樓梯欄桿PPT文檔課件

中南圖集98ZJ401樓梯欄桿21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。中南圖集98ZJ401樓梯欄桿中南圖集98ZJ401樓梯欄桿21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。婆梯欄桿高度巒賠面寬度中心位置處略面至扶手上皮的爭線高樓梯欄桿選用特合《民用建設計通則》中“自路步前緣線量起不宜小于90毫米”的艦定③④三,設計依量(三)設計選雨樓哪欄桿類型時,應考慮工程性質和特征,民用建筑沒計通則(.JJ37-87)如:小學校和幼兒等有兒童經常活動的建筑,不應走用有橫向住宅建筑設計規(guī)范(GBJ9%-86分格的欄桿,以免兒童攀登發(fā)生危險建橫數協調統一標準(GB2-86)(四)梯并凈寬(J)由單項工程設計定,用于住宅時凈可西、采用樹料(五)鋼箱藏梭土欄板及配候法,異步及面層做法,木(一)為節(jié)木材,宣首先采用會屬,塑料鐵手手及鐵件的漆做法均由單項工程設計定,(二)木扶手用票末或其它硬雜木制作,用材要克分干燥,其含水率不大于102六,施工及獨收要求三)鋼材1袋(口),焊條42-凡木材理件均應進行防奚理)不誘鋼材料電焊射采用不銹制焊條,欄桿鐵件均用電坪連接。圓鋼與扁鋼(五)不銹鋼管《020以內時,壁厚05)20時,便厚1孔后噸坪。圓鋼,銅管與扇鋸形威部連接時,六)法蘭盤采用市售不售成品凡露啊焊均應滿焊,并保持坪遊均勻,再經挫五,選用方法(三)各種金屬件油漆前均應除語,鑄避先面品剎落【一)本圖集家引編號(回)塑料扶手的安裝方注,端鄰物堵頭法,轉寺處和ZJ40x欄桿編于洋圖編號對焊方法,均按生產廠家的安裝說明書施工,無配春說明的可季圖集號集頁次詳圖所在頁次本圖集28頁傲法(二)選用示例五)凡本圖集未盡事宜,應按國家有關施工標準,現范修哪欄桿選用時,首先選用欄桿類型,再次選用扶手,起步和規(guī)欄的規(guī)定嚴都抗行防滑詳圈。如僅速同樓梯欄桿類型時則表家扶手,起參及防滑類型態(tài)用常用作法,示例如下本圖集的尺寸均以毫米為單位說明(二)加2加222很欄桿(一樹屆夠把桿(二售星欄桿{三視樓欄桿(扁鋼嚼桃欄桿(三*白(米()樣⊙)圖①大①圖G不夠不解善欄桿(三[不謝樓等把桿圖事不移桿(一[新不把桿!二]欄氧不制都桿(三D精⑤為大*樣樣白樣的樣圖大*樣語鐵梯欄(-1器把桿欄板欄土歌欄相緊獨欄桿(-)L兒與滑格把桿(二1兒所明:w表示無梯丫表示有梯,234頁,G表不鋼B表示不銹鋼樓梯欄桿類型選用表集引地理教師都有同感，不少學生對地理學習缺乏動力，存在著一定的畏難情緒。究其原因，一方面是地理知識本身較為抽象，需要有較強的空間想象能力，初中生還沒具備；另一方面，也許是與老師的教學方法比較陳舊，教學手段比較單一、教學形式比較呆板有關，因此難以調動學生學習興趣。如何解決這些問題？一、農村初中地理教學存在的一些問題首先就教師方面來講，受客觀條件的制約農村教師素質與新課標要求存在一定差距。第一是專職教師較少，由于長期受學科的偏見的影響，從事地理學科的教師很少，有的學校甚至連一名專職地理教師也沒有，地理教學被邊緣化，地理課往往用來照顧老教師，或者由其他學科的教師來兼任。而這些教師本身就缺少專業(yè)知識，對學科的認識和研究程度不夠，缺乏鉆研動力，在很大程度上是照本宣科，有的教師上課時將課文給學生閱讀一遍就算完成教學任務；有的教師為了應試教學，讓學生在書本上將往年出現考試的地方勾畫一下，叫學生反復背誦，或者進行題海戰(zhàn)術的訓練。