人員素質(zhì)測(cè)評(píng)理論與方法試題

人員素質(zhì)測(cè)評(píng)理論與方法試題一、單項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。1.明尼蘇達(dá)操作速度測(cè)驗(yàn)主要用來(lái)測(cè)驗(yàn)人的______能力。()A.文書(shū)傾向B.運(yùn)動(dòng)技能傾向C.機(jī)械傾向D.技能技巧2.與績(jī)效考評(píng)相比，素質(zhì)測(cè)評(píng)主要是對(duì)主體工作______條件的分析與確定。()A.環(huán)境B.態(tài)度C.過(guò)程D.前3.結(jié)構(gòu)式面試是指在面試時(shí)()A.要求被試擬定某問(wèn)題結(jié)構(gòu)B.預(yù)先規(guī)定面試要求和程序C.預(yù)先擬定面試問(wèn)題D.預(yù)先擬定面試評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)4.______誤差，是指測(cè)評(píng)者不是實(shí)事求是地對(duì)每個(gè)素質(zhì)獨(dú)立測(cè)評(píng)，而是依據(jù)其是否具有相關(guān)性特點(diǎn)而進(jìn)行推斷。()A.類(lèi)己效應(yīng)B.對(duì)比效應(yīng)C.趨中心理效應(yīng)D.邏輯效應(yīng)5.希波拉克特認(rèn)為，人體內(nèi)有四種體液：血液、粘液、黃膽汁、黑膽汁，黑膽汁占優(yōu)勢(shì)的人表現(xiàn)為()A.多血質(zhì)B.膽汁質(zhì)C.抑郁質(zhì)D.粘液質(zhì)6.能力性向測(cè)驗(yàn)測(cè)評(píng)的是個(gè)體的()A.才能B.潛能C.知識(shí)D.智商7.______一般是指手勢(shì)、身勢(shì)、面部表情、眼色、人際空間位置等一系列能夠揭示內(nèi)在意義的動(dòng)作。()A.動(dòng)作B.行為C.體態(tài)語(yǔ)D.情感8.1938年默里與摩根編制了投射測(cè)驗(yàn)之一的______，簡(jiǎn)稱TAT。()A.智力測(cè)驗(yàn)B.16因素測(cè)驗(yàn)C.主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)D.墨跡測(cè)驗(yàn)9.量化使素質(zhì)測(cè)評(píng)的結(jié)果表現(xiàn)為_(kāi)_____，因此，就使得紛雜的行為特征描述，可以由彼此離散的狀態(tài)綜合為一簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)或等級(jí)。()A.質(zhì)量B.權(quán)重C.分?jǐn)?shù)D.等級(jí)10.素質(zhì)測(cè)評(píng)的______原則，即要求整個(gè)素質(zhì)測(cè)評(píng)過(guò)程對(duì)于每個(gè)被測(cè)評(píng)者來(lái)說(shuō)都是一致的，不是對(duì)某些人特別嚴(yán)格而對(duì)另一些人隨意，測(cè)評(píng)者必須按統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行客觀的測(cè)評(píng)，這是保證選拔結(jié)果有效的前提。()A.公正性B.差異性C.準(zhǔn)確性D.可比性二、多項(xiàng)選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無(wú)分。1.人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的主要功用有()A.評(píng)定B.預(yù)測(cè)C.記憶D.應(yīng)用E.診斷反饋2.個(gè)性傾向是個(gè)體對(duì)客觀事物的______的內(nèi)部動(dòng)力系統(tǒng)，是那些具有一定動(dòng)力性和穩(wěn)定性的成分，如需要、動(dòng)機(jī)、興趣、理想、信念和世界觀等。()A.態(tài)度B.理解C.