教師怎樣聽課收獲最大

教師怎樣聽課收獲最大1、要明確聽課的目的、計劃和要求2、課前要有一定的準備工作3、要處理好聽課者與被聽課者的關(guān)系4、要不斷地學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，了解有關(guān)學(xué)科的課改信息5、掌握聽課的方法（1）聽什么、怎樣聽：①教師是否體現(xiàn)新課程的新理念、方法和要求；②教學(xué)是否重點突出，突破難點，詳略得當；③教師語言是否流暢，表達是否清楚，是否親切和藹；④是否有知識性錯誤；⑤教學(xué)活動是否有創(chuàng)新的地方；⑥教師的思維是否多向、寬泛，學(xué)生的回答是否準確，教師的糾正是否用語準確。（2）看什么、怎樣看：①看教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮情況。如是否鼓勵學(xué)生回答問題，教態(tài)是否親切自然,板書是否規(guī)范合理，教具(包括多媒體等)運用是否熟練，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)是否得法，處理課堂偶發(fā)問題是否靈活巧妙；②是否善于抓住學(xué)生的不同特點組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的教學(xué)情境；③看學(xué)生主體作用的發(fā)揮。如課堂氣氛是否活躍，學(xué)生是否參與教學(xué)過程，參與面和參與的時間、參與的有效性怎樣，全體學(xué)生的積極性是否得到調(diào)動；④學(xué)生正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是否養(yǎng)成,學(xué)生分析問題和解決問題的能力是否得到培養(yǎng)和提高。（3）記什么、怎樣記：原則上聽課記錄應(yīng)包括兩個方面，一是教學(xué)實錄（含板書），二是教學(xué)評點。（4）思考什么、怎樣思考：①教師為什么要這樣處理教材，換個角度行不行、好不好；②對教師的成功、不足或錯誤，要思考原因，并預(yù)測對學(xué)生所產(chǎn)生的相關(guān)性影響；③進行換位思考，如果是自己來上這節(jié)課，應(yīng)怎樣上；④把自己放在學(xué)生的角度去思考,我是否掌握和理解了這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，老師的教法是否吸引我，是否激發(fā)我探究問題、獲取知識的欲望；⑤新課程的理念、方法、要求如何體現(xiàn)在日常的課堂教學(xué)中，并內(nèi)化為教師自覺的教學(xué)行為。如“三維目標”怎樣自然、和諧融入教學(xué)環(huán)節(jié)之中，怎樣達成具體的教學(xué)目標；⑥這節(jié)課是否反映了教師實際水平，如果沒有聽課者，教師是否也會這樣上等。總之，應(yīng)該根據(jù)聽課的目的和要求，有所側(cè)重地將聽、看、記、思的內(nèi)容有機靈活地結(jié)合起來。如教師講和學(xué)生發(fā)言時，以聽為主，兼顧觀察；教師板書、學(xué)生演練或小組討論、觀察實驗時，以看為主，兼顧其他；學(xué)生練習(xí)時，聽課者既要觀察授課者此時的行為，又要側(cè)重于對已完成的教學(xué)時段的思考，并記錄點評意見。6、認真做好聽課記錄做聽課記錄要注意以下幾點:（1）聽記要分清主次。（2）記錄要有重點。（3）一段時間后，對聽課記錄要進行整理，并進行理性的思考分析，歸納出一些共性的東西，推廣成功的經(jīng)驗和做法，提出改進意見和要求等。7、聽課后要思考和整理俗話說，思之，思之，鬼神通之。教師聽完課后不能一聽了之，應(yīng)對課堂實況反復(fù)琢磨。思考的辦法有很多，或翻翻聽課記錄，或與執(zhí)教者交談，或?qū)坠?jié)“互相牽連”的課作一番比較，或?qū)懸黄奥犝n一得”，或干脆將他人執(zhí)教的內(nèi)容拿到自己班上試試等。在分析總結(jié)他人課時要注意比較、研究，取長補短。每個教師在長期教學(xué)活動中都可能形成自己獨特的教學(xué)風格，不同的教師會有不同的教法。聽課的老師就要善于進行比較，研究、準確地評價各種教學(xué)方法的長處和短處，并結(jié)合自己教學(xué)實際，吸收他人有效經(jīng)驗，改進自己的教學(xué)。在分析他人課時，聽課者還要注意分析執(zhí)教者課外的功夫，看老師的教學(xué)基本功和課前備課情況。這種思考對自己也會有很大幫助。8、自醒自查——聽課后三要（1）要交流。聽課后，要立刻與老教師交流課堂教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，最好先聽教師講自己的授課體會，然后再有針對性的提出自己的疑難問題。（2）要對照。聽課后，可以將聽課記錄與自己的教案或備課思路進行對比分析，經(jīng)過理性的思考后，大膽的去粗取精，必要時，不妨重新設(shè)計教學(xué)思路后再與老教師探討。（3）要常翻。聽課記錄，是教學(xué)中的里程碑，上面撒滿了你的酸甜苦辣，得失錯漏，只有常翻，才能常新，才能使聽課的意義落到實處。那種“為聽課而聽課”的做法是不可取的。9、積極參與評課聽課后要盡可能地同被聽者進行交流(這種反饋同評課既有區(qū)別又有聯(lián)系。有關(guān)評課的內(nèi)容在以后的章節(jié)中會詳細闡述，這里不再具體分析)，要抱著虛心、誠懇的態(tài)度，熱情主動地與教師交談。例如，對經(jīng)驗不足的青年教師，不要把存在的問題講得太多，應(yīng)有重點地指出存在的突出問題，并以建議的形式提出，要盡可能挖掘他們教學(xué)中的閃光點