiāng)居民最低生活保障水平，增強(qiáng)居民特別是中低收入者消費(fèi)能力。鞏固擴(kuò)大傳統(tǒng)消費(fèi)，積極培育信息、旅游、文化、健身、培訓(xùn)、養(yǎng)老、家庭服務(wù)等消費(fèi)熱點(diǎn)，促進(jìn)消費(fèi)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)。擴(kuò)大消費(fèi)信貸。加強(qiáng)商貿(mào)流通體系等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，積極發(fā)展電子商務(wù)。整頓和規(guī)范市場(chǎng)秩序，努力營(yíng)造便利、安全、放心的消費(fèi)環(huán)境。繼續(xù)實(shí)施和完善鼓勵(lì)消費(fèi)的各項(xiàng)政策措施。

思考：從經(jīng)濟(jì)生活的角度，談?wù)剣覟槭裁捶e極擴(kuò)大居民消費(fèi)需求？

[拓展思考]理解并運(yùn)用生產(chǎn)和消費(fèi)的辯證關(guān)系對(duì)于國家和企業(yè)的發(fā)展有何意義？

（1）對(duì)國家：大力發(fā)展生產(chǎn)力，滿足人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的物質(zhì)文化需要；繼續(xù)采取擴(kuò)大內(nèi)需的政策，拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

（2）對(duì)企業(yè)：重視消費(fèi)的反作用，及時(shí)、準(zhǔn)確地掌握市場(chǎng)動(dòng)向，及時(shí)調(diào)整經(jīng)營(yíng)方向或產(chǎn)品品種，才會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中取勝；繁殖，不注意生產(chǎn)需要和變化，盲目作出經(jīng)營(yíng)決策，則會(huì)造成災(zāi)難性的后果。

相關(guān)資料：1.低碳生活、綠色消費(fèi)……

2.旅游（農(nóng)家樂）、3G、房地產(chǎn)、汽車消費(fèi)……

手機(jī)的使用越來越普及，人們對(duì)手機(jī)的功能和通信服務(wù)的要求也越來越高，這使得3G（第三代移動(dòng)通信）應(yīng)運(yùn)而生，隨著3G時(shí)代的到來，一個(gè)由設(shè)備生產(chǎn)、終端制造、信息服務(wù)構(gòu)成的龐大產(chǎn)業(yè)鏈正在壯大。

二、大力發(fā)展生產(chǎn)力

2．“聚精會(huì)神搞建設(shè)，一心一意謀發(fā)展”，請(qǐng)你從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面談?wù)剬?duì)這句話的理解。

（1）原因和意義

①理論原因：物質(zhì)資料的生產(chǎn)是人類社會(huì)賴以存在和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，生產(chǎn)力是社會(huì)發(fā)展的最終決定力量。

②現(xiàn)實(shí)原因：社會(huì)主義本質(zhì)和社會(huì)主義初級(jí)階段我國社會(huì)的主要矛盾決定必須大力發(fā)展生產(chǎn)力。

③意義：只有大力發(fā)展生力，才能為鞏固社會(huì)主義制度建立起雄厚的物質(zhì)技術(shù)基礎(chǔ)；才能縮小與發(fā)達(dá)國家的差距，趕超發(fā)達(dá)國家，充分顯示社會(huì)主義的優(yōu)越性；才能不斷增強(qiáng)綜合國力，提高我國在國際上的地位。

（2）措施和要求

①牢牢扭住經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個(gè)中心

②提高勞動(dòng)者素質(zhì)

③加快科技發(fā)展，推動(dòng)科技創(chuàng)新

④進(jìn)行社會(huì)主義改革

相關(guān)資料：1.規(guī)劃的建議。

主基調(diào)：加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式

三大轉(zhuǎn)型：從外需向內(nèi)需、從高碳向低碳、從強(qiáng)國向富民

投資亮點(diǎn)：七大新興產(chǎn)業(yè)、節(jié)能減排、產(chǎn)業(yè)升級(jí)、擴(kuò)大內(nèi)需

2.國家最高科技獎(jiǎng)