行為D.需求E.目標(biāo)3.從記憶層次測(cè)評(píng)知識(shí)的方法有()A.理解法B.綜合法C.回憶法D.再認(rèn)法E.思維法4.下列關(guān)于效標(biāo)的說(shuō)法不正確的是()A.效標(biāo)是用來(lái)衡量測(cè)評(píng)有效性的參照標(biāo)準(zhǔn)B.效標(biāo)可以分為觀念效標(biāo)和行為效標(biāo)C.效標(biāo)是指測(cè)評(píng)結(jié)果反映所測(cè)素質(zhì)的準(zhǔn)確性D.效標(biāo)是指測(cè)評(píng)結(jié)果對(duì)所測(cè)素質(zhì)反映的真實(shí)程度E.效標(biāo)應(yīng)該是可以直接測(cè)評(píng)到且獨(dú)立于所分析的測(cè)評(píng)結(jié)果的行為結(jié)果5.以下哪些測(cè)評(píng)方法不適合于高層管理人員的測(cè)評(píng)?()A.工作樣本測(cè)試B.公文筐測(cè)試C.明尼蘇達(dá)速記測(cè)試D.無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論E.管理游戲三、填空題(本大題共9小題，每空1分，共10分)請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均無(wú)分。1.個(gè)體的素質(zhì)是在_________、環(huán)境、個(gè)體能動(dòng)性三個(gè)因素共同作用下形成和發(fā)展的，并非天生不變的，因而具有一定的可塑性。2.認(rèn)知測(cè)驗(yàn)測(cè)評(píng)的是認(rèn)知行為，而人格測(cè)驗(yàn)測(cè)評(píng)的是_________行為。3.考查測(cè)評(píng)結(jié)果的真實(shí)性一般可用三種方法，一是從內(nèi)容性質(zhì)方面分析其內(nèi)容效度，二是從效標(biāo)相關(guān)性方面分析其關(guān)聯(lián)效度，三是從實(shí)證方面分析其_________效度。4.人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的類(lèi)型按不同的標(biāo)準(zhǔn)有不同的劃分，按測(cè)評(píng)結(jié)果來(lái)分，有_________測(cè)評(píng)、_________測(cè)評(píng)、等級(jí)測(cè)評(píng)以及符號(hào)測(cè)評(píng)。5.觀察法是由有經(jīng)驗(yàn)的人通過(guò)直接_________方法，記錄被觀察者某一時(shí)期的工作內(nèi)容、原因和方法而不干擾其工作的活動(dòng)。6.投射技術(shù)，根據(jù)其刺激的內(nèi)容與形式的不同可以分為三種，即_________投射、語(yǔ)言投射和動(dòng)作投射。7.人員素質(zhì)測(cè)評(píng)從其流程與步驟來(lái)看大致可分成以下幾個(gè)步驟：準(zhǔn)備階段、_________階段、分析與決策階段、檢驗(yàn)與反饋階段。8.面試的基本類(lèi)型，從其操作規(guī)范程度上來(lái)看可以劃分為，結(jié)構(gòu)面試、_________面試與隨意面試。9.目前國(guó)外典型的人員分析工具與技術(shù)主要有：DOL系統(tǒng)、職能分析系統(tǒng)、_________、能力分析量表(ARS)、工作要素分析方法(JEM)、關(guān)鍵事件技術(shù)(CIT)等。四、判斷題(本大題共4小題，每小題3分，共12分)判斷下列各題，正確的在題后括號(hào)內(nèi)打“√”，錯(cuò)的打“×”。1.素質(zhì)是內(nèi)在的與隱蔽的，是看不見(jiàn)、摸不著的，它不會(huì)通過(guò)某種形式表現(xiàn)出來(lái)。()2.能力傾向是一種經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)訓(xùn)練而獲得的才能。()3.心理學(xué)研究表明，個(gè)體相互間是存在差異的，這種差異不僅表現(xiàn)在生理、性別與外貌上，而且還更多地體現(xiàn)在知識(shí)能力方面。