教師思想觀念和素質制約著課程改革的發(fā)展和素質教學的進行。第二是其他教師擠占地理課，為迎合應試教育追求升學要求，提高主要學科的應試成績，教師們紛紛向地理教師要課，地理教師也樂于或者被迫讓道。地理教學時間得不到保證，教學效果當然不會很好。學生們覺得地理教師都不重視，他們有何必認真？其次是由于教師的態(tài)度而引發(fā)的課堂教學問題。由于受傳統教學的影響，很多教師并沒有把新“課標”對教師和學生的要求放在主要的工作精力上來。關心的也就是學生的考試成績，沒有注意到對自己的新教學要求和對學生綜合能力和素質的培養(yǎng)。不少教師在教學中都遵循著地理八股式的固定模式進行授課，教師和課本成為課堂上的權威，一節(jié)課下來，基本上以教師“灌”為主，忽視了教師和學生的互動關系，忽視了教與學的創(chuàng)造性，扼殺了學生的靈活性。多數教師仍靠一支粉筆，一本書支撐地理教學，課堂上連一些掛圖、模型都沒有，更不用說多媒體教學了。地理教學內容應密切實際，注重實踐活動，可我校地理教師可能是無力組織，更可能是學校怕出安全事故，或許是其他原因，本校學生沒有上過地理實踐活動課。無一例外他們的地理課都在教室度過。因而上課枯燥無味，無法調動學生學習的興趣。最后就學生來說，語數外等主要科目難度大，學習任務重，老師過于嚴格。學習時間長，超過7小時，學生完成課外作業(yè)時間需要1.5小時以上，許多學生無力完成繁重的學習任務，他們不堪重負，對學習失去信心，產生厭學情緒。在本身學習能力不足，學習任務難以完成時，選擇放棄地理等學科容易理解。首先，考試是指揮棒，中考不考地理。其次多年以來，地理作為副科，早已深入人心。最后，學校，家長，地理教師輕視地理教學。受其影響，學生當然不太愿意學習地理。二、搞好初中地理教學的一些建議1.靈活的上課技巧是實施有效教學的關鍵首先，要能吸引學生的注意力。比如說，新課導入的用語，知識點之間過渡的用語，都離不開教師細心地進行藝術加工，從而以一種“懸念”吸引學生的注意。再比如說，課堂活動題的探究、思考，教師不能完全放開地讓學生去實踐，而應給以一定的指導，通過藝術化的指導調動學生的興趣，讓學生充滿探究的欲望，因好奇而積極思維，從而獲取新知。其次，要能給學生多一份自信。在重點難點知識的講解、練習的評析等方面，教師要動足腦筋，從而把復雜問題以最簡單化的形式呈現在學生面前。這樣，即使那些基礎相對薄弱的學生也能興趣十足地投入到課堂中來，就會因為感覺“自己行”而變得自信，因自信而更加喜歡地理課，從而達到較好的教學效果。2.正確認識地理學科，培養(yǎng)學科興趣現代地理學從德國“洪堡時代”到現在，只有兩百年，學科研究范疇卻變化很大，無論在自然還是人文方面，處處都有地理學。它以各學科為基礎，更在各學科之上從宏觀和微觀兩個方面研究諸地理事物的聯系和發(fā)展；它關系到每個人的生活，維系著全社會的發(fā)展?！皩W習對生活有用的地理”“學習對終身發(fā)展有用的地理”“生活中到處是地理知識”，如日月星辰的東升西落，春夏秋冬四季的變化，晝夜長短的變化等自然現象；再如“一方水土養(yǎng)育一方人”，五彩繽紛的生活方式有它特定的地理背景，體現了人與自然的和諧相處；再到全球性的糧食問題、人口問題、環(huán)境問題、資源問題，這些關系到了人類的可持續(xù)發(fā)展問題，也將在初中地理課上探討。認識到學習地理知識在生活中能解決問題，解釋困惑，這就是興趣和動力的源泉。3.注重學法指導，教會學生學習教育家陶行知說過：“我認為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學?！