教學設計1：小蝌蚪找媽媽

《小蝌蚪找媽媽》教學設計【教材分析】《小蝌蚪找媽媽》是一篇有關動物的課文，從不同角度帶領我們走進了一個豐富多彩、生動有趣的動物世界。在這一課文學習過程中，教師應采用多種教學手段，預設豐富多彩的教學環(huán)節(jié)與內容，讓學生在快樂中學習，在學習中感受到動物世界的奇妙。《小蝌蚪找媽媽》是一篇富有童趣的課文。一群天真活潑的小蝌蚪在尋找媽媽的過程中，不知不覺變成了小青蛙，并幫助媽媽一起捉害蟲。教材以童話故事的形式呈現(xiàn)了青蛙生長過程的科學知識，蘊含了從小能獨立生活、遇事主動探索的道理。本課的巧妙在于將一個科學知識很自然地蘊涵于一個生動的小故事中，其特點如下：(1)思路清晰，主線分明。(2)語言優(yōu)美，生動形象。(3)情節(jié)生動，趣味性強。(4)插圖精美，有助教學。【教學目標】知識與能力目標1．認識15個生字和一個部首，會寫8個字，掌握“皮”字的筆順；2．正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文；3．完成課后有關詞句練習；4．能說出趨向動詞的不同用法。過程與方法目標1．理解課文內容，回答課后問題。初步了解小蝌蚪變青蛙的過程；2．仔細看圖，講述圖意，培養(yǎng)學生觀察、思維和表態(tài)能力。情感態(tài)度價值觀目標1．了解小蝌蚪變化，成長的過程。增強對科學童話的興趣；2．知道青蛙是捕捉害蟲的能手，要保護青蛙?！窘虒W重難點】重點：1．小蝌蚪變青蛙的過程；2．正確理解動詞。難點：1．認識和書寫生字及部首；2．了解小蝌蚪變化，成長的過程；3．引導學生理解“迎”“追”“跟”的動作?！菊n前準備】1．多媒體課件；2．青蛙、鯉魚、烏龜、小蝌蚪的頭飾；3．蝌蚪貼圖、生字卡片?！窘虒W過程】第二課時一、復習舊課1．在課文里找出生字，畫下來，讀一讀，相互正音，玩摘蘋果游戲。2．同桌相互說說生字的結構特點，然后寫一寫：蝌蚪群腿寬嘴龜二、質疑問難，合作探究1．蝌蚪，kēdǒu，都是左右結構，蟲字旁。2．群，qún，13筆，左右結構。3．灰，huī，6筆，半包圍結構，右下是“火”。4．腿，tuǐ，13筆，左右結構，右邊是退。6．姨，yí，9筆，左右結構，左邊女字旁，右邊夷字邊。注意“女”作偏旁時，橫不要出頭。7．寬，kuān，三拼音，10筆。8．嘴，zuǐ，要讀準平舌音，注意寫好右邊的筆畫。9．龜，guī，7筆，注意下邊的寫法。擺，bǎi，左右結構，13筆，追，zhuī，翹舌音，9筆。要寫好右邊。10．肚，dù，左右結構，7筆。鼓，gǔ，左右結構，13筆，注意寫好右邊的筆畫。11．聽寫：蝌蚪一群灰色烏龜寬嘴巴鼓眼睛12．說說小蝌蚪是怎樣一步一步變成青蛙的——開始什么樣？后來呢？教師板書：大腦袋黑灰色長尾巴→長兩條后腿長兩條前腿尾巴變短尾巴不見了→脫掉了尾巴→換上了綠衣裳。三、課堂練習1．照樣子說詞語：碧綠的衣裳長長的尾巴2．說一說，畫一畫。四、課后反思1．師：我們學習了這篇課文，知道了小蝌蚪變成青蛙的全過程，還知道青蛙是莊稼的好朋友，所以我們要保護它。2．我們在幫助小蝌蚪找媽媽的過程中，你有什么收獲嗎？學生總結(自由發(fā)揮)3．分角色朗讀課文。五、拓展延伸1．討論：你從小蝌蚪身上學到什么？2．思考：要是自己在一個陌生的