()4.素質(zhì)測(cè)評(píng)的可比性原則，是指素質(zhì)測(cè)評(píng)既要以差異為依據(jù)，又要能夠反映被測(cè)評(píng)者素質(zhì)的真實(shí)差異。()五、名詞解釋(本大題共4小題，每小題3分，共12分)1.關(guān)鍵事例法2.內(nèi)容效度3.評(píng)價(jià)中心4.氣質(zhì)六、簡(jiǎn)答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)1.素質(zhì)測(cè)評(píng)有哪些主要類(lèi)型?2.績(jī)效考評(píng)與素質(zhì)測(cè)評(píng)的關(guān)系如何?3.測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)體系建構(gòu)應(yīng)遵循什么原則?4.試答面試考官應(yīng)具備的基本素質(zhì)。5.測(cè)評(píng)指標(biāo)加權(quán)的基本形式。七、論述題(本大題16分試述人員素質(zhì)測(cè)評(píng)實(shí)施的基本原則。浙江省2009年7月自考人員素質(zhì)測(cè)評(píng)理論與方法試題課程代碼：06090一、單項(xiàng)選擇題(本大題共13小題，每小題2分，共26分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。1.用以鑒定與驗(yàn)證某種（些）素質(zhì)是否具備或者具備程度大小為目的的素質(zhì)測(cè)評(píng)是()A.考核性測(cè)評(píng)B.診斷性測(cè)評(píng)C.配置性測(cè)評(píng)D.開(kāi)發(fā)性測(cè)評(píng)2.主觀性測(cè)評(píng)指標(biāo)往往沒(méi)有客觀性的數(shù)據(jù)與結(jié)果，在測(cè)評(píng)計(jì)量時(shí)，應(yīng)在定性分析的基礎(chǔ)上來(lái)確定該指標(biāo)的_________水平。()A.分?jǐn)?shù)B.點(diǎn)數(shù)C.等級(jí)D.比率3.認(rèn)知測(cè)驗(yàn)可以按其具體的測(cè)驗(yàn)對(duì)象分為成就測(cè)驗(yàn)、智力測(cè)驗(yàn)和_________測(cè)驗(yàn)。()A.知識(shí)B.技能C.品德D.能力傾向4.運(yùn)用已學(xué)過(guò)的知識(shí)分析尚未出現(xiàn)過(guò)的例子，是衡量理解的標(biāo)志。因此，理解有三種不同的水平，即直接理解、遷移理解與_________理解。()A.間接B.差異C.運(yùn)動(dòng)D.類(lèi)同5.品德結(jié)構(gòu)，從心理學(xué)維度看，有思維、情感、動(dòng)作三個(gè)層次，對(duì)應(yīng)著認(rèn)知、情感、行為三個(gè)領(lǐng)域。從表征形式看，品德結(jié)構(gòu)包括態(tài)度型、意志型、_________型、理智型四種。()A.行為B.從眾C.認(rèn)同D.情緒6.卡特爾16因素測(cè)驗(yàn)實(shí)質(zhì)是一種_________測(cè)驗(yàn)。()A.才能B.潛能C.品德D.知識(shí)7.在測(cè)試中，小組成員各被分配一定的任務(wù)，并且相互間必須合作才能較好地完成，例如購(gòu)買(mǎi)、供應(yīng)、裝配或搬運(yùn)等。通過(guò)被試者在完成任務(wù)的過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的行為來(lái)測(cè)評(píng)被試者的素質(zhì)，這種方法是()A.工作模擬B.管理游戲C.角色扮演D.公文處理8.測(cè)評(píng)后，被測(cè)評(píng)者首先想知道的是自己的測(cè)評(píng)結(jié)果是什么，關(guān)心測(cè)評(píng)等級(jí)會(huì)給自己帶來(lái)什么利益或損害，這反映了被測(cè)評(píng)者的()A.敏感心態(tài)B.