3.袁隆平與雜交水稻、王選與漢字激光照排等

（1）生產(chǎn)力包括勞動(dòng)者和生產(chǎn)資料兩個(gè)方面，而其中勞動(dòng)者是生產(chǎn)力中最活躍的因素，勞動(dòng)者的素質(zhì)決定著對(duì)生產(chǎn)資料開發(fā)的深度和廣度。只有人才不斷涌現(xiàn)，我們的社會(huì)主義事業(yè)才能始終充滿活力，所以我們應(yīng)該培養(yǎng)人才、吸引人才、用好人才，大力實(shí)施人才戰(zhàn)略，為改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)提供強(qiáng)大的人才保證。而科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力先進(jìn)與否的集中體現(xiàn)和主要標(biāo)志，科技進(jìn)步和創(chuàng)新是發(fā)展生產(chǎn)力的決定因素，科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，將會(huì)極大地推動(dòng)生產(chǎn)力和社會(huì)的發(fā)展，因此我們要大力推動(dòng)科技進(jìn)步和創(chuàng)新，不斷用先進(jìn)科技改造和提高我國的經(jīng)濟(jì)。

（2）王選是當(dāng)代中國著名的科學(xué)家，是舉世公認(rèn)的計(jì)算機(jī)漢字激光照排技術(shù)創(chuàng)始人?！爸灰覀冞€讀書看報(bào)，就不應(yīng)該忘記王選?！蓖踹x院士主持研制的漢字激光照排系統(tǒng)，使?jié)h字印刷術(shù)“告別鉛與火，迎來光與電”，實(shí)現(xiàn)了中國印刷技術(shù)的第二次革命，他被稱為“當(dāng)代畢昇”。20世紀(jì)初，國外出現(xiàn)了一種代替鉛活字的排版技術(shù)，很多人稱其為“西文打字機(jī)和照相機(jī)的綜合體”。到了70年代，國外印刷業(yè)發(fā)生了翻天覆地的變化，激光照排機(jī)已經(jīng)發(fā)展到了第四代，可是當(dāng)時(shí)的中國印刷業(yè)卻還在漢字的“叢林里”艱難跋涉。直至1985年，中國的一項(xiàng)偉大發(fā)明引起了一場(chǎng)世界范圍內(nèi)的技術(shù)革命，徹底改變了中國印刷行業(yè)的命運(yùn)，這就是兩院院士、北京大學(xué)教授王選發(fā)明的激光照排技術(shù)。這項(xiàng)發(fā)明使中文印刷業(yè)告別了“鉛與火”，大步跨進(jìn)“光與電”的時(shí)代。王選也因此被譽(yù)為“當(dāng)代畢”和“漢字激光照排之父”。

（3）錢學(xué)森的個(gè)人成就和主要貢獻(xiàn)

錢學(xué)森長(zhǎng)期擔(dān)任中國火箭和航天計(jì)劃的技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)人，對(duì)航天技術(shù)、系統(tǒng)科學(xué)和系統(tǒng)工程做出了巨大的和開拓性的貢獻(xiàn)。錢學(xué)森共發(fā)表專著7部，論文300余篇。

第一，應(yīng)用力學(xué)：創(chuàng)立卡門-錢學(xué)森方法錢學(xué)森在應(yīng)用力學(xué)的空氣動(dòng)力學(xué)方面和固體力學(xué)方面都做過開拓性的工作。與馮·卡門合作進(jìn)行的可壓縮邊界層的研究，揭示了這一領(lǐng)域的一些溫度變化情況，創(chuàng)立了卡門——錢學(xué)森方法。與郭永懷合作最早在跨聲速流動(dòng)問題中引入上下臨界馬赫數(shù)的概念。

第二，中國“航天之父”、參與兩彈一星計(jì)劃錢學(xué)森是中國航天科技事業(yè)的先驅(qū)和杰出代表，被譽(yù)為“中國航天之父”和“火箭之王”。他也是中國近代力學(xué)和系統(tǒng)工程理論與應(yīng)用研究的奠基人和倡導(dǎo)人。

在他的主持下，中國“噴氣和火箭技術(shù)的建立”規(guī)劃順利完成，并參與了近程導(dǎo)彈、中近程導(dǎo)彈和中國第一顆人造地球衛(wèi)星的研制。錢學(xué)森直接領(lǐng)導(dǎo)了用中近程導(dǎo)彈運(yùn)載原子彈“兩彈結(jié)合”試驗(yàn)，參與制定了近程導(dǎo)彈運(yùn)載原子彈“兩彈結(jié)合”試驗(yàn)，參與制定了中國第一個(gè)星際航空的發(fā)展規(guī)劃。