惫耪Z說：“授人以魚，只供一餐；教人以漁，終身受用。”課堂上，教師應注意學法指導，教會學生學習。（1）自學導讀，有目的的學習。教師指導學生先閱讀課堂上將要學習的教材內容，做到整體把握教材內容框架。學生亦可針對疑難提出問題，有針對性的學習。（2）圖文結合，善用地圖。地圖是學習地理最重要的工具。課堂上，教師運用地圖教學，并且指導學生識圖，將課文落實到圖上，培養(yǎng)學生用圖技能，使地圖成為學生學習地理知識的得力助手。（3）聯系實際，學以致用。地理知識與生活聯系緊密，教師引導學生將地理知識落實到生活中，地理知識更易理解掌握，也就更持久。如在學習地圖時，引導學生將啟東市交通圖、匯龍鎮(zhèn)圖進行比較，得出比例尺不同，內容詳略不同的結論。（4）科學記憶。重要的地理知識，如名詞、概念、規(guī)律和原理等，需要記憶。教師引導學生科學記憶的方法，而非死記硬背。如諧音記憶、口訣記憶、歌訣記憶、首字記憶等等?？傊?，初中地理課堂教學要充分體現新課標的要求，教學過程應充分體現“學生主體”“教師主導”的教學思想，不斷調動學習積極性，促進有效教學。在當今的市場就業(yè)形勢之下，大學生就業(yè)難題已經成為了社會的重點關注問題。而成功的職業(yè)生涯規(guī)劃往往成為了大學生就業(yè)的最佳途徑，因此職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導也得到了高校重視，對于當代大學生來說，準確的選擇就業(yè)目標極為重要，只有找好了自身定位，才能明確職業(yè)生涯規(guī)劃起點，有了職業(yè)生涯的目標導向作用，才能通過大學成功走向社會。1.職業(yè)規(guī)劃的內涵及現狀職業(yè)生涯規(guī)劃是指在實現擇業(yè)、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的過程中，提前確定行動方向，并制定合理正確的行動方案，并將之進行實踐的過程。在這一過程中，職業(yè)規(guī)劃者需要針對個體的自身就業(yè)能力，并分析職業(yè)環(huán)境中存在的制約因素，才能夠在動態(tài)的層面上，根據個體的素質特點和職業(yè)傾向，為將來的職業(yè)發(fā)展做出準確的策劃，成功展現出職業(yè)規(guī)劃者對自身發(fā)展的現實條件和制約因素，讓職業(yè)規(guī)劃者能夠對行動方案加以調整，從而根據職業(yè)規(guī)劃，實現職業(yè)生涯目標的實踐活動。而職業(yè)生涯規(guī)劃也可以理解成由職業(yè)目標、職業(yè)能力分析、職業(yè)方向和職業(yè)實踐策略等內容構成的實踐方案。在進行職業(yè)生涯規(guī)劃設計的過程中，職業(yè)規(guī)劃者能夠通過對自身素質特點進行分析，從而強化自身能力，提高自身價值，并能夠認清社會發(fā)展的趨勢，進行更為合理準確的職業(yè)定位，為將來的成功就業(yè)打好堅實基礎。2.職業(yè)規(guī)劃的準確定位2.1職業(yè)價值觀在職業(yè)生涯規(guī)劃的過程中，職業(yè)的穩(wěn)定性、滿意感和職業(yè)成就通常取決于個體的人格類型，以及對周邊職業(yè)環(huán)境的結合。職業(yè)人格類型能夠為職業(yè)生涯規(guī)劃提供重要依據，從而形成合力的職業(yè)選擇和職業(yè)決策。