指導(dǎo)青年教師記錄表

簡(jiǎn)泉小學(xué)骨干教師指導(dǎo)青年教師記錄表指導(dǎo)教師姓名常小琴被指導(dǎo)教師姓名趙紅霞指導(dǎo)時(shí)間2022年4月11日指導(dǎo)形式聽課內(nèi)容課堂提問作為教師的基本教學(xué)技能和課堂教學(xué)常用手段之一，課堂提問設(shè)計(jì)成功與否，從某種程度上來(lái)說(shuō)，直接關(guān)系著一節(jié)課的成敗。恰到好處的提問時(shí)整堂成功的關(guān)鍵，能使課堂教學(xué)效果事半功倍，否則會(huì)大打折扣。存在問題、不足及改進(jìn)意見一、問題碎片化，缺少思考價(jià)值，要么滿堂問，連珠發(fā)炮；要么蜻蜓點(diǎn)水，處處開花但不著邊際，問題數(shù)量多，表面轟轟烈烈，實(shí)則空空洞洞。二、問題隨意性，問題末經(jīng)精心安排，隨意發(fā)問，問題沒價(jià)值，缺乏科學(xué)依據(jù)與科學(xué)設(shè)計(jì)，表面上啟發(fā)學(xué)生思考，實(shí)則缺乏針對(duì)性，收效甚微。三、問題形式單一化和教師點(diǎn)評(píng)簡(jiǎn)單化，課堂教學(xué)基本是教師問學(xué)生答，教師對(duì)學(xué)生回答評(píng)價(jià)不到位，學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏創(chuàng)造性。四、一味追求課文內(nèi)容的理解。備注簡(jiǎn)泉小學(xué)骨干教師指導(dǎo)青年教師記錄表指導(dǎo)教師姓名常小琴被指導(dǎo)教師姓名雷亞輝指導(dǎo)時(shí)間2022年9月12日指導(dǎo)形式聽課內(nèi)容合作學(xué)習(xí)是針對(duì)教學(xué)條件下學(xué)習(xí)的組織形式，是學(xué)生在小組和團(tuán)隊(duì)中為完成共同任務(wù)，有明確的責(zé)任分工，要有目的性而不是一窩蜂擠到一塊，玩的玩，說(shuō)的說(shuō)。存在問題、不足及改進(jìn)意見小組分配不夠合理。沒按學(xué)生差異進(jìn)行組合，而是讓前后桌的同學(xué)組成一組。出現(xiàn)亂吵鬧或沉默不語(yǔ)的現(xiàn)象，同時(shí)小組合作學(xué)習(xí)時(shí)組內(nèi)合作學(xué)習(xí)技能較低的學(xué)生容易受到冷落。缺乏組員間的明確分工，合作學(xué)習(xí)是有著明確目標(biāo)和分工的學(xué)習(xí)活動(dòng)。即使有分工，但落實(shí)不夠，合作不密切，配合不默契，只留于形式。匯報(bào)的不是組的意見，發(fā)言者只是小組的代表，沒有對(duì)組內(nèi)所有成員的觀點(diǎn)進(jìn)行了整理、綜合，沒能體現(xiàn)合作之意。備注主任簽字：年月日領(lǐng)導(dǎo)意見領(lǐng)導(dǎo)簽字：年月日簡(jiǎn)泉小學(xué)骨干教師指導(dǎo)青年教師記錄表指導(dǎo)教師姓名常小琴被指導(dǎo)教師姓名趙紅霞指導(dǎo)時(shí)間2022年9月12日指導(dǎo)形式聽課內(nèi)容鉆研吃透教材，在方法上多管齊下，采用深挖教材，利用好網(wǎng)絡(luò)資源，結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況備課，上完課后，還要針對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行反思，找到出現(xiàn)問題的環(huán)節(jié)和教師指導(dǎo)的欠缺再設(shè)計(jì)。存在問題、不足及改進(jìn)意見一、對(duì)教材專研不夠透，重點(diǎn)不突出，難點(diǎn)沒突破。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況了解不夠透徹，缺少引導(dǎo)學(xué)生解決問題的辦法，重教師的主導(dǎo)作用，輕學(xué)生的主體地位，教師講得過(guò)多，學(xué)生活動(dòng)較少，應(yīng)轉(zhuǎn)變教師的角色行為，努力使自己成為學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、幫助者，為學(xué)生知識(shí)與能力的生成搭建平臺(tái)，切實(shí)提高課堂教學(xué)實(shí)效。二、在教學(xué)過(guò)程一欄中要盡量詳盡地設(shè)計(jì)好整個(gè)過(guò)程，將教學(xué)知識(shí)、時(shí)間、導(dǎo)課及各環(huán)節(jié)之間的銜接語(yǔ)言進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，還要設(shè)計(jì)和預(yù)設(shè)好教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)。教案中一定要體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)明確、具體，教學(xué)重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破，教具運(yùn)用合理，還要預(yù)設(shè)在教學(xué)過(guò)程中可能會(huì)生成的知識(shí)或教學(xué)情境。三、教學(xué)板書要精心設(shè)計(jì)，知識(shí)點(diǎn)全、重點(diǎn)突出、賦有個(gè)性、印象深刻，起畫龍點(diǎn)睛的作用。備注簡(jiǎn)泉小學(xué)骨干教師指導(dǎo)青年教師記錄表指導(dǎo)教師姓名常小琴被指導(dǎo)教師姓名雷亞輝指導(dǎo)時(shí)間2022年10月24日指導(dǎo)形式聽課指導(dǎo)內(nèi)容1.培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是素質(zhì)教育的需要。在目前的學(xué)校中，部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的責(zé)任感和主動(dòng)性，學(xué)習(xí)行為十分消極，嚴(yán)重影響素質(zhì)教育的實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就是要促進(jìn)學(xué)生將教育的要求內(nèi)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)需要，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，達(dá)到主動(dòng)參與，主動(dòng)內(nèi)化的境界。2.培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是提高教學(xué)效果的要求。傳統(tǒng)的教學(xué)觀念只注意學(xué)生聽，教師講，對(duì)學(xué)生動(dòng)機(jī)無(wú)從研究，所以產(chǎn)生學(xué)生厭學(xué)的不良后果，注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)就是為了改變課堂教學(xué)中這種長(zhǎng)期存在的弊端，從而完善學(xué)習(xí)心理結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)質(zhì)量。