第三，開創(chuàng)性的研究成果：工程控制論和物理力學(xué)錢學(xué)森的另一重大科學(xué)成就是在上世紀(jì)40年代在維納提出控制論后，于1954年發(fā)表《工程控制論》，創(chuàng)建了這門技術(shù)科學(xué)。1955年8月錢學(xué)森在回國前夕，帶領(lǐng)全家向老師馮·卡門告別時(shí)，獻(xiàn)上他寫的《工程控制論》和《物理力學(xué)講義》。74歲高齡的馮·卡門在仔細(xì)閱讀后深情地說：“我為你驕傲，你現(xiàn)在學(xué)術(shù)上已超過了我?！睂?duì)于錢學(xué)森的離美，馮·卡門是萬分惋惜的，他無限感慨地說：“美國把火箭技術(shù)領(lǐng)域中最偉大的天才、最出色的火箭專家奉送給了紅色中國?！?/p>

錢學(xué)森在組織實(shí)施我國導(dǎo)彈航天工程中，成功運(yùn)用了“工程控制論”的方法，并研究、制定、驗(yàn)證、完善了一整套中國現(xiàn)代工程系統(tǒng)開發(fā)的技術(shù)過程。這一現(xiàn)代工程技術(shù)“總體設(shè)計(jì)”的思想，在20世紀(jì)80年代被逐步推廣到解放軍各總部、軍兵種建制的建設(shè)中，成立了相應(yīng)的研究機(jī)構(gòu)，并發(fā)揮著重要作用。

第四，系統(tǒng)科學(xué)錢學(xué)森對(duì)系統(tǒng)科學(xué)最重要的貢獻(xiàn)，是他發(fā)展了系統(tǒng)學(xué)和開放的復(fù)雜巨系統(tǒng)的方法論。

3．你對(duì)本課的內(nèi)容還有哪些疑問？請(qǐng)?zhí)岢瞿愕膯栴}。

九年級(jí)物理教學(xué)反思記錄【篇6】

一、教材分析

本課內(nèi)容從文化“萬花筒”入手，從具體到抽象，由淺入深，逐層深入，先剖析文化的內(nèi)涵，再探究文化的作用，進(jìn)而引導(dǎo)同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)文化意識(shí)，激發(fā)同學(xué)們?yōu)榘l(fā)展文化生產(chǎn)力、增強(qiáng)國家綜合國力做貢獻(xiàn)。

“文化與經(jīng)濟(jì)、政治”，這是本課的核心內(nèi)容，重點(diǎn)講文化對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用。突破這一核心內(nèi)容，課本又分了五個(gè)層次：第一，明確文化與經(jīng)濟(jì)、政治的關(guān)系；第二，講文化與經(jīng)濟(jì)相互交融；第三，講文化與政治相互交融；第四，強(qiáng)調(diào)文化是綜合國力競(jìng)爭(zhēng)的重要內(nèi)容；第五，得出結(jié)論并滲透思想教育內(nèi)容：發(fā)展先進(jìn)文化，弘揚(yáng)民族精神，增強(qiáng)綜合國力。

二、學(xué)情分析

文化，一個(gè)我們十分熟悉的詞匯。然而“熟知并非真知”。對(duì)于90后的學(xué)生而言更是如此。有人說，文化是知識(shí)；有人說，文化是藝術(shù)。究竟什么是“文化”？只要在社會(huì)生活中細(xì)細(xì)體味，我們就能真切地感悟“文化”的內(nèi)涵與文化的力量。

三、教學(xué)目標(biāo)

〖知識(shí)目標(biāo)〗

1．經(jīng)濟(jì)和政治決定文化，文化是一定經(jīng)濟(jì)和政治的反映

2．文化對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要作用，文化是生產(chǎn)力

3．文化對(duì)政治文明建設(shè)的推動(dòng)作用及對(duì)公民政治素質(zhì)和權(quán)利意識(shí)的作用

4．文化日益成為綜合國力的重要標(biāo)志

〖能力目標(biāo)〗通過分析文化與經(jīng)濟(jì)、政治的關(guān)系，培養(yǎng)辯證分析能力，能說明現(xiàn)代社會(huì)中文化與經(jīng)濟(jì)、政治相互交融的意義。