而職業(yè)價值觀更是對個體的職業(yè)興趣加以反映，這也是大學生在進行職業(yè)決策時不愿舍棄的核心因素，根據不同的職業(yè)興趣和職業(yè)價值觀，能夠分出不同類型的職業(yè)人格類型，從而幫助大學生成功實現職業(yè)生涯規(guī)劃。2.2職業(yè)風格每個人的行為風格都基于自身的行為特點，在高校職業(yè)生涯規(guī)劃指導過程中，大學生會因為自身成長環(huán)境的不同，從而形成不同的心理傾向和行為方式。但通過不同的人格特質，能夠完善大學生自身的職業(yè)行為風格與性格測評。能夠幫助大學生進一步了解自身行為風格和性格特點，從而準確的找到適合自身的崗位。2.3能力傾向職業(yè)能力傾向是多個方面的綜合體現，也體現出了個體的職業(yè)生涯規(guī)劃，在實際情況中的合理程度。職業(yè)能力通常會分為不同的能力結構，在進行求職能力測評和心理健康測試的過程中，通常會用到瑞文標準智力測驗、社會成熟度量表以及中國成人職業(yè)心理素質測評系統等方式，對職業(yè)能力傾向進行相應的測評工作。3.提高大學生職業(yè)能力的定位及策略職業(yè)輔導理論自20世紀出現，但在短短的時間內發(fā)生了重大的發(fā)展過程，并產生了多種重要理論，根據我國大學生就業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導的現狀，可以結合國內外職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導理論，得出以下基本策略：3.1加強職業(yè)測評大學生是進行職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導的主題，但根據每個人成長環(huán)境和性格特點的不同，加強大學生的職業(yè)特點研究具有必要性。我國大學生總體上能夠對自身身份進行認同，從而產生較為強烈的職業(yè)主體意識，將職業(yè)規(guī)劃與社會發(fā)展相結合。但許多大學生仍有就業(yè)意識不強、競爭力較弱的現象，因此教育管理者應當豐富高校的職業(yè)認知和就業(yè)指導水平，從而提高職業(yè)規(guī)劃的科學化，強化職業(yè)測評。3.2強化終生教育終生教育能夠將個體的職業(yè)發(fā)展與社會的發(fā)展進行有機統一，隨著時代進程的加快，教育管理者需要將職業(yè)指導貫徹在高校教育管理的整體進程之中，充分運用不同方法和載體，對大學生的職業(yè)規(guī)劃意識進行培養(yǎng)，讓大學生能夠在潛移默化中對自身職業(yè)進行規(guī)劃，而教育管理者也應當找準職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導的定位，提高就業(yè)指導力度，強化職業(yè)規(guī)劃的科學化水平，從而增強職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導的實效性。3.3提高社會化程度在就業(yè)指導方面，高校應當建立內容與方式并存的立體化實踐工作體系，但部分工作仍沒有進行深化和細化，并不能讓大學生進行系統化的職業(yè)測試，因此高校應當強化就業(yè)市場預測、信息服務和各企業(yè)相連接的服務機制。并充分利用各種渠道對信息進行搜集，開展就業(yè)信息庫建設，強化學生之間的職業(yè)交流，并提高高校職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導的實效性。