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文檔簡介

彭陽縣第一中學課時教學設(shè)計模板課題摩擦力的實際應用設(shè)計者王玉紅授課時間總課時數(shù)3課時教材分析摩擦力在生活中的應用;提高處理問題的能力教學目標知識與技能知道摩擦力的概念及分類，知道這兩種摩擦力的分類知道靜摩擦力產(chǎn)生的條件，會判斷靜摩擦力的大小和方向知道滑動摩擦力產(chǎn)生的條件，會判斷滑動摩擦力的大小和方向過程與方法1.通過觀察演示實驗，概括出摩擦力產(chǎn)生的條件及摩擦力的特點，培養(yǎng)學生的觀察、概括能力。2.通過靜摩擦力與滑動摩擦力的區(qū)別對比，培養(yǎng)學生分析綜合能力。情感態(tài)度與價值觀從探究中獲得積極的情感體驗和認真、嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和科學精神通過對生活中有益摩擦和有害摩擦的分析,對學生進行辯證唯物主義的教育教學重、難點教學重點靜摩擦力的有無，大小及方向的判斷滑動摩擦力的有無，大小及方向的判斷教學難點:靜摩擦力的有無，大小及方向的判斷教學方法分析講授課型應用課教學過程舉出一些日常生活與摩擦力有關(guān)的例子。兩個相互接觸的物體，當它們發(fā)生相對運動或具有相對運動的趨勢時，就會在接觸面上產(chǎn)生阻礙相對運動的力，這種力就叫做摩擦力產(chǎn)生條件①接觸面粗糙②接觸并擠壓③兩物體相對靜止但存在相對運動趨勢。作用點：作用于接觸面間靜摩擦力的大?。?靜摩擦力的大小隨著相對運動趨勢強弱而變化，與接觸面的壓力FN無直接關(guān)系，其范圍0<Ff≦Fm注意：最大靜摩擦力Fm=μ0FN，略大于滑動摩擦力。如無特殊說明，最大靜摩擦力等于滑動摩擦力方向：總和接觸面相切，與物體相對運動趨勢的方向相反。注意：1.“相對”是指相對接觸的物體，不能相對其他的物體。2.靜摩擦力的方向總和物體“相對運動趨勢“的方向相反，并非跟運動方向相反。3.可以跟運動方向相同，也可跟運動方向相反）4.靜摩擦力的作用：既可以起動力作用，也可起阻力作用。分析：當物體一起與傳送帶向上做勻速運動時，由于物體相對于傳送帶有向下滑的運動趨勢，所以物體就要受到傳送帶一個阻礙它相對傳送帶向下滑的趨勢的靜摩力作用。此時摩擦力是一個動力。

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