〖情感、態(tài)度、價(jià)值觀〗懂得文化在綜合國力競(jìng)爭(zhēng)中的地位和作用，努力學(xué)習(xí)將來為增強(qiáng)綜合國力貢獻(xiàn)力量

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

文化與經(jīng)濟(jì)、政治的關(guān)系。

五、教學(xué)過程：

課堂引入：

探究：采集-狩獵文化→游牧文化→農(nóng)耕文化→工業(yè)文化的發(fā)展過程說明了什么道理？

教師提示：一定類型和階段的文化形式，都是建立在一定的生產(chǎn)方式的基礎(chǔ)之上，不同的生產(chǎn)方式下，形成各自相應(yīng)的文化活動(dòng)。可見，文化與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系密不可分。

材料展示：張藝謀、梁曉聲與施瓦辛格。

結(jié)論：文化與政治密切相關(guān)。

新課講授：

（一）相互影響：在經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)上

1．社會(huì)生活的三個(gè)基本領(lǐng)域：經(jīng)濟(jì)、政治、文化

2．經(jīng)濟(jì)、政治、文化之間的關(guān)系

1）經(jīng)濟(jì)是基礎(chǔ)，政治是經(jīng)濟(jì)的集中表現(xiàn)，文化是經(jīng)濟(jì)和政治的反映，一定的文化由一定的經(jīng)濟(jì)、政治決定。

2）文化反作用于政治、經(jīng)濟(jì)，給予政治、經(jīng)濟(jì)以重大影響。

進(jìn)一步用圖示說明文化與經(jīng)濟(jì)、政治的關(guān)系。

探究：①文化的發(fā)展與經(jīng)濟(jì)亦步亦趨嗎？

文化具有相對(duì)獨(dú)立性、傳承性。

②不同形態(tài)的文化、不同性質(zhì)的文化對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用相同嗎？

以孫中山的“驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中華，建立民國，平均地權(quán)”的政治綱領(lǐng)和文藝復(fù)興時(shí)期資產(chǎn)階級(jí)啟蒙思想的事例說明。不同民族的文化，影響著不同民族和國家各具特色的發(fā)展道路，也體現(xiàn)了先進(jìn)的文化促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。片戰(zhàn)爭(zhēng)后中國農(nóng)業(yè)文明的落后說明，落后的文化阻礙社會(huì)的發(fā)展。

不同民族的文化，影響不同民族和國家各具特色的發(fā)展道路。

不同性質(zhì)的文化對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用不同。

探究活動(dòng)：大片中的文化與經(jīng)濟(jì)、政治

以電影《變形金剛》、等美國大片為例說明：文化與政治相互交融。

美國人這樣說文化：

美國前總統(tǒng)理查德·尼克松在《1999：不戰(zhàn)而勝》、美國前總統(tǒng)國家安全事務(wù)顧問布熱津斯基在《失去控制》和美國學(xué)者約翰·耶馬在《世界的美國化》中的觀點(diǎn)說明：文化與經(jīng)濟(jì)相互交融。

教師進(jìn)一步分析：

（二）相互交融：在時(shí)代發(fā)展的進(jìn)程中

1．文化與經(jīng)濟(jì)交融的表現(xiàn)

A．科學(xué)技術(shù)和教育事業(yè)的日益重要。

B．文化產(chǎn)業(yè)、文化消費(fèi)和文化生產(chǎn)力的作用越來越突出。

2．文化與政治交融的表現(xiàn)

探究：在熱鬧背后是否藏有憂慮？

展示材料：美國電影在中國的票房收入

展示材料：我國文化“走出去”的現(xiàn)狀。（以《功夫熊貓》為例）中國非常豐富的文化資源被美國所利用，并賺中國人的錢，足以說明中國文化競(jìng)爭(zhēng)力之現(xiàn)狀。

追問：我們?nèi)鄙俚膬H僅是自主品牌嗎？

結(jié)論：我們?nèi)鄙俚氖俏幕?jìng)爭(zhēng)力?。?/p>

討論：

“10多年前，美國學(xué)者就樂觀地預(yù)言：“假如將來有一天，美國的原材料枯竭了，美國的工人也不愿工作了，但只要全世界還向往美國文化，我們?cè)谑袌?chǎng)上就仍是不可戰(zhàn)勝的?！?/p>