中南圖集98ZJ401樓梯欄桿21、靜念園林好，人間良可1婆梯欄桿高度巒賠面寬度中心位置處略面至扶手上皮的爭線高樓梯欄桿選用特合《民用建設計通則》中“自路步前緣線量起不宜小于90毫米”的艦定③④三,設計依量(三)設計選雨樓哪欄桿類型時,應考慮工程性質和特征,民用建筑沒計通則(.JJ37-87)如:小學校和幼兒等有兒童經?；顒拥慕ㄖ?不應走用有橫向住宅建筑設計規(guī)范(GBJ9%-86分格的欄桿,以免兒童攀登發(fā)生危險建橫數協調統一標準(GB2-86)(四)梯并凈寬(J)由單項工程設計定,用于住宅時凈可西、采用樹料(五)鋼箱藏梭土欄板及配候法,異步及面層做法,木(一)為節(jié)木材,宣首先采用會屬,塑料鐵手手及鐵件的漆做法均由單項工程設計定,(二)木扶手用票末或其它硬雜木制作,用材要克分干燥,其含水率不大于102六,施工及獨收要求三)鋼材1袋(口),焊條42-凡木材理件均應進行防奚理)不誘鋼材料電焊射采用不銹制焊條,欄桿鐵件均用電坪連接。圓鋼與扁鋼(五)不銹鋼管《020以內時,壁厚05)20時,便厚1孔后噸坪。圓鋼,銅管與扇鋸形威部連接時,六)法蘭盤采用市售不售成品凡露啊焊均應滿焊,并保持坪遊均勻,再經挫五,選用方法(三)各種金屬件油漆前均應除語,鑄避先面品剎落【一)本圖集家引編號(回)塑料扶手的安裝方注,端鄰物堵頭法,轉寺處和ZJ40x欄桿編于洋圖編號對焊方法,均按生產廠家的安裝說明書施工,無配春說明的可季圖集號集頁次詳圖所在頁次本圖集28頁傲法(二)選用示例五)凡本圖集未盡事宜,應按國家有關施工標準,現范修哪欄桿選用時,首先選用欄桿類型,再次選用扶手,起步和規(guī)欄的規(guī)定嚴都抗行防滑詳圈。如僅速同樓梯欄桿類型時則表家扶手,起參及防滑類型態(tài)用常用作法,示例如下本圖集的尺寸均以毫米為單位說明(二)婆梯欄桿高度巒賠面寬度中心位置處略面至扶手上皮的爭線高2加2加222很欄桿(一樹屆夠把桿(二售星欄桿{三視樓欄桿(扁鋼嚼桃欄桿(三*白(米()樣⊙)圖①大①圖G不夠不解善欄桿(三[不謝樓等把桿圖事不移桿(一[新不把桿!二]欄氧不制都桿(三D精⑤為大*樣樣白樣的樣圖大*樣語鐵梯欄(-1器把桿欄板欄土歌欄相緊獨欄桿(-)L兒與滑格把桿(二1兒所明:w表示無梯丫表示有梯,234頁,G表不鋼B表示不銹鋼樓梯欄桿類型選用表集引加2加2223項層平面示意頂層欄桿立面2040x4請長起步平面平合欄桿立面?0t桿巴e觀1,樓梯欄桿厘件應按本圖理說以s梯欄桿立面2.鐵手成樣可選用3.靠用傳法①有棍0↓「慈樓(=)項層平面示意4項層平面示項層欄桿立面40×4遺長2立桿起步平面平臺欄桿立面說明1.婆梯欄桿理件應按本圖理設樓梯欄桿立面2.手式樣可選月①3.需用作法s15①有梯暴圖集引982和鋼樓梯欄桿(=)5項層平面示5頂層平面示意頂層欄桿立面起步平重平臺欄桿立面說明樓欄桿理件應按本圖理設樓欄桿立面2、狀手式樣可選用3.常作法想魏(第海樓梯杜樣(2)集號9頂層平面示意6士士頂層平面示意項層欄桿立面手起步平面平臺欄桿立面1,樓欄桿組件應按本圖理設樓梯欄桿立面2、手式樣可選用無模3,常用作法有梯裙鋼筋樓梯欄桿()士士7水無砂量頂層平面示意頂層欄桿立面3×4選用長手404+730x4立起步平面平臺欄桿立巴e1,婆梯欄桿理件應按本圖理說樓梯欄桿立重2,手式樣可選用①無(103、雩用作法①有棒+202↓肩輛樓梯欄桿(-)9水無砂量8并凈置狂圖哥頂層平面示意頂層欄桿立面22x224)k4看長起步平面平臺欄桿立面青①樓梯欄桿件應按本播雨或由單項工程沒計排刑理設縷欄桿立面2.撲手式樣可選用無梯cH=180)3.常用作法①有梯到1扁鋼樓梯欄桿(二)集號98241頁9并凈置