掩飾心態(tài)C.懷疑心態(tài)D.否認(rèn)心態(tài)9.測(cè)評(píng)結(jié)果以同樣的測(cè)評(píng)工具、測(cè)評(píng)方式與測(cè)評(píng)對(duì)象再次獲得的變異程度，稱為()A.復(fù)本信度B.一致性信度C.評(píng)分者信度D.再測(cè)信度10.在項(xiàng)目分析中，項(xiàng)目得分與總分的相關(guān)系數(shù)揭示了項(xiàng)目區(qū)分度的大小，相關(guān)系數(shù)越大則說(shuō)明項(xiàng)目區(qū)分度越()A.高B.低C.大D.小11.1883年，英國(guó)優(yōu)生學(xué)家_________在《人類(lèi)才能及其發(fā)展的研究》一書(shū)中首先提出了“測(cè)驗(yàn)”這個(gè)術(shù)語(yǔ)，并創(chuàng)設(shè)了“人類(lèi)學(xué)測(cè)量實(shí)驗(yàn)室”。()A.卡特爾B.高爾頓C.斯特朗D.比奈12._________一般是指手勢(shì)、身勢(shì)、面部表情、眼色、人際空間位置等一系列能夠揭示內(nèi)在意義的動(dòng)作。()A.動(dòng)作B.行為C.體態(tài)語(yǔ)D.情感13.等距量化要求素質(zhì)測(cè)評(píng)對(duì)象的排列有強(qiáng)弱、大小、先后等順序關(guān)系，而且要求任何兩個(gè)素質(zhì)測(cè)評(píng)對(duì)象間的差異_________，然后在此基礎(chǔ)上才給每個(gè)測(cè)評(píng)對(duì)象一一賦值。()A.相等B.不相等C.相反D.相似二、多項(xiàng)選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無(wú)分。1.人員素質(zhì)測(cè)評(píng)類(lèi)型按測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)劃分，通常有()A.無(wú)目標(biāo)測(cè)評(píng)B.效標(biāo)參照性測(cè)評(píng)C.定性測(cè)評(píng)D.常模參照性測(cè)評(píng)E.定量測(cè)評(píng)2.記憶過(guò)程包括以下哪些環(huán)節(jié)?()A.識(shí)記B.遷移C.保持D.再認(rèn)E.重現(xiàn)3.投射技術(shù)是指把一些意義不明確的圖形、墨跡、詞語(yǔ)等呈現(xiàn)給被測(cè)者，讓被測(cè)者在不受限制的情境下作出反應(yīng)，因此其特點(diǎn)是()A.測(cè)評(píng)目的的隱蔽性B.測(cè)評(píng)內(nèi)容的開(kāi)放性C.測(cè)評(píng)結(jié)果的模糊性D.反應(yīng)的自由性E.測(cè)評(píng)方法的非科學(xué)性4.測(cè)評(píng)報(bào)告數(shù)據(jù)綜合方法有()A.累加法B.平均先進(jìn)法C.平均綜合法D.加權(quán)綜合法E.連乘綜合法5.下列有關(guān)對(duì)素質(zhì)表述正確的是()A.素質(zhì)具有穩(wěn)定性B.素質(zhì)會(huì)通過(guò)一定的形式表現(xiàn)出來(lái)C.素質(zhì)是由遺傳因素決定的D.個(gè)體間的素質(zhì)存在差異E.素質(zhì)是一個(gè)整體，具有不可分解性三、填空題(本大題共7小題，每空1分，共10分)請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均無(wú)分。1.知識(shí)測(cè)評(píng)的三個(gè)層次是指_________、_________、應(yīng)用。2._________，是指?jìng)€(gè)人身上表現(xiàn)出來(lái)的本質(zhì)的、經(jīng)常的、穩(wěn)定的心理特征，包括能力、氣質(zhì)和性格等。3.與其他人員素質(zhì)測(cè)評(píng)形式相比，面試有它相對(duì)獨(dú)特的特點(diǎn)，即對(duì)象的單一性、信息的復(fù)合性、交流(武漢自考)的直接互動(dòng)性、內(nèi)容的_________、判斷的_________。