高職校本教材開發(fā)實(shí)踐研究

高職校本教材開發(fā)實(shí)踐研究摘要:校本教材的開發(fā)是對原有教材體系的完善和對統(tǒng)編教材的補(bǔ)充，改變單一、不分對象均使用統(tǒng)編教材的情況，為因材施教提供方便，也利于學(xué)生提高積極性,真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)的歷史性變革。關(guān)鍵詞:校本教材實(shí)踐研究我國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展對高素質(zhì)人才的需求不斷提高，《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》指出,要堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育辦學(xué)方針，進(jìn)一步深化課程改革，根據(jù)市場和社會需要,不斷更新教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法。要切實(shí)提高教學(xué)效果，就必須有符合學(xué)校辦學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際的校本教材。1校本教材開發(fā)與建設(shè)的背景校本教材就是以學(xué)校為主體，以學(xué)生為對象，以教材為關(guān)鍵。實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)宗旨,體現(xiàn)辦學(xué)特色，從而向?qū)W生提供最迫切的有可操作性的教育和指導(dǎo)。校本課程的開發(fā)與研究將是今后我國職業(yè)教育課程革新的焦點(diǎn),在這樣的前提下，開發(fā)編寫出適應(yīng)職業(yè)學(xué)校實(shí)際和學(xué)生需要的校本教材顯得日益迫切和必要。高職院校在以國家課程、地方課程和畢業(yè)生的就業(yè)崗位為研究載體,整合國家課程和地方課程中的教學(xué)資源的同時(shí)，挖掘崗位實(shí)踐中的學(xué)習(xí)素材，編撰出貼近學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、貼近地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展需求，具有本校特色、專業(yè)特色的實(shí)用、適用、活用的各專業(yè)校本教材，打造學(xué)校自己的教育特色和專業(yè)特色。另一方面職業(yè)教育一直都提倡和注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，每個(gè)學(xué)校都在不斷加大軟硬件的投入,可是在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)時(shí)，如果沒有配套的實(shí)訓(xùn)手冊，就會造成實(shí)訓(xùn)目的不明確而無法達(dá)到既定的效果，所以一定要注重配套實(shí)訓(xùn)手冊的開發(fā)。配套的實(shí)訓(xùn)手冊能幫助學(xué)生明確實(shí)訓(xùn)的目的、步驟和要達(dá)到的效果，從而進(jìn)行有針對性的、系統(tǒng)性的訓(xùn)練，才能真正提高學(xué)生的技能水平。教材編寫應(yīng)貼近各類專業(yè)的實(shí)際，盡可能做到一綱多本，根據(jù)不同的專業(yè),在教材內(nèi)容、教學(xué)與評價(jià)等方面各有側(cè)重。另一方面,要做好教材配套書籍的開發(fā)與建設(shè),力爭一主多輔，如開發(fā)配套練習(xí)、自學(xué)指導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)指南、操作手冊、參考資料和電子音像等類型的教材。這樣既方便教師的教學(xué)，也有利于拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與自覺學(xué)習(xí)能力，使教材發(fā)揮更大的作用。校本教材的開發(fā)是對原有教材體系的完善和對統(tǒng)編教材的補(bǔ)充,改變單一不分對象均使用統(tǒng)編教材的情況，為因材施教提供方便，也利于學(xué)生提高積極性,真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)的歷史性變革。2職業(yè)院校校本教材的實(shí)效性校本教材是校本課程物化的載體，促進(jìn)學(xué)生、教師和學(xué)校的持續(xù)發(fā)展是校本教材建設(shè)的根本價(jià)值取向。校本教材的開發(fā)僅是起點(diǎn),最終需要通過使用來檢驗(yàn)它的價(jià)值，所以必須注重校本教材的效用。校本教材開發(fā)是一個(gè)系列活動(dòng)過程。從教材立項(xiàng)、收集資料、編寫到教材的打印、校對、裝訂，每一個(gè)環(huán)節(jié)都不能馬虎。因?yàn)橐槐緵]有質(zhì)量的教材，其使用效果是可想而知的。校本教材形式不僅僅是傳統(tǒng)意義上的裝訂成冊的教科書，而是現(xiàn)代意義上的不同的承載媒體、不同的使用主體與不同的裝幀形式出現(xiàn)的教學(xué)資源的集合。因此，構(gòu)建一套操作性強(qiáng)的校本教材實(shí)效性評價(jià)體系具有很好的現(xiàn)實(shí)意義，對校本教材的編寫和實(shí)施具有很好地指導(dǎo)和規(guī)范作用。校本教材實(shí)效性評價(jià)體系應(yīng)注意以下原則。與學(xué)生的需求相適應(yīng)的原則職業(yè)學(xué)校的學(xué)生普遍存在“學(xué)習(xí)差、動(dòng)手能力強(qiáng)”的特點(diǎn)，國家統(tǒng)編教材有著“理論多,實(shí)踐少”的傾向。因此，校本教材所選的內(nèi)容應(yīng)是絕大部分學(xué)生樂以接受的動(dòng)手能力的訓(xùn)練,應(yīng)與學(xué)生的基本愛好相適應(yīng)。學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有明確的需求并產(chǎn)生較濃厚的興趣后，就能對專業(yè)技能的學(xué)習(xí)有強(qiáng)大的動(dòng)力。與行業(yè)的需求相適應(yīng)的原則市場需求是職業(yè)學(xué)校辦學(xué)的依據(jù)，以就業(yè)為導(dǎo)向是高職學(xué)校校本教材開發(fā)的原則之一，這要求高