思考：你覺得他的樂觀有道理嗎給我們什么啟示？

（三）文化在綜合國力的競(jìng)爭(zhēng)中

討論：我所知道的國際競(jìng)爭(zhēng)

1．文化在綜合國力競(jìng)爭(zhēng)中的地位

文化越來越成為民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉，越來越成為綜合國力競(jìng)爭(zhēng)的重要因素。

背景：以美國的文化入侵和一些國家抵制這種入侵、世界各國重視文化產(chǎn)業(yè)和文化競(jìng)爭(zhēng)力來說明這一問題。

報(bào)告也把提高“文化競(jìng)爭(zhēng)力”上升到國家戰(zhàn)略高度，予以重視。

探究：孔子學(xué)院──文化是最好的橋梁

2．發(fā)展先進(jìn)文化，弘揚(yáng)民族精神，增強(qiáng)綜合國力

把文化建設(shè)作為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)重要戰(zhàn)略任務(wù)，激發(fā)全民族文化創(chuàng)造活力，提高國家文化軟實(shí)力，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供正確的方向保證、不竭的精神動(dòng)力和強(qiáng)大的智力支持。

結(jié)論：激發(fā)全民族文化創(chuàng)造活力，提高國家文化軟實(shí)力

文化的作用小結(jié)：

文化對(duì)社會(huì)的影響（本節(jié)課的主要內(nèi)容）

文化對(duì)個(gè)人的影響

九年級(jí)物理教學(xué)反思記錄【篇7】

一、教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)和能力要求：了解消費(fèi)與收入、消費(fèi)與儲(chǔ)蓄之間的`關(guān)系；知道影響生活質(zhì)量的要素；理解適度消費(fèi)的重要性；明確提倡艱苦樸素的必要性。

2．過程和方法要求：通過與討論，能夠列舉學(xué)生和家長(zhǎng)中間常見的違反適度消費(fèi)的現(xiàn)象。懂得如何提高生活質(zhì)量。

3．情感、態(tài)度和價(jià)值觀要求：體驗(yàn)適度消費(fèi)的積極意義，培養(yǎng)艱苦樸素的生活習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1．教學(xué)重點(diǎn)：要求學(xué)生正確理解適度消費(fèi)的“適度”；影響生活質(zhì)量的幾個(gè)因素。

2．教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)生產(chǎn)與消費(fèi)關(guān)系的理解。

三、教學(xué)方法

合作探究、自主合作、案例分析

四、學(xué)生分析

高一學(xué)生對(duì)于消費(fèi)已經(jīng)有一定的了解。但還存在不合理消費(fèi)的現(xiàn)象，對(duì)于如何提高生活質(zhì)量也不能全面看待，因此，教學(xué)的難度不大，實(shí)用性較強(qiáng)。

五、課堂準(zhǔn)備

教師：備、制作

學(xué)生：調(diào)查、搜集身邊的人不符合適度消費(fèi)的例子

六、課時(shí)安排

2時(shí)

七、教學(xué)過程

（一）、導(dǎo)入新課

討論“都市新貴族”的現(xiàn)象

（二）、講授新課

師：是不是所有的收入都可以隨意支配的呢？

1、可以用于消費(fèi)的收入——個(gè)人可支配收入（板書）

問：如何計(jì)算個(gè)人可支配收入呢？

下圖表為李某月工資單的一部分（單位：元）

（1）計(jì)算公式：個(gè)人總收入—（稅收+社會(huì)保障金）=個(gè)人可支配收入

（2）使用方向：個(gè)人可支配收入=消費(fèi)+儲(chǔ)蓄

（3）決定或影響家庭消費(fèi)和儲(chǔ)蓄的比例的因素

A、社會(huì)保障制度的完善程度和家庭擁有財(cái)產(chǎn)的數(shù)量。

B、消費(fèi)者的年齡和對(duì)未收入的預(yù)期。預(yù)期未收入提高時(shí)，在當(dāng)期增加消費(fèi)，減少儲(chǔ)蓄；在預(yù)期未收入減少時(shí)，則在當(dāng)期減少消費(fèi)，增加儲(chǔ)蓄。

C、除此之外，社會(huì)消費(fèi)風(fēng)尚，利率和物價(jià)水平等諸多因素，也會(huì)對(duì)人