4.評(píng)價(jià)中心技術(shù)是現(xiàn)代人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的一種主要形式，從其活動(dòng)內(nèi)容來(lái)看，主要有_________、_________、管理游戲、角色扮演和其他形式等。5.所謂權(quán)重即測(cè)評(píng)指標(biāo)在測(cè)評(píng)體系中的重要性或測(cè)評(píng)指標(biāo)在總分中應(yīng)占的_________。6.差異系數(shù)又稱變異系數(shù)或變差系數(shù)，是標(biāo)準(zhǔn)差與_________的比率。7.根據(jù)人的神經(jīng)活動(dòng)的兩個(gè)方向與三種特征，人的氣質(zhì)一般可劃分為膽汁質(zhì)、_________質(zhì)、粘液質(zhì)和抑郁質(zhì)。四、名詞解釋(本大題共4小題，每小題3分，共12分)1.績(jī)效2.能力傾向3.非生產(chǎn)性工作4.內(nèi)容效度五、簡(jiǎn)答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)1.選拔性測(cè)評(píng)的特點(diǎn)有哪些？2.試簡(jiǎn)要回答能力傾向測(cè)評(píng)的意義。3.試簡(jiǎn)要回答面試官應(yīng)具備什么樣的素質(zhì)要求。4.評(píng)價(jià)中心技術(shù)的主要特點(diǎn)是什么？5.簡(jiǎn)答測(cè)評(píng)方案可行性設(shè)計(jì)與分析的步驟。六、論述題(本大題12分)試論述人的外顯行為與其內(nèi)在素質(zhì)的關(guān)系。該文章由考吧網(wǎng)浙江省2008年4月高等教育自學(xué)考試人員素質(zhì)測(cè)評(píng)理論與方法試題課程代碼：06090一、單項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。1.素質(zhì)測(cè)評(píng)的______原則，是指素質(zhì)測(cè)評(píng)既要以差異為依據(jù)，又要能夠反映被測(cè)評(píng)者素質(zhì)的真實(shí)差異（）A.公正性B.準(zhǔn)確性C.差異性D.可比性2.所謂區(qū)分度是指項(xiàng)目把具有不同素質(zhì)水平的被測(cè)者適當(dāng)區(qū)分開(kāi)來(lái)的______能力（）A.鑒別B.操作C.反應(yīng)D.理解3.運(yùn)用已學(xué)過(guò)的知識(shí)分析尚未出現(xiàn)過(guò)（遇到過(guò)）的例子是衡量理解的標(biāo)志。因此，理解有三種不同的水平，即______理解、類(lèi)同理解與遷移理解（）A.間接B.直接C.演繹D.歸納4.當(dāng)測(cè)評(píng)者事先對(duì)被測(cè)對(duì)象過(guò)于理想化時(shí)，在實(shí)際測(cè)評(píng)中就會(huì)自覺(jué)或不自覺(jué)地提高測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，因而產(chǎn)生測(cè)評(píng)誤差，這種誤差稱為（）A.光環(huán)效應(yīng)誤差B.定勢(shì)效應(yīng)誤差C.期望效應(yīng)誤差D.新奇效應(yīng)誤差5.美國(guó)個(gè)性心理學(xué)家______首先用他編制的第一套心理測(cè)驗(yàn)試題，對(duì)哥倫比亞大學(xué)的學(xué)生進(jìn)行心理測(cè)驗(yàn)，從而使心理測(cè)驗(yàn)走出實(shí)驗(yàn)室直接應(yīng)用于實(shí)際（）A.西蒙B.瑟斯頓C.卡特爾D.哈特威6.配置性測(cè)評(píng)的目的是以所配置的______為依據(jù)，尋找合適的被配者，整個(gè)測(cè)評(píng)活動(dòng)都是圍繞這一目的而展開(kāi)的（）A.素質(zhì)要求B.職位要求C.任職資格D.能力要求7.測(cè)評(píng)報(bào)告分析中常使用Z分?jǐn)?shù)，它是一種百分制的轉(zhuǎn)換分?jǐn)?shù)，當(dāng)Z分?jǐn)?shù)在0左右時(shí)，表示測(cè)評(píng)者為（）A.高水平B.中等水平C.低水平D.較差水平8.認(rèn)知測(cè)驗(yàn)可以按其具體的測(cè)驗(yàn)對(duì)象分為_(kāi)_____測(cè)驗(yàn)、智力測(cè)驗(yàn)和能力傾向測(cè)驗(yàn)（）A.知識(shí)B.技能C.品德D.成就9.等距量化要求素質(zhì)測(cè)評(píng)對(duì)象的排列有強(qiáng)弱、大小、先后等順序關(guān)系，而且要求任何兩個(gè)素質(zhì)測(cè)評(píng)對(duì)象間的差異（）A.相等B.不相等C.相反D.相似10.要提高測(cè)驗(yàn)問(wèn)卷的測(cè)評(píng)效度，應(yīng)通過(guò)增加信息源（問(wèn)題）數(shù)目來(lái)增加信息量，最后達(dá)到增強(qiáng)______的目的（）A.信度B.效度C.數(shù)量D.質(zhì)量二、多項(xiàng)選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分）在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無(wú)分。1.以下哪幾種測(cè)驗(yàn)不屬于心理測(cè)驗(yàn)？（）A.卡特爾16因素測(cè)驗(yàn)B.比奈西蒙智力測(cè)驗(yàn)C.公文筐測(cè)驗(yàn)D.無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論E.斯坦福成就測(cè)驗(yàn)2.選拔性測(cè)評(píng)操作與運(yùn)用的基本原則（）A.公平性B.公正性C.差異性D.準(zhǔn)確性E.針對(duì)性3.下列有關(guān)對(duì)素質(zhì)測(cè)評(píng)表述不正確的是（）A.素質(zhì)測(cè)評(píng)必須以某一行為事實(shí)為依據(jù)B.素質(zhì)測(cè)評(píng)是對(duì)主體工作前條件的分析與確定C.素質(zhì)測(cè)評(píng)實(shí)質(zhì)上就是素質(zhì)測(cè)量D.素質(zhì)測(cè)評(píng)與績(jī)效考評(píng)是等同的E.素質(zhì)測(cè)評(píng)可以為人事配置提供科學(xué)依據(jù)4.素質(zhì)測(cè)評(píng)雖然離不開(kāi)素質(zhì)的測(cè)量與評(píng)價(jià)，但并不是素質(zhì)測(cè)量與素質(zhì)評(píng)價(jià)的機(jī)械相加，而是指一種建立在對(duì)素質(zhì)特性信息______基礎(chǔ)上的分析判斷。（）A.測(cè)B.量C.評(píng)D.算E.析5.權(quán)重是指測(cè)評(píng)指標(biāo)在測(cè)評(píng)體系中的重要性或測(cè)評(píng)指標(biāo)在總分中應(yīng)占的比重，其數(shù)量表示即為權(quán)數(shù)。加權(quán)的類(lèi)型有以下幾種基本形式（）A.簡(jiǎn)單加權(quán)B.綜合加權(quán)C.縱向加權(quán)D.橫向加權(quán)E.回歸加權(quán)三、填空題（本大題共8小題，每空1分，共10分）請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均無(wú)分。1.成就測(cè)驗(yàn)主要測(cè)評(píng)人的_________和_________，是對(duì)認(rèn)知活動(dòng)結(jié)果的測(cè)評(píng)。2._________是指一個(gè)人在其生活中所經(jīng)歷的一系列職位、職務(wù)或職業(yè)的總稱。3.職務(wù)即某一時(shí)間內(nèi)個(gè)體所擔(dān)負(fù)的一個(gè)或數(shù)個(gè)責(zé)任的_________。4.情境設(shè)計(jì)是評(píng)價(jià)中心應(yīng)用的